浅谈幼儿园班级常规管理
试析幼儿园班级常规管理工作的开展
试析幼儿园班级常规管理工作的开展幼儿园是孩子们成长的第一步，是他们开始社会化的地方。
在幼儿园中，班级的管理工作是非常重要的，它直接关系到孩子们的安全和健康成长。
如何进行好班级的常规管理工作，是每一个幼儿园老师和园长都必须认真思考和努力实践的课题。
班级常规管理工作，首先要明确其重要性。
好的常规管理是班级工作的基础，它可以保障教师有效开展教学工作，确保孩子们有一个良好的学习和生活环境。
班级常规管理工作的开展是非常必要的。
我们需要建立健全的管理制度。
这就要求班级管理要有规范化、制度化。
要建立完善的作息制度，保障孩子们有规律的作息时间；建立进出园制度，保障孩子们的安全；建立饮食管理制度，保障孩子们的健康等等。
只有建立了健全的管理制度，班级的管理工作才会顺利进行。
班级常规管理工作要与家园合作。
家庭是孩子们成长的第一课堂，家园合作是班级常规管理的重要组成部分。
教师要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解孩子们在家庭中的情况，共同协商解决孩子们在幼儿园中的问题。
教师还要及时向家长反馈孩子们在幼儿园中的表现，使家长们深入了解孩子们在校的情况，与教师共同关心孩子们的成长。
班级常规管理工作要重视教师的专业发展。
教师是幼儿园中最重要的资源，他们的专业水平直接影响到班级的管理工作。
要加强教师的专业培训，提高教师的教育水平和专业素养，使他们具备良好的行为规范和管理能力。
只有如此，才能保障班级的常规管理工作顺利进行。
班级常规管理工作要重视孩子们的主体地位。
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，班级常规管理工作要以孩子们的健康成长为出发点和落脚点。
要关注孩子的身心健康，关注孩子的情感需求，关注孩子的个性发展，使孩子们在良好的环境中健康快乐地成长。
班级常规管理工作的开展是幼儿园工作的重要组成部分，它直接关系到孩子们的安全和健康成长。
只有加强班级常规管理工作，才能保障幼儿园的教育教学工作顺利进行，为孩子们提供一个良好的学习和生活环境。
每一个幼儿园教师和园长都应该重视班级常规管理工作，切实做好每一个管理细节，努力提高管理水平，为孩子们的健康成长贡献自己的一份力量。
幼儿园班级常规管理的方法和策略
幼儿园班级常规管理的方法和策略幼儿园班级的常规管理是指对幼儿园班级日常工作进行规范化管理的方法和策略。
良好的常规管理可以帮助幼儿园班级提高工作效率，保证教育质量，促进幼儿健康成长。
下面将介绍几种常见的幼儿园班级常规管理的方法和策略。
建立班级管理制度。
班级管理制度是幼儿园班级管理的基础，也是常规管理的重要内容。
制定班级管理制度应考虑到幼儿的特点和需要，明确班级活动时间、规范幼儿的行为、确保幼儿的安全等。
制度要简明扼要，易于理解和执行，并与家长进行充分沟通，形成班级管理的共识。
确立班级管理责任。
幼儿园班级管理责任应明确分工，明确教师和班级主任的职责，建立班级管理团队。
教师要负责教育教学工作，班级主任要负责班级管理工作。
班级主任要具备一定的管理能力和责任心，能够协调班级内部事务，处理各种问题。
加强班级卫生管理。
幼儿园班级卫生管理是常规管理的重要环节。
幼儿园班级应定期对教室、卫生间、餐厅等场所进行清洁消毒，保持环境整洁卫生。
同时，要教育幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等，形成良好的卫生意识。
加强班级安全管理。
幼儿园班级安全管理是常规管理的重要内容。
幼儿园班级应建立健全安全制度，定期进行安全演练，加强幼儿安全教育。
教师要时刻关注幼儿的安全情况，确保幼儿的人身安全。
同时，要与家长保持良好的沟通，及时了解幼儿的家庭情况，做好安全防范工作。
加强班级教育管理。
幼儿园班级教育管理是常规管理的核心内容。
教师要根据幼儿的特点和需要，制定合理的教育计划，开展寓教于乐的教育活动。
同时，要关注幼儿的发展情况，及时给予评价和鼓励，促进幼儿全面发展。
幼儿园班级的常规管理是班级日常工作规范化管理的方法和策略。
建立班级管理制度，确立班级管理责任，加强班级卫生和安全管理，以及加强班级教育管理是常规管理的重要手段。
通过良好的常规管理，可以提高幼儿园班级的工作效率，保证教育质量，促进幼儿健康成长。
幼儿园班级的常规管理是班级管理的基础，也是幼儿园教育管理的重要环节，需要教师和班级主任共同努力，与家长形成合力，共同为幼儿的成长和发展创造良好的教育环境。
浅谈幼儿园班级常规管理幼儿园班级管理论文(1)
浅谈幼儿园班级常规管理幼儿园班级管理论文(1)一、幼儿园班级常规管理的意义幼儿园班级常规管理指的是针对班级一些日常行为活动的组织与协调，如安全、卫生、饮食、活动等方面的规定与实施。
幼儿园班级常规管理对于正常的幼儿活动，有序的班级教学以及安全的幼儿社交环境有着至关重要的作用。
通过常规管理，幼儿可以在良好的环境中进行有规律的行为模式，形成良好的生活习惯，提高幼儿自理能力。
二、常规管理的方式（一）规章制度的建立在日常教育教学活动中，建立幼儿园班级书面规章制度是必不可少的。
例如，安全、饮食、活动等方面均需制定相应的规章制度。
（二）规定时间和空间将日常生活活动安排到特定的时间和空间，是规范和统一活动的主要方式。
例如，时间安排上，规定上课和休息时间、午餐和午休时间。
空间方面，规定每种活动的区域，避免幼儿间的混乱。
（三）幼儿的参与常规管理的最终目的是帮助幼儿养成自觉性和自律性。
在制定规章制度时，可适当的增加幼儿的参与，让幼儿们了解到规章制度制定的原因，从而养成遵守规章制度的良好习惯。
三、常规管理的具体措施（一）健康管理在健康管理方面，要加强卫生保健工作。
如每天要对班级进行环境清洁，每周要消毒马桶、污水桶等。
另外，在日常活动中对幼儿的健康饮食尤为重要。
针对不同幼儿的身体情况，制定不同的饮食计划，为幼儿提供充足、营养均衡的食物。
（二）教育管理在教育管理方面，要注重教育方式的多样性。
例如，通过游戏或角色扮演等方式，帮助幼儿了解生活、地理、科学等各个方面的知识。
