最新武汉体育学院(修订)运动康复专业本科培养方案
《运动康复技术学》实践教学大纲
《运动康复技术学》实践教学大纲课程信息1.课程定义：《运动康复技术学》是研究和运用体育学的理论、方法与手段来预防和治疗伤病、促进功能康复的一门应用交叉学科。
主要研究与康复医学有关的体育和训练的方法、手段、措施、组织、指导和监督等一系列的问题，从而应用各种体育活动动员人体各种后备潜能，增强代偿功能，促进伤病者和残障者在躯体功能上、精神上和职业技能上得到康复的一门学科。
2.编写依据：本教学大纲依据《武汉体育学院运动康复专业本科人才培养方案》（2018 年版）编写。
3.课程性质：实践教学。
4.学时数（周数）与学分：36学时（18周），2学分课程目标开设本课程的主要任务在于培养具有运动康复的理论知识、熟练掌握运动康复的手段和方法，从而在实践中能够根据不同个体的健康状况和功能水平等特点制定科学的运动康复处方，并指导和帮助伤病残者顺利完成康复体育锻炼，从而重返家庭乃至重返工作岗位或重返比赛的运动康复治疗专门人材。
完成课程教学后学生将能够独立地熟练操作常用的运动康复技术，并应用于临床实践。
对应毕业要求1.知识：理解并掌握各种运动康复技术基本理论原理，指导实践技术操作。
1-①；1-②。
2.能力：能够熟练地进行临床常用的运动康复技术，熟悉操作流程、规范操作手法，在各种损伤后和疾病不同时期灵活运用。
2-②；2-③；2-④；2-⑤。
预期学习成果3.素质：①具有团队合作精神并具备一定的组织管理能力，能配合其他康复治疗专业人员开展康复治疗工作；②具有分析问题、科学思维和独立工作的能力，具备开展康3-②；3-③；3-④；3-⑤。
复医学科学研究工作的初步能力；③具有一定的批判性思维能力、国际视野和交流、竞争与合作能力；④具有良好的职业道德，遵守职业规范，遵守生命伦理；⑤具备健康的心理、健全的人格和强健的体魄。
教学内容教学学时教学方法预期成果评价方法1．运动康复概述⑴运动康复的实施原则及运动处方知识点：运动康复的实施原则、运动处方和概念、种类、主要内容⑵运动康复常用器械和设备知识点：运动康复常用器械种类、作用和应用范围2实践演示法1.现场讲解并示范常用器械功能、作用、应用范围、注意事项。
武汉体育学院(2013年修订)运动训练专业本科人才培养方案
2013年运动训练专业本科人才培养方案一、专业介绍武汉体育学院运动训练专业（专业代码040202K）创办于1972年，经过四十余年的发展，本专业已形成教学、训练、科研相结合，学科、术科课程配套，开设了夏季奥运会主要项目、在校生近2700人的发展规模，成为武汉体育学院办学的支柱专业之一。
2007年本专业获得湖北省品牌专业建设立项，2010年获教育部国家级特色专业立项。
运动训练专业篮球是国家体育总局重点学科，划船是国家体育总局重点项目，体操、篮球是国家级精品课程，运动训练学、田径、排球、游泳、足球、乒乓球是湖北省级精品课程。
目前，本专业已拥有一支在全国有影响力的专家、教授队伍，各教研室活跃着一批全国知名的教练员和裁判员。
本专业的学生多次在奥运会、亚运会、世界锦标赛、全运会等国内外大赛上获得金、银、铜牌，为国家和学校赢得了荣誉。
1983年起，学校开始培养体育教育训练学专业研究生，2006年获得体育教育训练学专业博士学位授予权。
2012年获得体育学博士后科研流动站资格。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标运动训练专业培养思想道德与科学人文素养并重，具有较强的终身学习能力与创新实践意识，具备现代竞技体育基本理论、知识及较高专项运动技能，能适应社会主义现代化建设需要的基层竞技体育指导、体育俱乐部管理与社会体育服务的应用型人才。
（二）具体要求1.认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，具有良好的思想道德素养与科学人文素养以及积极向上、团结协作的精神。
热爱体育事业，具备良好的公民意识，自觉维护社会和谐与民主法制，熟悉国家有关体育运动的方针、政策和法规，积极为社会主义现代化建设服务；2. 具有扎实的竞技体育与运动人体科学基础理论知识，以及教育科学、心理科学、管理科学等有关理论知识，了解和基本把握现代运动训练、运动竞赛及其管理的发展动态和趋势，并能在体育运动实践中加以创造性的运用；3.系统地掌握专项运动的基本理论和基本知识，具备一专多能的专项运动技术水平。
