蜜蜂的公开课教案
蜜蜂优秀教案5篇
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蜜蜂试讲的教案模板(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解蜜蜂的生活习性，认识蜜蜂对人类的重要作用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的思想感情。
教学重点：1. 了解蜜蜂的生活习性。
2. 认识蜜蜂对人类的重要作用。
教学难点：1. 理解蜜蜂对人类的重要作用。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：蜜蜂的相关图片、视频、资料等。
2. 学生准备：观察蜜蜂的生活习性，收集蜜蜂的相关资料。
教学过程：一、导入1. 教师展示蜜蜂的图片或视频，引导学生观察蜜蜂的外观特征。
2. 提问：你们知道蜜蜂吗？它们有哪些生活习性？3. 学生自由发言，教师总结。
二、新课讲授1. 蜜蜂的生活习性（1）教师展示蜜蜂的图片或视频，引导学生观察蜜蜂的外形特征。
（2）提问：蜜蜂的身体结构有什么特点？（3）学生回答，教师总结。
（4）教师展示蜜蜂采蜜的图片或视频，引导学生观察蜜蜂采蜜的过程。
（5）提问：蜜蜂是如何采蜜的？（6）学生回答，教师总结。
（7）教师展示蜜蜂的巢穴图片或视频，引导学生观察蜜蜂的巢穴结构。
（8）提问：蜜蜂的巢穴有什么特点？（9）学生回答，教师总结。
2. 蜜蜂对人类的重要作用（1）教师展示蜜蜂采蜜、酿造蜂蜜的图片或视频，引导学生了解蜜蜂与人类生活的关系。
（2）提问：蜜蜂对人类有哪些重要作用？（3）学生回答，教师总结。
（4）教师展示蜜蜂授粉的图片或视频，引导学生了解蜜蜂对农业生产的贡献。
（5）提问：蜜蜂在农业生产中有什么作用？（6）学生回答，教师总结。
三、课堂活动1. 观察蜜蜂的生活习性（1）教师分发观察记录表，让学生观察蜜蜂的生活习性。
（2）学生分组进行观察，记录观察结果。
（3）各小组分享观察结果，教师点评。
2. 讨论蜜蜂对人类的重要作用（1）教师引导学生讨论蜜蜂对人类的重要作用。
（2）学生自由发言，教师总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调蜜蜂的生活习性和对人类的重要作用。
《蜜蜂》公开课一等奖创新教案
《蜜蜂》公开课一等奖创新教案《蜜蜂》教学设计一、教学目标:1.认识“概、阻"等9个生字，会写“蜜、蜂"等12个字，会写“蜜锋、辨认”等16个词语。
2.默读课文。
能梳理并按顺序并说出实验过程，得出实验结论。
二、教学重点1.能正确朗读课文，掌握本课的生字词。
2.能梳理并按顺序并说出实验过程。
三、教学难点能梳理并按顺序并说出实验过程，得出实验结论。
四、教学过程（一）、创设情景激趣导入1.师生谈话，引出新知师:上节课我们探索了奇妙的植物世界，这堂课我们将走进昆虫世界，继续发现之旅。
(板书课文题目，指导书写“蜜蜂"。
区分“蜜”和“密"。
)2.巧用资料袋，初识作者法布尔3.出示情境:法布尔召开实验发布会，选拔最佳代言人活动内容:法布尔准备召开实验发布会，聘请一部分同学担任他的代言人，向昆虫爱好者解答相关信息。
其他同学担任昆虫爱好者，在了解实验经过后提出与实验相关问题，探究实验过程的原因。
（二）、活动一初读课文，整体感知1.教师出示自读提示:自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考:课文主要讲了什么内容2.检查课文朗读情况，随机正音。
3.出示词语，指名读、开火车读词语。
出示词语:大概阻力推测包括准确无误逆风沿途陌生超常4.识字游戏:你能帮助蜜蜂采花蜜吗5.教师提出要求:再读课文，说说:课文讲了一件什么事预设:法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
（三）、活动二借助关键词句，梳理“实验目的"和“实验结论”。
1.指名读第1自然段，思考:法布尔要做什么实验法布尔为什么要做这项实验引导学生关注“无论.....总是......"这组关联词，知道蜜蜂辨认方向的能力非常强。
预设:法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了一个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
交流法布尔为什么要做这项实验。
引导学生关注“听说"一词，感受法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证的工作态度，预设:法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，他想做个实验验证一下。
蜜蜂教案（3篇）完整版
蜜蜂教案（3篇）完整版《蜜蜂教案》蜜蜂教案（一）：教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能等词语。
2、学习默读课文，了解主要资料，学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累语言。
教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的潜力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
课前准备（一）多媒体课件（二）学生预习1、给加点的字注音试验闷了好久推测几乎阻力尽管陌生2、在课本相关字词旁边标注加点的字意思推测准确无误逆风而飞超常3、写出下列词语的近义词或反义词近：推测激动反：陌生减少4、朗读课文，标自然段序号，查资料等（常规预习资料）【在小学，随着语文学习的深入，学生逐步具有了必须的自学潜力，可区别不同的年级选取适当的资料安排学生课外自学。
这样既培养了学生自学潜力，又减轻了课堂教学压力，有利于使有限的课堂教学时间充分利用在刀刃上。
基于这样的思考，我们围绕课堂阅读教学，区别不同年段，在课前安排了预习，课后安排了延伸练习。
课前预习资料因年段而异。
低年级课前主要进行朗读课文、标注自然段序号（一年级上学期一般在课内进行），在学会了查字典以后还能够给不认识的字标注拼音（照字典标注拼音与给汉字注音有区别，平时，安排学生标注拼音，有助于学生掌握拼音）。
中高年级还要了解、标注一些字词意思，有的还可在课前查阅有关作者、课文写作背景及某方面知识的资料。
课文前预习提示也应在课前完成。
以上所提的是基本的预习要求，课前预习资料下要保底，但上不封顶。
学校可结合本地区和学校教学实际，编印必须分量的预习题，长期引导学生课前预习，必将加强学生语文基本功。