（三）活动管理在活动管理方面，活动的多样性和安全是重中之重。
因此，安排活动所使用的物品和资源要符合安全标准。
同时，班级也应该定期举行各种不同形式的活动和游戏，发挥幼儿的想象力和创造力。
四、几个问题的解决（一）规章制度的变革在生活中，有些幼儿园的规章制度可能存在滞后，因此在实际操作中应该对规章制度进行适宜的变革，符合实际生活情况。
（二）常规管理的具体细节在常规管理中，要注意细节。
幼儿园班级管理制度4篇【优秀范文】
幼儿园班级管理制度4篇【优秀范文】幼儿园班级管理制度（精选4篇）幼儿园班级管理制度篇11、上班注意力集中，将全体幼儿管理在自己的视线范围内。
2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗，不吃东西、不会客，不带自己的小孩上班，不打电话，下班前必须先关好楼道窗户。
3、室内游戏、上课、活动时，保教人员必须与幼儿在一起，教育幼儿室内不能奔跑。
4、上、下楼梯，必须有一位老师带队，一位老师收尾。
从室内到户外或从户外到室内，也必须将全体幼儿照顾在视线范围内。
5、户外活动时，保教人员必须站着照顾幼儿安全。
6、有组织地照顾好每个幼儿的盥洗、上厕所等生活琐事。
厕所、楼梯、过道、地面要保持干净，防止幼儿滑到。
7、饭菜、牛奶、豆浆等烫热食品，必须放在固定的桌上，并远离幼儿，夏季将食品晾温后再进班级。
防止幼儿碰到烫伤，开饭时要有一定的安全程序。
8、午睡值班教师待幼儿入睡后，要经常巡视幼儿睡眠情况，不能离开寝室。
9、发现幼儿发烧或其他异常情况时，立即报告保健人员或园办值班人员，不得耽误。
10、不得让幼儿代替成人劳动，如端碗、送饭、倒垃圾、领午点等;更不能让幼儿代替成人做过重的工作。
11、外出活动和交接班时，必须清点人数，不能让不相识的人接走幼儿。
12、严格接送制度，坚持下午带接送卡接早上发放接送卡。
13、药品和其他有毒、有害物品必须妥善放置。
14、幼儿有病带药，须记清服药说明，并交接清楚。
15、凡发生责任事故，造成严重后果及长期影响的，扣一个月工资、一学期无奖金。
如发生事故后隐情不报、责任不明、后果严重，当班人员共同承担事故产生的全部责任和一切费用，并视情在全园大会上做检查;凡擅自离岗期间发生事故的，离岗者除承担70%责任及费用外，视情在全园大会上做检查或停职反省。
幼儿园班级管理制度篇2一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。
二、努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿得到健康发展。
浅谈幼儿园的班级常规管理
浅谈幼儿园的班级常规管理作为幼儿老师，平常的工作除了教学以外，比从事基础教育的老师们更需要花精力的工作，是管理幼儿的生活起居，管理孩子们的吃喝拉撒，说是保姆，一点儿也不为过，工作多而杂，还要把孩子们的安全放在首位，时常都要关注到孩子们的安全问题。
怎么把自己从繁琐的日常保育工作中解脱出来，更多地投入到教学活动中去呢？创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度的支持和满足幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，作为一名有经验的班主任老师，那就需要一些行之有效的班级管理的方法和策略。
一、建立规则，培养孩子有序参与活动的规则意识和安全意识班级管理中最行之有效的方法是建立规则，培养孩子的规则意识，有效促进幼儿身心健康发展，创设温馨的人际关系，提高自我保护的能力，利用规则来管理和约束孩子。
如玩玩具的规则，爱护玩具，不扔不砸玩具，不咬玩具；与小朋友一起玩，交换着玩，不抢玩具；不把玩具含嘴里；幼儿学会自己整理收放玩具等。
这样既培养了孩子爱惜玩具，学会与人分享的品德，也能养成收拾整理物品的好习惯和安全意识。
再如参加户外活动时，教会幼儿排队有序入场，上下楼梯时靠右走，不推不挤不插队，眼看前方一个跟着一个走，游戏时遵守游戏规则，不伤害到别的小朋友，保护好自己不受伤害等。
不遵守规则的幼儿暂时不准予参加活动，进行批评教育等等，从小培养孩子的规则意识和安全意识。
二、养成良好的生活、学习习惯，为工作减负帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯和学习习惯，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
饭前便后要洗手，讲卫生，不乱扔果皮纸屑，这是孩子们从小就接受的教育，可是很多孩子在幼儿园能做到的，走出幼儿园可能就变了，乱扔垃圾，东西乱放。
除了老师、家长的教育、监督和榜样示范作用，更需要养成良好的习惯。
正确的洗手、入厕、擦鼻涕、系鞋带等，事无巨细，什么都得教，这就是幼儿园老师的工作；怎么拿书，怎么坐立，上课认真听讲，不随便接话，认真倾听等，什么事都得养成良好的习惯，把孩子的各种行为都变成一种自觉的良好行为习惯，这需要老师持之以恒的做工作。
刍议幼儿园班级常规管理
刍议幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规管理是指在日常教育教学活动中，针对幼儿园教育教学目标，采取的一系列管理措施和教育活动，以达到培养幼儿各方面能力和素质的目的。
在幼儿园班级中，常规管理是非常重要的，它直接影响着幼儿的学习效果和成长发展。
对于幼儿园班级常规管理，我们要认真对待，细心研究，积极探索，不断完善，以满足幼儿的成长需求。
一、班级常规管理的重要性班级常规管理是幼儿园教育教学的基础工作之一，是落实学前教育教学目标的关键环节。
良好的班级常规管理能够营造良好的学习氛围，创设和谐的教育环境，有利于幼儿的健康成长。
班级常规管理还可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，培养他们的自律意识和合作精神，有利于提高幼儿的自我管理能力和学习能力，为幼儿未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、常规管理的具体内容1. 布置环境班级常规管理中，布置环境是非常重要的一环。
