大众传播学考点解析
大众传播学复习资料
1.请解释传播者的内涵和外延？答：（1）内涵：传播者即编码者、发讯主体，是传播活动的发起人，是传播内容的发出者，是信息传播链条的第一环节。
（2）外延：A.人际传播中，是发讯主体又是讯息接受者。
B.组织传播中，是政府首脑、团体负责人、文件起草者等。
C.公众传播中，是演讲者、报告人、教师等。
D.大众传播中，是个人、组织、社会团体的混合体。
2. 请说明大众传播中传播者的特点？答：（1）具有主观能动性。
（2）集体性。
（3）受控性。
（4）专业性。
3. 请解释守门人的含义？答：最早见于库尔特·卢因《群体生活的渠道》，指在大众传播中可以决定什么性质的信息可被传播，播多少以及怎样传播的人或机构？4. 请说明守门人的三重角色和特征？答：（1）三重角色：A.接受者 B.守门人 C.传播者（2）特征：A.隐形性 B.依附性 C.追加性 D.完善性5. 请说明职业传播者的任务？答：（1）搜集信息。
（2）对信息进行筛选、取舍。
（3）加工、制作信息。
（4）对传播内容和过程加以控制。
（5）收集、处理、反馈信息。
6. 请说明职业传播者应有的素养？答：（1）对传播事业有敬业精神。
（2）具有较高的思想素质。
（3）要有渊博的基础知识和较强的业务能力。
（4）有信息的敏感性。
7. 请解释信息的含义？答：（1）广义：事物发出的，接受者预先不知道的消息、情报、资料、密码等。
（2）狭义：脱离载体或依附物质的内容，它能使人们对事物的认知过程中减少或降低不确定状态。
8. 请说明信息的一般特征？答：（1）客观性（2）抽象性（3）感知性（4）传递性（5）存贮性（6）共享性9. 请解释信息传播中的编码与译码？答：（1）编码：用语言或非语言符号进行有机的组合以表达一定的思想，意思的工作。
如：字符的不同组合构成文学作品；音符的不同组合构成音乐作品。
（2）译码：把信道传来的信号变换成编码前的形式，这个过程叫译码。
10. 请说明信息的提取过程？答：（1）判断讯息包含的内容。
大众传播 考点1
1大众传播的定义：专业的媒介组织，运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
4我国传播学研究的现状：1中国传播学人才培养方式与传媒市场的需求不匹配2古代文化传播的继承和发扬3本土化的传播学理论研究有待于进一步发展6人内传播的形式：感觉-推理-判断-概念-表象-知觉7人内传播的作用：人类最基本的传播活动，是一切传播活动的前提和基础8人际传播的动机分析：1）马斯洛的五个需要层次理论：自我实现尊重的需要归属、爱的需要安全的需要生理的需要2）罗洛夫观点：物品、金钱、服务——自然需求信息、地位、爱——社会需求结论：人际传播源于人的社会需求，是人的基本活动。
9符号互动理论把人看作是具有象征行为的社会动物，把人类的象征活动看作是一个积极的、创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一种能力。
10认知一致性理论：人具有一种保持心理平衡的需要，而认知矛盾往往会打破心理上的平衡，使个体出现不愉快的心理状态。
这种心理状态又会促使个体作出一定的行为，以重新恢复心理上的平衡。
纽科姆的均衡传播模式（ABX理论模式）施拉姆的循环模式11组织内传播的媒体形式书面媒体会议电话组织内公共媒体计算机通信系统组织外传播形式信息输出信息输入公关宣传广告宣传CIS系统12大众传播的社会功能：1）拉斯韦尔的观点：1、环境监视2、社会协调3、社会遗产传承2）赖特的观点：1、环境监视2、解释和规定3、社会化4、娱乐功能3）拉扎斯菲尔德和默顿的功能观：社会地位赋予功能社会规范强制功能麻醉功能4施拉姆的观点：政治功能经济功能一般社会功能13、线性传播模式：拉斯韦尔模式：意义：(1)该模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
(2)大众传播学研究的五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，就是沿着这个模式形成的。
大众传播学—名词解释-简答-论述复习范围
名词解释：1、综合调查：综合调查指的是新闻研究或受众研究机构对某一地区的受众接受各种媒介信息的情况或对某一媒体的受众接受情况进行的全面调查。
2、大众文化：大众文化是以大众传播为主要传播手段，以社会大众为传播对象，以文化时尚为传播内容的文化样式。
3、万能效果论：万能效果论主要指的是魔弹论，魔弹论又称皮下注射论，或称机械的刺激反应理论，这是西方最早产生的一种传播效果模式，一种典型的媒介传播强效果论。
这一理论假定，媒介自身具有无可抗拒的力量，受传者除了无条件接受和信服媒介的传播外，绝无反抗力。
4、人际传播：人际传播有广义和狭义之分。
广义的人际传播是指内在传播以外的一切人类传播；狭义的人际传播是指发生在个人之间的传播行为，所以有人称之为面对面传播、狭义的人际传播是指发生在个人之间的传播行为，所以有人称之为面对面传播、人对人传播。
5、全球化：全球化指的是世界上不同部分渐增的联结，这样的过程产生复杂的互动与相互依赖的形式。
6、长期效果论：长期效果论，是与短期效果论相对的理论体系。
20世纪60年代以来，政府与社会各界日益关注大众传播的影响，于是很多研究者把他们的注意力放在群体效果问题上，而且多涉及社会结构、社会心理、社会文化、意识形态等方面，而这类效果往往是长期的、延缓的、非控制的。
7、受众调查：受众调查是提高大众传播效果的一个重要途径，其内容主要是了解受众的需要和兴趣，了解各阶层受众对传播内容和形式的反应。
它是一种运用各种现代科学手段及数理统计方法收集、整理、统计、报告受众意见，测定传播效果的社会活动。
8、个体传播：人的内在传播也叫亲身传播，这汇总传播形式既是人的自我需要，也是人的社会需要，是人为了适应周围环境而进行的自我调节。
9、美联社：美联社成立于1848年，是美国联合通讯社的简称。
最初由6家纽约市报纸为共同采访外地新闻而联合组建的合作性新闻通讯机构，以后又有更多的报纸相继加入该社而发展成现今美国最大的通讯社。
传播学简答题总结(十)
传播学简答题总结（十）第十章大众传播的受众第一节1、什么是大众？大众的主要特点是什么？大众是一种新的未组织话的社会群体，与既有的群体形态相比，有着明显不同的特点。
特点：规模的巨大性；分散性和异质性；匿名性；无组织性；同质性。
2、简述大众社会理论的形成和演化。
（1）早期的贵族主义观点：早期的大众社会理论者主要是一些保守的政治家和思想家，他们对工业革命，资产阶级革命后的工人和劳动大众作为主要的社会力量登上政治舞台感到恐惧和危机，并站在贵族主义的立场上队对这种现状进行批判。