】预习课（20分钟）主要任务：检查预习，初读课文，准备精读课文。
教学过程：一、板题引入1、引入：学习了《花钟》，我们对花有了新的了解，这天我们来一齐学习《蜜蜂》（板书课题），看对这种小动物又能有什么新的发现。
部编版三年级下语文14《蜜蜂》优质示范公开课教案
14 蜜蜂【核心素养目标】文化自信：感受自然界的奇妙，培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勤于思考的好习惯,认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：通过圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。
思维能力：能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
审美创造：品味课文语言的准确性，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
【课前解析】关注语言：本文表述用词准确，“听说”“好像”“大概”“推测”“可能”等词都提现了语言的准确性。
关注文本在习作方面的示范性：课文共有8个自然段，可分为3个部分。
第一部分交代了法布尔做实验的目的，第二部分写了实验的经过，第三部分写了实验得出的结论。
第二自然段除了写实验的具体做法外，还写了法布尔在实验过程中观察到的情况及由此产生的想法。
在本单元的习作练习中，在写清楚实验经过的同时，还建议写一写做实验时的观察与思考，以及做实验时的心情等，并要求在写之前借助图表整理实验主要信息；本文也安排了补充实验图表的课后练习题，因此本文对学生完成本单元的习作具有示范性。
【教学目标】1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。
2.默读课文。
能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。
3.运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。
【教学重点】1.默读课文。
能梳理并归纳实验过程，按顺序说出实验过程，得出实验结论。
2.运用圈画、比较、对比朗读的方法，体会课文语言的准确性。
3.感受法布尔严谨、求实的科学态度，对《昆虫记》产生阅读兴趣。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。
2.默读课文。
能梳理并归纳实验过程，得出实验结论。
【教学过程】一、猜谜导入，引出课题1.（出示课件3）教师猜谜导入：老师这里有一则谜语，你能猜出它是什么吗？翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。
《蜜蜂》教学设计(优秀8篇)
《蜜蜂》教学设计（优秀8篇）《蜜蜂》教学设计篇一【教学目标】１、默读课文。
２、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
３、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学步骤】一、导入１、师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。
２、学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。
３、蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文。
二、整体感知１、自由读课文，读通。
２、默读，思考阅读提示中的'问题。
三、讨论交流１、全班交流⑴阅读提示中的问题。
⑴从虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着体会作者为了科学不怕困难的精神。
⑴从起风了，陌生的景物等与20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家对比，理解蜜蜂这种本能。
２、从作者的作法中，你受到什么启发？四、总结、扩展自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。
五、布置作业阅读《昆虫记》这本书《蜜蜂》优秀教学设计篇二〖教学目标〗1、朗读课文，找出感兴趣的句子，说说自己的理解或读出自己的感受。
2、学习法布尔认真观察和探索的精神3、学习用关联词说句子。
知道用词准确有利于表达。
〖教学过程〗一、检查句子在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。
首先出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。
（巩固多音字的识别）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
”二、复习复习上节课的内容（你知道了些什么？）指名说，老师随机板书。
做试验：原因过程结论听说准备不是……而是……无论……总……放飞、两只、十七只三、感悟课文了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，说理由，（其他人可以补充）或者读出自己的感受来。
《蜜蜂》公开课一等奖创新教案_1
《蜜蜂》公开课一等奖创新教案三年级下《蜜蜂》教学设计学习目标：认识“概、阻"等生字，会写“蜜、蜂”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解实验的过程。
学习作者观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
重点：掌握生字词，理解课文中重点词句的意思。
理清实验的过程和步骤。
难点：体会作者严谨的科学态度和科学的思维方式。
明白作者从实验中得出的结论以及给我们的启示。
教学过程：一、导入1.谜语猜想：- 出几个关于蜜蜂的谜语，让学生猜测答案，如“我不飞时翅膀藏，我飞起来嗡嗡响，我的家是甜蜜工厂，我是谁？"（答案：蜜蜂）2.提问启发：- 教师可以问学生：“你们知道蜜蜂是怎样采集花蜜的吗？”或者“蜜蜂除了制造蜂蜜，还有哪些不为人知的奥秘呢？"这样的问题可以激发学生的好奇心，让他们对蜜蜂产生兴趣。
二、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
1.检查生字词，扫清障碍。
（1）课件出示要求认识的8个生字和要求会写的12个字。
指名读生字，小组比赛读，要求读准字音、认清字形。
（2）生词过关。
概- gài / 概括- 他用几句话概括了整本书的内容。