班级环境的整洁、布置和装饰，将直接影响到幼儿的情感态度和学习兴趣。
老师应该根据教学主题和班级需求，合理布置和装饰教室，营造和谐温馨的学习氛围。
要注意保持教室的整洁和卫生，减少噪音和杂物，创造一个适合幼儿学习的环境。
2. 制定规章制度在班级常规管理中，建立规章制度是非常重要的一环。
通过制定班级规章制度，明确幼儿园的行为规范和要求，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
规章制度也有利于提高幼儿的自我管理能力，培养幼儿的自律意识和合作精神，帮助幼儿树立正确的价值观念。
3. 日常管理在日常教育教学活动中，常规管理是非常重要的。
老师应该落实幼儿的日常管理工作，包括幼儿的卫生保健、饮食安全、作息规律等方面。
要制定合理的日常管理计划，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，营造和谐的健康的生活氛围。
4. 指导活动在幼儿园班级中，老师要按照教学大纲和教学计划，合理安排教学活动。
要注意指导幼儿的学习行为，帮助幼儿克服困难，引导幼儿主动参与教育教学活动，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
幼儿园班级常规管理方法和经验
幼儿园班级常规管理方法和经验一、建立明确的班级规则1.制定规则要根据孩子们的年龄特点和实际需求，制定一系列简单明了、易于理解的班级规则。
这些规则可以包括：按时到园、排队洗手、安静用餐、礼貌待人等。
2.宣传规则将班级规则通过图片、文字等形式展示出来，让孩子们能够随时看到。
同时，在日常活动中不断强调这些规则，让孩子们逐渐熟悉并遵守。
二、培养孩子们的自律性1.榜样示范2.鼓励自主1.关爱每一个孩子关注每一个孩子的成长，关心他们的生活。
在孩子们遇到困难时，要给予及时的帮助和指导。
2.增进亲子关系加强与家长的沟通，让家长了解孩子在幼儿园的生活。
鼓励家长参与幼儿园活动，增进亲子关系，共同促进孩子成长。
四、创新班级管理方法1.游戏化管理将一些日常管理任务融入游戏中，让孩子们在游戏中学会遵守规则。
例如，通过“找朋友”、“猜谜语”等游戏，培养孩子们排队、礼貌待人等良好习惯。
2.情景模拟通过情景模拟的方式，让孩子们在模拟的情境中学会遵守规则。
例如，模拟餐厅场景，让孩子们学会排队点餐、文明用餐。
五、持续优化班级管理1.反馈与调整定期收集孩子们和家长的反馈，了解班级管理中存在的问题。
针对这些问题，及时调整管理策略，优化班级氛围。
2.持续学习幼儿园班级常规管理是一项长期而艰巨的任务。
我们要用心去做，不断创新，为孩子们营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围，让他们在幼儿园度过快乐的童年时光。
幼儿园班级常规管理方法和经验在日常的幼儿园工作中，班级常规管理就像是一根红线，贯穿在整个教育教学过程中。
它不仅仅是维持秩序的手段，更是培养孩子们良好习惯和性格的重要途径。
下面我就来和大家聊聊我在实践中积累的一些经验和心得。
记得有一次，我们班上的小家伙们在操场上玩得兴起，结果忘了排队接水喝。
我就用这个故事作为契机，告诉他们排队的重要性。
我们制定了简单易懂的规则，比如“先来后到”，“轮流接水”，孩子们慢慢就习惯了。
建立明确的班级规则当然很重要，但规则不是冷冰冰的条文。
幼儿园有效进行班级常规管理的实践方法
幼儿园有效进行班级常规管理的实践方法在幼儿园，班级常规管理是确保教育教学秩序正常进行的重要环节。
一个好的幼儿园班级常规管理，不仅能够帮助老师更好地完成教学任务，还能够培养孩子良好的学习习惯和行为规范。
本文将从幼儿园班级常规管理的定义、重要性和实践方法等方面展开探讨。
一、幼儿园班级常规管理的定义班级常规管理是指在课堂和课外活动中，通过制定科学的规章制度和行为规范，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的行为习惯和品德修养。
其目的是为了创设良好的学习与生活环境，让幼儿在快乐、健康、和谐的氛围中成长。
二、幼儿园班级常规管理的重要性1.培养良好的行为习惯。
通过班级常规管理，能够引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，如自觉整理座位、爱护公共物品等。
2.提高教育教学质量。
班级常规管理能够维护课堂秩序，创设良好的学习氛围，有利于教师开展教学工作。
3.促进班级和谐发展。
通过班级常规管理，能够增强班级集体的凝聚力和归属感，促进班级和谐发展。
三、幼儿园班级常规管理的实践方法1.制定科学的规章制度。
针对幼儿园特点和幼儿的认知水平，制定相应的规章制度，要简明扼要、条理清晰。
2.注重示范引导。
教师要以身作则，注重行为示范，引导幼儿模仿，获得正面榜样。
3.采用奖惩并举的方式。
对幼儿遵守规章制度和行为规范给予及时的表扬和奖励，对违反规定的行为给予适当的批评和惩罚，让幼儿养成良好的行为习惯。
4.注重与家庭的沟通。
学校和家庭要加强沟通与配合，形成合力，共同为幼儿的行为规范和品德修养而努力。
5.持续改进与完善。
班级常规管理是一个长期的工作，要不断总结经验，完善措施，不断改进工作方法，提高管理水平。
四、个人观点和理解班级常规管理是幼儿园教育管理中至关重要的一环，它直接影响着幼儿的健康成长和教育教学质量。
在实践中，我们要充分认识到班级常规管理的重要性，加强规章制度的制定，严格执行，注重示范引导，积极与家庭配合，不断改进完善，力求创设良好的班级环境，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
幼儿园中班班级常规管理总结
幼儿园中班班级常规管理总结幼儿园中班是幼儿园中的一个重要环节，对于幼儿的教育和管理起着至关重要的作用。
下面是对幼儿园中班班级常规管理的总结。
