济南版根的结构及功能
根的结构和功能课件(济南版)
促进幼苗发育和花开放， 磷 （如过磷酸钙） 使果实、种子提早成熟
钾 （如氯化钾）
使茎秆健壮， 促进淀粉的形成
这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?
无土栽培
番茄的无土栽培
练习：
右图是根尖的结构图，回答问题
1、写出图中所注编号代表的结构名称 成熟区 伸长区 ①__________ ②__________ 分生区 根冠 ① ③__________ ④__________ 2、 成熟区 ① ______是根尖吸收水和无机盐的 主要部位，其表皮细胞形成的 根毛 ______增大了与土壤的接触面积。 ② 导管 吸收的水和无机盐通过其中______ 输送到植物体。 ② ______是根尖生长最快的区域。 ③ 伸长区 分裂 ③分生区的细胞具有______能力， ④ 会产生许多新的细胞。 保护 ④根冠具有______作用。
4、根尖的结构
根尖 :从根的顶端到生有根毛的一段。
成熟区 伸长区 根 尖 分生区
根冠
根伸长的原因是什么？
原因一：
分 生 区
原因二：
伸 长 区
结果：根的长度增加
伸长区细胞的伸长 根的生长 分生区细胞的分裂 根的吸收 成熟区 伸长区
成熟区 4
D
伸长区 3
分生区 2 根冠 1
C
B
A
根尖的结构：
名称
根冠
分生区
保护组织
特征
细胞较大,排列不整齐
细胞较小,排列紧密 壁薄、核大、质浓
分生组织
功能
保护 分裂增生 伸长（部分 吸收功能）
伸长区
细胞出现液泡, 迅速 伸长
成熟区
吸收水分 停止伸长，开始分化， 和无机盐的 形成导管和根毛 主要部位 输导组织
八年级生物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版
⼋年级⽣物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版第五节根的结构及功能第1课时【学习⽬标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根⽑特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根⽣长的部位。
2、过程与⽅法：通过组织学⽣⽤放⼤镜和显微镜观察根尖的结构，培养学⽣的观察能⼒并使学⽣使⽤放⼤镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练⽔平。
3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学⽣接受辩证唯物主义观点与科学⽅法论的教育，体会到⽣物体是统⼀整体并处于发展变化之中。
【重点难点】根尖的结构与功能。
【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。
探究⼀：根的形态请同学们展⽰课前准备的各种植物的根，学⽣分组总结根的分类。
探究⼆：根的结构出⽰课前培养的⼩麦幼根，指导学⽣分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞⼤⼩、形状和排列。
[观察]：请同学们观察⾃⼰培养的⼩麦的幼根。
在根的靠近尖端的部位⽣有许多⽩⾊绒⽑状的结构，叫做根⽑。
[讲述]：从根的尖端到着⽣根⽑的⼀段，叫做根尖。
各种植物根尖的结构基本相同。
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
[指导]：指导学⽣重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：⼤量的根⽑使植物吸收⾯积⼤⼤增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收⽔分和⽆机盐的部位。
[再观察]：请同学们⽤显微镜观察根尖纵切永外装⽚，再对⽐根尖模式图，了解根尖各部分细胞的⼤⼩、形态等特点，填写“根尖的结构⽐较”图表，总结出根尖的基本结构。
根冠分⽣区伸长区成熟区细胞⼤⼩阅读教材⼩组观察、讨论。
合作探究，⼩组交流、汇报。
教师释疑，查阅资料，⼩组合作讨论，教师点拨。
细胞形状多媒体展⽰：[提问]：同学们在观察装⽚的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？显微镜下的导管：学⽣分析：导管的作⽤？探究三：根的⽣长问题：⼩资料告诉我们根的分⽀⽣长的速度是很强的，那么根究竟是如何⽣长的？根的⽣长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的⽣长直接有关呢？（课前以四⼈⼩组为单位进⾏实验设计，确定实验⽅案，并进⾏操作。
第五节 根的结构与功能(备课件-2021-2022学年八年级生物上册(济南版
探究：植物生长需要的主要无机盐及其功能 变量是：无机盐
根吸收最多的无机盐是：氮、磷、钾 记忆诀窍：氮叶、磷花（果）、钾茎（淀粉合成）
农家肥的好处： 增加土壤养分，改良土壤结构，防止土壤板结 农家肥还有大量的有机物，微生物分解后释放二氧化碳，提供气肥
氮：叶
钾：茎 淀粉合成
磷：花、果
无 土 栽 培
巩固提高答案： 1.有道理。这句话说明了水的有无决定了植物能否存活，无机盐的 多少则决定了植物能否生活良好。