阻- zǔ/ 阻止- 我们应该阻止他做出错误的决定。
测- cè/ 测量- 工程师正在测量土地以建造新房子。
括- kuò/ 包括- 这个项目的预算包括所有必要的费用。
误- wù/ 错误- 每个人都会犯错误，关键是要从中学习。
逆- nì/ 逆境- 在逆境中，他展现出了坚强的意志。
途- tú/ 途径- 这是通往山顶的唯一途径。
陌- mò/ 陌生- 在大城市里，周围都是陌生的面孔。
超- chāo / 超过- 他的分数超过了全班的平均分。
2.作者简介法布尔是一位著名的法国昆虫学家、动物行为学家和博物学家，被誉为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔"。
法布尔于1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一个农家家庭。
公开课蜜蜂教案
公开课蜜蜂教案一、教学目标通过本节公开课的学习，学生将能够：1. 大致了解蜜蜂的基本生活习性和重要性；2. 掌握蜜蜂的基本结构和功能；3. 学会蜜蜂的分类和种类；4. 培养对蜜蜂的保护意识和环保观念。
二、教学重点1. 蜜蜂的基本生活习性和重要性；2. 蜜蜂的基本结构和功能。
三、教学难点蜜蜂的分类和种类。
四、教学准备1. 教师准备：a. 教案、教学材料、多媒体设备；b. 展示板、幻灯片、图片。
2. 学生准备：a. 学习笔记本；b. 教师指定的阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示图片和简短的介绍，激发学生对蜜蜂的兴趣和好奇心。
如：“同学们，你们知道蜜蜂是如何生活的吗？蜜蜂对我们有什么重要性呢？请大家先来谈谈你们对蜜蜂的了解和想法。
”2. 了解蜜蜂（15分钟）a. 教师简要介绍“蜜蜂”的概念和重要性，并请学生回答相关问题。
b. 教师用幻灯片展示蜜蜂的基本生活习性，例如蜜蜂的饮食、栖息地、社群生活等。
c. 教师展示蜜蜂的照片，让学生观察蜜蜂的外观特征。
3. 探究蜜蜂（30分钟）a. 教师让学生分组进行小组讨论，回答以下问题：- 蜜蜂的身体结构有哪些特点？- 蜜蜂都有哪些功能？b. 学生报告小组讨论的结果，教师指导学生总结蜜蜂的身体结构和功能，并进行讲解。
c. 教师利用幻灯片展示蜜蜂的身体结构和功能，加深学生对蜜蜂的了解。
4. 分类和种类（30分钟）a. 教师简要介绍蜜蜂的分类和种类，包括野蜂、养蜂、蜜蜂等。
b. 教师展示不同种类的蜜蜂图片，让学生鉴赏并进行简单描述。
5. 总结与拓展（10分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，并强调蜜蜂对人类的重要性以及保护蜜蜂的意义。
b. 教师布置课后作业，要求学生观察周围的蜜蜂或蜜蜂产品，并写一篇关于蜜蜂的作文。
六、教学反思通过这节公开课，我发现学生们对蜜蜂的认知程度参差不齐。
有的学生对蜜蜂的外观和生活习性有较为丰富的了解，而有的学生对蜜蜂几乎一无所知。
优秀教案教案蜜蜂(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学三年级教材：《自然科学》教学目标：1. 知识目标：了解蜜蜂的习性、生活习性以及蜜蜂对人类的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、探究能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物的情感。
教学重点：1. 蜜蜂的习性、生活习性。
2. 蜜蜂对人类的重要性。
教学难点：1. 蜜蜂的繁殖过程。
2. 蜜蜂对人类的影响。
教学准备：1. 教学课件2. 蜜蜂图片、视频资料3. 采集蜜蜂标本4. 白板、粉笔教学过程：一、导入新课1. 教师展示蜜蜂图片，提问：同学们，你们认识这是什么吗？2. 学生回答，教师总结：这是蜜蜂，今天我们就来了解一下蜜蜂。
二、新课讲授1. 蜜蜂的习性（1）教师播放蜜蜂视频，引导学生观察蜜蜂的生活习性。
（2）提问：同学们，你们在视频中看到了蜜蜂的哪些习性？（3）学生回答，教师总结：蜜蜂有采集花蜜、酿造蜂蜜、筑巢等习性。
2. 蜜蜂的生活习性（1）教师展示蜜蜂标本，引导学生观察蜜蜂的外形特征。
（2）提问：同学们，你们知道蜜蜂分为哪些种类吗？（3）学生回答，教师总结：蜜蜂分为蜂王、工蜂、雄蜂三种。
（4）教师讲解蜂王、工蜂、雄蜂的特点和作用。
3. 蜜蜂对人类的重要性（1）提问：同学们，你们知道蜜蜂对人类有什么作用吗？（2）学生回答，教师总结：蜜蜂对人类有以下作用：a. 蜜蜂酿造的蜂蜜是天然的保健品。
b. 蜜蜂可以帮助植物传粉，提高农作物的产量。
c. 蜜蜂对生态平衡有着重要作用。
三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蜜蜂的习性和生活习性。
2. 强调蜜蜂对人类的重要性。
四、作业布置1. 请同学们回家后，观察家中是否有蜜蜂，记录下来并分享给同学。
2. 请同学们查阅资料，了解蜜蜂的繁殖过程。
五、教学反思本节课通过图片、视频、标本等多种形式，引导学生了解蜜蜂的习性和生活习性，培养学生的观察能力、探究能力和表达能力。
同时，让学生认识到蜜蜂对人类的重要性，激发学生对大自然的热爱。
小班小蜜蜂教案公开课
小班小蜜蜂教案公开课第一章：认识小蜜蜂教学目标：1. 让学生了解小蜜蜂的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小蜜蜂的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 小蜜蜂的图片展示，让学生观察小蜜蜂的外貌特征。
2. 介绍小蜜蜂的生活习性，如采蜜、传粉等。
3. 讲解小蜜蜂的重要性和保护方法。
教学活动：1. 展示小蜜蜂的图片，引导学生观察和描述小蜜蜂的外貌特征。
2. 教师讲解小蜜蜂的生活习性和重要性，引导学生了解小蜜蜂的作用。
3. 学生分组讨论如何保护小蜜蜂，并提出建议。
第二章：小蜜蜂的故事教学目标：1. 让学生通过故事了解小蜜蜂的生活过程。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力。
教学内容：1. 讲述一个关于小蜜蜂的故事。
2. 引导学生想象故事中的情景，并表达出来。
教学活动：1. 教师讲述一个关于小蜜蜂的故事，引导学生听故事并思考。
2. 学生分组讨论故事中的情景，并用自己的语言表达出来。
第三章：小蜜蜂的手工活动教学目标：1. 让学生通过手工活动表达对小蜜蜂的认识和喜爱。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 制作小蜜蜂的手工制品。
2. 引导学生发挥创造力，设计独特的小蜜蜂手工制品。