一、班级的规范管理1.制定班级管理制度针对幼儿园中班的特点和幼儿的年龄特点，制定适合中班孩子的管理制度，包括作息时间、上下学、用餐、安全等。
同时，制定一些规范和准则，例如行为准则、着装要求等，以帮助幼儿养成良好的习惯和规范行为。
2.营造温馨的班级环境为了给幼儿提供一个良好的学习和成长环境，班级需要打造温馨而富有教育功能的环境，例如布置创意的墙壁展示、丰富多彩的角落活动区等。
同时，保持环境的整洁和安全，确保幼儿能够在安全有序的环境中学习和玩耍。
3.建立班级集体荣誉感通过举办班级活动和竞赛，帮助幼儿树立班级荣誉感和集体归属感。
例如组织班级文化节、运动会等活动，让幼儿有机会展示自己的才艺和能力，同时培养幼儿的团队合作精神。
4.加强班级与家长的沟通合作班级管理需要和家庭教育形成衔接和配合，所以加强家长与班级的沟通合作非常重要。
通过家长会、家长工作坊等方式，及时向家长汇报幼儿的学习和行为情况，征求家长的意见和建议，共同帮助幼儿成长。
二、学习管理1.制定科学的课程计划根据中班幼儿的认知发展阶段和兴趣特点，制定科学的课程计划。
注重培养幼儿的各项能力，包括语言、数学、科学、艺术等。
同时，注重培养幼儿的观察力、动手能力和社交能力，通过丰富多彩的活动提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2.营造良好的学习氛围为了激发幼儿的学习热情和积极性，班级需要营造良好的学习氛围。
例如布置富有教育意义的环境，通过展示和展览鼓励幼儿的学习成果等。
同时，及时表扬和奖励幼儿的努力和进步，鼓励他们参加学习活动和互动交流，提高学习的效果和质量。
3.个别辅导和小组活动对于学习能力相对较弱的幼儿，班级可以设立个别辅导时间，提供更多的关怀和支持。
同时，组织小组活动，鼓励幼儿互相学习和帮助，提高幼儿的学习能力和团队合作精神。
浅谈幼儿园小班生活常规管理方法
浅谈幼儿园小班生活常规管理方法幼儿园小班生活常规管理是对幼儿日常行为规范的培养和引导，旨在培养幼儿的自我管理能力、习惯养成和良好行为习惯。
通过有效的常规管理方法，可以提高幼儿在幼儿园的生活品质和安全意识，促进幼儿的健康成长。
一、制定明确的规章制度在小班生活常规管理中，首先需要制定明确的规章制度。
规章制度应包括幼儿的基本行为规范、安全用餐、上下学规定、室内外活动规定等方面的内容。
规章制度要言简意赅，易于幼儿理解和遵守，并与幼儿的年龄特点和生活经验相适应。
在制定规章制度时，可以征求幼儿的意见，以让他们参与其中，提高规章制度的可执行性。
二、建立积极的奖励制度奖励是鼓励幼儿良好行为习惯和自主管理能力形成的重要手段。
建立积极的奖励制度，可以通过班级或个人的奖励来激励幼儿。
奖励制度应公平、公正，并能够及时有效地给予幼儿肯定和鼓励。
奖励可以是口头表扬、小礼物或者奖杯等形式，以增强幼儿的参与度和积极性。
三、良好的教师示范作用教师的示范作用对幼儿的影响力是巨大的。
教师要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样。
在幼儿园小班中，教师可以通过与幼儿一起参与生活常规管理，如洗手、整理物品、整理座位等，引导幼儿树立正确的生活态度和习惯。
同时，教师要从小事做起，注重细节，教育幼儿如何礼貌待人、保持仪表端庄、主动关爱他人等。
四、注重幼儿参与与合作小班生活常规管理要注重培养幼儿的自主管理能力和主动性。
在活动过程中，教师可以适时地给予幼儿自主选择的机会，鼓励幼儿独立完成任务，提高幼儿的责任心和自信心。
同时，教师还可以设置合作活动，让幼儿通过和其他同伴共同完成任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、家园合作家庭是幼儿的第一课堂，家长在日常生活中也是幼儿管理的重要参与者。
幼儿园与家长要建立起密切的沟通与合作关系，共同管理幼儿园。
教师可以通过家长会、家访等形式与家长交流幼儿的生活习惯和行为情况，并与家长共同商讨、协商解决问题。
家庭与幼儿园的密切合作可以使幼儿的生活常规管理得到家庭与幼儿园的共同支持，提高管理的效果。
幼儿园班级常规管理总结5篇
幼儿园班级常规管理总结5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、条据书信、合同协议、演讲致辞、心得体会、导游词、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, work plan, debriefing report, article letter, contract agreement, speech, experience, tour guide, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!幼儿园班级常规管理总结5篇幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，下面是本店铺收集整理的幼儿园班级常规管理总结，欢迎大家阅读参考学习!幼儿园班级常规管理总结1一个学年的工作即将结束，在这一学年里，我们始终把安全工作放在班级工作的首位。
幼儿园常规班级管理方法和原则探究
幼儿园常规班级管理方法和原则探究幼儿园常规班级管理是指通过一系列的方法、措施和规章制度，对园内的常规班级进行有序、有效的管理。
良好的班级管理可以提高班级的组织效率，促进幼儿全面发展，营造良好的学习和生活环境。
下面将对幼儿园常规班级管理方法和原则进行探究。
一、理念导向：以儿童为中心，全面发展1.以儿童为中心：班级管理的核心是儿童，要充分尊重儿童的主体地位，关注儿童的需求、情感和特点，为儿童提供相应的关爱和支持。
2.全面发展：幼儿园常规班级管理应注重幼儿的全面发展，包括智育、德育、体育、艺术和社交等各个方面，通过有计划的活动和教育，促进幼儿的综合素质提升。
二、建立有序规章制度1.班级规章制度：建立班级的日常管理规章制度，明确幼儿的行为准则和责任，规范班级秩序。
2.时间管理：制定课程表、活动安排和日常作息时间，保证幼儿有规律的学习和休息。
