树立科学的教育质量观

精心整理树立科学的教育质量观，促进学生素质的全面发展

教育质量是学校生存之本，发展之基，更是国家兴旺之源，追求教学质量是一所学校永恒的主题。随着教育改革的深入发展，树立科学的教育质量观，促使学生素质的全面发展，是新时代的必然要求。

作为宜昌市的一所名牌学校，我校以科学发展观为指导，以“办有灵魂的学校，做有思想的教师，育有个性的学生”为目标，多途径把“为终身发展奠基，为和谐成长服务”的办学理念转化为教

对学生的管理关键在常规管理和后进生的转化上，我们让每一个学生都能受到关爱，让每一个学生都能够在原有的基础上得到提高和发展，让每一个学生的个性都能得到尊重和发扬。不偏爱、不歧视、不抛弃、不放弃任何一个学生，着眼于全体学生共同发展。

1、重视学生学习品质的培养，为学生终身发展负责。

良好的学习品质包括学习的兴趣、学习的方式、方法、学习的习惯等，良好的学习品质是成功的一半，它对学生的全方位发展是终身受益的。在提高全体学生的学习成绩过程中，我们克服只传

授知识的片面做法，想方设法转变学生学习的方式，培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯，使学生学会学习，为终身学习和发展打下良好的基础。

2、建立后进生转化制度

后进生的转化对学校的发展和教育目标的实现有着举足轻重的作用，提高后进生的成绩，是大面积提高教学质量的关键，是实现全体学生共同发展的保证。我校十分重视后进生转化工作，抓年级、抓全体学生抓整个过程，让他们接受到公平、公正的教育，使全体学生得到均衡发展。为了不让一个学生掉队，我校很早就建立了年级后进生摸底制度。每学期开学都要建立班级、年级后进生

落实义

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真我的风采，企求完整的人格；勤奋学习，立志成才”，为学生健康和谐成长打下坚实的基础。

4、建立科学的学生评价制度

传统的评价往往只关注结果评价，而忽视过程评价。这样最容易打击学生，伤害学生的积极性，不利于学生的健康持续的发展。我校于2001年、2006年相继结题了两个省级重点课题《初中学生全息评价》和《初中学生创新素质评价》，这两个课题的成果为我们科学评价学生提供了理论依据和实践操作方法。关注学生学习的过程，以关注“过程”促“结果”提高。我们始终不以学生的某一阶段的学习成绩作为唯一依据，而是用发展的动态的眼光，全面评价。同时实行多元化互动式评价方

法，教师、家长、学生及学生自己都是评价的主体，月考是评价的重要手段。科学的评价制度促使学生全面健康和谐的发展，挖掘出学生发展的潜力，向高一级学校输送的学生不是在初中就被榨干油的机器。

二、树立科学的教育质量观，就是向教师要质量

高质量师资营造美好未来。学校的改革与发展要靠教师，教育教学质量的提高要靠教师，“名校”要靠“名师”来支撑。为此，我校运用多种形式，加强教育，强化管理，铸造“师魂”，陶冶“师德”，增强“师能”，做到练“内功”，强化师德教育，实现情感育人，建立一支“德艺双馨”师资队伍。

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4“五敢”精神，即：敢于创新的开拓精神；敢于挑战的进取精神；敢于示范的引领精神；敢于负责的敬业精神；敢于反思的自省精神。“五敢”的实中精神，极大的激发了老师们的工作的积极性。

三、树立科学的教育质量观，就是向校本教研要质量

校本教研是教师个人专业素养发展的重要途径，也是为了改进学校的教育教学，创建教育特色，提高学校的教育教学质量的需要。

我校依托自身的资源优势已经形成了具有实中特色校本教研活动。

我校校本教研的特色就是：

一个理念的指导——为终身发展奠基，为和谐成长服务

两个论坛的支撑——教师论坛，名师讲坛

三个常规的保障——建立新课程改革背景下的学校课程管理常规；新课程背景下的学科教学的课堂常规；教师专业素养提升的培训常规

四个板块的运作——学科教研以“专题式教研”和“话题式教研”的形式展开；教师培训以“菜单式培训”和“点菜式培训”的方式进行

五个层面的增效——加大集体备课的力度课前研讨在理念的更新上增效；增大听课评课的密