5神笔马良1.PPT课件
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神笔马良读中指导ppt课件
13
假如我有一枝 马良的神笔……
14
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子
地震后的灾区15
拓展活动：
我当小诗人
假如我有一枝
马良的神笔，
我会给
，
画
。
让
。
16
ห้องสมุดไป่ตู้
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子
地震后的灾区17
作业: （选做） 1、请你用自己的小画笔把你们的美好愿望 画出来,也可以把你的愿望,像书上一样写成 诗。
9
小鸟呆在家里， 苦苦等待，饿得哭泣。
10
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
11
12
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑， 在草地上游戏。
4
liáng suō
马良 缩着身子
yáo
遥远
xún shí
寻食
qì jiàn kāng
哭泣 健 康
cāo
huán
操场 还他
5
马良 缩着身子 遥远 寻 食 哭泣 健 康 操场 还他
6
7
小树在寒冷的北风里, 缩着身子，轻轻叹息。
8
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
18
3lingsuyoxnshqjinkng马良缩着身子遥远寻食哭泣健康操场还还他他cohun4马良缩着身子遥远寻食哭泣健康操场还还他他56小树在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息
假如我有一枝 马良的神笔……
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饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子
地震后的灾区15
拓展活动：
我当小诗人
假如我有一枝
马良的神笔，
我会给
，
画
。
让
。
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ห้องสมุดไป่ตู้
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子
地震后的灾区17
作业: （选做） 1、请你用自己的小画笔把你们的美好愿望 画出来,也可以把你的愿望,像书上一样写成 诗。
9
小鸟呆在家里， 苦苦等待，饿得哭泣。
10
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
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假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑， 在草地上游戏。
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liáng suō
马良 缩着身子
yáo
遥远
xún shí
寻食
qì jiàn kāng
哭泣 健 康
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操场 还他
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马良 缩着身子 遥远 寻 食 哭泣 健 康 操场 还他
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小树在寒冷的北风里, 缩着身子，轻轻叹息。
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假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
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神笔马良PPT
孩子们，你们想要一根毛笔 吗？让我穷娃子就不能学画画！”从此，马良用心学画画。他到山上去打 柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什 么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？”马良摇摇头说：“我才不呢！我专 给咱穷人画！”日子一天天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有笔。他多么盼望有一枝笔啊！