（3）植物在同一生长期对不同种无机盐的需求量不同 （4）植物在不同的生长期对同种无机盐的需求量不同 （5）不同种植物在不同生长期对无机盐的需求量不同
知识点1：植物的根系发达的主根 和侧根之分，大多
（一株
侧根 数双子叶植物
植物根
的总和）
须根系：主根停止生长，长出许多不定根
（从茎和叶上长出的根）。
知识点2：根尖的结构和功能
成熟区：内有导管，外有根毛，主要的吸收场所 伸长区：细胞有大液泡，生长最快 分生区：细胞小，核大，排列紧密，分裂能力 根冠：细胞小形状不规则，有液泡， 保护作用
当根不断长长的过程中，根尖的长度变化不大，那长长 的到底是什么呢？到底发生了什么变化呢？
根的长长是连续的，分生区细胞不断分裂向下变成根 冠，向上变成伸长区细胞，伸长区细胞不断变成成熟区 细胞，成熟区细胞的根毛不断脱离，内部分化出更多的 导管。
知识点3：根的功能
1、固着作用 2、吸收作用 ：吸收土壤中的水分和无机盐。 3、繁殖作用：甘薯、菊花 4、贮存营养物质：甘薯、萝卜
回顾种子萌发的过程
１、吸收水分 意义：①种皮变软，有利于胚根突破种皮 ②营养物质转化为可以被细胞吸收利用的物质
２、输送营养：供胚根、胚轴、胚芽生长发育。 ３、胚根首先突破种皮，发育成主根
《根的结构与功能》word教案 (公开课获奖)2022年济南版
根的结构和功能组织理念：基于本次课程注重学生知、意、行统一的主旨，引导学生知道感恩，学会感恩。
在教学中，力求体现以下三个方面的统一：1、预设与生成的统一。
情境导入—案例分析—议论明理—导入实践。
2、自主与指导的统一。
学生自主、合作、探究的学习方式与教师指导下的接受学习相辅相成。
3、传统教法与现代多媒体展示的统一。
再现情境，激发兴趣，优化教学。
教学目标：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
学习准备学生准备：1.预习本课，清楚本课的探究目的。
2．收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备： 1.准备“根尖的结构”材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜 2.准备十余份己做好标记的培养24h的根尖 3.制作相关课件，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
济南版八年级上册生物《根的结构与功能》精品课件
植物生长需要的营养物质是什么？
23
视频：《植株生长所需的营养物质》
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分组讨论：
（1）植物生长需要的有机物是从何而来的？ （ 2 ）根从土壤中吸收哪些物质来满足植物生长的需要？ （3）土壤中对植物生长影响较大的是哪些无机盐？ （ 4 ）植物生长过程中，缺少了某种无机盐就会出现相 应的症状。试举例说明。
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（1）植物生长需要的有机物是从何而来的？
植物生长需要的有机物 是通过光合作用自己制造的。
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（2）根从土壤中吸收哪些物质来满足植物生长的需要？ 水和无机盐。
根向下生长，从土壤中吸 收水和无机盐
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（3）土壤中对植物生长影响较大的是哪些无机盐？
正常叶片和缺少氮、磷、钾的叶片（玉米）
土壤中对植物生长影响较大的是含氮、磷、钾的无机盐。
D．成熟区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强
了输导水分和无机盐的功能
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6．在农作物栽培过程中，需要使用量最
多的无机盐是（
A．含氮、锌、钙的
D）
B．含铝、锌、铜的
C．含氮、磷、钙的 D．含氮、磷、钾
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谢谢观看 !
4．移苗时根部带土是为了（
A．保留水分和无机盐
D）
B．避免伤害生长点
C．避免伤害根冠 D．避免伤害根毛和幼根
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5．下列说法中，不正确的是（
A．根冠是保护组织，分生区是分生组织
A）
B．根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的 茎、叶和果实中去 C．分生区的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大
1
视频：《小树变大树》
2
根的结构和功能
一、根的生长
1．根系
济南版生物八年级上册 .5根的结构及功能 课件
菜豆的根
主根
小麦的根
侧根
直根系
须根系
不定根
从植物的 茎、叶上 产生的根
3.根尖的结构
根尖 :从根的顶端到生有根毛的一段。
成熟区
伸长区 根 尖
分生区 根冠
成熟区 伸长区
分生区 根冠
结构总是和功能相适应的,根尖四 部分的功能分别是什么?
