六化教学模式之我见

六化教学模式之我见

——西南大学朱德全教授和张家琼教授对六化教学模式的解读

六化教学模式之我见

——西南大学朱德全教授和张家琼教授对六化教学模式的解读

级段：七年级姓名：白秋丽

又是一个周末，但不同的是，天气虽冷，心却是暖和的，因为这里有西南大学朱德全教授和张家琼教授给我们送来了精神大餐。他们的对六化教学模式的精彩解读，使我们拨云见日，茅塞顿开，让我们对六化教学模式有了一个全新的认识,也让我们再次燃起了科研兴校的热潮。

一.教育模式

“双适应双发展”教育模式

二.教学模式的六步骤：

1.教材内容生活化。

2. 生活内容问题化。

3.问题内容学习化。

4.学习内容教学化。

5.教学内容思想化。

6.思想内容实践化。

三.度”课堂教学评价模式

1、教学信度2 .教学内在效度3、教学区分度

4、教学难度

5、教学外在效度

四.步骤”评课模式

1、讲课模式

2、教学风格

3、我的观点

五.式的基本解读

（一）课堂解读：

1.根据日常生活的实际例子以幽默风趣的方式导入新课，把学生

们带入课堂；这一步重点突出教师的教。

2.然后出示本节课的学习目标，让学生们有一个明确的目标，本

节课要达到五个要求：了解什么，理解什么，掌握什么，发现什么，解决什么；教师要对教材特别的熟悉，根据教材内容设计一些问题，这些问题要由浅入深，符合学生的认知规律。

在教学中，通过学生的自主学习，合作学习与探究学习达到掌握知识的目的，如果有什么疑问，可以通过生教生，生导生，师教生来解决；这一步要通过教师的指导，引导，让学生从导中学，教师只是起到引路的作用，主要是靠学生去学，发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。

3.师生进行深层次的交流，思维充分展开。这一环节提倡让学生自主学习，合作学习，探究学习，充分张扬个性。其中，“自主学习”不是“自由学习”，是带着问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，解决上面环节产生的问题。“合作学习”不是“合伙学习”，是带着任务，具体要求，明确任务，细致分工，人人有事做，并给予充分的时间去完成任务。通过上述方式解决不了的问题，再转入教学化。一是“生导生”，让学会的学生教不会的学生。二是“师导生”，较难掌握的技巧和技能，教师进行示范、启发、点拨和整合，弄清学生的不懂。

解决完所有的问题，让学生回归学习目标，总结本节课所学到的知识，可以以各种形式进行归纳总结；这一步体现了朱教授所说的议。通过学生和教师的议，达到思想化。

一是总结归纳知识或让学生谈谈学习体会。二是发现规律，建树思想，深化情感体验。思想有了，方法就有了，学习就会上升到新

的境界。学习是为了应用，应用又是更重要的学习。通过应用和学习，知识得到了延伸和迁移，并又回到现实生活中去，最终实现课堂教学由量到质的飞跃。最后根据总结的知识点进行反馈训练，达到巩固知识的目的。

(二)课堂感悟

听了朱教授的讲座，真有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，在以后的教学中，要遵循朱教授将的教学“六动”境界，动情，给学生们上课要有激情，不要有气无力的样子，带有激情上课会给学生一种感召力，这样的课堂是活跃的，有生机的，有效率的课堂。动心，良心式教学是作为教师必备的，因为教师干的就是良心活。动口，作为一个教师，要有好的表达能力，能把课讲的生动，把学生讲的动情，俗话说，教师是靠嘴吃饭的，可能就是这个道理。动手，比如外语课，要有一定的手势表达，让学生养成习惯，在以后的教学中，学生比较方便理解。动耳，要善于倾听学生的心声，做一个好的倾听者，不要独断的去处理问题，这样在解决问题上面会得心应手。最后一个是动腿，上课要前后走动，不要守着三尺讲台，多走，会给后面的学生一种心理上的紧张，提高课堂效率。

另外，朱教授的“欣赏，潇洒，激情，稳重，清楚”的十字思想也感染了我，我决定以此为指导思想，运用到教学当中，做一个合格的中学人民教师。