大官听说马良有一支神笔，带着兵来捉他，把他带到衙门里，要他画金元宝。马良恨透了大官， 站着一动不动，大声说：“我不会画！”大官气极了，就把他关在监牢里。
到了半夜，看守监牢的兵睡熟了，马良用神笔在墙上画了一扇门，一推，门开了。马良说： “乡亲们，咱们出去吧！”监牢里的穷人都跟着他逃出去了。大官听说马良逃了，就派兵去追。可是 马良早已画了一匹快马，骑上马跑远了，哪里还追得着！
小朋友们， 你们知道铅笔都 能干些什么呢？
古时候小孩子都 是用毛笔写字的，一 个名叫马良的小孩就 有一根神奇的毛笔， 今天阿姨就给大家讲 一讲这个故事—— 《神笔马良》。
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过 学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画 师说：“请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。”大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”他 们把马良赶了出来。
一天晚上，他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光，一个白胡子老头儿出现在他面前。老头儿 给他一支笔，说：“马良，你现在有一枝笔了，记住你自己的话，给穷人画画！”马良真高兴啊！ 他立刻拿起笔在墙上画了一只公鸡。奇怪，公鸡活了！它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起 来。原来白胡子老头儿给他的是一枝神笔。
神笔马良ppt课件
y1o he
吆喝
想一想，这篇课文主要写了一 件什么事？说说马良用神笔做了哪 些事情？
这篇课文讲的是马良从小立志 学画，学成以后坚持为穷人画画， 为民造福，为民除害的故事。
这篇课文讲的是马良从小立志 学画，学成以后坚持为穷人画画， 为民造福，为民除害的故事。
马良用神笔帮老农画耕牛拉犁， 帮助牢里的穷人逃出去，画水车帮 助农民抗旱，惩治作恶多端的大官。
31*神笔马良
小学语文第六册
同学们，如果，你有一支神奇 的“笔”，你想要什么就可以画什 么，你画什么就会有什么。你都会 用它来画些什么呢？
生字学习 课文朗读 思考答疑
gu3n b3ng
m#u
学馆 绑起来 哞
w6i xi2n 桅杆 嫌弃
y2
衙门
g5 da k1n h5ng y#
疙 瘩 看守 哼 唷
马良做的这几件事，哪一件 最让你感兴趣呢？你应该向马良 学习什么？
爱穷人 恨恶人
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2004.4
《神笔马良》学习资料.ppt
大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？”他们把马良赶
了出来。
马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能学画画！”
从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地上画天上的鸟。
他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。
有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们画吗？”
它从墙上飞下来，跳到窗口，喔喔地叫起来。原来白胡子老头儿给他的是一
枝神笔。
演示课件
返回
学习课文第11~28自然段，概括马良用 神笔做了那几件事？
演示课件
第一件事
画耕牛耕田
演示课件
画门帮助
第二件事
画门帮助乡亲逃出监狱
演示课件
第三件事
画快马逃脱追兵
演示课件
返回
第四件事
画水车灌溉庄稼
演示课件
第五件事
演示课件
返回
阅读课文第1~10自然段，找出马良能 体现马良得到笔的原因的句子。
演示课件
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连一枝笔也没有。
一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，拿着笔在给大官画画。
马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说：“请给我一