运动康复专业人才培养方案
运动康复专业人才培养方案（专业代码：040206T）一、培养目标1目标定位本专业全面贯彻党的教育方针，根据区域“体医融合”发展需求，立足陕西、面向西部,旨在培养德智体美劳全面发展，具有高尚的体育职业道德素养，强烈的社会责任感、扎实的运动康复专业技能知识，掌握体育学、康复医学等相关的基本理论、基本技能，研究解决运动康复临床各种问题的基本方法，以及与专业相关的政策法规知识，具备较强的运动防护实践操作能力和运动康复实践能力，能够科学制定运动处方，能在学校、社区、运动队、健身机构、科研院所、医院等部门从事科学健康教育、健身指导、运动伤害防护、运动康复及管理等工作的“懂理论、擅技能、会应用、能创业”的高素质应用型人才。
2.目标内涵本专业毕业后5年左右的学生，预期达到如下目标：培养目标1：具备良好的人文素养，恪守职业道德，兼顾专业科学性和合理性，具备社会责任感，具有完备的运动康复职业素养。
培养目标2：能够适应运动康复领域的发展，综合运动康复专业知识，对运动康复的一般问题能提供专业的解决方案，服务健康中国发展的建设需要。
培养目标3：具备一定的康复创新能力，能够跟踪运动康复行业的前沿技术，能利用新型技术对康复对象进行专业的评估、训练和防护等工作。
培养目标4：具备较好的团队意识和管理能力，能够在多学科跨行业中进行有效的沟通和交流。
培养目标5：具备自主学习和终生学习的意识和能力，通过运动康复专业知识的持续学习，不断的提升专业能力以适应行业发展。
二、毕业要求本专业学生在修读年限4~6年内，修满教学计划规定的学分，并达到以下基本要求后，方可毕业。
1.职业素养。
具备丰厚的人文科学素养和强烈的社会责任感，具备健全的人格和良好的职业精神，具备良好的职业道德和职业品质，形成职业生涯发展规划的基本能力。
I-1能利用一定的人文科学素养服务自身职业发展。
1・2.具备较好的人格和良好的职业精神，能够利用自身优秀的职业素养与精神体现本专业的专业性。
武汉体育学院(修订)体育教育专业本科人才培养方案word版本
体育教育专业本科人才培养方案（2013年6月修订）一、专业介绍体育教育专业（代码040201）是我校最早设立的专业，创办于1953年。
本专业现为湖北省高等学校本科品牌专业、教育部特色建设专业。
本专业建设成效显著，专业特色突出，师资结构合理，科研成果丰硕。
六十年来，在人才培养上，本专业始终坚持以社会需求为导向，注重理论与实践相结合，形成了“德行为先、技艺为本、多能一专、适应社会”的人才培养特色，已为国家培养了1万多名各类学校体育师资。
上世纪60年代开始招收硕士学位研究生，2006年，经国务院学位办公室批准，以体育教育专业为主体的体育教育训练学获得博士学位授予权，开始招收博士学位研究生。
本专业享有较高的社会声誉，具有较强的人才市场竞争力。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标培养具有良好的思想道德素质与科学人文素养，较强的终身学习能力、创新实践能力和社会适应能力，具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能胜任学校体育教学、学生健康教育、课外运动训练、社会体育指导和体育科学研究等工作的学校体育师资。
（二）具体要求本专业学生主要学习体育学、教育学及交叉学科的基本理论知识，接受体育教学、课外运动训练、健康教育、体育科学研究方法等方面的基本训练，具备学校体育教学组织、运动训练和竞赛的策划与组织、体育教学研究、社会体育指导等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.具有良好的思想道德素质与科学人文素养，积极向上的品格与团结协作的精神，健康的体魄、健全的人格和高尚的情操，热爱体育教育事业，积极为社会主义现代化建设服务；2.系统掌握体育教育专业基本理论、基本技能，了解本专业发展趋势，具备现代化教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力；3.专项运动等级达到国家二级运动员标准，裁判等级达到国家二级裁判员标准；具备从事学校体育教育、训练、竞赛组织、社会体育指导等工作的基本能力；具备教师职业资格的基本条件；4. 具有良好的社会适应能力、创新思维能力、终身学习能力、口头表达能力以及一定的外语交流能力；具备运用计算机的基本技能；普通话达到二级乙等及以上水平。
