对幼儿园老师禁止体罚与变相体罚的培训
严禁体罚和变相体罚制度(7篇)
严禁体罚和变相体罚制度孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。
一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。
二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。
三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。
四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。
五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。
六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。
情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。
七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。
胡家河小学____.3第二篇：严禁体罚和变相体罚学生加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。
为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为。
它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚会影响学生身心健康。
它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。
幼儿园变相体罚工作计划
一、计划背景近年来，我国幼儿园中变相体罚现象时有发生，严重影响了幼儿的身心健康和幼儿园的教育质量。
为贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》，加强幼儿园师德师风建设，杜绝变相体罚现象，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高全园教职工对变相体罚危害的认识，树立正确的教育观念。
2. 建立健全幼儿园管理制度，完善幼儿园教育教学工作流程，确保幼儿身心健康。
3. 加强教职工培训，提高教师的教育教学水平，杜绝变相体罚现象。
三、工作措施1. 加强宣传教育（1）组织全园教职工学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等法律法规，提高教职工的法律意识。
（2）定期开展师德师风教育活动，加强教职工对变相体罚危害的认识，树立正确的教育观念。
2. 完善管理制度（1）制定《幼儿园变相体罚防治措施》，明确禁止变相体罚的相关规定。
（2）建立健全幼儿园教育教学工作流程，确保教师严格按照教育规律进行教育教学活动。
（3）设立举报箱和举报电话，鼓励幼儿和家长监督教师行为，及时发现和处理变相体罚现象。
3. 加强教师培训（1）定期组织教师参加师德师风培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
（3）邀请专家为教师进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质。
4. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，向家长宣传变相体罚的危害，引导家长正确教育孩子。
（2）建立家校沟通平台，及时了解幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
四、工作进度1. 第一阶段（1个月）：完成宣传教育、制定管理制度等工作。
2. 第二阶段（3个月）：开展教师培训，加强家校沟通。
3. 第三阶段（6个月）：对变相体罚防治措施进行评估，调整和完善工作计划。
五、工作总结1. 定期对工作计划执行情况进行总结，分析存在的问题，及时调整工作措施。
2. 对杜绝变相体罚现象取得的成绩进行总结，对表现突出的教职工给予表彰。
幼儿园教师师德师风培训PPT模板 严禁变相体罚教育 主题班会课件 (2)
面对弱小得孩子，她们这样
因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童得脚底板 进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小 区得紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件， 有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除， 并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉 笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。