枝笔，可以吗？我想学画画。”
神笔马良
演示课件
同学们,你们喜欢画画吗？ 平时我们画画，可以画山水虫鱼， 花草树木…想画什么就画什么，但 我们画的东西不会变成真的东西。 有一个人，他跟我们不一样，他画 用他的笔画什么有什么，大家想不 想知道是怎么回事呀？想知道的话， 就让我们一起来看看神笔马良吧！
演示课件返回Fra bibliotek生字词
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《神笔马良》课件课件
作品评价与赏析
故事情节紧凑
作品的故事情节紧凑，充满悬念 ，让读者始终保持紧张感和好奇
心。
人物形象鲜明
马良的形象栩栩如生，个性鲜明 ，让读者印象深刻。
语言优美生动
作品的语言优美生动，富有诗意 ，读来让人陶醉。
对个人的启示与思考
勇敢追求梦想
马良勇敢追求自己的梦想，不怕困难和挫折，这种精神值得我们 学习。
丰富的色彩运用
总结词
该课件在色彩运用上非常丰富，通过色 彩的搭配和变化，营造出不同的氛围和 情感。
VS
详细描述
课件中运用了大量的色彩对比和搭配，使 得画面更加丰富多彩。同时，通过色彩的 明暗、冷暖等变化，营造出不同的氛围和 情感，使得课件更加生动、有趣。
06
作品影响与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
故事的主人公，一个贫穷 但充满智慧和正义感的少 年。
性格特点
勇敢、善良、聪明，对绘 画有着极高的天赋和热情 。
故事作用
通过马良的经历，展现了 他如何运用智慧和勇气战 胜困难，实现自己的梦想 。
马良的伙伴们
角色定位
马良的朋友和帮手，共同 经历冒险。
性格特点
忠诚、勇敢、机智，在关 键时刻给予马良支持和帮 助。
神笔马良的故事起源于中国， 是一个流传广泛的民间传说。
故事起源于古代的一个穷苦家 庭，主人公马良自幼喜欢画画 ，尽管家境贫寒，却始终坚持 自己的梦想。
马良的坚持和努力感动了神仙 ，神仙赐给他一支神奇的画笔 ，这支画笔能够帮助他画出任 何他想要的东西。
故事背景介绍
故事背景设定在中国封建社会时 期，描绘了当时社会的贫富差距
《神笔马良》课件ppt
神笔马良课件
背景介绍
背景设定在古代中国，马良是一个贫 穷的农村少年，虽然生活艰苦，但他 善良、勤奋并怀揣着梦想。
马良意外地获得了一支神笔，这支笔 可以画出他想要的一切。
学习目标
引导学生了解神笔马 良的故事情节和人物 特点。
传递给学生勇气、智 慧和善良的价值观。
通过故事培养学生的 想象力、创造力和批 判性思维。
强调勤奋与努力
故事中的马良虽然身处困境，但他凭借自己的努力和勤奋 获得了成功。这激励着孩子们要勤奋努力，追求自己的梦 想。
传递爱心与助人精神
马良用自己的神奇画笔帮助了许多需要帮助的人，传递了 爱心与助人精神。这有助于培养孩子们的同情心和乐于助 人的品质。
05
神笔马良的道德教育意义
教育孩子勤奋努力
总结词
神笔马良的故事强调了勤奋努力的重 要性。
详细描述
马良克服了各种困难，不断努力追求 自己的梦想，成为一个有才华的画家 。他的故事教导孩子们，只有通过勤 奋努力，才能实现自己的梦想。
教育孩子懂得满足
总结词
神笔马良的故事教育孩子们要懂得满足。
详细描述
马良虽然一开始没有画笔，但他从不抱怨，而是用自己的努力和创造力，画出了一幅幅美丽的画。他的故事教导 孩子们，即使在困难的环境中，也要学会珍惜所拥有的，不要过分追求物质享受。
语言风格
简洁明了
马良的故事以简洁明了的 语言表达，易于孩子理解 。
生动形象
通过生动的描绘，马良的 形象跃然纸上，激发孩子 的想象力。
寓教于乐
故事中融入了教育元素， 让孩子在阅读中获得启示 和思考。
表现手法
传统绘画与现代元素的结合
马良的故事采用了传统绘画与现代元素相结合的表现手法，既保 留了传统艺术的魅力，又融入了现代审美元素。
神笔马良课件
背景介绍
背景设定在古代中国，马良是一个贫 穷的农村少年，虽然生活艰苦，但他 善良、勤奋并怀揣着梦想。
马良意外地获得了一支神笔，这支笔 可以画出任何他想做的东西。
学习目标
引导学生了解神笔马 良的故事情节和人物 特点。
教导学生关于勇气、 智慧和善良的重要性 。
通过故事培养学生的 想象力、创造力和批 判性思维。
神笔马良的故事也告诉我们，我们应该保持善良和正义， 不要被贪婪和私欲所迷惑。只有保持善良和正义的人，才 能真正地获得成功和幸福。
04
神笔马良的艺术特色
语言特色
朴实自然
神笔马良的故事语言朴实 自然，易于理解和接受， 营造出一种亲切的氛围。
生动形象
作者通过细腻的语言描绘 出了各种形象，使故事中 的角色更加生动鲜活。故事Leabharlann 节010203