武汉体育学院(2013年修订)运动人体科学专业本科人才培养方案
运动人体科学专业本科人才培养方案（2013年2月修订）一、专业介绍教育部印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》在教育学学科门类中的体育学类下明确设置了运动人体科学专业，其专业代码是040205。
武汉体育学院运动人体科学专业自1979年起开始培养硕士研究生，1995年开始招收体育保健康复专业本科生，1998年更名为运动人体科学专业。
作为体育学科的基础之一，该专业在本校有着优良的传统和光荣的业绩，该专业为原国家体育总局重点学科，2000年12月转评为湖北省重点学科。
现有运动机能评定、运动训练医务监督、运动健康促进三个较为稳定的本科研究方向，师资力量雄厚。
本专业办学条件优越。
所有教师均为医学、生物学博士、硕士。
现有运动解剖学教学实验室、运动生理生化教学实验室、运动机能评定实验室、分子生物学实验室、体质测量与评价实验室，除满足常规实验教学仪器外，还有较先进的教学科研仪器如表面肌电仪、心肺功能测试系统、功率自行车、动态心电仪、cortex 气体分析仪、足底压力测试系统、多关节等速训练测试系统、inbody身体成分测试仪、荧光定量PCR仪、掌上血乳酸分析仪等，为运动人体科学专业教学提供了良好的实验条件。
并设有多个教学实践基地，能充分满足学生实践需要。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展、掌握体育学、生物学和医学的专业知识与技能，具有一定的体育特长，有较强的应用与实践能力，能在体育科学研究、运动训练、体育教学、健康教育管理、广大社区和体育健身娱乐场馆等领域，胜任人体机能监控、运动健身指导、运动营养指导、教学及科学研究等方面工作的高素质应用型人才。
（二）具体要求1. 领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想；树立科学发展观；熟悉国家有关教育、体育卫生工作的方针、政策和法规；爱岗敬业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的优良作风。
四年制运动康复专业人才培养方案
四年制运动康复专业人才培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有高度的社会责任感、良好的职业素养，熟悉中西医和临床医学基本知识，扎实掌握运动康复专业理论基础和知识，并具备创新思维习惯和较强专业实践能力的高级运动康复师。
能在医疗、康复、教育、运动等机构从事工作，胜任运动康复治疗和保健、运动健康指导和管理、教学等工作，并符合“健康广西”发展战略需求的实用型专门人才。
二、培养要求1.综合素质要求（1）通过各种教育教学及实践活动发展学生个性，培养学生具有健全人格，实现学生德、智、体、美全面发展。
（2）具有一定的文学艺术修养、并懂得将其与运动康复思维结合，品味运动之美的科学魅力，传承运动强身文化。
（3）掌握科学的思维方法、运动康复治疗方法，具备良好的运动康复素养。
（4）具有积极向上、乐观进取和勇于创新的精神；具有持续的求知欲及终生学习的观念。
（5）具有严谨的科学态度和务实的工作作风。
（6）具有较好的身体素质和心理素质。
（7）具有团队精神。
（8）具有学业与职业规划，具有时间与资源管理能力。
2.专业能力要求（1）熟悉国家体育卫生的工作方针、政策及有关法规。
（2）掌握康复医学和运动科学方面的基础理论、基本知识、基本技能，受到运动防护、康复技术学的基本训练。
（3）了解中外运动康复与健康方面的学术动态和发展趋势，具备独立思考的能力、合作精神，掌握常见病损运动康复和常见运动伤病预防方面的基本能力。