成熟区 是根吸取水和无机盐的主要部位。
氮、磷、钾是植物需要量最大的三类无机 盐，它们的作用分别是什么？
含氮的 能促进细胞的分裂和生长，使枝 无机盐 叶繁茂
含磷的 能促进幼苗的发育和花的开放， 无机盐 使果实、种子提早成熟
含钾的 使植物茎秆健壮，促进淀粉的 无机盐 形成和运输
探究活动 植物的生活需要无机盐
无土栽培
番茄的无土栽培
要点梳理 1．概述根的生长过程，探究根生长的部位。
大大增加了＿吸取 面积。
4.种植菠菜、白菜等蔬菜时，主要肥料是（ ） A.钾肥 B.氮肥 C.磷肥 D.锌肥
5.要使葡萄提前成熟，可适时增施（ ） A.钾肥 B.氮肥 C.磷肥 D.锌肥
6.在种植土豆时，若想增产，可适时增施（ ） A.钾肥 B.氮肥 C.磷肥 D.锌肥
7.菜农在移栽菜苗时，应注意的问题是（ ） A.幼苗期移栽 B.阴雨天或傍晚移栽 C.带土移栽 D.以上答案都对
入澄清的石灰水中，视察到的现象是
。
这是因为菜豆幼苗
。打开塑料袋，发现
内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[ ]
散发出来的水蒸气形成的。
（4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其
本身所进行的
，生理活动进行的场所是 。
八年级生物上册 4.1.5《根的结构与功能》教案2 济南版
根的结构与功能第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（重点）②描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
（难点）②知道无土栽培的方法及发展前景。
确立生物体结构与功能相适应的观点。
（难点）2.能力目标通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。
（难点）3．情感、态度与价值观目标①通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
②让学生树立“根的结构与功能相统一”的观点。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，充分发挥学生自身的学习积极性和主动性，进一步培养学生之间的合作探究能力，本节课采取“激趣-探究式”教学模式，在教学中指导学生认真观察演示实验和有关课件，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法演示实验“植物的生活需要无机盐”是本节课的难点，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的教学方法，在开学第一周召集班级部分同学，布置任务，做好演示实验的准备工作，以便做好在课堂上的演示实验展示工作。
课前准备：①教师准备“根的结构和功能”课件和提前一个月做好演示实验所需的材料（甲、乙两组用玻璃瓶培养的玉米苗、土壤浸出液、蒸馏水、载玻片、酒精灯等）②学生课前对本节的内容进行预习，准备演示实验的材料（红墨水、小刀带叶的芹菜，上课前把带叶的芹菜插入红墨水）。
③ 500ml烧杯一个，200ml烧杯两个，塑料板，托盘，泥土，草皮，小锹，铁架台，塑5分钟上图是根尖结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。
根的长长与根的什么部位有关？学生总结：根的伸长，一方面依靠根尖分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。
，并为新知识的学习做好铺垫。
创设情景激发兴趣5分钟过渡：同学们知道1998年长江发生的特大洪灾吗?洪水发生其中一个重要原因就是长江中上游地区植被遭到破坏,水土流失了。
八年级生物上册第一章第五节《根的结构与功能》课件(新版)济南版
实验结论： 植物的正常生长需要无机盐，根不 但从土壤中吸收水分(shuǐfèn)，而且 也从土壤溶液中吸收无机盐。
第三十页，共49页。
2.植物的生长(shēngzhǎng)需要含氮、磷、钾的 无机盐
（1）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，当土壤中缺乏某
种无机盐时，植物的生命活动就会受到影响。仔细观察下面几种叶子，
地、适量地施肥，以使植物
体茁壮生长，并且(bìngqiě)
获得少肥高效的结果。
小麦的不同(bù tónɡ)生长时期所需无机盐的柱状图
(%)
第三十九页，共49页。
肥料(féiliào)的种类
化学肥料：氮肥、磷肥、钾肥和复合肥； 农家肥：人类、家畜的粪尿； 有机肥料：就是把植物的茎秆、叶等经过粉碎， 埋入农田中，使其腐烂变为无机物，增加土壤的 肥力。 化学肥料如果使用不当，会造成环境污染，应 该多施用农家肥。施肥不仅要使植物长得健壮， 增产增收，而且也要使土地可持续(chíxù)发展。
看看(kàn kàn)它们怎么了，来倾听一下叶子的心声：
正
缺
缺
缺
缺氮：叶片发黄，严重时
常
氮
磷
钾
叶脉呈淡棕色
(zh
缺磷：叶片呈暗绿色，并出
èn
现紫色
缺钾：叶片的边缘和尖端 呈褐色，并逐渐枯萎
gch án g)
第三十一页，共49页。
其他(qítā)无机盐缺 乏症
缺镁
第三十二页，共49页。
缺硼
缺少含硼的无机盐，油菜花会只开花(kāi huā)不
不同植物对无机盐的 种类和数量的需求是不同 的，所以，用相同的营养 液培养(péiyǎng)不同植物 的幼苗，是不可能结果的。
济南版生物八年级上册教案-第4单元第一章第5节根的结构与功能
第一章绿色开花植物的一生第五节根的结构与功能学习目标【知识与能力】1．能够表述根尖外形及根毛特点。
2．准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。
【过程与方法】通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力，并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
【情感态度价值观】通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学重难点重点：【教学重点】借助根尖结构图，能够准确说出根尖各部分的名称、结构特点及功能。
【教学难点】通过“探究根长长的主要部位”的探究活动，能够正确描述根的生长过程。
教学过程一、创设情境，导入新课教师课件展示黑麦根的生长发达程度，通过图片和数据刺激学生的感官，激发学生的好奇心。
1.教师提问：它们在萌发过程中最先突破种皮的结构是什么？将来发育成什么？这是同学们课前采集到的黄豆和玉米的根，除此之外，同学们还认识其它植物的根吗？（课件展示其它植物的根）猜测一下它们都是由胚根发育而来的吗？一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发出的不定根。
学生自学课本26页及相关链接。
学生指出：主根，侧根，直根系，不定根，须根系。
2．总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。
根系有直根系和侧根系。
直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。
过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。
济南版八年级上册第4单元第1章第5节《根的结构和功能》课件
分生区
伸长区
细胞停止分裂,出现液泡，能 迅速伸长。是根尖中伸长最 快的部位。
伸长区
细胞停止伸长,开始分化。 出现导管，导管运输水分和 无机盐，属于输导组织。表 皮细胞的一部分向外突出形 成根毛。
成熟区
成熟区
根生长的原因
分伸长区细胞的迅速伸长，使细胞体积变大。
第五节 根的结构和功能
种子萌发的过程
课前复习
种皮
吸水胀破
（脱落）
种
胚芽 背地生长
子 胚 胚轴 上下伸长 胚根 向地生长
茎、叶 连接根茎 根
子叶 转化营养 （消失）
植物体 （幼苗）
1937年，美国爱荷华州立大学迪特玛博士的 实验是在四周宽30 cm深56 cm 的装有沙子的 木箱中种植一株黑麦。而且四个月内及时浇 水，保证植株正常生长。黑麦抽穗时，将木 箱拆掉，去除根部的沙子。经仔细统计发现， 这株黑麦长有约1 400万条根，如果将这些根 连接在一起，可长达达11 000千米.
