冰融化了优秀课件
冰川或称冰河是指大量冰块堆积形成 如同河川般的地理景观。在终年冰封的高 山或两极地区，多年的积雪经重力或冰河 之间的压力，沿斜坡向下滑形成冰川。
冰川
冰川
冰川
冰川
冰山
冰山是一块大若山川的冰，脱离了冰川或冰架，在 海洋里自由漂流。自由漂浮的冰山约有90%体积沉在海水 表面下。因此看着浮在水面上的形状并猜不出水下的形状。 所以有冰山一角的说法。
冰融化了优秀课件
我们已经知道：
水（液体）
（凝固）
放热，温度降低， 热量减少
冰（固体）
冰在什么温度时融化
一、观察冰的融化
看一看
11.10.2020
在教室放置一段时间，冰块会融化吗？ 冰块在什么温度开始融化？
1
2
3
（1）让冰在没有任何干扰的情况下融化。 （2）把温度计插入碎冰中。测量并记录的温度。 （3）每隔一分钟记录冰块的温度。 （4）如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。 （5） 方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰 块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把 数据记录在表格中（可增加一个测量空气温度的表格）。
1.冰在什么温度开始融化？ 0℃开始融化 2.水在融化时温度有什么规律吗？ 冰在化成水时的温度都在0℃左右。 3.你猜接下来水的温度还会发生什么变化？
水的温度会继续升高，直到和教室里 空气的温度一样。
二、加快冰的融化
冰在什么情况下会融化成水？怎样能 加快冰融化的速度？
把冰块放 到温度更 高的地方
把冰块 放阳光
下晒
我们用手把 冰块焐热
现在我们就来一个融化冰的比赛，比一 比哪个小组融化冰的水平最高，每个小 组先讨论下你们打算用哪种方法。
提示
塑料袋的袋口 要保持密封！
11.10.2020比赛来自则每个小组准备了一块大小一样的 冰，放在同一种透明的塑料袋中， 要求塑料袋的袋口一定要保持密 封。比比看，哪一小组的冰块融 化得最快。在比赛的过程中各小
组也可以相互观察和监督。
11.10.2020
在冰融化的过程中，可以观 察到塑料袋的外壁上有很多
小水珠。
热量是使物质状态发生变化 的重要因素。
11.10.2020
返回
冰融化过程中，从周围吸热，温度升高， 热量增加。
（融化）
冰（固体）
吸热，温度升高， 热量增加
水（液体）
说一说
你还见过哪些冰融化了 的现象呢？
冰山
冰山
冰山
冰凌
水在0℃或低于0℃时，凝结成 的固体称为冰。流动的冰称为凌。
冰凌
冰凌
冰雕
冰雕是以冰为材料通过雕、刻、塑 等方法创造出的各种三维或二维的空间 形象实体。
冰雕
冰雕
冰雕
探究与发现
夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯， 过一会儿你会发现什么？
杯子外面有水珠。
冰融化的温度记录表 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟
温度 ℃ ℃ ℃ ℃ ℃
我们的发现：
冰融化的温度记录表 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟
温度 ‐7℃ ‐3℃ 0℃ 0℃ 0℃
我们的发现：冰的温度一直在升高，当温度升
到0℃时冰就开融化，在融化的过 程中很长时间保持在0℃
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冰融化了ppt课件
实验
观察冰块融化过程中的状态。
实验
观察冰块融化过程中的状态。
说一说
哪些地方发生变化 了呢？
结论
固体
液体
体积变小了
融化的现象
冰川融化
全球气候变暖导致极地和高 山地区的冰川逐渐融化，影 响海平面上升和生态系统。
融化的现象
冰川融化会影响极地动物的生 存环境，导致低洼地区的海平 面上升等。 我们要从自身做起，保护环境，避免环境恶化。
融化的现象
从冰箱冷冻室取出的肉类 等食物表面有冰，在室温 下会逐渐融化并恢复到液 态。
冰箱内的食物解冻
完成题目
1.哪种方法可以让冰块快速融化？（ B ） A. 放在冷冻室 B. 用吹风机吹 C. 用布包裹 D. 放在阴凉处
2.冰块融化后会变成什么？（ C ）
A. 更多的冰
B. 冰渣
C. 水
D. 雪
冰融化了
猜一猜
我像玻璃易碎，却不在窗前挂。 孩子们拿我玩耍，太阳一来我就化。
（打一事物）
“冰”
ห้องสมุดไป่ตู้
看一看
伟大的冰雕作品
思考
随着气温的逐渐升高，冰雕会发生什么变化？
思考
随着气温的逐渐升高，冰雕会发生什么变化？
“融化”
思考
为什么把冰从冰箱里取出，冰会融化？
猜一猜
怎样使冰块快速的融化？ A.把冰块放在阳光下晒 B.用手焐热 C.放到温暖的环境中 D.将冰块敲碎
融化
融化
冰
水
（固体）
（液体）
实验
探究：不同温度下冰的融化速度
准备几个相同大小和重量的冰块。 准备一个吹风机。
实验
将一个冰块放置在室温环境下的干燥表面上，如桌子。 将另一个冰块放置在相似的环境中，但使用吹风机从一定距 离对着冰块吹热风。
三年级科学冰融化了(共6张PPT)
实
验〔1〕让冰在没有任何干扰的情况下融化。 〔2〕把温度计插入碎冰中。用温度计测 量并记录冰块的温度。
步〔3〕每隔一分钟记录冰块的温度。 〔4〕如果观察到冰块完全融化时，记下
骤 温度计的读数。
冰在融化时，温度是怎么样的？
答：冰在融化时，它的温度都在 0℃左右。
你猜接下来水的温度还会发生什么变化？
答：水的温度会继续升高，直到和教室里 空气的温度一样。
三年级科学冰融化了
回忆一下
通过测量水的温度，我们知道：
对一个物体来说，温度下降，说明它的热 量在减少。 对一个物体来说，温度上升，说明它的热 量在增加。ຫໍສະໝຸດ 把冰从冰箱里取出，有什么变化？