3.空间管理：合理利用班级的空间，设置不同的功能区域，如阅读角、游戏区、制作区等，提供多样化的活动环境。
4.器物管理：指导幼儿正确使用教学用具和材料，让他们养成良好的仪器意识。
三、师生关系建设1.爱护关怀：教师要关心幼儿的生活和学习，提供必要的关怀和支持，建立积极的师生关系。
2.言传身教：教师要以身作则，用言传身教的方式引导幼儿养成良好的习惯和行为。
3.合理评价：教师要对幼儿的表现进行正确的评价，及时给予鼓励和帮助，激发幼儿的积极性和主动性。
四、教学方法多样化1.差异化教学：因材施教，根据幼儿的发展水平和个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足每个幼儿的学习需求。
2.趣味性教学：通过丰富多彩的游戏和活动，培养幼儿的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
3.体验式教学：让幼儿通过实际操作和亲身体验来学习，培养他们的动手能力和自主学习能力。
五、家园合作1.家长参与：与家长保持良好的沟通和互动，了解幼儿的家庭环境和特点，与家长共同关注幼儿的发展。
2.家园共育：建立起教师和家长共同育儿的合作机制，相互携手共同培养幼儿的品德、智力和能力。
浅谈幼儿常规管理
浅谈幼儿常规管理第一篇：浅谈幼儿常规管理浅谈幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。
所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
主要是维持班级活动的秩序，保障各活动安全、有序地进行。
管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。
管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。
幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。
一、幼儿园班级常规管理的重要性1．幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2．幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。
良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
二、抓好班级常规的前提条件：（一）对班级幼儿能有全面的了解因为幼儿之间本身存在着年龄和生理上的差异性，教师只有对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
（二）常规教育要日常抓俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
教师需要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
（三）常规教育要反复抓幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
幼儿园常规班级管理方法和原则探究
幼儿园常规班级管理方法和原则探究幼儿园是儿童教育的重要阶段，在这个阶段，对孩子的管理是非常关键的。
一般来说，常规班级管理方法和原则是幼儿园管理工作的基础。
本文将探究幼儿园常规班级管理的方法和原则。
一、管理方法1.规范行为规范孩子的行为是幼儿园常规班级管理的重要方法。
教师需要制定规则和规章制度，在学生中明确宣传和贯彻。
对于违反规定的孩子，需要及时采取适当的惩罚措施，以达到警戒和教育孩子的目的。
同时，教师也需要及时及时肯定和表扬表现良好的孩子，激发其积极性和自信心。
2.组织活动组织活动是幼儿园常规班级管理的另一种重要方法。
教师需要制定计划并落实到实际生活中，以增强孩子的集体意识和协作能力。
教师可以组织一些有趣的游戏和课外活动，如早操、户外运动、手工制作等，不仅能够增强孩子们的身体素质，还可以培养他们的动手能力和创新精神。
3.互动交流互动交流是幼儿园常规班级管理的重要环节。
教师需要与家长们及时沟通，了解孩子的家庭和个人情况，并能够及时给出合理的建议和指导。
教师还需要和孩子们进行交流，听取他们的意见和建议，并及时反馈。
在这个过程中，教师需要尊重每个孩子的情感和个性，建立良好的交往关系，以赢得孩子的信任和尊重。
二、管理原则1.发扬主观能动性幼儿园常规班级管理的第一个原则是发扬主观能动性。
教师需要通过多种方法，激发孩子的主动性和积极性，让孩子能够自主选择、自主思考和自主行动。
在教学过程中，教师应重视鼓励、引导和培养孩子独立思考的能力，让孩子在自我实践的过程中得到锻炼和提高。
2.重视个性发展幼儿园常规班级管理的第二个原则是重视个性发展。
教师需要了解每个孩子的个性特点和发展需求，鼓励他们发挥自己的优势，克服弱点，不断发展。
同时，教师也需要注重教学方法和手段的多样性，以适应不同孩子的学习和发展需求。
3.全面发展幼儿园常规班级管理的第三个原则是全面发展。
教师需要注重培养孩子的多方面能力，包括智力、体育、艺术、思维等方面。
小班常规管理的工作心得
小班常规管理的工作心得小班常规管理是指对小班教学环境、师生关系和学生行为的有效管理。
它不仅包括对课堂纪律的管理，还包括对学生习惯、个性、兴趣等方面的引导和培养。
在实际教学工作中，我总结出了一些小班常规管理的经验和心得，现在就和大家分享如下。
一、营造良好的教室环境良好的教室环境对于小班常规管理非常重要。
首先，教室应该保持整洁、干净。
学生们应该学会自觉维护教室的整洁，养成良好的卫生习惯。
其次，教室的布置要温馨、舒适，能够激发学生学习的积极性。
我通常会在教室中设置一些植物和壁画，让教室充满生机和活力。
此外，教室中还应设置一些学习用具和教学材料，方便学生的使用和学习。
二、建立明确的规章制度规章制度的建立是小班常规管理的基础。
在学生入学的第一天，我会向学生们介绍班级规章制度，并与他们一起确定班规。