04
4. 皇帝听说马良有这支神奇 毛笔，立即下令将马良抓来。
5. 皇帝命令马良画出金子、 银子、美女等，以满足他的私
欲。
6. 马良利用神笔反抗皇帝， 画出狂风、巨浪、老虎等来惩
罚皇帝和朝廷官员。
7. 最后，皇帝和朝廷官员都 得到了应有的惩罚。马良继续 以打柴为生，过着平静、安逸
06
总结与反思
学习收获
理解了神话和传说的定义和区别
了解了更多的中国古代神话故事 和传说
掌握了更多的古代文化背景和历 史知识
课堂互动与讨论
与同学们分享了自己喜欢的神话故事和人物 与同学们讨论了神话故事中的文化内涵和寓意
与同学们探讨了神话故事在现代社会的应用和价值
下一步学习计划
深入学习中国古代神话故事和传 说，了解更多的细节和背景
对儿童成长的影响
培养了儿童的想象力
神笔马良ppt课件
画什么就有什么。
10
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
11
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
12
马良恨透了大官，站着一动不动，大声说： “我不会画！”
盼望有笔
4
《神笔马良》助学单
默读课文9—28自然段，思考：文中写了马良和笔之 间的哪几件事？借助课文中的句子，或者自己的话尝试用 关键词概括。
（ ）有笔→（ ）神笔→用笔（ 1—8 9—10 11—16
）→（ ）神笔→用笔（ ） 17—19 20—28
5
画什么就有什么。
6
默读课文，找一找哪些句子在具体地写“画什么 就有什么”？请把这样的句子画下来。
马良想夺回神笔，就一口答应说：“好，就 给你画一回吧！”
13
《神笔马良》助学单 1.我赞成 （画、不画）★ 2.我能在文中找到与理由相关的句子，并把它画 下来。★★ 3.我能用关键词写出自己的理由： ★★★
画
？ 不画
14
1.分组：支持同一观点的5-6人就近组成一个小组。 2.讨论：将关键词填入“理由圈”中，还可以结合讨论， 补充其他的理由。现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能思考：这部分内容讲了马良和神笔之间的 哪件事？
3
从前，有个孩子叫马良。他很喜欢画画，可是家里穷，连 一枝笔也没有。一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个 画师，拿着笔在给大官画画。 马良看得出神，不知不觉地走了进去。他对大官和画师说： “请给我一枝笔，可以吗？我想学画画。” 大官和画师听了哈哈大笑，说：“穷娃子也想学画画？” 他们把马良赶了出来。 马良气呼呼地说：“我偏不信穷娃子就不能学画画！” 从此，马良用心学画画。他到山上去打柴，用树枝在沙地 上画天上的鸟。他到河边去割草，用草根在河滩上画水中的鱼。 他见到什么就画什么。 有人问他说：“马良，你学会了画画，也去给那些大官们 画吗？” 马良摇摇头说：“我才不呢！我专给咱穷人画！” 日子一天一天过去，马良画画进步很快。可是他依然没有 笔。他多么盼望有一枝笔啊！
《神笔马良》整本书阅读 课件 二年级下册语文(统编版)
目录
趣味导入 全书导读
阅读方法 阅读计划
PART 1
趣味导入
趣味导入
民间传说
群众集体创作 口口相传的传奇故事 接近显示生活 劳动人民智慧的结晶
PART 2 全书导读
封面版本
出版社 长江少年儿童出版社
主旨解读
讲述的是正直、善良、勇敢 的马良不畏权贵，一心用神 笔为穷人画画，智斗恶官的
故事。
PART 4 阅读计划
阅读计划
第一章：马良的神笔 阅读时间：15分钟 阅读方式：表演法 阅读目标： 了解马良的性格特点和他对画画的热爱。 通过表演，展示马良得到神笔的情节。 体会马良得到神笔时的惊喜和期待。
阅读计划
第二章：马良帮助穷人 阅读时间：20分钟 阅读方式：表演法 阅读目标： 展示马良如何用神笔帮助村里的穷人。 通过表演，让孩子们感受到马良的善良和
推荐理由
1. 家喻户晓的中国儿童文学经典著作，曾经影响了好几代 人，被译成各国文字，并被收入小学课本中。
2. 由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛创作；由《大 闹天宫》导演、世界动画大师万籁鸣首次创作成图画书。
3. 曾获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。
作者简介
洪汛涛，著名儿童文学作家、文学理论家，与叶圣陶等齐名的中 国"童话十家“。因创作享誉世界的童话《神笔马良》，被誉为" 神笔马良"之父。毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文 学事业作出了杰出贡献。其作品《神笔马良》获第二次全国少年 儿童文艺创作评奖一等奖，《狼毫笔的来历》获中国作协首届全 国优秀儿童文学奖。
