最新人教版九年级历史与社会下册 第八单元 第一课 不断变化的人口 教案
人教版九年级历史与社会下册8.1不断变化的人口(共36张PPT)
①人口素质低，环境意识薄弱，不仅开发利用资源、环境的程 度很低，还会破坏它们；②适应不了社会发展的需求，增加就 业难度；③会受传统生育观念的限制，不利于实施计划生育政 策；
3、人口老龄化速度加快
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4 1975 1978 1982 1987 1992 1996 2000
P.204的材料
不同的国家 不同的问题
思考：1、根据资料，说说印度和日本的人口问题 有什么不同。
印度—人口增长过快问题， 日本—人口增长过慢的问题。 当今世界上主要存在的两种人口问题：人口 增长过快和人口增长过慢，这两种问题分别 对应着目前的发展中国家和发达国家。
2、简要说明印度和日本的人口问题，对社会发 展带来了哪些负面的影响。
2．四个国家中，最有可能位于欧洲的国家是（A）
A．① B．② c．③ D．④
第一课 不断变化的人口
我国的人口警钟须长鸣
一、世界上人口最多的国家
二、中国人口现状
读P.294，思考我国人口增长有何特点？ 试分析原因。
我国人口增长速度的基本状况
（亿人）
请预测一下，在今后一段较长的时间里，我 国人口总量会怎样变化？并说明你的理由。
就整个世界而言
人口的自然增长在不同历史时期表现出 不同的特点。
那么在同一历史时期的不同国家或地区， 人口自然增长的特点是否相同呢？
不同的国家 不同的人口问题
印度人口多，人口快速增长
用水紧张
拥挤的列车
不同的国家 不同的人口问题 日本人口正在快速老化，其20%以上人口
九年级历史与社会下册第八单元共同面对前所未有的全球性问题8.1不断变化的人口8.1.1世界人口的数量变化同步
第一课不断变化的人口问题第一框世界人口的数量变化[见学生用书P163]1．世界人口增长趋势和特点：(1)世界人口的数量，自有记录以来，总趋势在不断__增长__。
(2)在不同历史时期，人口数量增长的特点是有__差异__的。
①工业革命之前，世界人口__缓慢增长__。
②工业革命以后，世界人口增长的速度大大加快。
尤其是第二次世界大战结束后，大多数发展中国家的人口迅猛增长，使世界人口总量急剧增加。
2．人口增长的指标：世界人口的自然增长速度，通常用人口__自然增长率__来表示。
人口自然增长率是由人口__出生__率和人口__死亡__率决定的。
(1)人口出生率是一个国家或地区一年内出生婴儿数占总人口的比例，通常用__千分数__表示。
人口出生率＝年内出生人数/总人口。
(2)人口死亡率是一个国家或地区一年内死亡人数占总人口的比例，通常也用千分数表示。
人口死亡率＝年内死亡人数/总人口。
(3)人口自然增长率是人口出生率减去人口死亡率，即人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。
人口自然增长率越__高__，人口的增长速度越快。
3．人口增长快慢与经济发展水平的关系：世界人口增长不平衡，人口增长快慢与__经济发展__水平有着密切关系。
__发达__国家的人口自然增长率普遍较低，__发展中__国家人口自然增长率则普遍较高。
4．人口增长与人口迁移：一个地区的人口增长，除了受到自然增长影响外，还与人口__迁移__有很大关系。
当今社会，人们寻求新居住地的迁出、迁入活动十分普遍。
人口迁移既有跨国家和地区的国际人口迁移，也有在一国范围内的国内人口迁移。
5．世界人口问题：(1)总体状况：世界人口自然增长的状况，在不同国家和地区是有差异的，因而各自遇到的人口问题也不完全相同。
(2)表现：(3)认识：一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，有利于经济和社会的发展。
一、选择题1．下图告诉我们( A )A．世界人口总量在持续增长B．世界人口增长速度有所下降C．世界人口增长速度有所提高D．世界人口总量和增长速度均在快速上升【解析】从图片中，我们可以看出世界人口的总量在不断增加，但是不能得出增长速度的快慢。
初中历史人教版九年级下册《8.1不断变化的人口第1课时》课件
资料2 在日本，人们的寿命越来越长，人口出生率却不断下降 。目前，日本老龄人口的比例为23%，位居全球第一。老龄人 口增多，劳动力逐渐减少，会严重影响国家经济的发展。。
思考：根据以上资料，描述印度和日本人口增长的特点； 分析不同的人口增长情况给两个国家分别带来了哪些问题。
特点：印度人口过多，人口增长快；日本人口增长过慢，人口老龄化严重。 问题：印度人口过多，增长过快，不仅会给国家带来资源环境的压力，还给教 育、住房、就业等方面带来巨大的压力；日本人口增长过慢，老龄化严重，劳 动力短缺，严重影响国家经济的发展。
