六年级语文上册第三单元11永远的歌声习题语文S版ppt课件

花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
我们兴高采烈地抱着草药,拎着小鱼往回走,迎面碰上来找我们的
大人、老师和同学。大人们一见我们,便挥舞着镰刀、棍子,吆喝
着冲过来,真把我们吓了一跳。回头一看才知道,原来一只老狼跟
在我们身后,而傻乎乎的我们竟然毫无所知。
在大人们的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小
鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了,泪水一滴一滴掉在我
们的脸上……
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1.画线的一句中,摸、捉、追、堵、穿等动词具体写出了抓鱼和穿 鱼的动作。抓鱼是因为老师是南方城里人,爱吃鱼。(用原文句子 回答)。 2.老师为什么一下搂住“我们”脏乎乎的身子哭了? 这表明老师被孩子们为给自己治病而冒着生命危险去挖草药和抓 小鱼的举动所感动,也说明老师对这些学生有着深深的爱。 3.“我们” 为老师采药抓鱼,为什么大人还责骂“我们”? 因为山中有狼,大人的责骂实际上是对“我们”的担心,对“我们”的爱。
教室里一下静了,同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩,而后 又把目光对着老师。
老师低头看了一下自己的腰,然后静静地看着那个学生,笑道①: 好啊,你来量吧。
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小男孩拿着尺子,飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端,让
尺子在老师的肚皮上翻着跟头,翻了好几趟,他说出了一个答案:87
厘米。
不错,他量得很认真,答案也比较接近。老师的话显然激起了其他
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(一)课内片段阅读
永远的歌声(片段)
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰
和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块
潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;而眼尖的二兰忽然又发
现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二
牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石
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1.为下面的关联词找到合适的位置。 是……还是…… 又……又…… 不但……还…… (1)我们的老师是个从城里来的女学生,剪着短头发,(又)年轻,(又)漂 亮。 (2)我还和姐姐争论过,到底(是)我们老师有知识,(还是)村长、区长 有知识。 (3)不知为什么,老师嗓子突然嘶哑了,(不但)唱不出好听的歌儿来 了,(还)咳嗽,一声接一声。 2.按要求作答。 (1)我们献上草药和小鱼。(扩句) 在大人的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。 (2)童年像一幅画。(扩句) 记忆中的童年像一幅褪了色的画。
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1.《永远的歌声》这篇课文,主要写了童年时代的“我”和同学为生 病的老师上山采药的故事,表达了“我们”对老师的敬爱之情。 2.课文第7自然段写了“山里有狼”,第9自然段写了“原来一只老狼跟 在我们身后”,这是前后呼应的写法。 3.“永远的歌声”指的是歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已 化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难 忘,表达了作者对老师诚挚热爱的感情。
11 永远的歌声
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1.看拼音,写字词。 (1)在山间cóng cóng(淙淙)的小溪边,我们发现了一只zī yáliě zuǐ(龇 牙咧嘴)的老狼,在我们的yāo he(吆喝)声中,它被吓跑了。 (2)在火车站的广场上,站着一个shǎ shǎ(傻傻)的妇女,衣衫褴褛,左 手līn(拎)着一个手提袋,右手zhuài(拽)着一个流着鼻tì(涕)的小孩。 (3)hēng(哼),想让我tì(剃)掉biàn(辫)子,没那么容易。 (4)这尊pú(菩)萨笑xī xī(嘻嘻)的,它的法器是一个类似lián(镰)刀的 东西。 2.多音字注音。
(1)煤可比石油便．(pián)宜很多,而且运输、使用都方便．(biàn)。
(2)老师要依照教．(jiào)材教．(jiāo)书。
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3.照样子,写词语。 例:脏乎乎 亮晶晶、明晃晃 4.“我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳嗽,老师一吃准 好。”这句话中的“准”的意思是保准,在这里可以替换它的词语我能 写出两个:保险、一定。
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(二)课外美文欣赏 老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的,胖胖的,40来岁。讲完厘 米、分米和米的概念后,她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。 两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨得红 红的,嘴巴笑成了一朵朵花。
老师说,我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚讲完,我旁边 的那个一直没得到机会的瘦男孩噌地站起来,老师,我想测测你的 腰围。
同学的表现欲,她不失时机地问了一问:其他同学有没有更好的办
法、测得更准确一些?他的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说:
老师,我有,我用手。
小女孩已开始往黑板前跑了。老师问:你用手怎么量呢?小女孩
说:我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了。老师笑了②。小女孩
的手在老师的腰上爬了一圈之后,她就报出了答案:89厘米。
有没有更好的办法?笑容③在老师的脸上绽放。片刻之后,前排
的一个小孩子站起来:老师,你把裤腰带解下来,我们一量就知道了。
老师听后开怀大笑④,一边笑,一边真的解下了裤腰带。
小同学量出的是90厘米,这当然是最准确的一个答案。老实说,
那位老师并不算漂亮,但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
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1.用“ ”画出文中的一个比喻句。 2.“我旁边的那个一直没得到机会的瘦男孩噌地站起来”中的“噌” 是 一个象声词,形容速度之快,表现了小男孩兴奋激动的心情。 3.文中有四处写到老师笑了,细细品味,老师为什么笑了?选择一处 谈谈:我选定的是第(①)处(填序号)。 写出了老师对同学们测量腰围要求的默认和赞许,以及对同学们可 爱的要求的欣喜之情。 4.文中画线句子中两个“漂亮”的意思有什么不同?表达了作者怎样 的思想感情? 第一个漂亮,是相貌上的漂亮。第二个漂亮就是指老师的课上得好。 表达了作者对老师的赞许和肯定之情。
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课文主要写了老师对“我们”的好,“我们”对老师的爱。请你也简 单写一写你对老师的爱吧!
略