（4）表达与交流能力：与医药相关专业师生相互学习、共同探讨、共享信息的能力；书面与多媒体表达能力；外语表达能力、英文专业文献阅读能力及国际化视野。
（5）创新能力：在基础课程尤其是实践课程的学习中能提出创新性思想或方案并予以实现的能力；持续了解、跟踪、自学本领域的新知识、新技能的能力。
3.知识结构要求（1）人文社科基础：要求掌握马克思主义基本原理，思想政治，外语与人文，经济与社会，体育等较广泛的社会科学知识。
（2）外语达到大学英语四级水平，计算机达到二级水平。
武汉体育学院(2013年修订)社会体育指导与管理专业本科培养方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版社会体育指导与管理专业本科培养方案（2013年6月修订）一、专业介绍为了适应人们对体育生活的需求，我校于1995年，开始试办社会体育专业。
1999年正式设立社会体育专业，并开始招收体育教育训练学专业社会体育方向硕士研究生。
2012年，社会体育专业更名社会体育指导与管理专业（代码040203）。
本专业坚持“改革创新、与时俱进、适应社会、服务社会”的办学要求，充分整合我院优势教育资源，以市场为导向，以社会人才需求规格为标准，构建全新的课程体系，突出体育健身、体育娱乐、体育旅游、体育探险等体育休闲特色，并在师资力量、课程建设、学生就业和社会服务等方面都取得了显著成绩。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标本专业培养具备适应社会发展需要，掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，既能从事社会体育健身咨询、技术指导，又能在社会体育活动中有效地从事经营、策划、组织与管理工作的应用型人才。
（二）具体要求1.认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，具有爱国主义和集体主义精神，热爱祖国的教育事业和体育事业，具备良好公民道德和职业道德，自觉维护社会主义民主和法制，积极为社会主义现代化建设服务；2.具备从事本专业工作所必需的专业基础知识和较广博的相关学科知识。
掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育专业理论、掌握多项社会体育运动的理论与方法，能够有效地进行社会体育活动的推广、指导、经营与开发等活动；3.具备较强的分析问题和解决问题的能力，有较强的表达能力和人际交往能力；4.具有较强的社会调查和文字、口头表达能力，注重外语的学习，熟练掌握一门外语；熟练掌握计算机操作技术，以适应现代化办公的需求；三、培养特色（一）目标特色本专业人才培养目标定位于“掌握人文社科、管理、经济方面的基础知识与社会体育指导与管理基础理论、知识与技能，既能从事社会体育健身咨询、技术指导，又能在社会体育活动中有效地从事经营、策划、组织与管理工作的应用型人才”，不仅有别于传统体育领域中各类人才培养规格与目标定位，同时也是本专业的最主要培养特色。
武汉体育学院(2013年修订)特殊教育专业本科人才培养方案
特殊教育专业本科人才培养方案一、专业介绍教育部印发的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》在教育学学科门类中明确设置了特殊教育专业，其专业代码是040108。
武汉体育学院具有开办特殊教育的优越条件。
首先，我校具有培养特殊教育专业所需的教育学、心理学、医学等相关学科雄厚的师资力量与丰富的教学资源，其次，我校有近60年师范类教育专业开办经验，最后，我校既可以利用在体育学方面的优势培养出能够从事特殊人群的体育教学、运动训练与竞赛等工作的人才，又可以利用在康复治疗学方面的特色培育出能够在特殊教育机构和康复机构、社会福利机构担任康复训练人员和教师，组织并指导特殊人群进行体育锻炼和康复治疗的人才。
二、培养目标与具体要求（一）培养目标培养具有良好的思想道德素养与科学人文素养，较强的终身自主学习、创新的意识与能力，掌握特殊教育及特殊人群心理机能康复的基本理论、基本知识和基本技能。