点拨印度和日本分别代表发展中国家和发达国家所面临的人口问题， 人口增长过快或过慢都不利于社会经济的发展。
思考：通过以上资料，你认为印度和日本应该分别采取 什么措施使其人口与社会经济达到协调发展？
印度应实行计划 生育，控制人口 增长。
日本应鼓励生育 ，发展经济，健 全养老保障制度。
人口增长过快，会不断引发人口与资源、环境、发展之间的矛 盾； 人口增长过缓甚至负增长， 以及老龄化社会的出现，也会对国 家经济发展造成负面影响。
出生人口数
˟ 出生率 =
100%
总人口数
死亡人口数
˟ 死亡率 =
100%
总人口数
自然增长率 >0，=0，<0分别代表什么含义？ 人口增长 人口停止增长 人口减少
2010年，某地的总人口为6562万，出生率为1.15% ，死亡率为0.68%，请你计算一下，2010年度该地自 然增长的人口有多少？
˟ 6562万 （1.15%-0.68%） ≈30.8万
人教版《历史与社会》九年级下
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教学课件
思考：为什么世界70亿人口日备受关注？
人教版历史与社会九年级下册第八单元8.1.2人口警钟须长鸣!教学课件共15张PPT
一、中国人口问题的特点 3、老龄化问题严重
老龄化问题严重对于我国造成的影响?（4 分）相关对策（2分）
从单独二胎到全面二孩
• 2013年中共十八届三中全会决定启动实施“单独 二孩”政策。随后，关于调整完善生育政策的决 议由十二届全国人大常委会第六次会议表决通过，
“单独二胎”政策正式实施。
• 2015年10月十八届五中全会决定全面放开二孩， 这意味着一对夫妇可以生育两个孩子。全面二孩 于2016年1月1日起正式实施。生育一孩或两孩的 夫妻均可获得延长生育假的奖励。我国将实行生 育登记服务制度，对生育两个以内（含两个）孩 子的，不实行审批，由家庭自主安排生育。
7.5
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我国老年人口（65岁以上）比重曲线
2000 2010 2020 2030 2040 2050 年 年年年 年 年
7% 11.7 15.5 21.9 25.1 27.4 %%% % %
问题一
• 开放二孩与计划生育是否矛盾？请说明理 由(5分)
问题二
• 你赞同开放二孩吗？请说明理由（5分）
• 我国的人口基本国情
1、人口数量大 2、人口素质低 3、老龄化加剧
给资源、环境、人民 生活带来压力，阻碍 了社会经济的可持续 发展。
根据我国人口主要国情谈谈青少年的应尽的责任？ （6分）
• 人口数量大：提高人口意识，宣传计划生育基本国策； • 文化素质偏低：努力学习好科学文化知识，完成学业； • 老龄化加剧弘扬尊老爱幼，孝敬长辈的传统美德；
人教版九年级历史与社会下册 8.1.1《世界人口的数量变化》教案教学设计
8.1.1世界人口的数量变化【教学目标】知识目标：引导学生认识世界人口发展趋势，初步掌握人口增长要与国情相符。
能力目标：引导学生判断一个国家或地区合理的人口规模的标准。
情感态度价值观目标：培养学生树立正确的人口观念，理解国家计划生育国策。
【教学重难点】教学重点：合理人口标准。
教学难点：针对不同的人口问题提出相应的解决对策。
【教学过程】导入新课：播放视频资料《世界人口现状》今天，我们一起来探究有关人口的问题：世界人口的数量变化。
看完视频资料《世界人口现状》，同学们的最大的感受是什么？学生回答：人口真多！老师：那么当今世界到底有多少人口呢？我们来看世界人口年会公布的数据：1930年20亿、1987年突破50亿，1990年联合国把7月11日定为世界人口日。
2011年10月31日突破70亿，所以当今世界人口数量大，突破70亿。
这是一幅漫画来形容地球的不堪重负。
预计2050年世界人口达90-100亿.。
可见世界人口的总趋势是不断增长的。
大家来看，从有人类开始，到人口数量达到20亿需要几百万年时间，而这个20亿人口的增长却只花了24年。
可见世界人口的增长趋势：人口数量越来越多，增长速度越来越快。
但是世界人口的增长不是简单的像数学里的等差数列、等比数列的类似增长，世界人口的增长在不同的历史时期，人口的增长特点是不同的。
比如我们来看选取几个关键时期：工业革命前后、二战前后、70年代以来。
工业革命前，世界人口缓慢增长，工业革命之后，世界人口的增长速度大大加快，因为工业革命极大地促进了生产力的发展，改善了人类的生存环境，提高了适应、利用自然环境和防御灾害疾病的能力，死亡率下降较快。