PART 3 阅读方法
阅读方法
运用表演法阅读《神笔马良》
1.准备工作 故事熟悉：首先，确保孩子们对《神笔马良》的故事情 节和人物有基本的了解。可以通过朗读、讲解或让孩子 们自己阅读的方式来达到这一目的。 角色分配：根据故事情节，分配不同的角色给孩子们。 主要的角色有马良、财主、官老爷等。也可以为其他辅 助角色，如马良的朋友、村民等，找到合适的小演员。
趣味导入 全书导读
阅读方法 阅读计划
PART 1
趣味导入
趣味导入
民间传说
群众集体创作 口口相传的传奇故事 接近显示生活 劳动人民智慧的结晶
PART 2 全书导读
封面版本
出版社 长江少年儿童出版社
主旨解读
讲述的是正直、善良、勇敢 的马良不畏权贵，一心用神 笔为穷人画画，智斗恶官的
故事。
PART 4 阅读计划
阅读计划
第一章：马良的神笔 阅读时间：15分钟 阅读方式：表演法 阅读目标： 了解马良的性格特点和他对画画的热爱。 通过表演，展示马良得到神笔的情节。 体会马良得到神笔时的惊喜和期待。
阅读计划
第二章：马良帮助穷人 阅读时间：20分钟 阅读方式：表演法 阅读目标： 展示马良如何用神笔帮助村里的穷人。 通过表演，让孩子们感受到马良的善良和
推荐理由
1. 家喻户晓的中国儿童文学经典著作，曾经影响了好几代 人，被译成各国文字，并被收入小学课本中。
2. 由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛创作；由《大 闹天宫》导演、世界动画大师万籁鸣首次创作成图画书。
3. 曾获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。
作者简介
洪汛涛，著名儿童文学作家、文学理论家，与叶圣陶等齐名的中 国"童话十家“。因创作享誉世界的童话《神笔马良》，被誉为" 神笔马良"之父。毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文 学事业作出了杰出贡献。其作品《神笔马良》获第二次全国少年 儿童文艺创作评奖一等奖，《狼毫笔的来历》获中国作协首届全 国优秀儿童文学奖。
PART 3 阅读方法
阅读方法
运用表演法阅读《神笔马良》
1.准备工作 故事熟悉：首先，确保孩子们对《神笔马良》的故事情 节和人物有基本的了解。可以通过朗读、讲解或让孩子 们自己阅读的方式来达到这一目的。 角色分配：根据故事情节，分配不同的角色给孩子们。 主要的角色有马良、财主、官老爷等。也可以为其他辅 助角色，如马良的朋友、村民等，找到合适的小演员。
神笔马良故事课件
神笔马良所代表的正 义、勇敢和智慧，对 培养儿童正确的价值 观具有积极影响。
神笔马良的故事传递 了想象力与创造力的 力量，鼓励当代人勇 于创新、追求梦想。
神笔马良的形象可 以作为文化交流的 桥梁，促进国际间 的文化交流与理解。
神笔马良所蕴含的道德 教育意义，对于提高社 会道德水平、弘扬正能 量具有重要意义。
第四章
神笔马良的艺术 表现形式
绘画风格
传统与现代的结 合：神笔马良的 绘画风格融合了 中国传统绘画技 巧和现代艺术元 素，呈现出独特
的视觉效果。
色彩运用：作品 以水墨为主，色 彩鲜艳，对比强 烈，营造出奇幻、 神秘的艺术氛围。
线条表现：作者 运用流畅、自然 的线条表现人物 和场景，使得画 面富有动感和生
故事情节概述
贫穷少年马良得到了一支神笔，通过神笔他能够画出各种东西并使其变成真实。 马良用神笔帮助穷人，但被官府和富人追捕。 马良最终战胜了邪恶势力，用神笔创造出一个完美的世界。 故事传达了正义、善良和勇敢的价值观。
故事主题
故事背景：马良得到神笔，用它帮助穷人 故事情节：马良用神笔创造奇迹，对抗恶势力 故事高潮：马良用神笔战胜邪恶，实现和平与正义 故事结局：马良成为民间传说中的英雄人物
展
可持续发展： 注重环境保护 和社会责任， 实现绿色创意 和创意产业的
可持续发展
神笔马良的发展趋势
数字化转型：利用先进技术提升用户体验和创作效率 多元化拓展：在动画、游戏、影视等领域进行跨界合作 国际市场开拓：加强国际交流与合作，推动神笔马良走向世界 可持续发展：关注环境保护和社会责任，实现绿色创意产业的发展
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神笔马良
汇报人：XXX
目 录
壹贰叁肆伍陆