能够在特殊教育机构、特殊人群康复机构和体育机构、福利院、中小学校等部门从事残疾人体育教学、运动训练与竞赛以及康复训练，组织并指导特殊人群进行体育锻炼和康复治疗的应用型人才。
（二）培养要求1. 具有从事特殊教育实践工作和科学研究的职业伦理意识和职业操守。
2. 具有扎实的普通教育学、特殊教育学、体育教育训练学、康复治疗学等学科的基础知识和基本技能，熟悉我国有关特殊人群教育和体育事业发展的方针、政策和法规，了解本专业的发展趋势，具有较强综合应用能力和一定的科学研究能力。
3. 具有信息收集、分析、处理和应用的基本能力，较强自学与科学思维的能力，以及求实与探索的精神。
4. 具有良好的表达和社会交往能力，具备一定的外语交流和沟通能力。
5. 具有现代化教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力。
6. 具有终身体育锻炼的意识和能力，具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、培养特色培养从事特殊人群的体育教学、运动训练与竞赛指导和组织，能够从机能提升的角度采用身体训练、康复治疗、体育锻炼指导的手段改善特殊人群的体能和心理机能的人才。
2023体育保健与康复人才培养方案
2023体育保健与康复人才培养方案一、培养目标本培养方案旨在培养具备体育保健与康复专业知识和技能的实用型人才，能够适应社会体育、医疗康复、运动训练等领域的需求，为体育产业的可持续发展提供有力支持。
二、培养要求1. 掌握体育保健与康复的基本理论知识和实践技能，包括运动损伤处理、康复训练、按摩推拿等； 2. 具备独立开展体育保健与康复工作的能力，能够处理各种运动损伤和疾病； 3. 了解体育保健与康复领域的最新发展动态，能够不断更新知识和技能； 4.具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够适应不同客户的需求和环境。
三、课程设置1. 基础医学课程：包括解剖学、生理学、病理学、药理学等，为后续康复治疗奠定基础；2. 体育保健课程：包括运动损伤处理、按摩推拿、运动营养等，培养体育保健技能；3. 康复训练课程：包括物理治疗、运动疗法、作业疗法等，培养康复训练技能； 4.实践操作课程：安排学生参与实际病例和运动损伤处理，提高实践操作能力； 5. 选修课程：学生可根据个人兴趣选择相关课程，如中医养生、心理学等。
四、教学方法与手段1. 采用理论讲授与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的实际操作能力； 2. 充分利用现代信息技术，如多媒体教学、远程教育等，提高教学效果； 3. 鼓励学生参与课题研究、实习基地实践等活动，增强学生的综合素质。
五、考核方式1. 理论考试：主要考核学生对体育保健与康复基本理论知识的掌握情况； 2. 实践操作考核：根据学生的实际操作能力进行考核，包括病例分析、操作技能等； 3. 平时表现考核：包括出勤率、课堂表现等方面，综合评价学生的整体表现。
六、毕业要求学生需修满规定的学分，通过理论和实践考核，取得相应的证书后方可毕业。
同时，鼓励学生参加职业资格考试和行业认证，提高专业素养和竞争力。
总结：本培养方案旨在培养具备体育保健与康复专业知识和技能的实用型人才，通过合理的课程设置和教学方法手段，以及严格的考核方式，确保学生具备独立完成体育保健与康复工作的能力。
运动康复专业培养方案课件最新版
课程中理论和实验的课时，增加了实践、实习的课时安排。
实践教学环节
• 本次培养方案的修订全面、充分落实了强化实践教学的原则，贯彻 了在学生的整个培养过程中，突出实践能力培养的思想。 • 突出实践能力是康复专业的内在要求、是运动康复专业发展的根基, 实践能力强、动手能力强，是康复专业学生的核心竞争力。 • 在本次培养方案修订中，强化实践教学使主要表现在以下方面：
2007培养方案
• 学习运动康复与健康方面的基本 理论和基本知识 • 掌握运动人体科学、基础医学、 临床医学的基础理论和实验技能 • 掌握运动康复与健康专业的基本 理论技能方法和相关知识 • 具备进行康复治疗、运动伤害防 护、社区康复、健康管理的能力