主根 测根
直根系
不定根
须根系
主根、侧根、 不定根都能够 不断生长，使 植物的根系逐 渐庞大起来。
直根系：主根长而粗，侧根相对短而细的根系，主根与侧根有明显区别。
如：菜豆、毛白杨、菠菜、苋菜、芥菜、油菜等大多数双子叶植物。
须根系：所有根的粗细相近，没有明显的主根的根系。如：小麦、玉米、
早熟禾、水稻、葱、蒜等大多数单子叶植物。
这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?
无土培养
1、什么是无土栽培？ 2、无土栽培有什么好处？
1．依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按 照一定的比例溶解到水中配制成营养液，用营养液来培养植物 。 2．无土栽培可以更合理地满足植物对种类无机盐的需要，具有 产量高，节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染等 优点。
济南版八年级生物上册：1.5 根的结构与功能 课件
实验组的根不再长长，对照组的幼根长长。
根尖的结构
吸取水分和无机盐 成熟区 迅速伸长 伸长区 分裂增生 分生区 保护 根 冠
根长长的原因是什么？ 原因一：
分 生 区
原因二：
伸 长 区
结果：根的长度增加。
根的吸取功能
水源
雨水 河水 土壤浸出液
薄荷苗的平均 实验次数 实验天数 质量增长率（%）
1次
56天
36
2次
56天
126
2次
56天
309
得出结论： 植物的正常生长不仅需要水，而且要 从土壤中获取某些物质。
实验：视察植物的生长 需要无机盐
白色结晶状粉末 不留痕迹
土
壤
蒸
浸
馏
出
水
液
思考讨论
1.载玻片两端的液体加热蒸发后，各有什么不同？ 土壤浸出液加热后留下白色结晶状粉末，蒸馏
不定根
直根系 根系
须根系
根尖：从根的顶端到着生根毛的部分。
探究根长长的主要部位
提出问题：根的长长与根的什么部位有关？ 作出假设： 根的长长主要与根的基部有关。
或者：根的长长主要与根的尖端有关。 或者：根的长长主要与根的中部有关。
实验组 对照组
实验组
对照组
组别
实验组
长度 间隔变化
对照组
长度 间隔变化
水加热后不留痕迹。 为什么？
因为土壤浸出液含有无机盐，蒸馏水却没有。
2.一段时间后，两组幼苗的长势有何差异？ 甲组幼苗生长健壮（颜色鲜绿）；乙组幼苗
生长瘦弱（叶片发黄）。 试分析原因。
土壤浸出液含无机盐，蒸馏水不含。
济南版八年级上册第五节根的结构与功能1
根毛:根毛区的 表皮细胞向
外突起形成的 ,它只是细胞 的一部分。是真正起吸收作 用的结构。
根毛的形成极大地增加了根的吸收面积。
问题： ①带土球起苗法的栽植成活率为何较高？
根尖不易被破坏，并能从土壤中吸收水和无机盐
②对起苗过程中不能带上完好土球的植株，为何要把 裸根沾上泥浆， 再用湿草和草袋包裹？
无土栽培
练习：
1、根的主要功能是 吸收水和无机盐 ，完成该功能的主 要部位 是根尖的 成熟区 区。
2、种子中的胚根主要发育成植物的（ B ）
A、根 B、主根 C、侧根 D、不定根
3、下列说法正确的是（ B）
A、根冠细胞规则，排列紧密 B、根冠细胞永不磨损
C、根冠属于保护组织
D、根冠细胞能不断分裂
4、能够不断生长是根的一个重要特性，与该特性直接有关
双子叶植物 如：菜豆 单子叶植物 如：小麦
观察这些植物的根
总结：根的形态和结构
1、根的形态和组成
有主根和侧根之分的根：如蚕豆、棉花等 不定根：无主、侧根之分，如水稻、小麦等 变态根：外形发生了变化的根；如蕃薯、萝卜等。
有主根和侧根之分
无主、侧根之分： 不定根
变态根
2、根系在土壤中的分布
向地生长
细胞较小 ,排列紧密 壁薄、核大、质浓
部分
伸长
吸收功能）
停止伸长 ，开始分化， 吸收水分
成熟区 形成导管和根毛
和无机盐
根伸长的原因是什么？
原因一：
分 生 区
原因二：
伸 长 区
结果：根的长度增加
伸长区细胞的伸长 根的生长 分生区细胞的分裂
成熟区 根的吸收 伸长区
肥 向肥生长
根系在土壤中的分布
济南初中生物八上《根的结构与功能》word教案 (15)