二战之前人口的自然增长加快以发达国家为主，二战之后殖民体系逐步瓦解，广大发展中国家的经济和科技实力的水平不断提高，世界人口的增长以发展中国家为主。
20世纪70年代以来世界人口在持续增长，这个增长趋于平缓，是有些人口大国实行了计划生育，比如中国。
人教版初中历史与社会九年级下册第八单元第一课不断变化的人口同步练习B卷
人教版初中历史与社会九年级下册第八单元第一课不断变化的人口同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共10题；共31分)1. （4分）一方面，企业为招不到掌握熟练技术的员工而着急；另一方面，大量务工人员为找不到工作而担忧。
这种现象在某种程度上反映了我国（）A . 经济发展能完全满足人们就业的需要B . 人口众多，已成为一个人力资源大国C . 人口素质偏低，给社会就业带来压力D . 实行计划生育与解决就业问题无关【考点】2. （2分） 13亿人口，如果素质低，就是沉重的负担；相反，就是丰富的人力资源。
我国要实现从人口大国向人力资源强国的转变，必须（）①优先发展教育事业②加快发展科学技术③实施科教兴国战略④解决老龄化问题A . ①③B . ②④C . ②③D . ①④【考点】3. （4分）人口众多并不一定意味着落后，人口之所以成为我国经济发展的沉重包袱，除了人口数量过多，增长过快之外，另一个重要原因是（）A . 老龄化问题目益突出B . 农村人口众多C . 人口分布不平衡D . 人口素质偏低【考点】4. （2分）下列措施，能有效控制人口过快增长的方法有（）①晚婚②晚育③少生④优生A . ①②③B . ①②④C . ①③④D . ②③④【考点】5. （4分）(2017·杭州模拟) 下图为我国1960—2045年每五年的劳动人口增长变化率（%,含预测）图，回答小题。
（1）根据图推测，我国未来面临的严峻的人口问题最有可能是（）A . 出生率高B . 自然增长率高C . 人口老龄化严重D . 劳动力过剩（2）针对这一问题，解决的根本途径是（）A . 加大教育投入，普及高中阶段教育B . 增加就业岗位，完善创业扶持政策C . 全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策D . 以经济建设为中心,大力发展生产力【考点】6. （2分）我国在目前条件下解决人口问题的正确选择是（）A . 提高人口素质B . 实行计划生育C . 以经济建设为中心D . 控制人口老龄化【考点】7. （2分）(2016·金华模拟) 2015年10月26《人民日报》报道，全面建成小康社会——13亿人民的奋斗目标正在走下蓝图，成为现实。
人教版九年级历史与社会下册 8.1.2《我国的人口与发展》教案教学设计1
8.1.2《我国的人口与发展》教学设计教学目标1.通过阅读相关资料和统计图表，了解中国人口的增长趋势。
2.通过各种图标和资料，了解我国人口的特点3.通过实例，说明我国人口增长给资源、环境和社会带来的影响，理解我国实施计划生育政策的必要性。
4.通过对人既是生产者又是消费者的认识，树立科学的人口观。
教学重点中国人口问题的表现、危害、应对措施教学难点中国人口问题的应对措施教学活动活动1【导入】导入出示韩非子、毛泽东、温家宝的图片和人口观点：今人有五子不为多，子又有五子，大父未死，而又有二十五孙，是以人民众而货财寡……春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，就会成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，就会成为很低很低的人均水平。
问：结合今天中国的人口现状，你比较赞同谁的观点活动2【讲授】讲授2.合理的人口标准及原因复习前一节课合理的人口标准，一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度，即：人口发展与社会经济发展水平相适应；与资源的开发利用和环境保护相协调。
提问：问什么？原因：a、人是生产者，……如果人太……b、人又是消费者，……如果人太多……出示材料：第六次人口普查结果的材料材料一：全国总人口为13、7亿人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%；材料二：与2000年人口普查相比，每十万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人，具有高中文化程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。
文盲率为4.08%，比2000年人口普查的6.72%下降2.64个百分点。