（2）对法西斯极权主义的批判：这个时期的大众社会理论，主要着眼于产业化和资本主义大众民主制的内在矛盾，分析大众的"异化"及其社会结果，并试图由此说明法西斯体制出现的社会原因。
（3）战后美国的大众社会理论：密尔肆认为，在现代社会，出现了"新中产阶级"，即白领阶层。
李斯曼主要从人是的社会性格或社会适应方式的变化来说明大众社会的成因。
恐豪瑟则强调现代大众社会具有双重性质。
3、什么是“拷贝的支配”？试分析这个观点。
随着环境的扩大和间接化是人们与大多数"实物"不可能保持着实际接触，要了解它只能依靠传媒提供的第二手信息—“拷贝”；“拷贝”不是“实物”本身，而人们又缺乏将之与实物对照的手段，也只能把他当做实物的代替物。
拷贝的支配不是实物本身，而是实物的代替物。
它存在着两条“抽象的原理”。
第一条是利润原理。
也就是说，拷贝的收集、制作、和提供是作为赢利活动来进行的。
第二条是政治或宣传原理。
宣传即使用语言或其他象征手段，将众多的人们引向某种态度或行动的活动，大众传媒的拷贝制作和提供不仅受到利润原理的驱动，而且受到政治和宣传原理的制约。
因为"拷贝原理"具有"利润原理"和"政治或宣传原理"，所以他也会转化为"心理的暴力"。
大众传播学考点 郭庆光 第二版
社会传播的特点：1.社会传播是一种信息共享活动2.社会传播在一定社会关系中进行，又在一定社会关系中体现3，从社会关系性而言，他是一种双向的社会互动行为。
4，传播成立的重要前提是，传播双方要有共通的意义空间5，传播是一行为，也是一过程，也是一种系统。
传播学的研究对象是：1，研究人类信息传播活动的学科2，我们研究传播时也研究人—研究人与人关系以及他们所属的集团，组织，社会的关系3，传播学的研究对象应该是传播过程。
传播学的研究对象是概述：不是别的，正是社会信息系统本身，传播学正是研究社会信息系统本身及其运行规律的科学社会传播的系统性：系统科学认为，世界上的事物无不存在于一定的系统内，所谓的系统，指的是“相互连接，相互制约的若干部分组合在一起，具有特定功能的有机整体传播学把社会系统区分为五种基本类型：人内，人际，群体，组织，大众传播。
传播系统也称信息系统社会信息系统的特点：1 ，社会信息系统是一个开放性的系统，2，社会信息系统是一个相互连接相互交织而构成的整体，3，社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统4，社会信息系统是一个自我创造，自我完善的系统。
人类传播的发展过程：口语----文字---印刷---电子信息爆炸与信息社会：媒介发达带来的最直接的社会结果是信息绝对量的增加、传播媒介的进化和社会发展：示现的媒介系统2，再现的媒介系统3机器媒介系统第三章人类传播的符号和意义第一节：符号在人类传播重的作用一：符号的定义在传播学里，符号具有极其广泛的含义：任何事物只要他独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被解释，那么他的功能就是符号一：符号是在一定的和指代表述关系中产生的，没有这种关系，也就不会有符号2，符号可以在形式上独立存在，他虽然和指称的对象事物或意义密不可分，但毕竟又是不同的两个事物，这从学者有关事物”事物X””事物Y”中，一种事物和另一种事物的表述中可以看出来，3，人们以符号为介质从事信息传播，其没目的是为了达到意义的交流和互动，而这种交流互动只有通过传授双方对符号意义的解释才能够获得。
传播学大众传播理论知识点总结
传播学大众传播理论知识点总结大众传播理论是传播学研究的重要领域，它对于理解信息在社会中的传播规律、影响以及效果具有关键意义。
以下将对大众传播理论的一些重要知识点进行总结。
一、大众传播的定义与特点大众传播指的是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
其特点包括：传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息；对象是社会上的一般大众，具有广泛性和不确定性；信息既有商品属性，又具有文化属性；属于单向性很强的传播活动，缺乏及时而广泛的信息反馈。
二、大众传播的功能1、环境监视功能大众传播能够及时提供关于社会环境变动的信息，帮助人们了解所处的环境，从而做出适应环境变化的决策。
2、社会协调功能通过对信息的选择、解释和评论，把社会各个部分联系起来，协调一致，整合为一个有机的整体，并对社会周围的环境做出有效的回应。
3、文化传承功能大众传播能够传承文化遗产，将社会的价值观、规范和知识传递给下一代。
4、娱乐功能满足人们的精神生活需要，提供消遣和娱乐。
三、传播过程模式1、拉斯韦尔的 5W 模式这一模式清晰地阐述了传播过程中的五个基本要素，即谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
它奠定了传播学研究的基本框架。
2、香农韦弗模式该模式引入了“噪音”的概念，表明了信息在传播过程中会受到各种干扰，从而影响信息的传递和接收效果。
3、德弗勒的互动过程模式该模式拓展了香农韦弗模式，强调了传播的双向性和反馈的重要性。
四、传播效果研究1、魔弹论又称“皮下注射论”，认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应。
2、有限效果论认为大众传播的效果是有限的，传播不是单方面的行为，而是传播者与受众相互作用的过程，受众不是被动的接受者，而是具有能动性的个体。
电大《大众传播学》重点知识点问答题答案
一、人类传播的四个发展阶段及主要特征是什么？答：人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代；电子传播时代。
1、口语传播时代：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介（2）口语传播时代漫长（3）口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4）局限性：空间距离与时间距离上受到限制。
2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远（3）文字媒介在当时具有垄断性。
3、印刷传播时代：（1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品（3）文字信息的批量复制成为可能（4）与现代化、现代性、现代文明同步（5）在这一阶段，新闻事业兴起。