根的结构和功能第二课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①通过观察 "植物的生长需要无机盐〞的演示实验 ,说明植物在生活过程中不仅需要水 ,而且还需要无机盐 .(重点)②描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的病症 . (难点 )③说明无土栽培的原理和优点 .通过观察演示实验 ,继续培养观察能力 ,进一步练习设计对照实验 .3．情感、态度与价值观目标通过学习无机盐的作用 ,无土栽培原理在农业生产实践的应用 ,继续进行生物科学价值观的教育 .教学方法及学法指导：为表达学生在教学中的主体地位 ,促进学生知识、技能和生物科学素养的提高 ,确立本节应用 "激趣－探究〞教学模式 ,指导学生观察图片、观察演示实验、课件演示和课本插图 ,设计问题让学生进行主动思考、自学教材 ,小组讨论、主动探究 ,最|后自己得出科学的结论 ,学会观察、比拟的方法 ,学习设计对照实验的方法 ."氮、磷、钾在植物生活中的作用〞是本节课的难点知识 ,对此采取任务驱动模式 ,激活学生思维 ,利用图片引导学生去主动观察、分析、讨论 ,进而得出结论 . "植物的生活需要无机盐〞是本节课的重点知识 ,对此利用演示实验引导学生观察、探究、分析 ,让学生主动进行知识建构 ,同时也培养了学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力 .课前准备：利用课余时间 ,组织学生完成课本29页用蒸馏水和土壤浸出液培育植物的演示实验；教师制作课件；学生课前进行家庭种地用肥的观察和调查 .创设情境激趣导学1分钟教师出示课件农民撒化肥图片引导学生观察图片 ,他 (她 )们在干什么 ? 为什么要这么做 ?过渡：化肥与植物的生长有什么关系呢 ?它是怎么进入植物体内的 ?今天我们一起来探究：根的吸收功能 .学生按照老师的引导观察图片 ,答复以下问题 .学生通过观察课件农民撒化肥图片 ,从生活实际入手既创设情景,使学生产生疑问 ,迅速激发学生的求知欲望 ,为学生的探究学习进行了铺垫；又自然而然的引入课题 . 这样设计还可以培养学生热爱美好生活的情感 .展示目标2分钟课件展示学习目标学生自读学习目标明确学习目标 ,带着任务学习演示指导合作探究7分钟首|先请同学们观察这两株油菜苗思考以下问题：1、这两组装置一样吗 ?有什么不同 ?为什么这样处理 ?学生观察 "演示实验〞装置、思考、答复以下引导学生分析对照实验的设计 ,要找准实验变量 .同时2、这样培养一段时间后 ,甲、乙两组幼苗的长势已经不一样了 ,哪个长得好 ?过渡：到底蒸馏水和土壤浸出液有什么区别 ,能让两株植物出现不一样的长势 ?我们能不能验证一下 ?应该如何验证 ? 我们就选择一种用时很少 ,又很简单的一种方法吧 .教师边操作演示实验边出示课件图片：载玻片上 . 问题(设计对照实验 )(甲幼苗健壮 ,颜色鲜绿；乙幼苗瘦弱 ,颜色发黄 )学生思考、讨论 ,提出各种方案用直观的实验现象激发学生的探究欲望 .这一节出现了"无机盐"的概念 ,但学生对此并不了解 ,所以在学习之前 ,必须先引导学生弄明白无机盐是什么 .由于演示实验在讲台上操作 ,只有前面两三排的同学能观察的很清楚 ,所以有必要用课件的形式展示整个过程 ,让每一个学生都能观察到 .烘干提出问题：载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗 ?这说明了什么 ?同学们认为能否用河水或井水代替蒸馏水 ?为什么 ?为了让庄稼长得更好 ,我们的家长怎么做的 ?效果怎么样 ?总结：这说明化肥的主要成分是无机盐 ,而植物的生长需要无机盐 .过渡：我们把化肥撒到了土壤中 ,它是怎么进入植物体的 ?请同学们阅读教材29页最|后一自然段解决以下问题：1、根有什么作用 ?2、根的这一作用主要靠哪局部来完成 ?3、吸收后怎样才能到达身体的每一个部位 ? 学生说出现象并思考原因 ,积极答复教师的问题 .(说明土壤中含有无机盐 )学生带着问题阅读课本利用一连串的问题激起学生的疑问和学习兴趣 ,引导学生利用好教材学会自主学习 .自主学习交流建构5分钟同学们观察下面几个叶片 ,比拟它们有什么不一样 ?它们怎么了 ?这说明不同的无机盐对植物的生长影响是不同的 .植物的生活需要哪些无机盐 ?它们各有什么作用 ?请同学们阅读教材29页最|后一自然段完成下面的表格 .无机盐主要作用缺乏是的病症含氮的无机盐学生根据提示自学教材29页内容 ,积极思考、完成表格 .利用一组叶片的病症比拟引导学生关注无机盐的种类和作用关于含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用 ,只通过演示实验是不容易完全看出来的 ,可以让学生通过课本中的彩色插图进行了解 ,教师再帮助分析每一种无机盐对植物生长发育过程中所起的作用和缺含磷的无机盐含钾的无机盐乏时所表现出的病症 ,用列表形式展示利于比拟 .迁移应用知识拓展6分钟教师继续出示几种缺乏含N、P、K的无机盐的植物图片 ,引导学生观察实际的植物病症 .