改变从现在开始 学会坚持 支持孩子得好奇、发问
支持幼儿得想法和做法 支持孩子游戏
做具有良好师德得新型幼儿教师
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作
在实践与反思中提升师德素养
“师德教育”得载体 ——“师德故事”
结语
师德 ，不是简单得说教，而是一种精神体现，一种深厚得知 识内涵和文化品位得体现！幼儿教师职业道德体现在教书育 人得职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望得职 业。让幼儿教师生命得色彩因实践得道德智慧而精彩。
师德缺失现象主要表现
不能对幼儿一视同仁，使幼儿得身心 和谐发展受到威胁，掺杂不应该有得 功利色彩，如讨好老师等；
教师不能在各方面以身作则，为幼儿 做出榜样；
在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿 得意愿、倾听幼儿得声音；不能体现正面 教育原则等；
与家长得关系上不把自己放在合适得位置， 自我贬低教师形象；
为了让孩子听话，守纪律， 老师用压腿、罚站、不给喝 水、不给上厕所等方法做为 “教育”得手段。
2 体罚得后果
面对弱小得孩子，她们这样
孩子、家庭
幼儿园
教师
在弱小得心理里埋下了仇恨得种子， 不再轻易信任别人，害怕上幼儿园， 惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层 灰雾，要花很多时间去弥补孩子所 受得精神创伤。
幼儿园教师管理制度(10篇)
幼儿园教师管理制度____-05-2414:15幼教中国综合师德1、教师要具备能吃苦耐劳的精神,具有责任心、事业心。
2、教师应树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，禁止任何形式的体罚和变相体罚。
严禁打骂孩子，树立与孩子平等的观念：蹲下来和孩子说话，抱起来交流，牵着手教育。
3、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
4、教师要把全部精力放在工作上，上班期间，教师不能随便串班，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
严格做到:视线不能离开孩子。
5、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和幼儿园声誉。
家长送孩子入园，教师要热情迎接，主动接过书包，引导孩子入座。
对来宾态度友好，严禁与家长争吵。
6、教师要注意仪容仪表，不留长指甲，不化浓妆，不穿高跟鞋，长头发扎起来。
7、教师带班不接、不打电话、不接待人。
进班不跷二郎腿，不坐桌子。
8、幼儿教师需具备“八心”爱心—对所有孩子一视同仁；童心—把自己融入到孩子的世界里去；关心—能体贴入微地关心孩子各方面的成长；耐心--不厌其烦地帮助和照顾孩子学习、生活；细心--能非常细致地发现、并挖掘孩子的潜能；专心--专注本职工作，不断更新和补充新知识；公心--对所有的孩子一视同仁，不厚此薄彼；好心情--天天能给孩子们带来阳光般的灿烂感受。
教育教学：1、教师必须遵循幼儿身心发展规律、幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，以正面教育、鼓励表扬为主，促进每个幼儿的身心发展。
2、教师需认真实施幼儿园的各项规章制度，结合本班孩子的年龄特点，和学习特点订出学期计划，并按学期计划制定出月计划及周计划。
3、教师积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育活动计划，不断改进教学形式、方法，随时更新，科学合理安排幼儿一日生活。
按时上课，严格执行作息时间，成为幼儿学习活动的支持者、合作者及引导者。
4、教师要认真备好每一节课，坚持超前备课，每月最后一天必须将备课笔记交给园长。
幼儿园禁止体罚或变相体罚幼儿制度
定期检查：幼儿园应定期对教师进行制度执行情况的检查，确保教师严格遵守规定。
家长反馈：建立家长反馈机制，鼓励家长对教师体罚或变相体罚行为进行举报。
内部监督：幼儿园应设立内部监督机构，对教师行为进行日常监督，发现问题及时处理。
培训教育：加强教师培训教育，提高教师的法律意识和职业道德水平，从源头上预防体罚或变 相体罚行为的发生。
督。
05.
宣传册：制作并 发放宣传册，向 家长和幼儿介绍 制度内容。
家长会：定期召 开家长会，向家 长宣传制度，并 解答家长疑问。
内部培训：对幼 儿园教职工进行 制度培训，确保 教职工了解并遵 守制度。
宣传栏：在幼儿 园内设置宣传栏， 定期更新制度相 关内容，方便家 长和幼儿查看。
定期开展法律法规培训，确保教职工了解禁止体罚或变相体罚的相关规定。 加强师德师风建设，树立正确的教育观念，尊重幼儿人格和权利。 建立监督机制，鼓励教职工相互监督，发现体罚或变相体罚行为及时制止和报告。 提高教职工沟通能力，掌握与幼儿沟通的技巧和方法，促进幼儿健康成长。
汇报人：XX
家长：了解制度，监督执行 社区：宣传制度，营造良好氛围 教育部门：提供培训，提高教师素质 媒体：报道制度，引导公众舆论
06.