教学活动：1. 教师展示小蜜蜂的手工制品样品，并讲解制作方法。
2. 学生分组进行手工活动，制作自己喜欢的小蜜蜂制品。
第四章：小蜜蜂的观察活动教学目标：1. 让学生通过观察活动了解小蜜蜂的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 观察小蜜蜂在花丛中的活动。
2. 引导学生观察并记录小蜜蜂的行为。
教学活动：1. 教师带领学生到花丛中观察小蜜蜂的活动。
2. 学生分组观察并记录小蜜蜂的行为，如采蜜、传粉等。
第五章：小蜜蜂的保护活动教学目标：1. 让学生了解保护小蜜蜂的重要性。
2. 培养学生的环保意识和行动能力。
教学内容：1. 讲解保护小蜜蜂的方法和重要性。
2. 引导学生参与保护小蜜蜂的行动。
教学活动：1. 教师讲解保护小蜜蜂的方法和重要性，引导学生了解环保的重要性。
2024年小蜜蜂公开课教案精编爱问知识人
2024年小蜜蜂公开课教案精编爱问知识人一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六章第一节“小蜜蜂的秘密”，详细内容涉及蜜蜂的基本结构、生活习性、在生态系统中的作用及其对人类的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解蜜蜂的身体结构特点和生活习性。
2. 使学生认识到蜜蜂在生态系统中的作用及其对人类的影响。
3. 培养学生的观察力、思考力和环保意识。
三、教学难点与重点重点：蜜蜂的身体结构、生活习性及其在生态系统中的作用。
难点：理解蜜蜂对人类的重要性，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：蜜蜂模型、PPT、实物投影仪、观察盒等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂在花丛中采蜜的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍蜜蜂的身体结构特点，引导学生观察实物模型。
b. 讲解蜜蜂的生活习性，展示PPT，让学生了解蜜蜂的生活环境、食物来源等。
c. 解释蜜蜂在生态系统中的作用，强调其对植物授粉的重要性。
3. 实践环节：a. 让学生分组观察蜜蜂模型，记录其身体结构特点。
b. 分组讨论蜜蜂的生活习性和在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：以“为什么蜜蜂对植物很重要？”为例，引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，回答关于蜜蜂的练习题。
六、板书设计1. 小蜜蜂的秘密2. 内容：a. 蜜蜂的身体结构b. 蜜蜂的生活习性c. 蜜蜂在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 描述蜜蜂的身体结构特点。
b. 解释蜜蜂在生态系统中的作用。
c. 分析为什么蜜蜂对人类很重要。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对蜜蜂的知识有了更深入的了解。
但在课堂组织方面，应注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查找关于蜜蜂的其他资料，了解蜜蜂的种类、分布等，提高学生的探究能力。
蜜蜂十分钟试讲教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《蜜蜂》教学目标：1. 让学生了解蜜蜂的生活习性，培养对昆虫的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 通过学习蜜蜂，让学生认识到团结协作的重要性。
教学重点：1. 蜜蜂的生活习性。
2. 蜜蜂的团结协作精神。
教学难点：1. 蜜蜂的分工合作。
2. 蜜蜂的团结协作精神。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示蜜蜂图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师介绍蜜蜂。
二、新课讲授1. 教师提问：“蜜蜂有哪些生活习性呢？”2. 学生回答，教师总结并板书：（1）蜜蜂采蜜；（2）蜜蜂筑巢；（3）蜜蜂分工合作；（4）蜜蜂团结协作。
3. 教师讲解蜜蜂的分工合作：（1）蜂王：负责繁殖后代；（2）雄蜂：负责交配；（3）工蜂：负责采蜜、筑巢、抚养幼虫等。
4. 教师讲解蜜蜂的团结协作精神：（1）蜜蜂在采蜜时，互相帮助，共同完成任务；（2）蜜蜂在筑巢时，互相协作，共同完成家园建设。
三、巩固练习1. 教师提问：“同学们，你们知道蜜蜂为什么能团结协作吗？”2. 学生回答，教师总结：蜜蜂之所以能团结协作，是因为它们有共同的目标，互相帮助，互相支持。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调蜜蜂的团结协作精神。
2. 鼓励学生在生活中也要学会团结协作，共同完成任务。
五、课后作业1. 调查家乡的蜜蜂养殖情况，了解蜜蜂的养殖方法。
2. 观察身边的昆虫，发现它们的团结协作精神。
教学反思：本节课通过图片、视频等多种形式，让学生了解了蜜蜂的生活习性和团结协作精神。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的观察、思考、表达的能力。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的综合素质。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
《蜜蜂》教案(精选3篇)
《蜜蜂》教案〔精选3篇〕《蜜蜂》教案〔精选3篇〕《蜜蜂》教案1【学习目的】１、认识“试、验、证”等１０年生字。
会写“论、试、验”等１４个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等２０年词语。
２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
３、理解课文内容，经历探究蜜蜂区分方向才能的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
４、通过查资料，进一步理解有关蜜蜂的知识。
【课前准备】１、生字词卡片〔也可制成电脑课件，生字的部首和局部笔画可以闪烁〕。
２、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