4、电子传播时代：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者（2）电子媒介加快了信息传递的速度（3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。
二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献有哪些？答：1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承。
2、心理学家卢因：主要贡献在于从其团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，此外他最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。
3、社会学家拉扎斯菲尔德：主要贡献是他的两极传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而效果无限。
4、社会心理学家霍夫兰：主要贡献在于从社会心理学的态度及其改变的研究方面，为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服”策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野。
《大众传播学》复习资料.doc
大众传播学绪论1.传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（结合社会学和信息科学的视点）构成要索：①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。
②受传者：乂称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。
③讯息：讯息指的是由一组相互关联的宥意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。
④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因索相互连接起來的纽带。
⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
获得反馈讯息是传播者的意阁和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。
反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。
2.人|Aj传播：内向传播、|Aj在传播、自我传播。
指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统和互连接组成的新的信息传播系统。
（两个行为主体之间的信息活动）群体传播：群体传播就是将共同0标和协作意愿加以连接和实现的过程，形成群体意识和群体结构，并反过来成为群体活动的框架。
组织传播：指组织所从事的信息活动。
包括两个方而，一是组织PJ传播，二是组织外传播，这W个方面都是组织生存和发展必不可少的保障。
3.群体压力：群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。
在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。
趋同心理：也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。
很多情况下，个人被迫接受群体意见，正是出于这种担忧。
一定的责任和义务b.媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准c.媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容d.受众宥权耍求媒介从事高品位的传播活动，这种干预是正当的主张媒介的S由不是绝对的，“自由伴随着一定的义务，享受着政府赋予的特权地位的报刊，有义务对社会承担一定的责任(4)苏联共产主义理论内容：a.传播媒介和传播资源是国家的共有财产，不允许私人占有b.传播媒介必须为工人阶级服务，必须接受共产党的思想和组织上的领导c媒介必须按照马列主义原理、社会主义的意识形态和价值体系來传播信息，宣传、动员、组织、教育群众 d.在服务于社会总体目标的同时，媒介应该满足广大群众的愿望和需求 e.M家冇权监督和管理出版物，取缔反社会的传播内容传播媒介1.传播媒介的含义(1)它指信息传递的载体、渠道、屮介物、工具或技术手段(2)它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构2.麦克卢汉媒介理论的主要内容(1)媒介即讯息媒介本身才是真正宥意义的讯息。
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大众传播学绪论1.传播的定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（结合社会学和信息科学的视点）构成要索：①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。
②受传者：乂称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。
作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。
③讯息：讯息指的是由一组相互关联的宥意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。
④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。
媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因索相互连接起來的纽带。
⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
获得反馈讯息是传播者的意阁和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。
反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。