幼儿安全事故发 生率
家长满意度调查
教师体罚行为发 生率
幼儿心理健康状 况评估
建立有效的监督机制，确保制度得到有效执行。 加强教师培训和教育，提高教师的法律意识和教育理念。 完善幼儿园管理制度，建立更加科学、合理的管理体系。 鼓励家长和社会参与监督，共同维护幼儿的权益。
违反制度的行 为将受到严肃 处理，包括但 不限于口头警 告、书面警告
和记过等。
对于情节严重 或多次违规的 行为，将给予 相应的行政处 分，如降职、
严禁体罚和变相体罚制度范文(五篇)
严禁体罚和变相体罚制度范文为落实《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，保护学生身心健康，加强对教师教学行为的管理，杜绝教师体罚和变相体罚学生行为的发生，学校（甲方）与各科任教师（乙方）鉴定禁止教师体罚和变相体罚学生责任状。
一、严禁推、拉、打学生；严禁摔学生的学习用品；严禁撕毁学生书本和作业本等学习资料。
二、严禁以站或做高难度运动体罚学生。
学生因违纪需站立提醒的不得超过____分钟，不得令其面壁而立或站在公共场所置之不理。
请到办公室的学生，必须有老师在场教育。
三、严禁把学生赶出课堂。
个别学生因影响上课不得不请出课堂的，必须交由其他老师帮助教育，或交政教处、校长室，下课后必须妥善处理。
严禁驱赶学生离校，学生到校上课后，不得以任何理由责令回家或拒之进教室（个别因病需与家长联系后妥善处理）。
四、严禁罚抄作业。
学生作业出现差错，原则上就错题或错误部分进行纠正。
为强化记忆要求纠正的作业，错题量少的，最多不得超过三遍；错题量多的，酌情减少纠正的题量或遍数。
五、严禁“封建家长式”的训斥学生。
不得使用歧视、侮辱人格、威胁恐吓学生等教育忌语。
批评学生严禁影射、株连家长，不得任意传唤家长到校。
六、严禁以“留”体罚学生。
放学后应组织学生按时离校，确定需要留下个别教育辅导的学生，必须有老师在场，不得影响学生身心健康。
七、严禁以停止考试或拒批作业体罚学生。
上述规定须认真执行，若有违反者，一经查实，从严论处，考核、评优一票否决。
校长：科任老师：清华万被实验学校校长室____年____月____日严禁体罚和变相体罚制度范文（二）孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。
一、依据《____义务教育法》、《未成年保____》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。
二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。
幼儿园体罚相关管理制度
一、制度背景为保障幼儿身心健康，维护幼儿合法权益，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我国幼儿园实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园教师行为，杜绝体罚现象，确保幼儿身心健康成长。
2. 加强幼儿园管理，提高教师职业道德素质，树立良好教育形象。
3. 为幼儿营造一个安全、温馨、和谐的成长环境。
三、制度内容1. 禁止体罚（1）幼儿园内所有教师、保育员、工作人员不得对幼儿实施体罚或变相体罚。
（2）禁止以任何形式侮辱、歧视、恐吓幼儿。
2. 教师行为规范（1）教师应关爱幼儿，尊重幼儿人格，耐心倾听幼儿心声，关心幼儿生活。
（2）教师应做到语言文明、态度和蔼，不使用粗鲁、侮辱性语言。
（3）教师应遵守职业道德，不得利用职务之便谋取私利。
3. 教师培训与考核（1）幼儿园定期组织教师进行职业道德、法律法规、教育教学等方面的培训。
（2）幼儿园对教师进行年度考核，考核内容包括教育教学、师德表现、关爱幼儿等方面。
4. 事故处理（1）若发现教师体罚或变相体罚幼儿，一经查实，幼儿园将严肃处理，取消教师职务，并根据情节轻重给予相应处罚。
（2）对造成幼儿身心伤害的，幼儿园将承担相应法律责任。
（3）教师因体罚或变相体罚幼儿造成严重后果的，依法追究刑事责任。
5. 家长沟通（1）幼儿园应定期与家长沟通，了解幼儿在园情况，共同关注幼儿成长。
（2）幼儿园应向家长宣传幼儿保护知识，提高家长对体罚危害的认识。
四、制度实施1. 幼儿园成立体罚专项治理小组，负责监督、检查和落实本制度。
2. 教师签订师德承诺书，承诺遵守本制度。
3. 幼儿园定期对教师进行师德考核，将师德表现纳入教师年度考核。
4. 幼儿园加强对家长的宣传教育，提高家长对体罚危害的认识。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由幼儿园根据实际情况予以补充和完善。
幼儿园教师职业道德规章制度