规章制度应该包括学生的行为规范、作业要求、课堂纪律等方面的内容。
学生们在遵守规章制度的同时，我也会及时对其进行奖惩，以加强他们对规章制度的认识和遵守。
三、关注学生发展每个学生都是独特的个体，在小班常规管理中，我们需要关注每个学生的发展。
我会定期与学生沟通，了解他们的学习情况、问题和困惑，并适时给予指导和帮助。
在日常教学中，我还会鼓励学生积极参与活动和课程评估，培养他们的自主学习能力和发展潜力。
四、组织丰富多样的教学活动小班常规管理不能只侧重于课堂秩序，还应注重学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我会结合学生的特点和课程内容，组织丰富多样的教学活动。
例如，小组合作学习、实地考察、主题演讲等活动，既能培养学生的合作能力，又能提高他们的学习效果。
五、培养学生的自我管理能力小班常规管理的最终目标是培养学生的自我管理能力。
在教学过程中，我会逐步引导学生学会独立思考、自觉约束自己的行为，并与他们一起讨论如何制定学习计划和目标。
此外，我还会鼓励学生积极参与学生自治组织和社团活动，培养他们的组织能力和领导潜力。
综上所述，小班常规管理需要教师在教学过程中制定明确的规章制度，营造良好的教室环境，关注学生的发展，组织丰富多样的教学活动，并逐步培养学生的自我管理能力。
【幼儿园】幼儿园班级常规管理幼儿园常规总结
【幼儿园】幼儿园班级常规管理幼儿园常规总结一、幼儿园班级常规管理的重要性1.1 幼儿园班级常规管理是培养孩子良好习惯的基础在幼儿园这个特殊的环境中，孩子们需要学会自己照顾自己，与小伙伴们相处融洽。
而这些都需要建立在良好的习惯基础上。
幼儿园班级常规管理就是要让孩子们养成良好的生活习惯、行为习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
1.2 幼儿园班级常规管理有助于提高教育质量一个有序的班级环境能够让老师更好地开展教学活动，也有利于孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
而这一切都离不开幼儿园班级常规管理的有力支撑。
二、幼儿园班级常规管理的主要内容2.1 制定班级规章制度为了让孩子们养成良好的习惯，首先要让他们明白什么可以做，什么不可以做。
因此，制定班级规章制度是非常重要的一步。
老师要根据孩子们的年龄特点，结合幼儿园的教育目标，制定出既合理又有趣的班规。
2.2 建立班级日常作息制度良好的作息习惯对于孩子们的成长至关重要。
幼儿园班级常规管理要让孩子们养成按时起床、吃饭、玩耍、休息等良好的作息习惯，保证他们的身体健康和精力充沛。
2.3 加强课堂纪律管理在课堂上，老师要严格要求孩子们认真听讲、积极发言、不随意走动等。
还要对课堂纪律进行有效管理，确保课堂秩序井然。
这样才能让孩子们在一个良好的学习环境中茁壮成长。
三、幼儿园班级常规管理的实践策略3.1 以身作则，树立榜样作为老师，要以身作则，用自己的言行影响孩子们。
在制定班规、执行纪律时，要做到公正无私，让孩子们看到老师的严谨和认真。
只有这样，孩子们才会自觉遵守规定，养成良好的习惯。
3.2 创设有趣互动的环境为了让孩子们更容易接受和遵守班规，老师可以创设一些有趣的互动环节。
比如，在课堂上进行角色扮演游戏，让孩子们在游戏中学会遵守规则；或者在课间组织集体活动，让孩子们在游戏中培养团队意识。
3.3 适时表扬和鼓励在孩子们遵守班规的过程中，老师要及时给予表扬和鼓励。
让他们感受到自己的进步和成长，从而更加自觉地遵守规定。
《幼儿园班级常规管理》心得体会
《幼儿园班级常规管理》心得体会作为一名在幼儿教育领域摸爬滚打了多年的工作者，我对幼儿园班级常规管理有着深刻的理解和丰富的实践经验。
下面，我就来和大家分享一下我的心得体会。
1.创设温馨的环境一个温馨、舒适的环境是孩子们成长的基石。
在班级中，我们要充分利用有限的空间，布置出充满童趣和创意的环境。
墙面上的装饰、角落里的小物件，都要让孩子们感受到家的温暖。
身教重于言传。
作为老师，我们要用自己的言行举止去影响孩子们，让他们学会尊重、学会关爱。
我们要做到言行一致，让孩子们看到我们的优点，也要勇于承认自己的不足，让孩子们知道每个人都不是完美的。
二、制定明确的班级规则1.规则要简单易懂在制定班级规则时，我们要充分考虑孩子们的年龄特点，让他们能够理解并遵守。
规则要简单明了，让孩子们一听就懂，一看就会。
2.规则要公平公正班级规则要确保每个孩子都能在公平公正的环境中成长。
我们要一碗水端平，对每个孩子都一视同仁，让他们感受到班级的温暖。
三、注重孩子们的自主发展1.鼓励孩子们表达自己我们要给孩子们创造一个宽松的氛围，让他们敢于表达自己的看法和感受。
我们要尊重每个孩子的个性，让他们在班级中找到自己的位置。
2.培养孩子们的独立能力在幼儿园阶段，孩子们的独立能力尤为重要。
我们要通过日常生活中的点点滴滴，培养孩子们的独立意识，让他们学会自己解决问题。
四、加强家园合作1.保持密切的沟通家园合作是幼儿园班级管理中不可或缺的一环。
我们要与家长保持密切的沟通，了解孩子们在家庭中的表现，共同解决孩子们在成长过程中遇到的问题。
2.举办丰富多彩的亲子活动通过举办亲子活动，让家长参与到孩子们的成长过程中，增进家长与孩子、家长与老师之间的感情，共同促进孩子们的全面发展。
五、不断提升自身能力1.学习先进的教育理念《幼儿园班级常规管理》心得体会回想这些年在幼儿园工作的日子，每一天都充满了欢笑和挑战。
班级常规管理这项工作，看似琐碎，实则是一门深奥的艺术。
浅谈幼儿园班级常规管理
浅谈幼儿园班级常规管理概述幼儿园班级的常规管理是指对幼儿园班级日常事务和学生行为进行有效管理和组织。
良好的常规管理能够提高幼儿园班级的运转效率，促进幼儿的健康成长和学习。
本文将从班级规划、课程管理、环境维护和行为指导等方面，浅谈幼儿园班级常规管理的重要性和有效的管理方法。
班级规划班级结构每个幼儿园班级通常由一名班主任和一些辅导员组成。
班主任负责整个班级的教育管理工作，而辅导员则协助班主任进行日常事务和学生管理工作。