第一课时一、交流资料，激趣导入１、老师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？２、板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？３、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
二、初读课文，整体感知１、自读课文。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
２、同桌互读，纠正错误。
３、老师检查学生自学情况：⑴出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
⑵交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
⑶指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
４、整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究１、学习第一自然段：⑴读一读。
谁愿意把第一自然段读给大家听听。
⑵想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？⑶说一说。
假设是你，你想怎样做这个试验？〔可板书“试验”两字〕２、学习第二自然段：⑴读一读。
下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
⑵画一画。
画出能表示作者试验做法的词语或句子。
⑶写一写。
请假设干学生把画出的语句写到黑板上。
⑷议一议：表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？⑸猜一猜。
假设我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？⑹讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
《蜜蜂》教案优秀9篇
《蜜蜂》教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜜蜂》语文公开课教案课教学设计
《蜜蜂》语文优秀公开课教案优质课教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握蜜蜂的基本知识。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容蜜蜂的种类、特征和生活习性。
蜜蜂在自然界中的作用和人类生活中的应用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点蜜蜂的形态结构和生活习性的描述。
蜜蜂对生态环境的重要性。
2.2 教学难点蜜蜂的繁殖和发育过程。
蜜蜂的传粉作用。
第三章：教学准备3.1 教具准备蜜蜂图片、视频资料。
蜜蜂标本或模型。
PPT演示文稿。
3.2 课前准备学生预习课文《蜜蜂》。
教师准备讲解资料和课堂提问。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用图片或视频资料，引导学生关注蜜蜂。
提出问题，激发学生对蜜蜂的兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文《蜜蜂》。
学生完成课后练习题，巩固知识。
4.3 课堂讲解讲解蜜蜂的种类、特征和生活习性。
讲解蜜蜂在自然界中的作用和人类生活中的应用。
4.4 小组讨论学生分组讨论蜜蜂的繁殖和发育过程。
学生分享讨论结果，教师点评并讲解。
4.5 课堂小结学生总结本节课所学内容。
教师强调蜜蜂的保护意义。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业学生完成课后练习题。
5.2 评价方式课后作业评分。
课堂表现评分。
学生互评和自我评价。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的提高学生对蜜蜂的兴趣和保护意识。
培养学生的观察和动手能力。
6.2 活动内容组织学生参观蜜蜂养殖场。
学生参与制作蜜蜂模型或蜜蜂手工制品。
6.3 活动步骤教师组织学生前往蜜蜂养殖场。
学生参观养殖场，了解蜜蜂的养殖过程。
学生分组进行制作活动，展示成果并分享感受。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思教师总结课堂教学的优点和不足。
学生反馈学习情况和问题。
7.2 改进措施针对教学不足，调整教学方法和内容。
根据学生反馈，优化教学设计和作业布置。
第八章：教学评价与总结8.1 教学评价对学生的学习成果进行评价。
教师对教学过程进行反思和总结。
《蜜蜂》教学设计优秀10篇
《蜜蜂》教学设计优秀10篇《蜜蜂》教案篇一教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别常常和往常的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：派的识记与书写，敲的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。
教学方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学准备：生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件教学过程：一、导入：1、师板画蜜蜂，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写蜂字。
2、板书引路二个字。
引路二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？二、感知：1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒉合作学习⒉同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⒉尝试让学生当老师，主持学习生字。
教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
4、检查朗读情况。
指名学生分段读课文。
正音说说课文主要讲了一件什么事？三、感悟1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？2、学习课文第一、第二自然段。
指名读第一自然段。
说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地点、人物。