幼儿园教师职业道德规章制度在学习、工作、生活中，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。
想学习拟定制度却不知道该请教谁?下面是由作者给大家带来的幼儿园教师职业道德规章制度7篇，让我们一起来看看!幼儿园教师职业道德规章制度篇1一、考勤制度：1.幼儿园的教职工要严格遵守幼儿园上下班时间，做到不迟到、不早退，按时上下班。
2.工作时间不得擅自离开工作岗位，如有特殊情况须经领导批准，搞好交接，方可离开。
二、值班、交接班制度：1.教师要严格按照幼儿园制定的幼儿作息时间.有目的、有计划的组织各项活动，并按《幼儿园一日生活常规》的内容去要求幼儿。
2.教师带班时间一般不接待亲友，不接电话，值班教师不能离开幼儿，班级发生的事故应由当班教师负责处理，并及时向领导汇报。
3.上下班教师和保育员，下班时一定要做好交接班工作才可离开，教师或保育员交接班时必须交待清楚下列情况：(1)幼儿健康情况(打针、吃药、精神状况及特殊问题)。
(2)幼儿出勤情况。
(3)个别幼儿情况及家长联系工作三、教育教学制度:1.幼儿园要认真组织好幼儿一日生活，科学安排好幼儿的一日活动，幼儿的集体活动时间。
小班10--15分种，中班20--25分钟，大班25--30分钟或35分钟，大班后期可延长到40分钟。
2.教师应按照《幼儿园教育纲要》要求，每学期制定工作计划(班级计划、学科计划)。
3.教师值班时间必须使用普通话，进班之前做好各种准备(玩具、教具和其它用具)。
4.观摩公开课活动及其他教学恬动均要有计划、有总结。
5.按时进办公室打扫卫生、保持桌面、地面整沾，不在办公室会客、闲谈，保持安静。
6.独立完成备课任务，备课本要书写认真，字迹清楚。
7.按课程表上课，组织游戏，无特殊情况不得随便调课。
8.按时交备课本，每周五下午检查教案。
9.严格按细则掌握幼儿作息时间和安排活动，值班时不接待客人，午睡时不睡觉、不离岗、不谈笑打闹，高声喊叫、不吃零食，不出现有损教师形象的言行。
严禁体罚和变相体罚制度(六篇)
严禁体罚和变相体罚制度严禁教师体罚和变相体罚实施方案一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保____》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚学生要承担相关责任。
我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生教师要以____提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德准则，认真学习《____未成年人保____》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。
学校要进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。
切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。
要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或____经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关的责任。
对经常违规教师，重点教育，必要时依法予以辞退。
对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。
师德师风培训记录
地点：
班级：
小一班
内容：
师风、师德的培训
过 程：一、1.先来看看几个案例，面对弱小的孩子，有的老师怎么做？
2.体罚即变相体罚的危害；
3.社会、公众对教师的重新的定义
二、我们应该知道。。。
1.幼儿教师师德的含义
2.师德缺失现象的主要表现
3.幼儿教师不道德行为
4.幼儿教师不宜有的行为
5.目前我们师德值得反思的问题
三、幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。
四、师德缺失现象的主要表现：
1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等。
2、在教学中违背教育原则，如：不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现下面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。
3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿作出榜样。
4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。
五、幼儿教师不道德行为：