与07培养方案比较：本次修订的培养要求更具体、更集中的体现 了康复专业的内涵，避免了与临近学科的交叉重复；也与国家教委调 整专业目录，将运动康复与健康更名为运动康复的内在要求一致。 （本次调整去掉了健康的内容，体育大学正在这首申报健康专业）。
专业代码 040306M
运动康复专业本科培养方案
（2012年修订）
北京体育大学 王安利
2012年11月·武汉
运动康复专业培养方案的修订过程中，康复系领导和
教师高度重视，历时一年多，广泛征求各方面的意见，
如国际AT联合会、美国普度大学、圣安东尼奥大学专业 交流团、北京“全国体育院校运动康复与健康专业建设 发展研讨会”同行专家、成都“全国体育院校运动康复 与健康专业建设发展研讨会”同行专家、南京“全国康
运动康复专业本科培养方案编写原则 ( 2012版)
培养目标
2012培养方案
• 本专业培养具备康复医学 和运动科学方面的知识体 系，系统掌握现代康复诊 疗技能和运动伤害防护技 能等知识（能力），能在 体育科研所、运动队、各 级医院、社区、学校、健 身机构等部门从事肌肉骨 骼损伤康复、慢性代谢性 疾病、神经病损的康复治 疗和运动防护等方面工作 的高水平运动康复应用型 专业人才。
运动康复专业人才培养方案
运动康复专业人才培养方案引言：随着人们对健康的重视，运动康复专业人才的需求也逐渐增加。
运动康复专业人才培养方案的制定对于提高运动康复专业人才的素质和能力具有重要意义。
本文将介绍一套完整的运动康复专业人才培养方案。
一、专业课程设置1.基础理论课程：包括康复学、运动医学、运动解剖学、生理学等基础理论课程，为学生提供基本的理论知识和方法。
2.专业课程：包括康复评估、康复训练、运动损伤防护、康复心理学等专业课程，培养学生掌握运动康复的核心技术和方法。
3.临床实践课程：包括康复实习、康复项目设计等实践课程，注重培养学生的实践操作能力和综合应用能力。
二、实践教学1.实习实训：学生在专业医疗机构进行实习实训，与实际工作相结合，掌握实际操作技能和实际应用能力。
2.康复项目设计：学生通过参与康复项目的设计和实施，提高自己的创新能力和团队合作能力。
三、实际案例分析1.综合评估：通过实际案例分析，对学生进行综合评估，评估其理论水平和实践能力。
2.个案研究：学生针对具体的个案进行研究，探讨解决方案，并进行实施和评估，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、多元化教学方式1.理论讲授：采用传统的课堂讲授方式，对基础理论知识进行教学。
2.实践操作：通过实践操作，培养学生的实际操作能力和动手能力。
3.个案讨论：通过个案讨论，促进学生的思维能力和团队合作能力。
五、培养环境建设1.专业实验设施：建设一流的实验室和设施，为学生提供实践操作的场所。
2.实习基地建设：与专业医疗机构合作，建设实习基地，为学生提供实习机会。
3.师资队伍建设：建设高素质的师资队伍，提供专业指导和教学支持。
六、评估方式1.笔试考核：对学生的理论知识进行考核。
2.实际操作考核：对学生的实践操作能力进行考核。
3.课程设计考核：对学生的课程设计和个案研究成果进行考核。
结论：通过以上方案的实施，可以培养出具备理论基础知识和实践操作能力的运动康复专业人才。
这些人才将能够在康复医疗机构、体育健康机构、学校等各个领域发挥重要作用，满足社会对于运动康复的需求。
运动康复专业培养目标
运动康复专业培养目标
运动康复专业的培养目标主要包括以下几个方面：
1. 专业知识与技能培养，运动康复专业旨在培养学生掌握运动
康复的理论知识和实践技能，包括人体解剖学、生理学、运动医学、康复评估、康复训练等方面的知识。
学生需要通过系统的学习和实践，掌握运动康复的基本理论和技能，为日后从事运动康复工作打
下坚实的基础。
2. 应用能力培养，运动康复专业培养学生具备运动康复实践能力，包括运用各种康复设备、技术和方法进行康复训练，帮助运动
损伤患者恢复健康。
学生需要通过实习和实践活动，掌握康复技术
的应用，培养解决实际康复问题的能力。
3. 专业素养培养，运动康复专业培养学生具备良好的职业操守
和职业道德，注重团队合作能力和沟通能力，培养学生具备责任感