冰在融化时，水是怎么变化的？ 〔4〕如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。
答：冰在融化时，它的温度都在 左右。 你猜接下来水的温度还会发生什么变化？ 〔4〕如果观察到冰块完全融化时，记下温度计的读数。 通过测量水的温度，我们知道： 冰在融化时，温度是怎么样的？ 〔2〕把温度计插入碎冰中。 冰在融化时，水是怎么变化的？ 〔3〕每隔一分钟记录冰块的温度。 答：冰在融化时，它的温度都在 左右。 冰在融化时，水是怎么变化的？ 冰在融化时，水是怎么变化的？ 你猜接下来水的温度还会发生什么变化？ 对一个物体来说，温度下降，说明它的热量在减少。 〔1〕让冰在没有任何干扰的情况下融化。
教科版科学三年级上册 4《冰融化了》课件 (共17张PPT)
思考：为什么被吹部分的冰融化 得快呢？
探究·活动二
1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？ 2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？ 实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔
结冰的试管
装有热水的烧杯
探究·活动二
a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。 b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。 c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。 d.讨论补充及时完成活动手册。
引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新 问题进行理解
评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的 问题，评估教学过程和效果。
探究·活动二
浸入热水前， 冰面做标记
一直浸入，
持续观察
完全融化后， 水面做标记
冰融化前
探究·活动二
冰融化过程观察记录表
冰融化一半 冰完全融化
解释·交流汇报
1.冰融化成水的原因是什么? 吸收热量 2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？ 体积变大
3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?
固态的冰
液态的 水
4.冰融化了
参与·思考
如果给冰加热，会看到什么现象？ 结合生活实际谈一谈。
探究·活动一
我们可以怎样加快冰块的融化？ 如果给你一台吹风机，你可以怎么做？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？
你观察到什么现象？这些现象说明了什么？
探究·活动一
取一小块冰，用吸管不断地向冰 块的某一部分吹热气。注意观察 冰块的变化。
冰融化过程观察记录表
冰融化前
冰融化一半 冰完全融化
全是冰 （固态）
一半水 一半冰
全是水 （液态）
《冰融化了》PPT课件
4.小组实验。 （1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。 （2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。 （3）小组汇报。
5.教师小结。 教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。 如：冰是在多少度开始融化的？
开始融化后温度有变化吗？ 什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？ 烧杯周围的温度有什么变化？ 说明了什么？
本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工， 在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录 冰融化的各种变化，规范实验操作。
六、说教学过程
【教学准备】 参与组/份： 烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融 化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块
板块一、情境导入 多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。 提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？ 这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？
板块二、观察冰的融化 1.感知冰的融化。 学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间 交流一下感受。
提问： 当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？ 你的手有什么感觉？
3.设计实验方案。 （1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？
它周围的温度会有什么变化呢？ 我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。 今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。
（2）引导学生设计实验方案问题： ①我们要观察冰融化时的哪些变化？ （预设：冰状态的变化、温度的变化）
《冰融化了》
教科版小学科学三年级上册
-.