1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿
2、偏爱“势利眼”
当父母将可爱的孩子交到您的手中，
尊敬的老师，您会怎样教育这些孩子？
反思：
这次的培训很有意义，对教师们也有点深有体会，让我们在这次学习中学到了更多的东西。我们也会按照培训内容做好自己的本职。
九、在实践与反思中提升师德素养：
1、“师德教育”的载体：——师德故事
2、具有实效性的师德教育“专业工具”——“反省日志”、 “学习体会”
师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。
幼儿园教师无体罚和变相体罚幼儿承诺书
XXX幼儿园
严禁体罚、变相体罚承诺书
为了贯彻落实临河区教育局关于坚决教师体罚或变相体罚学生的有关规定，严格遵守《中华人民共和国义务教育法》第二十九条，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得岐视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
我承诺在教师工作中尊重、理解幼儿，宽容、接纳幼儿。
合理调控自己的急躁情绪，坚决杜绝体罚与变相体罚，我相信教师对幼儿尊重、宽容，得到的将是海阔天空的喜悦，意味着自己教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育内涵更加丰富科学。
我将永远以一颗充满爱心去从事幼教工作。
我会全身心投入地爱幼儿，爱教育，只有爱才能赢得爱，才能与幼儿产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性，从而达到完美的境界。
承诺人：
XXX幼儿园
时间：。
2024年严禁体罚和变相体罚制度范文（二篇）
2024年严禁体罚和变相体罚制度范文严禁教师体罚与变相体罚实施方案一、深刻认识体罚及变相体罚学生的严重性与危害性教师对学生实施体罚或变相体罚，不仅严重违背教师职业道德，与教育规律背道而驰，更是明确的违法侵权行为。
首要之处，教师体罚学生已构成违法。
依据我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》及《未成年人保护法》等法律法规，明确规定：“教师应尊重学生人格，严禁歧视、体罚、变相体罚学生或实施其他侮辱学生人格尊严的行为，严禁侵犯学生合法权益。
”此类行为亦构成对学生生命权、健康权及人格权的侵犯。
对于体罚学生的行为，必须依法追究相关责任。
依据我国法律，依据情节轻重，体罚者需承担以下三种法律责任：一是行政责任，即受到行政处分或行政处罚；二是民事责任，由实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，而实施者虽不直接承担，但有被追偿的义务；三是刑事责任，情节严重者将受到刑罚制裁。
二、强化教育与管理，根除体罚学生现象全体教师应以____倡导的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为职业道德标杆，深入学习《中华人民共和国未成年人保护法》，就体罚事件展开深入讨论，以增强教育工作的使命感与责任感，提升依法执教的能力。
学校需深化师德教育，激励教师树立高尚师德，以言传身教引领学生。
同时，应严格教师队伍管理，严惩违规行为。
完善制度，强化管理，明确奖惩，将职业道德建设纳入教师培训与考核的核心内容，与行政奖惩、职务晋升、职称评定及竞争上岗等紧密关联，实行“一票否决制”。
一旦发现或查实违反师德、实施体罚或变相体罚的行为，将依据情节、后果及影响对当事人予以严肃处理，并追究相应责任。
对频繁违规者，将进行重点教育，必要时依法解聘。
对于严重体罚、摧残学生身心健康的，将依法移送司法机关处理。
三、构建长效机制，防范教师违法违规行为应高度重视加强教师职业道德建设，将防范与杜绝体罚或变相体罚学生作为创建“和谐校园”、“文明学校”及“平安校园”的关键任务，切实加强领导，确保工作落到实处。
幼儿园教师岗位职责和要求(6篇)
幼儿园教师岗位职责和要求(6篇)篇一：幼儿园教师岗位职责和要求1、遵守幼儿园园规，忠于职守，具有良好的师德，具有在幼儿园一日就要认真工作一天的集体主义意识和强烈的工作责任心。
2、树立“一切为了孩子”的观点，对孩子做到关心、细心、耐心，尊重孩子的人格，不偏爱，不戏弄孩子，严禁体罚与变相体罚，增强安全意识，防止事故发生，促使幼儿身心健康发展。
3、按时积极参加园内的政治、业务学习，积极发表意见，参加会议时不做与学习无关的事。
4、遵守幼儿园的规章制度，有事必须先办理请假手续。
因并因事需换班者，须经领导同意方可换班。
5、认真制定班务计划，创设与保教要求相适应、能促进幼儿主动参与的生活和教育坏境。
近班前必须做好一切准备。
