伸出我们的手苏教版四年级品德社会与下册教案

（苏教版）四年级品德社会与下册教案

第一单元我能为你做什么

3．伸出我们的手

教学内容：

小学四年级品德下册第15页伸出我的手

教学背景：

每一个人在社会生存，都离不开他人的帮助，教育学生关爱他人是社会发展的起码要求，本文就是从这个角度出发，以此来引导教育学生。

整合思路：现象列举---引入新课---学习新知---汇报小结。

教学设计：

教学过程：

一、教学目标

1．认知目标：

（1）使学生认识到在我们的身边有一些处境困难或不幸的人。

（2）知道“一方有难，八方支持”是我们社会主义国家倡导的社会公德，帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

2．能力目标：

（1）逐步培养主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

（2）能积极参加支持灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。

3．情感目标：

（1）增强主动关心弱者的意识和情感

（2）体验帮助别人或接受别人帮助的快乐，培植爱心。

二、教学重点

1．使学生认识到“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德之一。

2．引导学生关注并理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

三、教学难点

体验到帮助别人或接受别人帮助的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

四、课时安排 2课时

第一课时

一、新授

1．参观儿福院。

（1）今天老师首先要带大家去一个特殊的地方，在参观的过程中，或许你会有许多的感受，惊讶也罢，同情也罢，请你把它放在心里，等看完了我们一起来交流好吗

（2）观看录像

（3）你看到了什么，心情如何，你有什么感受

【利用教育光盘资源，让学生接触社会现实，让最原始的同情心在儿童的心灵深处萌芽。】

2．“我怎么办”讨论

（1）这些孩子真令人同情，老师这儿还有一位令人心疼的孩子呢，我们来看看她怎么了播放课件

（2）讨论：为什么燕燕跑出家门才放声痛哭燕燕该怎么办

【利用教育光盘资源，让学生感受到燕燕的无助与可怜，激发学生的同情心，培植他们的爱心。】

3．交流搜集而来的资料。

在我们身边还有很多像她一样不幸的人，请同学们来交流一下他们的情况。学生交流。同学们，当你了解到这些情况时，你心情如何，你有什么想法【利用网络渠道、纸质渠道、视频渠道，让学生自己寻找资料，充分利用社会课程资源，促使学生主动关注生活周围和社会上不幸的人们】

4．了解贫困学生现状。

（1）出示课件。

（2）看了刚才的画面，你有什么想说的话吗

（3）出示课件。画面中有着一双清澈明亮眼睛的女孩叫苏明鹃。从她的眼神中，你读懂了什么（出示课件）为什么她要喊出来“我要读书”。要用知识改变家乡的贫困，改变自己的命运，这是从心底发出的呐喊。

【通过教师有意识地寻找贫困孩子的资料，来填补教材留白增强学生主动关心弱者的意识和情感。】

5．了解手拉手活动。

（1）据中国儿童基金会调查发现，全国约有2亿名中小学生。其中因家庭贫困不能上学的儿童约有100万人。为了不让一个孩子因贫困而失学，“希望工程”与“春蕾计划”在同一年1989年启动，很多贫困地区的学校都得到了资助，我们都把这些学校称作希望小学。同学们，你们这种活动，有个名称，你知道吗对，手拉手！播放课件。

（2）你参加过这样的活动吗告诉大家一个好消息，通过大家的帮助，和社会各界的支持下，希望小学的办学条件得到彻底改善，很多贫困学生得到救助，

播放课件。看，安徽省金寨县希望小学的校舍发生了翻天覆地的变化。孩子们坐在宽敞明亮的教室了上课呢，瞧，他们学得多认真啊！同学们，能谈谈你此刻的想法吗是呀，在这份快乐中，也有你付出的一份，这是多么让人自豪的事啊！

【充分利用教材资源，再加以补充具体的数字与图片，让学生懂得帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任】

6．一封感谢信。

在那些受资助的孩子中，有一个叫张艳艳的孩子，她是河西小学四年级的学生。她给捐助者小青姐姐写了一封信，打开书本19页，指名朗读，请你静静地听，你能从中体会到什么

【利用教材资源，让学生感悟在自己困难的时候，是多么希望能得到别人的关怀帮助】

7．介绍三元实验小学的献爱心活动。

（1）在我们三元实验小学也有一个这样的学生。播放课件。你能谈谈此时此刻自己的想法吗

（2）读读六（3）班的同学通过帮助别人而获得的体会。

【通过补充发生在学生周围的素材，激发学生的情感，理解献爱心活动无时不在】

8．了解帮助别人的名言警句。

“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。你能说出下面这些话的含义吗出示课件。你还能说出哪些呢

【利用教材资源，知道“一方有难，八方支持”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。】

9．爱心体悟。

现在请提起你手中的笔，拿出美丽的爱心图，请你也来写几句对爱心的感悟。（学生写感悟，老师巡视）背景音乐《让世界充满爱》

【通过挖掘学生内心的感悟，使学生的情感得以升华】

10．读名言。

【通过朗读名言，使整节课在高潮中结束】

二、结束语

爱心人人都有！它能使你感受到生命的意义,看见曙光,拥有对明天最美好的希望。

第二课时

（一）课前准备，创设情境

1．教师手捧一大堆本子，本子不小心滑落在地。（个别学生可能会帮忙捡起来！）

2．向帮助的同学表达谢意。

【创设情境，挖掘生活中的资源，从小处入手，让学生明白生活中处处都能伸出援手去帮助他人。】

（二）“他们最需要什么”

1．过渡：是的，人人都有需要帮助的时候。通过上一节课的学习，我们不幸地看到了原来在这个社会中有许许多多需要我们帮助的人，我们却又幸运地看到了这么多的好心人。希望工程、春蕾计划……无数个素不相识的人伸出了手，让温暖传遍了整个社会。上课前，请同学们轻轻地问自己一个问题，如果你看到别人需要帮助，你愿意伸出你的小手去帮助他们吗声音真是响亮！帮助别人，也是门艺术，那么我们该怎样去帮助他们呢瞧，有一位叫天雨的小朋友这些天就遇到了一些烦心事，他怎么啦

2．课件：《天雨的日记》。边听边想：天雨最需要什么我们怎么去帮助他

【教师利用了配套光盘中的现有资源，用现代化的媒体手段取代了单一的文本阅读，激发学生学习的积极性】

3．听了这个故事，能交流一下你的感受吗学生交流讨论：如果你是天雨，你觉得天雨最需要的是什么我们怎么去帮助他

4．议议填填：你们能做到吗课件出示书P17页的内容。

（1）课件出示。

（2）全班交流。

5．出示图片，创设情境，引导学生交流遇到以下情况你会怎么样课件出示书上P18页的内容。

6．点拨：在我们的身边，就可以看到许多需要我们去帮助的人。补充校园内的一些照片。思考讨论：

如果当时你在场，你会怎么做

【学校是学生活动的主要场所，教师从生活中取材，选取了学生校园生活中的经常遇到的几个很具有代表的例子，从小处入手，引导学生学会主动地去关心、帮助周围的人。】

7．配乐朗诵《手》。

（三）联系实际，指导行为

1．过渡：同学们说得非常好，其实很多同学早已付诸于了自己的实际行动之中。记得就在前两周，我们学校组织了一次向苏州瑞松民工子弟小学献爱心的