米芾学书教学设计

只要在百度搜索里打入米芾， 关于米芾的网页就会跳出来了。 过一 个星期，说不定你就是米芾研究专家了。
课后也可以欣赏一下米芾的作品）
4、秀才苦心教他，米芾又是怎么练的呢？我们继续来交流
A、反复琢磨
米芾琢磨来琢磨去，他在琢磨什么呀？
B、说话练习。米芾拿着字帖，他琢磨着（） 着（）。
C、有了这样的琢磨，这样的思考，米芾的字写得如何？（可漂 亮了）
5、对照这两张表格， 米芾跟私塾先生跟秀才学书， 过程不一样， 结果也不一样。对比着写，让我们的启发更大了。板书（对比）
指名说。
小结方法： 课题就是课文的概要。 课文写了米芾先跟私塾先生学 写字，字写得平平常常。后来又跟秀才就书法，没几天就领悟到了要 领。像这种谁干什么命题的课文， 我们只要把干什么稍微补充一下就 可以了。
三、填表领悟
1、米芾学书并不是一帆风顺的，他起初为什么学不好，后来却 进步很大？请大家认真默读课文，再用简洁的词句来概括填写下表。
米芾学书教学设计
教学目标：
1、了解课文内容，会认 琢、枉 等4个生字，弄清米芾是怎样 学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
2、学习抓课题概括课文主要内容的方法，初步感受详略得当的 习作方法。
3、让学生了解学好书法的窍门，初步懂得凡事要用心。
教学重点：理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。
难点：通过对比体会米芾学好书法的真正原因。
A、一样是照帖写，不一样的是买纸要用五丙纹银。五两纹银相 当于现在的1500元，而一张纸最多几块钱。 秀才这么做，目的何在？
B、最后这两张纸他收去了没？从这里你看出秀才是一位怎样的
老师？ （板书有法）
C秀才教给他的仅仅是练字时的有法吗？那还有什么？指名说
板书 用心）
师：也正因为好此，米芾将这五两纹银摆在案头，时刻铭记
四、进一步体会米芾成功的原因
1、课文中还有很多直接描写米芾的句子。 （幻灯）快速浏览这些 句子，你又体会到一个怎样的米芾
2、（刻苦，好学，，
五、激起阅读兴趣
师：米芾的好学，刻苦，用心成就了他的一生。 他不但是书法家， 还是画家，鉴赏家，收藏家。关于他的故事还有很多。 比如《拜月》。。
感兴趣的同学可以好好的去研究研究他。 上网查资料是最便捷的方法。
私塾先生
秀才
怎么教
怎么练
怎么教
怎么练
照帖练
照帖写
结果： 平平常常
结果：
2、指导填表
幻灯出示语段
A、私塾先生是怎么教的怎么教？像这样的一个长句我们可以用
B、那米芾是怎么学的？（照帖练）
C、结果如何呢？（平平常常）（对照表格改一改）（最好拿一 张改过的展示一下。一句话的功夫。
3、请大家用同样的方法来概括填写秀才教米芾的这一部分 （五 两纹银买纸 照帖写）
幻灯出示
A、造诣琢磨私塾
了解私塾，在私塾里教书的老师就称为；私塾先生
B、字帖 窍门 不枉
帖的三种读音，在生活中要注意区分
C、目瞪口呆 苦心孤诣莫名其妙
目瞪口呆。这是一个和人物有关的词语。 像这样的词语还有很多。
像手（舞）足（），面（）耳（），口（）舌（），唇（）齿（）。
3、那课文主要讲了一件什么事呢？
6、产生这两种截然不同的结果，原因是什么？
7、用秀才的话说就是米芾找到窍门了。
齐读（写字不但要观其形，还要， ，，，，）
8、感知详略得当的写法。
师：同样是学书，为什么第二次却花了这么多的笔墨来写？（像 这样写多个事件时，要抓住重点，突出中心，注意做到详略得当。板 书详略得当）
那如何写才详细？（加上动作，语言，神态
出示句子。（造诣）
3、米芾有这么深的造诣， 和他小时候学书法的经历是分不开的。
今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。板书（学书）
解题：学书就是学书法，学写字。 板书
二、初读，感知大意
1、过渡
师：米芾是跟谁学书的？结果如何呢？读了课文就知道了。 注意 读准生字，读通句子，ຫໍສະໝຸດ Baidu想想课文的主要内容是什么？
2、检查词语
、谈话导入
1、《国学经典》导入
师：在中国历史上涌现了许多享誉盛名的书法家。 米芾就是其中 的一位。（板书芾）提醒注意笔顺。
2、关于米芾，人们是这么评价的。幻灯出示
师：从这些评价中我们可以看出米芾的书法已经到了相当高的程 度。现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万。课文中有 个词语告诉我们米芾的书法水平相当高。