带班时尽心尽责，不随便离开工作岗位，不做私事、不闲谈。
按时做好交接工作，带班时发生问题，尽可能自己处理，如发生意外事故应及时向领导汇报，做好善后工作。
6、严格按照幼儿园教学常规要求，认真制定一日活动计划，认真制作玩教具，认真做好保育工作。
有计划、有秩序地开展教养工作，做好各项活动的记载、效果考核，认真写好教养笔记，定期进行工作总结，不断提高教养质量。
7、积极参与教学研究活动，不断更新教育观念，勇于改革、探索、实验，虚心听取别人的意见，不断改进工作，不断积累经验。
认真参加教研组安排的听课、评课活动(每学期不少于10节)。
乐意接受开课任务，有义务接受园方临时安排班任务。
完成领导交给的指导见习、实习生任务和其他对外接待任务，并保质保量完成任务。
8、严格执行幼儿园安全幼儿园安全卫生、保健制度。
科学、合理地安排幼儿一日生活，注意幼儿饮食情况、睡眠姿势;注意幼儿的指甲、衣服、鞋袜的整洁;注意天气的变化，及时给幼儿增减衣服，加强对体弱多病幼儿的照顾，中午值班不打瞌睡，不串班，不干私活，不看小说，不上网聊天，即使备课也要等绝大多数幼儿入睡才可进行，根据季节做好防署降温、防冻保暖工作。
9、对待家长要主动、热情、耐心，对幼儿的教育要与家长紧密配合，做好家访工作，并做好记录，经常征求家长意见，写好家园联系册，建立正常的家园关系，不向家长和幼儿索要财物。
对幼儿园老师禁止体罚与变相体罚的培训
对幼儿园老师禁止体罚与之五兆芳芳创作变相体罚的培训最近良多地方的幼儿园出现了多例体罚和变相体罚幼儿的案件，我们幼儿园对老师的职业道德一直很是重视，但是为了进一步增强老师的责任心，我们仍是对全园老师进行了一场《禁止体罚与变相体罚的培训》.培训内容除了各地多例体罚的事件和相关的法令律例，还让多位老师对此事进行了现场演说，老师们对这些事件暗示了气愤.在培训进程中，要求老师么，仔细研读师德师风这块专题，根本要求中，对幼儿态度与行动中规则： 1.关爱幼儿，重视幼儿身心安康,将庇护幼儿生命平安放在首位. 2.尊重幼儿人格，维护幼儿正当权益，平等对待每一个幼儿.不嘲讽、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿. 3.信任幼儿, 尊重个别差别，主动了解和满足有益于幼儿身心成长的不合需求. 4.重视生活对幼儿安康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活；5.教师在任务中学会控制自己的情绪.保持人文关切向更高的师德境界提升，孩子是属于成长中的人，我们允许他们出错，但是也要实时正确的帮忙他们，而不是武断的变相体罚去解决问题.在培训中指出，教师要把“让师爱的阳光照进每个孩子的心扉”的格言作为自己任务的座右铭，并注意努力淡化“师爱”的功利性，浓化“师爱”的亲情感，在师幼来往中，按照不合的对象给他们以不合的“师爱”，让他们真正感触感染到一个教师出自肺腑的“爱之温馨”.在任务中，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体安康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感.通过此培训再次增强了老师对孩子的责任心和爱心.我们幼儿园全体教职工在此包管：我们会全身心的对孩子支出爱心、细心、耐心和责任心.幼儿园禁止体罚或变相体罚幼儿制度1.幼儿园应保持正面教育，禁止体罚或变相体罚等损害幼儿身心安康的行动.以正面的肯定、赞美代替负面的否认、指责.2.有下列形式之一的均属于体罚：殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不允许介入一日某部分的环节等.3.对已产生的体罚行动，应按幼儿园规章制度严肃处理，决不迁就，决不养成体罚幼儿的环风尚.4.体罚幼儿，经教育不改的，严重处罚，情节严重者予以开除.。
对幼儿园老师禁止体罚与变相体罚的培训
对于幼女园教授克制体奖取之阳早格格创做变相体奖的训练迩来很多场合的幼女园出现了多例体奖战变相体奖幼女的案件，咱们幼女园对于教授的工做公德背来非常沉视，然而是为了进一步加强教授的责任心，咱们仍旧对于齐园教授举止了一场《克制体奖取变相体奖的训练》.训练实量除了各天多例体奖的事变战相关的执法规则，还让多位教授对于此事举止了现场演道，教授们对于那些事变表示了愤慨.正在训练历程中，央供教授么，小心研读师德师风那块博题，基原央供中，对于幼女做风取止为中确定： 1.关爱幼女，沉视幼女身心健壮,将呵护幼女死命仄安搁正在尾位.2.尊沉幼女人格，维护幼女合法权力，仄等对于待每一个幼女.没有讽刺、掘苦、蔑视幼女，没有体奖或者变相体奖幼女.3.断定幼女, 尊沉个体好别，主动相识战谦脚有益于幼女身心死少的分歧需要.4.沉视死计对于幼女健壮死少的要害价格，主动创制条件，让幼女拥有快乐的幼女园死计；5.