用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解附近的意思，给附近找近义词，并用附近造句。
养蜂的人与列宁的关系怎样？你从哪里看出来的？理解常常，给它换个词代进去读一读。
理解因果关系的句子。
可是往常去找他的人到莫斯科去了，列宁就亲自去找他。
列宁为什么要亲自去找。
用因为所以或者是因为说一说。
3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？指名读一读最后一段话。
养蜂的人为什么会惊讶？给惊讶找近义词。
朗读：你能惊讶地读一读吗？读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊？4、悬念：列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？下堂课学习。
《蜜蜂》教案优秀8篇
《蜜蜂》教案优秀8篇《蜜蜂》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、认识十个生字，会写十四个字；能正确读写“无论、试验、纸袋”等二十个词语。
2、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确并能积累好词佳句。
过程与方法：1、通过导学导议，让学生理解、感悟关键词句。
2、充分发挥学生主体性，引发学生自主思考，有自己独特的阅读体会。
情感态度与价值观：学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、教学重难点教学重点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学难点：通过“听说、我想、我推测、也就是说、确确实实”等词语体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、教学策略这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。
文章首先介绍了问题的产生。
即“听说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以自己回到原处”，接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
实验基本情况：实验目的：蜜蜂有没有辨认方向的能力。
实验要素：数量──四十只。
特征──背上做了白色记号（过程中二十只蜜蜂受伤）。
条件──两里半、沿途有许多景物、逆向的微风。
结果──四十分钟，两只飞回并带有满身花粉。
第二天又有十五只飞回。
共计十七只蜜蜂飞回。
实验结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
法布尔是一位充满爱心的昆虫学家。
因此在他的作品中，既可以让我们获得科学知识，感受科学的严谨与条理，又可以让我们体会人文的细腻与真诚。
从科学的角度，法布尔的思考是比较周密的，实验过程是条理清楚的，对实验的记述也是比较客观的。
并且，在实验的过程中又不乏人文的光辉。
如过程中小女儿爱格兰的表现，以及作者对蜜蜂“眺望”“遥远的家园”和“怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”的猜想，使我们在了解科学的同时，又体会到了几许亲情与关爱。
四、教学过程（一）激趣导入1、出示法布尔图片、简介：你们知道他是谁吗？能简单地介绍一下吗？2、这节课我们将跟随法布尔走入昆虫的世界，一起去探究那里的奥秘！（二）初读课文，复习生字词1、自由读课文：读准字音、读通句子、了解大意。
小蜜蜂公开课教案
小蜜蜂公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《小蜜蜂公开课》。
本节课主要内容包括：认识小蜜蜂，了解小蜜蜂的生活习性，学习小蜜蜂的飞行原理，探索小蜜蜂的舞蹈语言等。
二、教学目标1. 让学生了解小蜜蜂的生活习性，知道小蜜蜂的飞行原理，掌握小蜜蜂的舞蹈语言。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识小蜜蜂，了解小蜜蜂的生活习性，学习小蜜蜂的飞行原理，探索小蜜蜂的舞蹈语言。
难点：小蜜蜂的飞行原理，小蜜蜂的舞蹈语言。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小蜜蜂模型、蜜蜂飞行演示器、蜜蜂舞蹈演示器。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于小蜜蜂采蜜的视频，引导学生关注小蜜蜂，激发学生的学习兴趣。
2. 认识小蜜蜂：让学生观察小蜜蜂模型，了解小蜜蜂的外形特征和生活习性。
3. 学习小蜜蜂的飞行原理：引导学生通过观察蜜蜂飞行演示器，了解小蜜蜂的飞行原理。
4. 探索小蜜蜂的舞蹈语言：让学生观看蜜蜂舞蹈演示器，引导学生发现蜜蜂舞蹈与采蜜方向的关系。
5. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用彩笔、剪刀、胶水等工具，制作小蜜蜂舞蹈卡片，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小蜜蜂公开课1. 小蜜蜂的外形特征2. 小蜜蜂的生活习性3. 小蜜蜂的飞行原理4. 小蜜蜂的舞蹈语言七、作业设计1. 作业题目：制作小蜜蜂舞蹈卡片。
要求：用彩笔、剪刀、胶水等工具，制作小蜜蜂舞蹈卡片，卡片上要有蜜蜂舞蹈的图案和对应的采蜜方向。
答案：学生根据自己的制作情况，展示自己的小蜜蜂舞蹈卡片。
2. 作业题目：观察身边的昆虫，了解它们的生活习性，试着用文字和图片记录下来。
答案：学生根据自己的观察情况，完成观察笔记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放视频、观察模型、演示器演示等手段，引导学生认识小蜜蜂，学习小蜜蜂的飞行原理和舞蹈语言。
三下语文蜜蜂公开课教案任务群
三下语文蜜蜂公开课教案任务群一、教学目标。
1. 会认“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。
2. 默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
3. 运用多种方式，体会课文用词的准确性。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 梳理并说出实验过程。
- 体会用词的准确性。
2. 难点。