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三年级上册科学课件-1.4《冰融化了》教科版 (共8张PPT)
教科版 如果给你一根吸管，可以怎么做？
◆它们是同一种物质吗？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 活动二：冰融化成水的变化
上空帝想助 会自想助出者很。多绝妙的主意，◆但却水办不、成任水何事蒸情。气、冰有哪些相同和不同？
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
◆它们是同一种物质吗？ 世界会向那些有目标和远见的人让路
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
三年级上 比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 活动二：冰融化成水的变化
◆它们是同一种物质吗？ ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ ◆水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 我们可以怎样加快冰块的融化？ 取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸入在热水里，观察冰的融化过程。 活动二：冰融化成水的变化
上空帝想助 会自想助出者很。多绝妙的主意，◆但却水办不、成任水何事蒸情。气、冰有哪些相同和不同？
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
◆它们是同一种物质吗？ 世界会向那些有目标和远见的人让路
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
三年级上 比较水、 水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。
在记录单上记录下我们的实验做法和看到的现象，并说明我们对这些现象的看法。 ◆冰在融化过程中形态发生了什么变化？ ◆冰融化成水的原因是什么？ 冰融化成水的过程中有哪些变化呢？ 活动二：冰融化成水的变化
冰融化了-温度和水的变化 优秀PPT课件
探究与发现
夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯， 过一会儿你会发现什么？
杯子外面有水珠。
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩 来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方 法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不 断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。 ——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得 更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基
冰山
冰山
冰山
冰山
冰山
冰雕
冰雕是以冰为材料通过雕、刻、塑 等方法创造出的各种三维或二维的空间 形象实体。
冰雕
冰雕
冰雕
概念
1.冰的温度一直在升高，当温度升到0℃ 时冰就开融化，在融化的过程中很长 时间保持在0℃. 2.冰融化时，周围的空气温度下降，并 从周围吸热，温度上升，热量增加； 热量是使水的形态发生改变的重要因 素。 3.加快冰融化的方法：①把冰块放在火 旁边；②把冰块放在阳光下晒；③用 我们的手把冰块焐热。 4.固体的冰变成液体的水这一过程叫融 化。
科教版三年级科学下册
冰融化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
度是怎样的？
冰在化成水时的温度都在 0℃左右。
你猜接下来水的温度还会 发生什么变化？
你猜接下来水的温度还会发 生什么变化？
水的温度会继续升高，直 到和教室里空气的温度一样。
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
《冰融化了》课件
探索2：观察冰融化的位置 哪里的冰先融化?哪里的冰后融化?
上面的冰先融化，下面的冰后融化。 下面的冰先融化，上面的冰后融化。 外面的冰先融化，中间的冰后融化。 温度高的先融化，温度低的后融化。
探索2：观察冰融化的位置
用吸管吹
探索2：观察冰融化的位置
放热水里
探索3：体积的变化
体积不变
体积变小
探索3：体积的变化
《冰融化了》
回顾
水 （液体状态）
冰 （固体状态）
1.温度的变化
2.结冰位置的变化
3.体积的变化
聚焦：冰是怎样变成水的？
冰 （固体状态）
1.温度的变化
水 （液体状态）
2.度的变化
太阳晒
放热水里
放房间里
探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
2.冰融化位置的变化 3.体积的变化
冰融化成水 低于标记，说明体积变小； 没有变化，说明体积没变。
探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
2.冰融化位置的变化 用吸管吹 放热水里
3.体积的变化
做标记 看变化
观察：冰融化的过程
一块冰 大容器 小容器 吸管 热水
观察：冰融化成水的过程
冰融化前 固体状态
冰融化一半 冰完全融化
固体状态 液体状态
液体状态
探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
2.冰融化位置的变化 温度高的部位融化快 3.体积的变化
探索：冰融化成水的过程
1.温度的变化
温度高于0℃
2.冰融化位置的变化 温度高的部位融化快
3.体积的变化
体积变小
冰 （固体状态）
三年级上册公开课- 冰融化了教科版 (19张)课件下载
冰融化了
用手拿不起， 用刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都得请我来。
朵朵白花天上栽， 一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。