教师出示几种植物图片：这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢? 这些植物需要的无机盐一样吗 ?这说明了什么 ?下表中数据为冬小麦和花生在各自不同生长期对氮、磷、钾等无机盐的需要量 .请同学们思考以下问题:学生观察比拟、思考问题 .学生认真观察、思考、分析并得出结论 .(不同植物对无机盐的种类和数量的需求是不同的 .)学生认真观察、联系农业生产的知识 ,及时稳固所学知识 .不仅学以致用还能让生活在农村的孩子真正认识到学到的知识是有用处的 .联系农业生产实际 ,了解什么是合理施肥 ,结合生产经验从理论上加以明确 .也为学习无土栽培做好知识铺垫 .(1) 在下面左图中绘制冬小麦在不同生长期对氮、磷、钾等无机盐的需要量曲线 .(2) 在下面右图中以柱状图的形式 ,表示花生在不同生长期对各种无机盐的需要量 .(3) 从横向来看 ,表中每一行中3 个数值均不相同 ,说明了什么问题 ?(4) 从纵向来看 ,表中同种植物每一列的数值均有差异 ,说明了什么问题 ? 思考、分析并得出结论 .学生阅读、绘图、思考、比拟并答复以下问题理论联系实际 ,锻炼学生的思维能力、分析解决问题的能力 .(5) 比拟冬小麦和花生在各自不同生长期对无机盐的需要量 ,你能得出什么结论 ?总结：所以农业生产中要根据植物的需肥规律 ,适时地、适量地施肥 ,以便使植物体茁壮生长 ,并且获得少肥高效的结果 .过渡：肥料对于植物的生长发育很重要 ,我们来了解一些肥料的知识 ,看我们在农业生产中应注意些什么 .教师出示知识拓展 "肥料的种类〞1.化学肥料:氮肥、磷肥、钾肥和复合肥 .2.农家肥：人类、家畜的粪尿.3.有机肥料：就是把植物的茎秆、叶等经过粉碎 ,埋入农田中 ,使其腐烂变为无机物 ,增加土壤的肥力 .总结：总的来说 ,施肥不仅要使植物长的健壮 ,增产增收 ,而且也要使土地可持续开展. 学生阅读、了解在本节课中 ,还要让学生通过学习意识到化学肥料如果使用不当,会造成环境污染 .使学生树立环保的意识 .自主学习合作探究5分钟过渡：提到环保 ,你见过这样的栽培方式吗 ?教师出示几组无土栽培的植物引导学生观察：这样的栽培方式是什么 ?学生观察、交流(无土栽培 )由于很多学生缺乏农业生产经验 ,对于无土栽培技术了解很少 ,因此 ,需要首|先创造条件增加感性认识,帮助消化理解 .请同学们自学教材27页内容思考以上问题 .1、什么是无土栽培?2、有哪些主要的方法?3、无土栽培依据的是什么原理4、?无土栽培与传统作物栽培相比拟有什么优势?5、进行无土栽培需要注意哪些问题?总结：作为农民的后代我们要努力改变现在的农业结构 ,利用农业技术来提高农学生根据提示自学教材30页内容 ,积极思考、讨论、答复以下问题 .(根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液,用营养液来栽培植物； )(有水培、沙培和砾培等多种栽培形式 . )(无土栽培的优点 (1 )更合理的满足植物对各类无机盐的需要(2 )产量高(3 )不受季节限制(4 )节约水肥(5 )清洁无污染)通过观察、讨论、分析去发现知识 ,逐渐培养自主学习的习惯和能力 ,通过交流 ,体验知识获得的过程 ,感悟科学探究的方法 ,尝到探究性学习的乐趣 .联系农业生产实际鼓板书设计：第五节根的结构和功能一、根的吸收功能1、土壤溶液中含有无机盐2、无机盐在植物生活中的作用二、无土栽培1、概念2、优点教学反思：本课的教学设计力求表达新课程理念 , 表达了学生是教学活动核心的理念 .课堂不再只停留在教师对知识点的传授上 ,更要创设气氛情境 ,激发学生的学习兴趣和探究欲望 ,注重学习的方法、思维的过程训练 ,给学生体验和领悟的时机 .让学生成为学习的主体 .本节课通过引导学生自主学习、主动参与探究、独立思考、合作交流 ,培养学生的观察能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力 ,学习设计对照实验的方法 ,以及交流与合作的能力 .使学生树立正确的生物科学价值观的教育 ,培养学生热爱美好生活的情感 .为了本节课的学习效果更好 ,我们还要注意以下几点：1、为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐 ,而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功 ,要注意玻璃板一定要洁净 ,防止由于玻璃板本身的污迹引起误解 .2、 "植物的生活需要无机盐〞中的植物幼苗的培养演示实验 ,短期内不容易看到成效 ,因此要提早准备这个实验 ,以便到讲课的时候能够看到实验的结果 .