- 感受法布尔严谨、求实的科学态度。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备。
多媒体课件、蜜蜂头饰（用于角色扮演环节）五、教学过程。
（一）趣味导入（3分钟）1. 同学们，今天老师要给大家介绍一位超级厉害的昆虫小侦探，它呀，整天忙忙碌碌，穿梭在花丛中，还会给我们带来甜甜的蜂蜜呢！大家猜猜它是谁？（蜜蜂）2. 对啦，就是小蜜蜂。
那你们对蜜蜂都有哪些了解呢？（请几位同学回答，如蜜蜂会采蜜、会蜇人等）3. 今天，我们就跟着法国著名昆虫学家法布尔一起，去探究蜜蜂身上的小秘密。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词认读情况。
- 课件出示生字：概、阻、括、误、逆、途、陌、超。
- 开火车读生字，其他同学当小评委，如果读对了就跟读一遍，如果读错了就举手纠正。
- 对于容易读错的字，如“逆”（nì），可以多找几个同学读，加强记忆。
- 去掉拼音再读一遍生字词，巩固记忆。
3. 再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（法布尔为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力，做了一个实验的事。
）（三）精读课文，梳理实验过程（15分钟）1. 默读课文第2 - 4自然段，边读边圈出法布尔做实验的相关步骤。
2. 读完后，小组内交流讨论，然后请小组代表发言，按照顺序说说实验步骤。
- 第一步：捉蜜蜂。
（“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
”）- 第二步：做标记。
（“我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
公开课蜜蜂教案
公开课蜜蜂教案教案标题：公开课蜜蜂教案教案目标：1. 了解蜜蜂的基本知识和生活习性。
2. 培养学生的观察和探索能力。
3. 提高学生的科学思维和实验设计能力。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：1. 蜜蜂的基本知识介绍：蜜蜂的种类、生活习性、社会结构等。
2. 蜜蜂的重要性：介绍蜜蜂对生态系统和人类的重要作用。
3. 蜜蜂的观察和实验：学生观察蜜蜂的行为和特征，并设计简单实验来探究蜜蜂的某个方面。
4. 分组合作：学生分组进行小组合作，分享观察结果和实验设计，并展示给全班。
教学步骤：引入活动：1. 引入蜜蜂的主题，激发学生的兴趣，例如通过展示一些蜜蜂的图片或视频片段，让学生猜测主题。
知识讲解：2. 介绍蜜蜂的基本知识，包括种类、生活习性、社会结构等。
可以通过图片、图表、动画等多媒体形式进行讲解，同时鼓励学生提问和参与讨论。
讨论与分享：3. 学生分组进行小组合作，分享自己对蜜蜂的观察和了解，鼓励他们互相交流和提问。
教师可以提供一些问题引导讨论，例如“你观察到的蜜蜂有哪些特征？”、“你认为蜜蜂为什么会选择某种花去采蜜？”等。
实验设计：4. 引导学生设计简单实验来探究蜜蜂的某个方面，例如蜜蜂的觅食行为或舞蹈语言。
教师可以提供一些实验思路和指导，鼓励学生自主思考和设计实验步骤。
实验操作与观察：5. 学生在小组内进行实验操作，并观察记录实验结果。
教师可以提供必要的实验材料和器械，并监督学生的实验过程。
结果分享与总结：6. 学生小组展示实验结果和观察记录，并向全班分享他们的发现和思考。
教师引导学生总结本节课学到的关于蜜蜂的知识和实验设计的经验。
拓展活动：7. 鼓励学生在家或校园中继续观察蜜蜂，并记录他们的观察结果。
学生可以在下节课或课后分享他们的观察日记或照片。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 学生小组展示的实验结果和观察记录。
3. 学生的观察日记或照片。
教学资源：1. 蜜蜂的图片、图表、动画等多媒体资源。
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蜜蜂的公开课教案
【篇一：26、公开课《蜜蜂引路》教学设计】
26、《蜜蜂引路》公开课教学设计
教材分析
本课讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事，说明列宁是
一个善于观察，勤于思考的人，教育我们遇到疑难的事情要仔细观察、认真思考，找到事物之间的联系，想办法解决问题。
课文篇幅
短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
学情分析
二年级学生对阅读文章有一定的感悟能力，但他们的思想认识往往
还太片面性、太肤浅。
因此，在教学中，除了要领着学生在朗读中
感悟外，还要把感悟故事与现实生活结合起来，提高学生的思想认识。
教学目标：
1、会认“莫、斯”等6个生字，会写“讶、谈”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察、认真思考的特点。
教学重点、难点：
重点：认字写字、能结合重点的词句有感情地朗读课文。
难点：理解蜜蜂是如何给列宁引路的。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入，激发兴趣
1、同学们喜欢吃蜂蜜吗？大家知道是谁生产蜂蜜的吗？（师板书：
蜜蜂）
2、勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢！（师板书：引路）今天，我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，读书时不要忘记正确的
读书姿势，还要圈出生字，注意读准字音，读通句子，难读的句子
多读几遍。
2、学习生字词。
3、指导书写“派”。
“派”字的第四笔是撇，不是横；竖钩要写在竖中线上。
三、再读课文，整体感知。
(一)学习第一、二自然段。
1、指名朗读课文。
思考：课文讲了一件什么事？
2、列宁为什么要找养蜂人呢？
3、列宁怎么找养蜂人呢？
4、理解“常常”一词。
5、列宁遇到了什么问题？
( 往常)派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
6、出示课后读读想想：
a.列宁常常派人去请他来谈天。
b. 往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
①分别为这两个词语找近义词。
②这两个词语能交换吗？为什么？（二）学习第3自然段
1、指名朗读第三自然段,边读边想:
a.列宁发现了什么?(板书：花丛——园子——小房子)
b.用“△△”画出表示花丛.园子.小房子位置的词。
c.从哪些词可以看出列宁善于观察?用“___”画出.