班级应根据幼儿的年龄、性别和特殊需求等因素进行合理的组合，以便有利于幼儿的学习和成长。
招生和分班幼儿园的招生工作应该公平、公正，并且符合相关规定。
招生时，应根据幼儿的年龄和教育需求进行分类，并根据班级的容纳能力进行合理分班。
班级目标和计划每个班级应该制定明确的目标和计划，以指导班级的教育工作。
班级目标应着重于幼儿的综合发展，包括智力、情感、社交和体能等方面。
班级计划应该充分考虑幼儿的实际情况和需求，合理安排各项活动和教学内容。
课程管理教学内容幼儿园的课程内容应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好进行设计。
各类教育资源和教具应该充分利用，以丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
课程安排课程安排应合理，确保幼儿在有限的时间内接受到全面的教育。
应根据幼儿的生理和心理发展特点，合理分配课程时间，避免过度疲劳或压力过大。
课堂管理课堂管理应注重师生互动和积极参与，鼓励幼儿的自主学习和思考能力。
老师应设定明确的学习目标，合理安排教学活动，注重教学过程中的反馈和评估。
环境维护教室布置教室的布置应以提供良好的学习环境为目标。
教室应该整洁、明亮，与幼儿的年龄和兴趣相适应。
教具和教材应有序摆放，便于幼儿的使用。
教室卫生教室的卫生管理应定期进行，保持教室的清洁和卫生。
及时清扫地面、清洗桌椅、消毒玩具等工作是必要的，以确保幼儿的健康和安全。
安全管理幼儿园班级应制定有关安全管理的规章制度，并加强对幼儿的安全教育。
班级应定期检查教室内外的安全设施，并及时消除安全隐患。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园班级常规管理管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。
管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。
幼儿园作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过幼儿园中的最小单位--班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。
而班主任，则是班级管理的具体操作者、执行者，也就是火车的车头。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带.在多年的班主任实践工作中，我对班级常规建立的重要性有深刻的体会、也在班级常规的建立上采取了一些具体措施，并取得了较好的成绩。
关键词：班级常规含义必要性要素措施一贯性一、幼儿园常规教育中存在的问题在实践中，我们发现教师在实施常规教育时存在着以下问题，主要表现为四种类型的常规教育。
一是自由型常规教育。
教师强调让幼儿自由地发展，认为常规教育是对幼儿主体性的限制。
所以，教师较多地考虑如何让幼儿活起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了幼儿自由散漫的习性。
二是管制型常规教育。
此类常规教育中，教师将常规教育和如何管理幼儿等同看待。
常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩罚，其结果不利于幼儿的个性发展，使幼儿成为了木头人,甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园。
三是教条型常规教育。
此类常规教育中，教师把教育的规则教条化,认为常规教育是不可改变的。
他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。
如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿的身体和食欲等问题。
这种方式势必会对幼儿的身心健康发展产生不利的影响。
四是说教型常规教育。
此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如不许大声说话不能乱丢玩具等，却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点。
《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。
光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？一、幼儿园班级常规管理的重要性（一）班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
（二）班级基本的常规有哪些从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。
活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
（三）班级常规管理的必要性1.幼儿教育的需要在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
2.幼儿发展的需要俗话说：三岁看到老。
正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。
良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。
二、抓好班级常规的具体要素（一）对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
（二）常规教育要日常抓，抓日常俗话说得好千里之行，始于足下,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
（三）常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