和使命感，能够为患者提供专业的康复服务。
4. 创新意识培养，运动康复专业培养学生具备创新意识和实践
能力，鼓励学生在康复领域进行科研探索和实践创新，为行业发展
注入新的活力。
总的来说，运动康复专业的培养目标是全面培养具备扎实的专业知识和技能、良好的职业素养和创新意识的运动康复专业人才，他们能够胜任运动康复领域的工作，为运动损伤患者提供全面的康复服务，促进患者身心健康的恢复。
运动康复专业培养目标
运动康复专业培养目标全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：运动康复是一门专业性较强的学科，旨在通过运动和康复手段帮助人们恢复健康，恢复身体功能，提高生活质量。
运动康复专业培养目标主要包括以下几个方面：一、培养专业的理论知识和技能运动康复专业首先要求学生掌握相关的理论知识，了解人体生理和康复原理，熟悉各种运动康复方法和技术。
学生需要通过课堂学习和实践操作，掌握运动康复领域的基本理论知识和操作技能。
这样才能在实际工作中准确地分析和评估患者的病情，设计合理的康复方案，并有效地进行康复训练。
二、培养具有综合素质和职业道德运动康复专业要求学生具有较高的综合素质和职业道德。
学生需要具有较强的沟通能力、团队协作能力和组织管理能力，能够与患者、家属和其他医护人员进行有效的沟通和协作。
学生还需要具备良好的职业道德素养，遵守医疗伦理准则，尊重患者的隐私权和人格尊严，为患者提供贴心、专业的服务。
三、培养创新意识和实践能力运动康复领域是一个不断发展和创新的领域，要求从业者具备较强的创新意识和实践能力。
学生需要关注行业的最新发展趋势和研究成果，不断更新知识和技能，提升自己的专业水平。
学生还需要具备独立思考和问题解决能力，能够在实际工作中灵活应对各种挑战和困难，为患者提供个性化的康复方案和服务。
四、培养责任意识和社会使命感运动康复专业是一项关系到人们健康和生活质量的重要事业，要求从业者具备较高的责任意识和社会使命感。
学生需要认识到自己的工作对患者的影响和责任，积极履行职业责任，积极关注社会公益事业，为提升国民健康水平和促进社会和谐发展贡献自己的力量。
运动康复专业培养目标旨在培养具有较高的专业素养和综合素质的运动康复专业人才，他们不仅具备扎实的理论知识和操作技能，还具有良好的职业道德和社会责任感，能够为患者提供全方位的康复服务，促进健康与幸福。
只有不断完善专业培养目标，不断提高教育教学质量，才能培养更多优秀的运动康复专业人才，为社会的健康事业做出更大的贡献。
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武汉体育学院运动康复专业本科
人才培养方案
一、专业介绍
武汉体育学院运动康复专业（专业代码040206T）是2005年首批经国家教育部批准的本科专业，属教育学门类中体育学类的特设专业，授予理学学士学位。
该专业是在目前我国人民群众对健康的需求大幅增加的情况下，培养当前市场上急需的运动康复人才而设立的，以满足全民健身和竞技体育事业对运动康复专业人才的需求。
我校1995年开办运动保健康复本科专业，1996年招收运动医学硕士，2012年列入湖北省高等学校战略性新兴产业人才培养计划本科项目。
现有专职教师中教授12人，副教授7人，博士学位者占88%。
现有运动训练监控湖北省重点实验室，以及运动疗法、针灸、理疗和推拿等系列专业实验室，实践基地——武汉体育学院医院的运动医学在中南地区处于领先地位。
本专业以专业发展与市场需求相结合的办学思路，依托武汉体育学院雄厚的师资力量和办学经验，引进国内外先进的专业教学理念和优秀师资，既培养能够为专业运动员提供康复医疗保障的专业康复师，也培养能为疾病患者、亚健康人群和其他特殊要求的人群进行康复治疗和训练的康复治疗师，以及能在运动康复专业领域进行科研教学的师资人才。
二、培养目标与具体要求
（一）培养目标
本专业的目标是针对我国运动康复专业人才匮乏的现状，培养具有专业系统理论，能运用体育运动技术，独立完成运动康复治疗操作的应用型专业人才。