2、想一想，说一说。
列宁边走边看,发现路边的花丛里有________。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。
而往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到。
3、列宁想得对不对？你从哪儿看出来的？哪个词最能体现列宁的判断是正确
的？
4、比较句子，理解“果然”一词。
5、展示列宁寻找养蜂人的路线图，并练习口头表述。
6、全班朗读第三自然段。
（三）学习第4自然段
1、在蜜蜂的带领下，列宁终于找到了养蜂人，养蜂人见到列宁有什么表情？（惊
讶）
2、在什么情况下，你会感到惊讶？
2、列宁见到养蜂人有什么表情？（高兴）
3、分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
4、理解向导，说说向导在本文中是指谁？
四、总结
学习了这篇课文，你们觉得列宁是个怎样的人？（列宁是个善于观察，善于动
脑思考的人。
）
五、作业
画列宁找养蜂人的路线图。
板书设计
26 蜜蜂引路
花丛——园子——小房子——找到养蜂人
【篇二：小学音乐优质课《小蜜蜂》教学设计】《小蜜蜂》教学设计
教学内容：
1.聆听乐曲《蜜蜂》
2.学唱表演唱《小蜜蜂》。
教学目标：
1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。
教学重点：
通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。
教学难点：
鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。
教具准备：多媒体课件
教学环节：
一、组织教学
同学们，讲课之前老师想请同学们一起来活动一下，大家准备好了吗？请全体起立！
二、导入：
1、师：同学们的动作真优美，老师还给大家带来一位朋友，请同学
们一
起来听听它是谁？（播放，生答）
2、同学们的小耳朵真灵！那谁能模仿一下蜜蜂的声音？（生模仿）
那你知道蜜蜂是怎样发出声音吗？（生答）
3、同学们的课外知识真丰富！我们来听一首关于蜜蜂的乐曲吧！听
完告诉老师这群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪种乐器演奏的？
4、你们能模仿一下拉小提琴的动作吗？小提琴放在左锁骨上，左手
握琴，右手持弓，让我们跟着音乐试着模仿一下，老师看看哪位同
学模仿的最像！
5、同学们真像小提琴演奏家，大家看，老师这里有两条线，你认为
哪条线符合小蜜蜂的飞行路线？为什么呢？（解释“八字”飞行路线）
6、下面让我们跟着蜜蜂飞一飞吧！
三、新授课
1、看着大家刚刚飞得这么卖力、这么勤劳，老师忍不住想唱首歌夸
一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先请同学们把歌曲的节奏来拍一拍吧！（教师领打第一段，其他两段由学生自行拍打）
3、同学们的小手拍得真准确，请同学跟着音乐来唱唱吧！（从歌曲
音准、节奏、休止符、咬字吐字来处理歌曲）
4、同学们的歌声真动听！老师把旋律给大家画出来了，大家一起来
找找相同乐句吧！
5、今天老师要教给大家一种用身体语言表现音高的形式，叫柯尔文
手势。
下面我们来学5、4、3这三个音。
6、用柯尔文手势试着唱一下旋律。
7、老师请大家一起来表演一下这首歌曲吧！（小组合作表演）
8、分组表演（有唱有表演）
9、同学表演得真好，真像一群小蜜蜂在飞一样！老师还给大家改编
成了一首小合唱，请同学们仔细听一听吧！（辅导学生二声部轮唱） 10、小蜜蜂刚刚偷偷跟老师说它们刚睡醒，飞得很慢，请同学们按
照mp渐慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，这时候突然看见了
鲜艳的花朵，速度变快了，第二句我们用f渐快的力度速度来演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感觉累了，飞行速度又慢下来了，我们用
mp渐慢的力度速度来唱第三局。
让我们完整演唱一遍歌曲，体
会一下小蜜蜂劳动时的心情吧！
四、拓展：
学习歌曲前，我们聆听了小提琴演奏的《蜜蜂》，老师今天还给大
家带来一首钢琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飞舞》，瞧，它们来啦??
五、小结：
同样是演奏小蜜蜂，只是用了不同的乐器，大家是不是体会到了不
一样的感受呢？！老师希望大家要从日常生活中善于发现音乐、体
会音乐，更要像蜜蜂一样热爱劳动，刻苦学习，最后让我们伴着优
美的歌声飞出教室吧！
【篇三：教师公开课教学设计】
教师公开课教学设计。