青山不老观课评课会议记录

《青山不老》观课评议会议记录

时间：2014年11月20日

地点：一楼办公室

会议内容：依据观课报告对研究问题解决情况进行评议

参加人员：纸坊小学语文组全体学员

温娟：我负责教师教学维度的观察，主要是课的导入部分和结束本分。根据前期制作的观察量表进行课堂观察与统计。主要从问题、讲解两个观察点入手，着重观察教师讲解的时机、规范度，清晰度和讲解次数，观察教师在解决本组研究问题上的达成度。

准备部分：教师宣布课的内容，声音洪亮，目标清楚，有效讲解9次；教学中，，充分利用多媒体。

结束部分：总结声音洪亮讲解清楚，

根据各个环节的数据进行整理，教师开始部分、准备部分结束部分在语言的讲解、引导方面有效次数是17次，无效次数是3次，从而能看出教师讲解的规范、清楚，能够运用语言激发学生的兴趣。以上观察情况是我在本节课的观察总结，有不当之处，请大家指正。

王胜男：1、王老师安排教学特点：根据教学目标、教学内容合理安排了教学顺序，调动学生积极性，2、王老师课堂组织过程中语言运用情况：善用提问，与肢体语言，而且能做到清晰，简单易懂，充分提高了控制课的能力和调控能力。等级为：优秀！因此，王老师在本科教学中中能科学的安排合理有效从而提高了本课的教学质量。

董芳：王老师这节课，我主要的观察点是导入部分学生的精神面貌及注意力。导入，就是通过各种方法激发学生有机体的活力，唤起他们的学习兴趣，引导学生思维，为课的基本部分做好准备。如果设计和安排的合理，就能牵引整个教学过程，收到很好的课堂效果。而王老师这节课作为略读课导入部分尤为重要，根据教材的特点和学习目标，一般适宜采用游戏法，谈话法，激趣法。激发学生情绪，吸引学生的注意力。

通过观察王老师导入部分设计的还是挺好的，通过今昔对比达到效果，激发学生情绪，吸引学生注意力的作用。学生情绪高涨，精神面貌好。

邢兆霞：课的基本部分——对学生观课评价

在本组的观课研讨学习中，我的任务是针对基本部分重点难点的攻克进行观察评价。

一、目标明确重点突出 1、这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，李开姑老师设计了一个过渡性的问题，即老人在15年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。 2、紧紧抓住课文的三个问

题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。 3、利用导读抓住三个问题：想一想这些老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的，联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。老师抓住这３个问题，引导学生捕捉文中重要信息，展开讨论交流。来解决问题，并因势利导地帮助学生理解含义深刻地句子。

二、注意根据学生状况，启发、引导、点拨学生的思维，体现顺学而导，

较好地实现了教师的引领作用，实现师生、生生的互动。

三、充分让学生来感悟文本，尊重学生的独特感受，特别注意在学生感悟后的悟读深化，实现学生与文本的直接交流，在文本中走几个来回，较好地培养了学生的感悟、朗读能力。

四、以生为主，注意激发学生学习的积极性与主动性，学生参与程度高，学习主动，特别表现为思维的灵动与交流的互动。

五、根据专题珍惜资源的特点，联系实际，深入思考，践行实践，体现学习与生活的紧密联系，实现了学以致用的学习功能。