2.人|Aj传播：内向传播、|Aj在传播、自我传播。
指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
人际传播：个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统和互连接组成的新的信息传播系统。
（两个行为主体之间的信息活动）群体传播：群体传播就是将共同0标和协作意愿加以连接和实现的过程，形成群体意识和群体结构，并反过来成为群体活动的框架。
组织传播：指组织所从事的信息活动。
包括两个方而，一是组织PJ传播，二是组织外传播，这W个方面都是组织生存和发展必不可少的保障。
3.群体压力：群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力。
在面临群体压力的情况下，个人和少数意见一般会对多数意见采取服从态度。
趋同心理：也叫做遵从性，指的是个人希望与群体中多数意见保持一致，避免因孤立而遭受群体制裁的心理。
很多情况下，个人被迫接受群体意见，正是出于这种担忧。
一定的责任和义务b.媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准c.媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容 d.受众宥权耍求媒介从事高品位的传播活动，这种干预是正当的主张媒介的S由不是绝对的，“自由伴随着一定的义务，享受着政府赋予的特权地位的报刊，有义务对社会承担一定的责任(4)苏联共产主义理论内容：a.传播媒介和传播资源是国家的共有财产，不允许私人占有b.传播媒介必须为工人阶级服务，必须接受共产党的思想和组织上的领导c媒介必须按照马列主义原理、社会主义的意识形态和价值体系來传播信息，宣传、动员、组织、教育群众 d.在服务于社会总体目标的同时，媒介应该满足广大群众的愿望和需求 e.M家冇权监督和管理出版物，取缔反社会的传播内容传播媒介1.传播媒介的含义(1)它指信息传递的载体、渠道、屮介物、工具或技术手段(2)它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构2.麦克卢汉媒介理论的主要内容(1)媒介即讯息媒介本身才是真正宥意义的讯息。
《大众传播学》期终考试复习重点及参考答案
《大众传播学》期终考试复习重点及参考答案一、选择题：1.符号的基本功能一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
2.传播学的五大奠基人拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、施拉姆。
3.文化研究学派的主要理论第一，大众传播是资本主义社会系统的一个重要组成部分，它在规定社会关系、行使政治统治方面发挥着重要的意识形态功能，并具有相对的独立性。
第二，大众传播可以分为两个部分：一是文化产品的生产过程；二是文化产品的消费过程。
前者是媒介通过象征事物的选择和加工，将社会事物加以“符号化”和“赋予意义”的过程，后者是受众接触媒介讯息，进行符号解读，解释其意义的过程。
第三，讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。
在资本主义社会中，既有促进现存不平等关系的“支配性的”价值体系，又有推动人们接受不平等、安居较低社会地位的“从属性”价值体系，还有不满于阶级支配现状、号召社会变革的“激进的”价值体系。
大众传媒的符号化活动，在本质上来说是按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”。
第四，尽管如此，受众的符号解读过程却不是完全被动的，由于符号的多义性和受众社会背景的多样性，受众可以对文本讯息做出多种多样的理解。
霍尔认为，受众对媒介讯息有三种解读形态：一是同向解读或“优先式解读”，即按照媒介赋予的意义来理解讯息；二是妥协式解读，即部分基于媒介提示的意义、部分基于自己的社会北京来理解讯息；三是反向解读或“对抗式解读”，即对媒介提示的讯息意义做出完全相反的理解。
霍尔认为，大众传媒的符号化和受众的符号解读过程，体现了资本主义社会中占统治地位的文化和各种从属性文化之间支配、妥协和反抗的关系，体现了“意义空间中的阶级斗争”。
4.传播学源流美国源流的代表杜威、库利、帕克、米德。
5.传播流三部曲《人民的选择》、《个人影响》和《创新与普及》。
6.大众传播的社会功能第一，拉斯韦尔的“三功能说”。
1.环境监视功能2.社会联系与协调功能3.社会遗产传承功能第二，赖特的“四功能说”。
大众传媒知识点归纳总结
大众传媒知识点归纳总结大众传媒是指通过各种形式的媒体向广大公众传播信息和消息的媒体机构。
大众传媒在现代社会起到了重要的作用，它不仅能够帮助人们获取各种信息和知识，还能够塑造社会舆论和影响公众意识形态。
本文将对大众传媒的相关知识点进行归纳总结，以帮助读者更好地了解大众传媒的发展和影响。
一、大众传媒的种类1. 广播媒体：广播媒体通过电磁波向公众传播声音信息，其中包括电台和电视台。
广播媒体具有传播速度快、覆盖面广的特点，是人们获取新闻和娱乐信息的重要途径。
2. 印刷媒体：印刷媒体主要包括报纸、杂志和书籍等。
它们通过印刷技术将文字和图片等信息传递给读者，具有较高的可信度和信息深度。
3. 互联网媒体：互联网媒体是指通过互联网向公众传播信息的媒体平台，如新闻网站、博客、社交媒体等。
互联网媒体具有传播速度快、互动性强的特点，已成为人们获取信息的主要途径。
4. 移动媒体：随着智能手机的普及，移动媒体逐渐崭露头角。
移动媒体通过移动设备向用户提供各种应用和服务，如移动新闻应用、移动视频平台等。
二、大众传媒的发展历程大众传媒的发展历程可以分为以下几个阶段：1. 印刷媒体时代：印刷媒体的出现标志着大众传媒的雏形，人们通过印刷媒体获取信息和知识。
印刷媒体的普及推动了现代文化和教育的发展。
2. 广播媒体时代：20世纪初，广播媒体开始兴起，人们可以通过收音机收听各种节目。
广播媒体的出现极大地方便了人们的生活，使信息传播更加迅速和广泛。
3. 电视媒体时代：电视媒体的问世进一步推动了大众传媒的发展。
人们可以通过电视机观看各种节目，电视媒体成为家庭娱乐的重要组成部分。
4. 互联网时代：随着互联网的普及，互联网媒体迅速崛起。
人们可以通过个人电脑、手机等终端设备上的浏览器访问各种网站和平台，自由地获取信息和交流。
5. 移动互联网时代：近年来，移动互联网的迅猛发展，使移动媒体成为人们获取信息的主要途径。
