高中生物必修3植物的激素调节

实验三
一段时间后
实验组
一段时间后
对照组
结论：尖端是感受光刺激的部位 高中生物必修3植物的激素调节
活动：探究植物的向光性
观察现象， 分析问题， 设计实验， 分析结果， 提出问题： 提出假说： 验证假说： 得出结论：
尖端感受单 假设尖端 侧光刺激后， 可产生某 如何引起尖 种化学物 端下部的弯 质，可以 曲生长？ 运输到下
，
从尖端运输到下部，能 促使下部生长
。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
高中生物必修3植物的激素调节
2.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B
盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在
缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘
上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 _直_立__生__长_生长；B盆的幼苗___不____生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
高中生物必修3植物的激素调节
A
B
C
二、生长素 1、化学本质： 吲哚乙酸
2、产生部位： 主要在顶端分生组织
（两尖、一籽、一层、一鞘。）
3、分布：
生长旺盛的部位
横向运输（光、重力）
方向
极性运输（形态学上端到下端）
4、运输：
方式 主动运输
高中生物必修3植物的激素调节
3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列
尖端下部：
原（背光一侧生长快，
生长弯曲的部位
因 向光一侧生长慢）
向光弯曲
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巩固练习
直
向
向
向
向
立
右
左
右
右
生
弯
弯
弯
弯
长
曲
曲
曲
曲
向
向
向
直
不
右
右
左
立
生
弯
弯
弯
生
长
曲
曲
曲
长
请判断上述各图中高胚中生物芽必修3植鞘物的激的素调节弯曲状况
对燕麦胚芽鞘如下图处理：①放在暗盒里②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮 住③在尖端横向插入云母片④在尖端横向插入琼脂片⑤切去胚芽鞘尖端⑥切去 胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块⑦切去尖端，在 切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，放在暗盒里⑧切去胚芽鞘尖端， 放在暗盒里。都用单侧光照射。
看图请回答下列问题：
（1）有单侧光照射时，仍直立生长的有 1、6、7 。（2）弯向光源生长的有 2、4 。
（3）不生长、不弯曲的有 3、5、8
。
（4）如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是 直立向上生长 。
（5）以上实验说明，植物的茎具有 向光性 ，感受光刺激的部位在 胚芽鞘尖端 ，
向光弯曲生长的部位在 尖端下面一段 。胚芽鞘尖端能够产生 生长素
思考：本实验有没有缺陷？如何补充实验？
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实验七---郭葛 结论：
胚芽鞘尖端产生的能促进生长的物质是吲哚 乙酸
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产 尖端产生生长素 生 单侧光刺激 向 光 生长素分布不均匀
产生生长素 尖端 感光
生长素横向运输
性（背光一侧多，向光一侧少）
的 生长快慢不同
起的定向运动。 2、向性运动意义:
接受有利刺激，适应外界环境
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植物为什么会表现出向性运动呢?
高中生物必修3植物的激素调节
活动：探究植物的向光性
尖端
尖 端 下 段
实验材料：
胚芽鞘:单子叶禾本科
植物在种子萌发时，包 在胚芽外面的锥形套， 有保护胚芽中更幼小的 叶和生长点的功能。
顶端优势: 顶芽优先生长，侧芽受抑制
维持顶端优势： 增产
应用
如：材用Baidu Nhomakorabea木
解除顶端优势: 增产；调节植株形态。 如：棉花、盆景、行道树
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三、生长素的生理作用及特点
活动：探究植物的向光性
观察现象， 分析问题， 设计实验， 分析结果，
提出问题： 提出假说： 验证假说： 得出结论：
感受单侧光刺 假设感光
激的部位在哪 部位在尖
里？
端
对照、单一 变量原则
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（实验二）
一段时间后
实验组
一段时间后
对照组
结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关 高中生物必修3植物的激素调节
a.已受粉 b.未受粉 试分析曲线形成的原因
a受粉后形成了种子，
5 b
发育着的种子能合成生 长素促进子房膨大发育
天数 成果实；b未受粉则无法 继续发育而脱落。
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思考题2：
黄瓜花是单性花，现将三组雌花进行处理： 甲、乙套袋，花成熟后，甲继续套袋；乙柱头 人工涂抹生长素；丙不作任何处理。问三组雌 花发育情况 。
第一章 植物生命活动的调节
第一节 生长素的发现及其作用
高中生物必修3植物的激素调节
植物的向光性
高中生物必修3植物的激素调节
植物根的向水性
水
高中生物必修3植物的激素调节
植物根的向肥性
肥料
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向重力性 高中生物必修3植物的激素调节
一、植物的向性运动
1、向性运动概念: 植物体受到单一方向的外界刺激而引
叙述不正确的是（ A）
A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快
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三、生长素的生理作用及特点
1、生理作用 （4个）课本第6页
高中生物必修3植物的激素调节
思考题1：
子
房 直
a
径
图中曲线表示甜瓜的雌 蕊柱头是否受粉对子房 生长影响的曲线
部，促进 尖端下部 生长。
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实验四
结论：尖端可产生某种化学物质，可以运输到 下部，促进尖端下部生长。
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实验五--拜耳的实验
A
B
结论： 尖端产生的影响物在其下部分布不均匀造
成下部弯曲生长
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实验六——温特
对照组
结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘下面部分生长的物质
A.有子有果 B.有子无果
C.无子有果 D.无子无果
思考题3：
如何培育无子番茄？
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三、生长素的生理作用及特点
1、生理作用 （4个）课本第6页
2、特点 （1）两重性 (低促高抑)
根 促B
进
A
0
C
抑
制
D
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 浓度/mol·L-1 高中生物必修3植物的激素调节
高中生物必修3植物的激素调节
活动：探究植物的向光性
观察现象， 分析问题， 设计实验， 分析结果，
提出问题： 提出假说： 验证假说： 得出结论：
1.向光性可 能与哪种外
因有关？
假设与单 侧光有关
对照、单一 单侧光引起 变量原则 向光性弯曲
一段时间后
实验组
一段时间后
对照组
实验一 高中生物必修3植物的激素调节