西席正在处事中教会统制自己的情绪.脆持人文关怀背更下的师德地步提下，孩子是属于死少中的人，咱们允许他们犯错，然而是也要即时精确的助闲他们，而没有是武断的变相体奖来办理问题.正在训练中指出，西席要把“让师爱的阳光照进每个孩子的心扉”的格止动做自己处事的座左铭，并注意齐力浓化“师爱”的功利性，浓化“师爱”的亲情感，正在师幼接往中，根据分歧的对于象给他们以分歧的“师爱”，让他们实实体验到一个西席出自肺腑的“爱之温馨”.正在处事中，情系幼女，像母亲普遍热忱天爱每个孩子，幼女身体健壮，教习战素量有所普及，您便会喜悦，那么便不妨取消所有的劳乏感.通过此训练再次加强了教授对于孩子的责任心战爱心.咱们幼女园部分教员工正在此包管：咱们会齐身心的对于孩子付出爱心、小心、耐性战责任心.幼女园克制体奖或者变相体奖幼女制度1.幼女园应脆持正里培养，克制体奖或者变相体奖等益伤幼女身心健壮的止为.以正里的肯定、赞好代替反里的可定、指责.2.有下列形式之一的均属于体奖：殴挨、奖站、奖跪、奖跑、奖蹲、奖禁关、奖没有允许介进一日某部分的关节等.3.对于已爆收的体奖止为，应按幼女园规定制度宽峻处理，决没有姑息，决没有养成体奖幼女的环民风.4.体奖幼女，经培养没有改的，宽沉处奖，情节宽沉者给予启除.。
体罚整改措施
体罚整改措施篇一：幼儿园禁止体罚实施方案西沟幼儿园严禁体罚和变相体罚幼儿治理工作方案目前教师体罚幼儿现象，令人痛惜。
在社会上引起了强烈反响。
为切实维护广大幼儿的切身利益，树立良好的师德师风，我园决定开展以严禁体罚和变相体罚幼儿专项整治活动。
一、活动时间从2月25日起，到5月30日止，分三个阶段进行。
第一阶段，学习讨论阶段。
要组织全体教师认真学习相关的法律法规及制度规定，开展好反面警示教育和专题大讨论。
第二阶段，自查自纠阶段。
通过自己查，同志找，领导点的方式，开展好自查自纠。
第三阶段，检查抽查阶段。
对幼儿园的专项整治活动开展情况进行检查，实行推门听课，家长访谈等多种形式对全园专项活动开展情况进行抽查验收。
并将活动开展情况作为年末行风评比的重要内容。
二、活动内容1.认真加强学习，提高法律意识。
本园积极组织广大教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《永昌县教育局关于进一步加强全县中小学师德师风建设的意见》等相关法律法规和制度规定，提高广大教师的法律意识，增强其遵纪守法的自觉性。
2.开展警示教育，筑牢思想防线。
组织全园教师观看体罚幼儿的专题片，各幼儿园要组织广大教师观看。
看后，每位教师都要对照反面案例谈认识，对照自己写体会文章。
3.开展专题讨论，明辨大是大非。
结合群众路线教育实践活动，利用学前周组织广大教师开展以严禁体罚幼儿为主要内容的专题讨论，通过讨论让广大教师真正认识到体罚和变相体罚幼儿给幼儿、家长造成的身体和心理伤害，认识到体罚和变相体罚幼儿给教师队伍、幼儿园带来的负面影响；通过讨论，让广大教师进一步明辨是非，成为高尚师德师风的践行者。
4.制订整改措施，有效解决问题。
一是自我查。
每位教师要在学习的基础上，深刻剖析自身存在的体罚和变相体罚幼儿的问题，深挖思想根源，解决对该问题的认识不清、不到位问题；二是同志找。
开诚布公为同志找问题；三是领导点。
幼儿教师职业道德规范
幼儿园教师职业道德规范（一）师德篇：1、热爱幼儿，尊重幼儿。
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。
严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。
作为一名幼教工作者，要有一颗爱心，爱每一个孩子。
一位教育家曾经说过，“要想毁掉一个人，每天就对他说，你真笨”“要想成就一个人，每天就对他说你真棒”。
2、为人师表，堪为人师。
模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
3、尊重家长，廉洁从教。
主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
4、团结协作，豁达大度谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。
不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。
（二）敬业篇：1、爱岗敬业、依法执教热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。
认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、严谨治学、积极创新树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