毕业生应具备康复医学和运动科学方面的系统理论，熟练应用现代康复诊疗操作和常见的运动技术，对运动损伤、慢性病、运动性疾病、工伤或残障等伤病的患者，进行康复治疗，减轻或消除病痛；对身体和心理处于亚健康状态的人群和职业相关疾病的高发人群（如会计），进行康复指导，提高身体抵御疾病的能力，降低职业相关疾病的发生率；对有特殊要求的人群（如运动员），根据个体情况进行全面康复训练，提高身体素质达到其要求，并提供防护指导。
可在社区卫生服务中心和医院康复科、大专院校、运动队、体育科研机构等单位，可独立从事康复治疗和运动防护的指导工作,并具备报考国家康复治疗师资格。
（二）培养要求
本专业主要立足于我校的优势学科——体育学、运动医学、运动心理学，培养能够运用体育运动的方法，独立完成常用康复治疗技术的专业人才。
要求具有康复医学、运动科学的基本理论，能应对各种类型的康复诊疗和康复训练，特别是对运动损伤防治和康复治疗技术。
本专业应该具备以下知识和能力：
1. 具有较高的职业道德水平和较强的服务意识，培养全心全意为广大人民群众服务
的精神；
2. 系统学习医学的基础知识和理论，熟练掌握康复评定技术、传统中医药技术、物
理治疗技术、运动损伤防治技术，具有独立评估与处理的基本能力，了解运动康复的发
展动态和前沿理论技术；
3. 系统学习运动损伤学的基础知识和理论，熟练掌握常见疾病的病因、病理特征、
诊断、治疗和预防，能独立完成康复治疗的操作；
4. 学习运动训练基本原理和有康复作用的体育项目；
5. 学习运动营养、运动心理等基本理论，并在康复实践中灵活运用；
6. 学习临床常见疾病的基础知识，能独立处理肌肉骨骼损伤、慢性代谢性疾病、神
经病损的基本康复诊疗；
7. 具有一定的资料管理、文献信息检索等科学研究能力，培养批判性思维能力；
8. 具有创新意识、团队合作意识和人际沟通能力；
9. 具有较熟练的计算机操作能力和国际交流水平。
三、培养特色
运动康复专业是针对当前我国临床医学诊疗后康复治疗师匮乏的现状而设立的，运用康复医学理论和实践并结合体育运动训练的原理和方法，对患者进行功能康复训练，以提高患者日常生活能力和生活质量，是医学和体育学的交叉学科。
本专业通过加强师资队伍建设、严格教学管理、改革创新教学方法以保证教育理念的实现。
注重对学生基础理论知识的讲授和基本技能的训练，注重体育学与医学结合，掌握运动康复的相关技能与方法，强调通过社会实践加强专业技能的培养，以满足社会发展对康复的需要。
四、主干学科与主要课程
（一）主干学科
体育学、基础医学、医学技术
（二）主要课程
运动解剖学、生理学、康复生物力学、康复医学概论、中医基础、运动训练学、康复评定、推拿学、运动康复技术学、运动损伤防治学、肌肉骨骼运动康复、神经病损康复。
五、主要实践性教学环节和主要专业实践
（一）主要实践性教学环节
包括入学教育、军事训练、社会实践、专业见习、专业实习、学术活动、毕业论文等。
（二）主要专业实验环节
专业实验主要在有课程实验专业课的教学过程中完成，包括运动解剖、运动生理学和运动生物化学系列实验、康复功能评定、运动损伤检查、运动康复治疗技术、物理治疗仪器操作、针灸、推拿、贴扎术等。
六、修业年限、毕业学分与授予学位
运动康复专业本科学生正常修业年限为4年（根据学籍管理条例亦可提前1年或延迟1-2年），须修满163学分方能毕业。
其中，必修课（含实践教学环节）128学分，通识选修课8学分，专业选修课27学分。
学生毕业时达到毕业要求，发给本科毕业证书，符合学位条件的毕业生，授予理学学士学位。
七、各学年周数分配
本科4年共计202周，其中授课102周，实习环节28周，社会实践2周，期末考试和机动25周，假期34周。
各教学环节的具体周数分配详见表1。
八、各环节学时学分分配表
表2 运动康复专业课程体系学时与学分分配
表3 运动康复专业教学进程表
九、说明
（一）思政课设置72个课外实践学时，具体方案由思想政治课部制定并组织实施。
《形
势与政策》课程不计入总学时，由思政课部统筹安排，每学期2次，4个学期；
（二）《大学生职业生涯与规划》、《就业指导》、《创业基础》、《心理咨询》等课程以选修课形式开设，学生可根据个人需求选修；
（三）学生可根据自己的实际情况自行决定选修进程，从第2学年起选修通识选修课，要保证每个模块至少选修2个学分，专业选修课要求由各专业自行提出，学生在毕业前必须完成规定的选修课总时数的要求。