人们可以通过智能手机随时随地获取新闻、观看视频等。
(完整word版)大众传播学重点知识点
大众传播学重点知识点第一章绪论一、人类传播的四个发展阶段及主要特征人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代;电子传播时代。
1、口语传播时代：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介(2）口语传播时代漫长（3)口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4)局限性：空间距离与时间距离上受到限制.2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远（3）文字媒介在当时具有垄断性。
3、印刷传播时代:(1)始于印刷媒介的形成,而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品(3）文字信息的批量复制成为可能（4）与现代化、现代性、现代文明同步（5)在这一阶段，新闻事业兴起.4、电子传播时代：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者(2）电子媒介加快了信息传递的速度(3)电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视,网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。
二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承.2、心理学家卢因：主要贡献在于从其团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，此外他最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。
3、社会学家拉扎斯菲尔德：主要贡献是他的两极传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而效果无限。
4、社会心理学家霍夫兰:主要贡献在于从社会心理学的态度及其改变的研究方面,为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服"策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野。
（整理）传播学笔记《大众传播学》
（整理）传播学笔记《大众传播学》传播学笔记整理名词解释：1、传播的定义传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
2、双重偶然性双重偶然性是德国传播学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性，因此，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。
3、信息社会所谓的信息社会，指的是“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会”4、人内传播人内传播，也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
5、人际传播人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
6、大众传播所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
填空题1、社会信息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。
2、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
3、传播的5种类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
4、语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
5、语言产生的根本动力，来自于人类最基本的创造性活动----劳动6、能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征。
7、我们可以把迄今为止的人类传播活动区分为以下几个发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。
8、文字作为人类掌握的第一套题外化符号系统，它的产生也大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程。
9、古登堡的印刷术标志着印刷时代的新纪元。
10、哈特把有史以来的传播媒介分为三类：示现的媒介系统、再现的媒介系统、机器媒介系统11、信息社会具有的几个特点：（1）社会经济的主体由制造业转向以高科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位（2）劳动主体不再是机械的操作者，而是信息和知识产业占据主导地位（3）交易结算不再主要依靠现金，而是主要依靠信用。
大众传播学复习重点
名词解释1、符号：符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
符号通常可分成语言符号和非语言符号两大类，这两大符号在传播过程中通常是结合在一起的。
无论是语言符号还是非语言符号，在人类社会传播中都能起到指代功能和交流功能。
2、拉斯韦尔模式：美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。
“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
3、集合行为：在传播学中，集合行为指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突、物价上涨的流言引起的抢购风潮等。
集合行为多以群集、恐慌、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。
4、大众传播：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