3、因材施教，注重实践树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。
4、终身学习，求善求真按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”精神，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。
要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。
幼儿园禁止变相体罚培训
通过运动、音乐、阅读等方式放松心情，缓 解压力。
寻求社会支持
与家人、朋友、同事等分享自己的感受和困 惑，寻求他们的理解和支持。
学习压力管理技巧
掌握一些有效的压力管理技巧，如深呼吸、 冥想、放松训练等。
06 提升幼儿园整体教育质 量
优化课程设置与活动安排
设计符合幼儿发展特点的课程，注重游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习 。
提升了教师的教育技能
通过案例分析、角色扮演等互动式学习方式，教 师们学习了更加科学、有效的教育方法和策略， 以替代变相体罚。
未来工作方向与目标
持续加强教师培训
定期开展类似的培训活动，不断提高教师 的专业素养和教育技能，确保幼儿园教育
质量。
完善监督机制
建立健全幼儿园内部和外部的监督机制， 对教师的教育行为进行定期评估和检查，
案例二
某幼儿园老师因幼儿在课堂上说话， 便让其站在教室角落，长时间面对墙 壁，导致幼儿产生恐惧和焦虑情绪。
影响与危害
心理影响
行为影响
变相体罚会对幼儿的心理健康产生严重影 响，如产生恐惧、焦虑、自卑等负面情绪 ，甚至导致心理创伤。
受罚幼儿可能出现攻击性行为、退缩性行 为或不良习惯等，影响其社交能力和行为 规范。
加强教师队伍建设
幼儿园应加强对教师的培训和管理，提高教师的职业素养和教育教 学能力，确保教师能够胜任教育教学工作。
建立家园共育机制
幼儿园应积极与家长沟通合作，建立家园共育机制，共同促进幼儿 的健康成长。
教师职业道德标准
尊重幼儿人格尊严
教师应尊重幼儿的人格尊严，关注幼儿的 身心健康，不得对幼儿实施体罚、变相体
教育影响
家庭与社会影响
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对幼儿园老师禁止体罚与
变相体罚的培训
最近很多地方的幼儿园出现了多例体罚和变相体罚幼儿的
案件，我们幼儿园对老师的职业道德一直非常重视，但是为了进一步加强老师的责任心，我们还是对全园老师进行了一场《禁止体罚与变相体罚的培训》。
培训内容除了各地多例体罚的事件和相关的法律法规，还让多位老师对此事进行了现场演说，老师们对这些事件表示了愤慨。
在培训过程中，要求老师么，仔细研读师德师风这块专题，基本要求中，对幼儿态度与行为中规定： 1.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。
不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
3.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
4.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活；5.教师在工作中学会控制自己的情绪。
坚持人文关怀向更高的师德境界提升，孩子是属于发展中的人，我们允许他们犯错，但是也要及时正确的帮助他们，而不是武断的变相体罚去解决问题。
在培训中指出，教师要把“让师爱的阳光照进每个孩子的心扉”的格言作为自己工作的座右铭，并注意努力淡化“师爱”的功利性，浓化“师爱”的亲情感，在师幼交往中，根据不同的对象给他们以不同的“师爱”，让他们真正感受到一个教师出自肺腑的“爱之温馨”。
在工作中，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。
通过此培训再次加强了老师对孩子的责任心和爱心。
我们幼儿园全体教职工在此保证：我们会全身心的对孩子付出爱心、细心、耐心和责任心。
幼儿园禁止体罚或变相体罚幼儿制度
1.幼儿园应坚持正面教育，禁止体罚或变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。
以正面的肯定、赞美代替负面的否定、指责。
2.有下列形式之一的均属于体罚：殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不允许参与一日某部分的环节等。
3.对已发生的体罚行为，应按幼儿园规章制度严肃处理，决不姑息，决不养成体罚幼儿的环风气。
4.体罚幼儿，经教育不改的，严重处罚，情节严重者予以开除。