在准备和进行这个实验的过程中 ,可以让学生参加 ,使他们看到实验的全过程 ,相信实验的结果是真实的 .3、在本节课的内容中 ,联系农业生产的知识较多 .教师引导学生认识无机盐的概念以及无机盐对植物的作用 ,了解什么是合理施肥 ,无土栽培等概念时一定要联系农业生产的实际 ,不仅能稳固所学知识还能让生活在农村的孩子真正认识到学到的知识是有用处的 .在授课过程中也存在一些问题 ,比方：1．本节课设计的问题较多 ,这样学生就不能主动发现问题 ,产生疑问 ,而只能按教师设计的思路去探讨 .2．利用多媒体进行教学虽然直观 ,学生兴趣大 ,但一放而过的图片学生忘得也快 ,也有不少学生只停留在看热闹的层面上 ,学习、讨论深入不下去 .。
根的结构与功能-济南版八年级生物上册教案
根的结构与功能-济南版八年级生物上册教案一、教学目标1.掌握植物根的结构和形态特征；2.了解根的吸收、固定作用；3.理解根的发育和生长；4.能够观察和识别不同类型的根，并解释其功能。
二、教学重点1.根的结构与形态特征；2.根的功能。
三、教学难点1.吸收作用的深入理解；2.毛细根和根毛的区分和学习。
四、教学方法1.指导学生掌握植物根的基本结构和形态特征；2.指导学生探究根的发育和生长过程；3.培养学生的观察能力和判断能力，掌握不同类型根的各自特点和功能。
五、教学过程1. 导入环节介绍植物基本结构，激发学生对植物结构特点的兴趣，引导学生思考植物根的结构和作用。
2. 讲授环节1.植物根的结构和形态特征：–根的形态：主根、侧根、须根；–根的部位：茎根、背根、侧根及根尖。
2.根的功能：–吸收生长所需水分、无机盐等；–固定植物以保持稳定；–生物修复过程中的重要作用；–储存植物养分；–分泌物质等。
3.根的发育和生长：–根的分裂增生；–毛细根的形成；–根的伸长；–侧根的生长。
4.不同类型根的特点和功能：–萝卜根、甜菜根等储存根；–气生根、膨大根等特化根；–块茎、根茎等地下器官。
3. 实验环节指导学生观察、比较市场上出售的多种绿植的根部结构，分析其类型和功能。
4. 总结环节1.学生对比常见绿植根部的结构特点和功能；2.学生形成自己的理解和认识。
六、教学反思本节课旨在帮助学生了解根的结构和功能，通过实验观察的方式，加深学生对根的种类和特点的理解，并能够运用所学知识对常见的绿植进行分析和判断。
在实验环节，为了保证实验结果的准确性和可靠性，需要老师严格要求学生的实验实践过程，正确指导学生从实验结果中提取主要结论，引导学生进行全面思考和分析。
最终，学生能够通过本节课程的学习，深刻的认识到植物根的重要性，理解其在生命系统中的作用和价值，以及在未来生活、学习中的应用前景。
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10．下图为植物根尖各部分的示意图。据图回答：
成熟区 ，是吸收水分和 （1）上图中A图属于 无机盐的主要部位，与这一功能相适应的 长有大量根毛 是 。 （2）C图属于 分生 区，其特点 是 细胞体积小、细胞核大、具有旺盛的分裂增生能力。 （3）根的伸长一方面依靠［C］ 分生区 增加细胞 数量，另一方面依靠［ B ］ 伸长区 细胞迅速伸长。
【拓展延伸】 1．（8分）根据下列有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示， 回答问题
（1）菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自[ ] ，发育成菜豆幼 苗[Ⅰ]的结构是[ ] 。 （2）使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的 部位(用图中字母表示)。 （3）将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示），经过一段时间后，挤 压塑料袋，将冒出的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是 。 这是因为菜豆幼苗 。打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠 主要是经叶片的[ ] 散发出来的水蒸气形成的。 （4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的 ，生 理活动进行的场所是 。
P30
植物的生活需要无机盐
