母亲成功教育孩子的案例

一；能先听完我的话吗

有位企业做得很大的老总，讲起小时候的事情时说道：“上小学时，我绝对是‘臭名昭著’的坏学生，打架、旷课、迟到、不写作业、脸皮厚，是老师眼中的‘问题学生’。”

当时，老师们一提到他就摇头，称他“无可救药”。老师多次把他母亲叫到学校，联合起来对他进行说服教育，他是当面应允，背后就忘，把老师、母亲的话当成耳边风。

面对儿子“天不怕，地不怕”的顽劣性格，母亲改变了管教措施。有一次，他放学回家，像往常一样，扔掉书包就要出去玩。这时，母亲温和地问：“能听我把话说完再走吗？”母亲一改往日质问、责备的语气，作出随便问问的样子，这让儿子不由自主地停住脚步。母亲又说：“我觉得你并不是故意不写作业，一定有什么难言之隐。”“有很多题，我在课堂上已经学会了，就不想再写了。”儿子胡乱找了一个借口。“哦，这说明你上课好好听讲了嘛！”母亲“夸”儿子，“要是你能写作业巩固一下，会记得更牢的。”听到母亲的赞赏，儿子惊喜地抬头看母亲，随即惭愧地说：“老师留作业时，我没好好听，不知道留的是什么作业。”“没关系，我们可以问问同学去。”母亲笑着说，“相信你下次会认真听的。”那天，儿子第一次完成了作业，母亲又趁机夸了他：“你看你，写得这么好，为什么以前就不想写呢？”儿子脱口说出自己身上存在的缺点，并向母亲保证会改掉。从那以后，母亲就用这样的方法，让他又成为老师口中“进步最快的学生”。面对“问题”多的孩子，你在和他交流时，要事先隐藏你的教育动机，不要用居高临下的态度进行教训与质问。在取得他的信任后，与他进行心灵的交流，这样会取得更好的效果。

二：这就是你“坦白”自己不好的力量。

有位在媒体工作的人，特别会讲话，凡是接触过他的人，都会被他的谈话所吸引。可他却说，他母亲才是说话高手，就连训斥他的话，她也说得动听入耳。

母亲轻易不会指责他，一旦指责，那话可就有分量了，而且很有点儿“得寸进尺”的劲头儿。可是，他却很爱听，并且绝不会再犯第二次错。

他是那种聪明但很懒的人。上中学以前，他最讨厌写作业。因为他爱耍小聪明，能从老师检查作业中摸出规律来，知道什么时候老师检查作业，什么时候不检查，所以常常钻老师的空子。后来，新换的老师爱突击检查作业，让朋友逃不过去了，而且在检查作业时，发现他前面的作业也没做，就让他补，他不同意，老师就通知了他母亲。母亲对他说：“这事你有错，我也有错，老师更有错，你说对吗？”

听母亲这么说，儿子心里很得意，竟荒唐地点了点头。

母亲又说：“我来解释我们三人的错误。你不写作业，不是一个好学生；我没有监督你写作业，是不称职的妈妈；更错的是老师，他不该对你这么尽职尽责。教育学生，哪有这么认真的？”

听到这里，儿子才悟出母亲要表达的意思。

母亲又说：“他真是多管闲事，你将来有出息了，他能沾什么光？我和他一样，管你也是多余，你出息、你风光，关我什么事。你是不是觉得我是笨妈妈，你落掉这么多作业我都不知道？”

“不是。”儿子哭了，大声地说。从那以后，他再也不敢在写作业上耍小聪明了。

说服孩子时，你首先要了解他的性格，把为他好的话说得恰如其分，让他立刻就能明白，然后顺着此话“得寸进尺”，直击他的痛处，不让他有还口的时间。

孩子所有不当的行为、举动，都是他成长中不可避免的。这时，你该做的不是过多地指责、训斥，而是要多多理解并且包容他，把爱融入最适合他的教育方式中。

所有的孩子都不愿意听空洞的大话、套话，必要时你可以先发制人，镇住他再说。为了更有效地说服他，最好把教育的动机隐蔽起来，用足够的理由，把话说到点子上。