四、班级日常常规建立的具体措施没有规矩，不成方圆。
如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。
（一）和孩子共同讨论，制定活动规则。
讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。
讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为，是孩子学习知识、掌握方法、体验情感必不可少的一种方法。
在和孩子讨论规则前，我们首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园了过得愉快而制定的。
然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。
共同讨论出来的规则，可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。
明白为什么要这样做，理解其中的道理。
如在讨论幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。
通过讨论后，很多幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼儿，也有了一定的约束能力。
由于是讨论制定的，所以如果有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及时让该幼儿进行改正。
这样在一定程度上，也减轻了教师的负担。
（三）用音乐让幼儿规范幼儿的活动。
音乐可以陶冶人的情操；音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。
用不同的音乐来规范幼儿不同的活动，可以让幼儿减少一些不必要的吵闹，可以说是一种很好的方法。
如我们在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，幼儿的材料就要整理结束，跟着老师做不同的动作。
在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴区，让幼儿在轻松的氛围中进餐。
活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，让幼儿得座位上休息等。
相信这样的方式是现在已经普及的方式了。
音乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让幼儿习惯成自然。
（二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做得不是很好。
现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步很大，每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然在故事中还少不了进餐的必要要求。
这样不仅能让幼儿安静地愉快地进餐，而且还让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯，大大提高了我班的进餐质量。
（三）将评比小红花落实、具体化，提高幼儿的自觉意识每个孩子都希望得到小红花。
以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。
因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。
现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。
（四）重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化。
有一句话，从我接触幼儿教育以来，是一直记着的：学校家庭，5加2.它的意思是说，在幼儿园里的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要是松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家园合作有多么重要。
也就是说家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。
很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。
因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。
平时除了在家园联系栏中张贴一些资料外，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。
为了强化幼儿的意识，我们还在班级中设置了好行为好习惯的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并拿到幼儿园，老师在全班小朋友的面前进行朗读，并在好行为好习惯的评比栏中贴上一朵大红花，比一比谁的红花多，效果还是不错的。
（五）设立小小监督员,促进良好班级常规的形成例如在盥洗常规中，我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，随手关水龙头。
在实施过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有幼儿洗手时故意捏住水龙头，水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心、、、、在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的幼儿来担任小小监督员，去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓一举多得.（六）积极的方式对幼儿提出要求。