5、拟态环境：所谓“拟态环境”，也就是我们所说的信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
6、媒介规范理论：英国学者麦奎尔曾将各种规范体系中所内涵的观点和主张称为关于传播制度或媒介制度的“规范理论”，并归纳了它的六种主要类型，即极权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏联的共产主义媒介理论、民主参与的媒介理论、发展中国家的媒介理论。
7、社会责任论：现代资本主义世界最为流行的新闻传播理论，它来源于自由主义报刊理论，但又超出发展了自由主义理论，故有人称这为新自由主义理论。
它强调自由须以责任为前提，新闻媒介在享有自由权利时，要克尽对于社会，公众的义务和责任。
政府不仅要允许自由，而且还要促进自由。
这条观点，实际是现代资本主义国家新闻传播的理论基础。
8、分众：指的是受众并不是同质的孤立的个人的集合，而是具备了社会多样性的人群。
大众传播学复习重点
第一章绪论一、重点名词：1．传播学2．大众传播学3．信息4．信息社会二、一般了解：1．信息的作用：信息是物质的普通属性,物质、能量与信息是构成世界的三大要素。
信息的功能在于显示事物的存在状态和变化趋势,减少或消除事物的不确定性。
2．信息的分类：信息分为物理信息、生物信息和社会信息。
社会信息是指与人类社会有关的一切信息,社会信息的传播称为社会传播。
3．传播学的研究领域就是社会传播。
社会传播既指人与人之间的社会信息交流和精神交往活动,又指社会信息在一定系统内的运行。
它具有行为性、过程性和系统性。
4．信息社会的特征：信息社会是继农业社会和工业社会之后而出现的第三个社会发展阶段,最早出现在20世纪中叶的美国。
它是指整个社会的政治、经济和文化都以信息为核心价值而得到发展的社会,简言之就是大量生产、传播和消费信息的社会。
5．传播学的流派：传播学是一门以社会信息系统及其运行为研究对象的社会科学。
作为一门学料,它诞生于20世纪中叶,迄今已经形成两大研究学派:其一是美国的经验学派,其二是欧洲的批判学派。
经验学派有三个主要来源:一是张扬科学主义和实证精神的行为科学,二是以香农创立的信息论、威纳创立的控制论以及系统论为主干的信息科学,三是探讨新闻传播规律的新闻学。
6．五大先驱：在经验学派的传播学诞生过程中,有五位杰出的学者贡献突出,影响广泛,被视为这门学科的奠基人物,他们是政治学家纽斯韦尔、心理学家卢因、社会学家拉扎斯菲尔德、社会心理学家霍夫兰和传播学的集大成者施拉姆。
7．拉斯韦尔的主要贡献：提出了一个经典的5W模式,同时规划了传播学的五大研究一控制结析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果会分析。
8．卢因的主要贡献：从其团体动力学方面对人际传播问题做服了许多研究,此外就是最早提出了“把关人”的概念和理论,开辟了传播学的把关研究。
9．拉扎斯菲尔德的主要贡献：提出了两级传播理论,揭示了大众传播过程的复杂性,从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向一一媒介万能而效果无限。
大众传播学知识点
大众传播学知识点一、根据受众选择性注意理论，传播信息应遵循的原则从传播者如何适应受众的选择性注意考虑，传播媒介的信息要想具有吸引力，必须遵循以下原则：1、易得性：所传播的信息必须能使受众以轻易的手段获得。
2、对比性：与环境中的其他部分形成强烈的对比常常可以吸引受众。
3、报酬与威胁：受众能灵敏地感知和记忆那些有利于其需求和兴趣的信息；而对那些可能危及自身的警告性信息则会有特别的戒备。
二、大众传播的负功能，我们应如何正确对待（P103）三、人肉搜索的社会影响，结合实例谈谈自己的看法人肉搜索的社会影响：人肉搜索”现象的积极价值一是有利于个人情绪的平衡。
封建臣民伦理强调的是民众的顺从,这一影响至今尚存。
这使得人们在现实社会中压抑个性,情绪抑郁。
网络虚拟社会给个体提供了一个相对自由表达的平台,人们可以以一个本真的自我在这个社会中存在,使现实社会积聚起来的不满得以释放,有利于个体身心的发展。
二是有利于社会的稳定。
“人肉搜索”现象的出现,有利于网络社会的德治与现实社会法治的结合。
通常情况下,来自社会的道德监督的声音通常比较微弱,道德一向都以自律来发挥作用,然而两种方式的效果都较差。
有了“人肉搜索”就有了“道德法庭”,这样就能使德治和法治双管齐下,社会更稳定。
“人肉搜索”现象的消极影响“人肉搜索”使用不当,容易引起网络暴力等消极影响。
“人肉搜索”事件中,当被搜索对象的个人隐私被毫无保留地公布,他所面对的不仅仅是人们在网络上的口诛笔伐,甚至在现实生活中也遭受到人身攻击和伤害。
对于被搜索对象的搜索一旦失去控制。
“人肉搜索”超越了网络道德和网络文明所能承受的限度,就容易成为网民集体演绎网络暴力非常态行为的舞台,侵犯了个人隐私权等相关权益,阻碍了“人肉搜索”发挥网络舆论监督作用。
四、什么是集合行为？它的产生需要哪些基本条件（P84）集合行为，指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象，多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序下的干扰与破坏。
大众传播学复习资料(考点版)
填空15*1’选择8*2’名词解释5*4’简答1*4’3*5’论述2*15’传播学第一人威尔伯·施拉姆两大学派经验学派批判学派三种方法内容分析法控制实验法实地调查法四位奠基人拉斯韦尔卢因拉扎斯菲尔德霍夫兰“5W模式”who say what in which channel to whom with what effect第一章传播与传播学本章学习重点、难点：1、传播的定义2、三类社会传播的主要特点3、传播学的形成及奠基人的贡献1、传播的定义（1）、“共享说”强调是传者与受者对信息的共享（美）威尔伯·施拉姆“我们在传播时，是努力想同谁确立共同的东西，即努力想‘共享’信息、思想或态度”（2）、“影响（劝服）说”强调是传者欲对受者施加影响（美）J·露西、G·彼得森“传播包含人与人之间相互影响的全部过程”（3）、“符号（信息）说”强调是符号（信息）的流动（美）B·贝雷尔森“所谓传播，即通过大众传播和人际传播的媒介……所进行的符号的传送”2、三类社会传播的主要特点3、传播学的形成及奠基人的贡献*传播学的形成多学科背景下诞生的传播学具有明显的“边缘性”、“交叉性”特点，难以确定其具体“诞生日”。