认真学习P30
无土栽培
无土栽培
番茄的无土栽培
要点梳理
1．概述根的生长过程，探究根生长的部位。 通过实验探究得知，根生长最快的部位是 根尖 。
2．概述根尖的基本结构和各部位的主要功能。 分生区 、 伸长区 、 成熟区 四部分 根尖由 根冠 、 分生区 和伸长区 组成，根的长长是________ ________共同作用的结果， 吸收水分和无机盐的主要部位是 成熟区 。 3．认同生物体结构与功能相适应的特点。 成熟区与吸收功能相适应的特点是生有大量 根毛 ，大大增加了＿吸收 面积。 ＿
7．根尖具有保护功能的部位在（ C ）。 A．分生区 B．成熟区 C．根冠 D．伸长区 8．无土栽培是一项改变传统种植模式的技术，它 的特点是（ A ）。 A．将植物种植在培养液中 B．植物生活过程中不需要无机盐 C．将植物种植在水中 D．将植物种植在大棚中 9．根中的导管开始形成的部位是（C ）。 A．分生区 B．伸长区 C成熟区 D成熟区的上部
成熟区 是根吸收水和无机盐的主要部位。 伸长区 根伸长最快的地方，能够吸收水 和无机盐。 分生区 分裂产生新细胞。 根冠 保护作用。
伸长区 和_______ 成熟区 具有吸收水和无机盐的 _______ 成熟区 ，因为它有大 功能，主要部位是_______ 根毛 。 量______
二、根的功能
1、固着作用 2、吸收作用 ：吸收土壤中的水分和无机盐。
根冠
成熟区
伸长区 C D
分生区
A
根冠
B
成熟区
细胞停止伸长，细 胞开始分化。有大 量根毛，开始出现 导管。 细胞能迅速伸长,有 大液泡。 细胞小，细胞核大， 有很强的分裂能力。 细胞比较大，排列不 够整齐，像一顶帽子 似地套在外面。
伸长区
分生区
根冠
结构总是和功能相适应的,根尖四部分 的功能分别是什么?
4．植物生长所需较多的无机盐有（ D）。 A．氮、锰、磷 B．钾、铀、钙 C．钙、锌、磷 D．氮、磷、钾
5．在种植土豆时房想增加产量，可以适时增施 （C ）。 A．氮肥 B 磷肥 C．钾肥 D．钙肥 6．移栽幼苗时要多带些土，其直接作用是（B）。 A．使幼苗尽快适应新环境 B．保护幼根和根毛 C．使幼苗对水分和无机盐的吸收不间断 D．降低蒸腾作用，减少水分散失
4、种植菠菜、白菜等蔬菜时，主要肥料是（ A、钾肥 B、氮肥 C、磷肥 D、锌肥 5、要使葡萄提前成熟，可适时增施（ ） A、钾肥 B、氮肥 C、磷肥 D、锌肥
）
6、在种植土豆时，若想增产，可适时增施（ ） A、钾肥 B、氮肥 C、磷肥 D、锌肥 7、菜农在移栽菜苗时，应注意的问题是（ ） A、幼苗期移栽 B、阴雨天或傍晚移栽 C、带土移栽 D、以上答案都对
基础闯关 1．对植物的生长来说，土壤的功能不包括（ B ） A．提供水分 B．提供有机物 C．提供无机盐 D．固定植物体 2．菜豆种子的根系包括（ B ）。 A．不定根 B．主根和侧根 C．主根和不定根 D．主根、侧根和不定根 3．很尖的结构由顶端向上依次是（C ）。 A．根冠、伸长区、分生区、成熟区 B．根冠、成熟区、分生区、伸长区 C．根冠、分生区、伸长区、成熟区 D．分生区、伸长区、成熟区、根冠
一、根的生长
1、根的分类
2、根尖的结构
P26
1、根的分类
（1）主 根: 由胚根发育成的根。 （2）侧 根: 从主根上依次生出的根。 （3）不定根: 茎、叶等部位生出的根
玉 米 的 不 定 根
从植物的茎、叶上 产生的根
P26 2 、什么是根系？根系分为哪两种？各有 何特征？一般双子叶植物是哪种根系？单 子叶土壤浸出液培养的幼苗
P29
细读最后一自然段
氮、磷、钾是植物需要量最大的三类 无机盐，它们的作用分别是什么？ 含氮的 能促进细胞的分裂和生长， 无机盐 使枝叶繁茂 含磷的 能促进幼苗的发育和花的开 无机盐 放，使果实、种子提早成熟 含钾的 使植物茎秆健壮，促进淀粉 无机盐 的形成和运输
根系
直根系 须根系
菜豆的根
小麦的根
双 子 叶 植 物
主根
单 子 叶 植 物
不定根
侧根
主要由不定根 主根与侧根 组成，没有明 直根系 须根系 显的主根 有明显的区别
P27
探究活动
得出结论：根长长的主要部位是
根尖
P28
2、根尖的结构
根尖 :从根的顶端到生有根毛的部分。
成熟区 伸长区 根 尖 分生区
基础演练
1-5CDADC
9.D
10.（1）种皮 （2）胚芽 ⑥ 茎和叶 （3）子叶 营养物质
能力提升
1-5 CDBAC 6-10 CDCDB
培优创新 (1) 3 适量的水分 温度 （2）种子结构不完整，胚是死的， 处 于休眠期（答对一点即可） （3） 不行 实验结果存在偶然性
第五节 根的结构与功能