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给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑， 在草地上游戏。
请同学们用自己的话说一 说马良得到神笔的原因。
孤儿马良，从小喜欢学画。 他没有钱买笔，就用树枝、树 根在地上、石壁上练画。
读课文回答问题：
马良用神笔都 做了哪些事情？
第一件事
为穷人画耕牛
第二件事
• 画快马逃脱
第三件事
为穷人画水车
第四件事
• 借画除贪财的大官
你觉得马良是个怎样的人？
• 关心穷人， 爱憎分明。
假如我有一枝 马良的神笔……
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子 地震后的灾区
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一、填上合适的量词 一（ ）神笔 一（ ）公鸡 一（ ）摇钱树 一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山 一（ ）大船 一（ ）快马 一（ ）门 一（ ）图画 一（ ）故事 一（ ）水车
二、请将下列动物各自的叫声填到相应的括号里 咯咯 哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 叽叽 喵喵 吱吱 公鸡——（ ） 青蛙——（ ） 猫——（ ） 母鸡——（ ） 老鼠——（ ） 狗——（ ） 小鸡——（ ） 耕牛——（ ） 羊——（ ）
知识回顾：
1．按照段意给课文分段。 第一段（ ）：马良用心学画。 第二段（ ）：马良得到了神笔，并为穷
人画画。 第三段（ ）：马良用神笔画画惩罚财主。 第四段（ ）：
2．马良为大官画了哪些画，目的是什么？ 3．如果你也有神笔，你想画什么，说说原 因。
讨论：如果你有一枝神笔，你会 用来干什么？
• 帮助那些需要 帮助的人
神 笔 马 良
教学目标
• 1．认识本课的2个生字。 • 2．能正确、较快地阅读课文，
并能一边读一边想，抓住重点词 语理解课文。 • 3．能读懂课文内容，知道神 笔“神”在哪里，马良用神笔为 穷人做了哪些好事。
读课文，思考：课文讲了一件什么事？
• 课文讲了爱画画 的孩子马良用神 笔救济贫民惩治 贪官的故事。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑， 在草地上游戏。
请同学们用自己的话说一 说马良得到神笔的原因。
孤儿马良，从小喜欢学画。 他没有钱买笔，就用树枝、树 根在地上、石壁上练画。
读课文回答问题：
马良用神笔都 做了哪些事情？
第一件事
为穷人画耕牛
第二件事
• 画快马逃脱
第三件事
为穷人画水车
第四件事
• 借画除贪财的大官
你觉得马良是个怎样的人？
• 关心穷人， 爱憎分明。
假如我有一枝 马良的神笔……
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子 贫困的孩子 地震后的灾区
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一、填上合适的量词 一（ ）神笔 一（ ）公鸡 一（ ）摇钱树 一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山 一（ ）大船 一（ ）快马 一（ ）门 一（ ）图画 一（ ）故事 一（ ）水车
二、请将下列动物各自的叫声填到相应的括号里 咯咯 哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 叽叽 喵喵 吱吱 公鸡——（ ） 青蛙——（ ） 猫——（ ） 母鸡——（ ） 老鼠——（ ） 狗——（ ） 小鸡——（ ） 耕牛——（ ） 羊——（ ）
知识回顾：
1．按照段意给课文分段。 第一段（ ）：马良用心学画。 第二段（ ）：马良得到了神笔，并为穷
人画画。 第三段（ ）：马良用神笔画画惩罚财主。 第四段（ ）：
2．马良为大官画了哪些画，目的是什么？ 3．如果你也有神笔，你想画什么，说说原 因。
讨论：如果你有一枝神笔，你会 用来干什么？
• 帮助那些需要 帮助的人
神 笔 马 良
教学目标
• 1．认识本课的2个生字。 • 2．能正确、较快地阅读课文，
并能一边读一边想，抓住重点词 语理解课文。 • 3．能读懂课文内容，知道神 笔“神”在哪里，马良用神笔为 穷人做了哪些好事。
读课文，思考：课文讲了一件什么事？
• 课文讲了爱画画 的孩子马良用神 笔救济贫民惩治 贪官的故事。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日