关于其“出生期”的观点有：1、19世纪末（新闻学取向）2、20世纪20年代（社会学、心理学取向）3、20世纪40年代（综合取向）总结：传播学是19世纪末以来逐步形成，初具规模是20世纪40年代*奠基人的生平和贡献主要贡献：1、提出传播的5W模式，科学地分析了传播的结构和过程，还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成与发展，确立了总体框架2、提出“社会传播”概念，认为有监测环境、协调社会、传递遗产等功能3、倡导并实践传播学基本研究方法——“内容分析法”拉斯韦尔的“5W”模式谁→说什么→通过什么渠道→对谁→效果Who→Say What→In Which Channel →To Whom→With What Effect研究领域：谁（控制研究）、说什么（内容研究）、通过什么渠道（媒介研究）、对谁（受众研究）、有何效果（效果研究）拉斯韦尔代表性的著作有：1、1927年出版的《世界大战中的宣传技巧》（博士学位论文）2、1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》(二)卢因（1890-1947）原籍德国的美国社会心理学家对传播学的主要贡献为：1、作为“格式塔”派心理学的代表人物，强调人的经验、行为的整体性，主张整体先于部分并制约部分。
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《大众传播学》考点解析第十四章传播学研究史和主要学派（这一章是主要总体介绍传播学的发展历程和传播学的主要集大成者，这本书前面的很多理论都是围绕这一章来展开的，你们在复习的时候可以把前面具体的理论相结合看，这样就能达到融会贯通的效果）一、传播学形成的时间和主要背景：1、时间：20世纪初至40年代。
2、背景：①政治、社会背景：二战前夕，垄断资本主义、社会矛盾产生，经济危机频繁；②经济：市场经济模式；③军事：两次世界大战军事宣传的必要性；④媒介的兴盛：报刊电影普及，新兴电子媒介兴起；⑤交叉学科的发展：社会学、心理学、新闻学、政治学发展。
二、传播学的早期学术思想源流：1、欧洲源流：法国社会心理学家塔尔德和他的模仿理论；德国社会学家西默尔（课本上叫齐美尔，其实是一个人）和他的网络理论。
2、美国源流：代表学者有杜威、库利、帕克、米德、李普曼等人。
A、杜威强调教育在社会改造中的作用，认为大众传播是变革社会的重要工具。
B、库利认为初级群体（父母、伙伴、邻居等）是社会化的基础；“镜中我”；关注的焦点是人际传播。
C、帕克提倡社会互动理论，人在出生之际并不具备社会性，传播起着重要的作用。
D、米德的“主我”与“客我”理论，针对的是人内传播。
E、李普曼：舆论、“刻板成见”、“拟态环境”理论（注意“刻板成见”和“拟态环境”要弄清楚基本含义，书上有详细解释，不多赘述。
）三、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献：1、政治学家拉斯韦尔：①在宣传领域拥有很大影响，给宣传下定义——宣传就是运用象征符号来控制人们的群体态度；②提出了一个经典的5W模式（谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生了什么效果），同时规划了传播学的五大研究——控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究；③最早总结社会传播的三项基本功能——环境监控、社会协调、文化传承。
2、心理学家卢因：①“把关人”研究；②群体传播。
3、社会心理学家霍夫兰：①把心理实验方法引进了传播学领域；②说服效果实验，揭示了“信源的可信性和说服的技巧”能够影响传播效果，从而否认了早期的“子弹论”效果。
4、社会学家拉扎斯菲尔德：①提出“两级传播”和“意见领袖”假说（即大众传播并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，即“大众传播—意见领袖—一般受众”）；②“政治既有倾向”假说：指的是人们在接触传媒宣传之前已有的政治态度。
IPP指数即为政治既有倾向指数；③将传播学引向了经验性研究的方向，通过不断改进抽样调查技术和量化分析方法。
5、传播学的“第五位奠基人”施拉姆：①建立了最早一批专门致力于传播学得以发展成为一门独立的学科；②培养了一大批传播学研究的后继之辈；③为人们留下了流传甚广的著作，如《传播学概论》。
四、传播学的主要学派：经验学派和批判学派的特征及差别。
传播学研究主要有两大学派，以美国为首的经验学派和以欧洲为首的批判学派。
经验学派根植于科学主义，来源于行为科学、信息科学和新闻学，以四大先驱拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰和集大成者施拉姆为代表。
而批判学派则根植于人本主义，来源于西方马克思主义，特别是其中的法兰克福学派。
两大学派的对立，主要在于立场的不同，经验学派的立场总是肯定性的，而批判学派的立场总是否定性的。
具体来说，两大学派的主要差异在于：1、研究内容不同：经验学派关心的是如何传播或如何有效传播的问题，落脚点在传播效果上；批判学派关心的是为何传播、为谁传播的问题，落脚点在传播的意义上。
2、研究方法不同：经验学派更关注事实判断，强调从事实出发，通过量化与统计得到实证结论；而批判学派更关注价值判断，带有思辨特征。
3、研究立场或研究取向不同：经验学派对现状持肯定性的立场，而批判学派对现状持否定性的立场。
第二章人类传播的历史和发展这一章考点只有一个，即人类传播发展的历史进程为：口语传播—文字传播—印刷传播—电子传播。
第三章人类传播的符号和意义1、符号的定义：符号又称指号、记号、符码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。
2、符号可以用多种方法来分类，最简单是用二分法来分类，分为：信号和象征符。
3、符号的基本功能有三个：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
第四章人类传播的过程与系统结构（这一章重难点是了解掌握几种主要的传播过程模式，要能从中分析每种模式的特点和缺陷或进步，多多理解吧！）一、传播过程的构成要素：1、传播者：又称信源。
2、受传者：又称信宿。
3、讯息：意义符号，即传播的内容。
4、媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。
5、反馈；指受传者对传播者的反作用。
二、几种主要的传播过程模式；A、直线模式（线性模式）⑴拉斯韦尔“5W”说：第一个提出直线模式。
