积极促进基础教育的国际交流与合作

积极促进基础教育的国际交流与合作

各位来宾、各位代表、各位专家、同志们、朋友们，

首先，我代表中国国际人才交流与开发研究会，对此次论坛的成功召开表示热烈的祝贺，并对大家的参会表示诚挚的感谢和欢迎。

此次论坛的召开是在经济全球化，人才国际化和国际形势飞速发展的大背景下召开的。我们欣喜看到，随着教育国际化的发展，中国基础教育（中小学）聘请外国专家的单位不断增加，2014年已达到3575家，是全国所有教科文卫体聘请单位9337家的38%。与此同时，基础教育阶段中的各种国际学校、国际部、国际班等应运而生，为学生提供了各种选择。

众所周知，国家外国专家局的职责是拟定引进国外智力规划和政策，起草相关法律法规草案，制定引进国外智力管理办法，并监督实施，负责国家专项经费资助的重点外国专家聘请计划审批，组织实施国家重点聘请外国专家规划。此外，我们还负责相关国际交流与合作工作，建立引进国外智力服务体系，规范引进国外智力中介组织，负责引进国外智力信息管理工作。

习近平总书记在2014年5月与外国专家座谈会时强调：“我对中国的孩子们到国外受教育持一个非常开放的态度，走出去的多，实际上回来的也多。国内教育和国际教育相得益彰，也可以互相借鉴。”

总书记的指示，对中国学生出国留学持非常开放的态度，我们一定要深入领会总书记的指示精神，进而使国内教育和国际教育相得益彰，互相借鉴。

我们很高兴地看到，由于近年来出国留学人员连续大幅度的增长，2014年全年留学回国人员已达到35万余人。

我们将进一步加大改革开放的力度，积极配合国际教育的发展，引进更多的国际教育专家和人才，促进基础教育的国际交流，加强我国与世界各国间的友好往来，为实现我国政治、经济、文化和社会建设的全面发展服务。

下面我就基础教育的国际项目谈谈一些个人的看法仅供大家参考。

首先，学生在哪个年龄段，也就是哪个教育阶段出国留学更为合适?

对这个问题，可谓见仁见智，众说不一。实事求是地说，选择哪个年龄段送孩子出国留学，都有每个家庭自己的道理。比如，很早出去有利于学生尽快适应留学国家的语言与文化，减少留学所在国的文化冲击。但是孩子过早出去，生活往往不能自理，思想不够成熟，学习也不够自觉。如果大一点出国，孩子的心智会更为成熟，尤其是在国内的国际学校和国际班学习之后，外语更加流利，心理准备也更加充分。一旦出去以后，可以很快适应国外的学习环境。

当然，学生出国留学的关键还是要与自己家庭的实际情况，家庭条件，人生目标相符合。家长也应从有利于孩子的长远发展出发，作出综合考虑后的最佳选择。

其次，近几年国际学校的发展，如雨后春笋，仅仅北京就有60余所国际学校或国际部。如果家长和孩子选择先在国内读国际学校也要进行综合考量，毕竟，在60多所国际学校中有办得很好的，也有办得一般的，甚至于个别很不够理想的。在良莠不齐的情况下，家长和学生，切不可盲目跟风，亦不可人云亦云，必须对学校，对软件和硬件条件进行全面考察。个别国际学校，尽管外部条件非常豪华，但是，缺乏相应的办学经验，和优秀的国际教育管理人才，师资条件也不是很尽如人意。

有鉴于此，我建议家长和学生，在考察学校的硬件条件时，也要深入考察该校的软件实力。

1.有无成形的国际教育教学大纲；

2.有无现代化的国际教材；

3.有无有经验的国际教育管理人才；

4.有无成熟的外籍教师及教学专家；

5.有无配套的教学设施和相关实验室；

6.是否注重学生的德智体全面发展；

7.是否为学生的出国留学进行除语言之外的文化，艺术，心理等方面的培训。

最后，今天的论坛会有不同类型的代表，不同方面的专家介绍不同的办学模式，教育经验和观点，我相信大家在比较分析的基础上，可以根据自己的实际情况，做出形势发展的正确

选择。

我的讲话到此结束，谢谢！