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远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
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冰块为什么会融化？
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声喧哗。 4.实验完成后，将实验器材整理好，准 备汇报。
用手拿不起， 用刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都得请我来。
朵朵白花天上栽， 一夜北风花盛开， 千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。
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远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
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冰块为什么会融化？
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声喧哗。 4.实验完成后，将实验器材整理好，准 备汇报。
《冰融化了》优质优秀课件1
《冰融化了》优质优秀课件1一、教学内容二、教学目标1. 理解冰的熔化过程及其热力学原理。
2. 掌握冰融化对地理环境与生态系统的具体影响。
3. 培养学生的科学探究能力，提高他们对自然现象的观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：冰融化过程中的热量交换和能量守恒原理。
教学重点：冰融化对环境的影响，以及相关的生态系统变化。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、温度计、尺子、电磁炉、投影仪。
学具：学习手册、笔、直尺、温度记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）在教室放置冰块，让学生观察冰的外观，并询问：“你们认为冰融化了会发生什么？”记录学生的答案，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）讲解冰的物理性质，特别是熔化过程。
解释冰融化时的热量交换和能量守恒原理。
3. 例题讲解（15分钟）通过一个例题，展示如何计算冰融化所需的热量。
解答学生疑问，并指导他们完成相关计算。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实验，测量冰融化过程中温度的变化。
学生记录数据，并分析结果。
5. 影响探讨（20分钟）讨论冰融化对地理环境与生态系统的影响。
展示相关案例，让学生了解冰融化对现实世界的影响。
学生分享他们对冰融化的新认识。
六、板书设计1. 冰的物理性质2. 冰融化热力学原理3. 冰融化对环境与生态系统的影响七、作业设计1. 作业题目：分析冰融化对某个特定地区的影响。
提问：假设你们所在的城市经历了一场大规模的冰融化，这将对该市的环境、生态系统和居民生活造成哪些影响？答案提示：海平面上升地下管线受损生态系统改变水资源分布变化2. 作业要求：学生需提交一份300字左右的短文，分析冰融化对特定地区的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：评估学生对冰融化知识的掌握程度，以及他们在实验和讨论中的参与度。
2. 拓展延伸：邀请专家进行冰融化相关的讲座。
组织学生参观冰川或极地博物馆，了解冰融化对全球气候变化的影响。
重点和难点解析1. 教学难点：冰融化过程中的热量交换和能量守恒原理。
最新教科版科学三年级下册《冰融化了》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
（ B ） 4.液态的水变成固态的冰的过程叫 A融化 B凝固 C冷却
（ A ） 5.固态的冰变成液态的水是因为 A受热了 B受冷了 C温度不变
（ A ） 6.冰块放在实验桌上会融化的原因 可能是 A室内的温度高 B冰块比较小 C桌子产生了热
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
加快冰的融化 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
实验:冰的融化比赛 取相同大小的冰块 密封在透明塑料袋 记录完全融化时间 观察有无有趣现象
实验:冰的融化比赛 交流汇报
1.水的状态发生变化的原因? 温度的变化是使水的状态发生变 化的重要因素。
2.我们还观察到了什么现象? 塑料袋的外壁上有许多小水ຫໍສະໝຸດ 。温度上升,热量增加 融化
固态的冰
液态的水
（ C ）1.下列方法中，不能加快冰的融化 速度的是 A用火烤 B用手捂 C放在0℃以下的地方
（ C ） 2.下列温度环境中，冰块融化得最 快的是 A 10℃ B 50℃ C 90℃
（ B ） 3.融化冰块比赛时，每组各取一块 大小几乎相同的冰块的原因是 A冰块不够 B保证比赛公平 C节约冰块
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
（ B ） 4.液态的水变成固态的冰的过程叫 A融化 B凝固 C冷却
（ A ） 5.固态的冰变成液态的水是因为 A受热了 B受冷了 C温度不变
（ A ） 6.冰块放在实验桌上会融化的原因 可能是 A室内的温度高 B冰块比较小 C桌子产生了热
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
加快冰的融化 讨论:怎样能加快冰融化的速度?
实验:冰的融化比赛 取相同大小的冰块 密封在透明塑料袋 记录完全融化时间 观察有无有趣现象
实验:冰的融化比赛 交流汇报
1.水的状态发生变化的原因? 温度的变化是使水的状态发生变 化的重要因素。
2.我们还观察到了什么现象? 塑料袋的外壁上有许多小水ຫໍສະໝຸດ 。温度上升,热量增加 融化
固态的冰
液态的水
（ C ）1.下列方法中，不能加快冰的融化 速度的是 A用火烤 B用手捂 C放在0℃以下的地方
（ C ） 2.下列温度环境中，冰块融化得最 快的是 A 10℃ B 50℃ C 90℃
（ B ） 3.融化冰块比赛时，每组各取一块 大小几乎相同的冰块的原因是 A冰块不够 B保证比赛公平 C节约冰块