传播者→讯息→媒介→受传者→效果传播学五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。
特点：直线的、单向的、无反馈渠道、忽视了双向性。
⑵香农—韦弗数学模式：《传播学的数学理论》1949年，描述电子通信工程。
特点：导入了噪音概念，表明会受到外界干扰，但同样忽略了互动反馈环节。
B、循环互动模式（控制论模式）⑴奥斯古德和施拉姆循环模式：1954年正式提出。
特点：①突出了人的功能性因素，对传播者主体功能的描述，但没有传播者和受传者的概念，对传播者过程因素、传播步骤有意回避。
②强调互动，但视双方完全平等，与现实不符，较适合人际传播。
⑵德弗勒互动过程模式：在香农—韦弗基础上发展而来，社会学角度切入。
特点：明确补充反馈的要素、环节和渠道，更符合人类传播互动特点。
缺陷：在德弗勒的模式中，唯一提到的一个外部影响是“噪音”，但是影响传播过程的外部条件和环境因素的全部复杂性，并不是一个简单的“噪音”概念所能说明的。
⑶施拉姆的大众传播过程模式：这个模式在一定程度上揭示了社会传播过程中的相互连结性和交织性，已经初步具有了系统模式的特点。
C、系统模式：置于整个复杂的社会系统之下。
⑴赖利夫妇的传播系统模式：十分简洁，三个互相关联的概念，即基本（初级）群体【家庭、邻里、亲密伙伴、人内传播】、更大（较大）社会结构【关系比较松散的次属群体，工作单位、学校】、社会总系统【民族、国家及至世界等隶属群体】。
特点：把传播过程置于整个社会系统中进行考察，属一大创举，着眼于传播过程中的客观环境。
⑵马莱兹克的系统模式：从社会心理学角度切入a、影响和制约传播者的因素b、影响和制约受传者的因素c、影响和制约媒介与讯息的因素。
评价：①马莱兹克的系统模式是对于从社会心理学角度研究大众传播的总结，它说明人类传播是一个极其复杂的社会心理过程；②但是此模式没能对各因素的作用强度和影响大小进行分析。
第五章人内传播与人际传播（这一章重点是掌握人际传播的相关内容）1、人际传播的特点有四点：①传递和接收信息的渠道多，方法灵活；②人际传播的信息的意义更为丰富和复杂；③双向性强，反馈及时，互动频度高；④与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播，它主要是建立在自愿和合意基础上的活动。
传播学对人际传播社会功能的研究主要集中在两个领域：一是人际传播在个人社会化过程中的作用；二是人际传播对大众传播效果的影响。
第六章群体传播、集合行为、组织传播（本章重点主要是理解集合行为及其传播机制，组织外传播的三种形态）1、集合行为的定义和发生条件并举例说明：⑴定义和举例：集合行为指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。
例如火灾、地震后的群众骚乱，出于某种原因的自发集会、游行、种族冲突等。
⑵发生集合行为的三个基本条件：结构性压力；触发性事件；正常的社会传播系统功能减弱，非常态的传播机制活跃化。
2、集合行为中的特殊传播机制：群体暗示与群体感染；群体模仿与“匿名性”。
（对照课本85页看）3、组织的信息输出活动：公关宣传（PR）、广告宣传、企业标识系统宣传（CIS）。
第七章大众传播（大众传播的定义和特点要记；对于大众传播的社会功能只需理解不同学者的突出特点即可；而对于大众传播的社会影响则重点掌握李普曼的“拟态环境”说）一、大众传播的定义和特点：1、定义：大众传播是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
2、特点：①从传播者的角度看，大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；②从传播者的手段来看，大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动；③从传播的对象，大众传播的对象是社会上的一般大众，即“受众”；④大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性；⑤大众传播属于单向性很强的传播内容；⑥大众传播是一种制度化的社会传播。
二、大众传播的社会功能主要有以下四种代表性的观点（注意，我只是简略概括一下，自己还要对照课本好好看一下）1、拉斯韦尔的“三功能说”：环境监视功能，社会协调功能，社会遗产继承功能。
2、赖特的“四功能说”：环境监视，解释与规定，社会化，提供娱乐。
3、施拉姆的功能理论：政治功能，经济功能，一般社会功能。
4、拉扎斯菲尔德和默顿的功能观：社会地位赋予功能，社会规范强制功能，麻醉作用。
三、李普曼的“拟态环境”（现代社会中的“信息环境的环境化”现象）1、“拟态环境”就是我们所说的信息环境，也称“似而非环境”。
“拟态环境”是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
2、李普曼指出，大众传播形成的信息环境（拟态环境），不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实环境产生影响。
第八章媒介技术与媒介组织（在这一章中，考点有两大块：一是麦克卢汉的媒介理论，大家要理解记忆的同时要思考麦克卢汉媒介理论的意义和缺陷；二是“把关人”理论，了解发展历程、“把关”标准和“把关”过程中的实质。
）一、麦克卢汉和他的媒介理论：1、“媒介即讯息”A、含义:媒介本身才是真正有意义的讯息。
B、他认为，媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生，都开创了人类感知和认识世界的方式，传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型。
C、麦克卢汉关于媒介与社会形态的观点：把媒介作为社会发展和社会形态变化的决定因素来看待的。
2、“媒介：人的延伸”A、含义：任何媒介都不外乎是人的感觉和感官的扩展或延伸。
例如：文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广博是人的听觉能力的延伸，电视则是人的视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。
B、该观点具有重要的启发意义，但它并不是严密的科学考察的结论，而是建立在“洞察”基础上的一种思辨性的推论。
3、“热媒介”与“冷媒介”A、分类标准：依据媒介提供信息的清晰度或明确度、信息接收者想象力的发挥程度及信息接收活动中的参与程度。