材料三0-14岁人口占16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分点；60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。
九年级历史与社会下册 第八单元 第一课 我国的人口警钟须长鸣教学设计 人教版
我国的人口警钟须长鸣一、【课标解读】：3-3-2列举实例，表明人口变化对区域发展的影响；指出当前中国主要的人口问题，以及解决人口问题的途径。
要点提示：人口增长和人口迁移是人口变化的基本要素；从区域发展的角度，认识人口变化与区域发展的关系。
二、【教材简析】：“我国的人口警钟须长鸣”在世界人口的基础上，突出我国的人口国情。
教材先以数据来说明我国不同历史时期人口数量和变化特点，重点说明新中国成立以后我国人口增长迅速。
在说明人作为生产者和消费者的双重身份的基础上，帮助学生理性认识我国人口数量大、文化素质低和人口结构老龄化等带来的一系列问题。
三、【教学目标】：（一）知识与技能目标通过各种图表和资料，了解我国人口的特点。
列举人口问题对资源环境、社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
了解中国的老龄化日益严重趋势。
（二）过程与方法在小组讨论和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力（三）情感、态度和价值观在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
四、【教学重点与难点】：重点：认识我国人口的特点及其给社会带来的不利影响难点：理解实行计划生育的必要性，培养学生的人口忧患意识五、【教学过程设计】（一）导入新课：出示某火车站和招聘会的图片及中国占亚洲、世界人口比例图。
问：看了这三幅图后，你有何感想？你知道中国的人口有多少吗？（二）教学流程环节一：我国人口数量的变化让学生仔细阅读教材第95页图8-8后，解决以下问题：（1）新中国成立之前，我国人口增长的趋势如何？（2）从新中国成立到1982年间，我国人口总量是怎样变化的？为什么会有这样的变化？（3）1982年以来，我国人口总量是怎样变化的？（4）请你预测一下，在未来几年的时间里，我国人口总量会怎样变化？并说明你的理由。
环节二：我国人口国情首先，补充世界部分国家2011年人口的相关数据。
通过比较，让学生认识我国人口总数庞大，是世界第一人口大国。
人教版九年级历史与社会下册 8.1.2《我国的人口与发展》教案教学设计2
8.1.2《我国的人口与发展》教案1教学目标(1)情感、态度与价值观：使学生了解我国人口老龄化的趋势,知道我们应有的态度和行为,激发学生关注中国人口问题的热情,自觉确立人口忧患意识,初步学会运用发展的,辩证的观点看问题。
(2)知识与技能：使学生理解我国人口的两大基本特征及实行计划生育政策的必要性,培养学生识图、看图能力及分析、比较、归纳能力;同时也对学生进行国情教育。
(3)过程与方法：充分利用教材中的图表,重视课本中的知识提示;适当增加最新的资料和当地的一些数据,进行分析比较,理解并解决实际问题,培养学生积极参与课堂的兴趣以及引起学生对人口问题的重视。
2学情分析学生感性认识比较充分，对理性问题很难认识，通过具体问题来进行分析说明，培养学生各种能力。
3重点难点教学重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势。
教学难点：我国人口问题对资源、环境、社会发展的负面影响；正确的人口观。
教学活动活动1【导入】新课导入上课前老师对于你们家庭成员情况进行了小调查，我想你们肯定很想知道我们班的家庭调查情况吧，现在我把你们的数据取平均值进行汇总。
出示家庭成员情况调查汇总表。
我们能否从我们班调查的数据分析得出你们父母亲家的人口特点？学生回答活动2【导入】新课讲授一、了解中国人口问题以小见大，现在我们从一个家庭再去看我们一个中国的人口状况。
出示三则图片及相关的文字。
中国人口总数；中国占亚洲、世界人口比例图。
我国人口文化素质的基本状况图；我国文盲数据。
20世纪80年代以来我国人口年龄结构的变化图表。
让学生通过阅读课文和观察图表去分析得出我国人口三大特点（问题）并板书人口数量大。
（人口超级大国、世界人口冠军）人口素质不高。
（人口素质包括人口的身体素质和文化素质）人口老龄化加剧。
——趋势其中人口数量大和人口素质不高是我国人口的两大基本特点，因为这些特点表现出来不是什么好的现象，因而又成了我国人口问题，也是我国国家在人口方面的国情。
初中历史人教版九年级下册《8.1不断变化的人口(第2课时)》课件
①加重国民经济的负担 ②减轻政府保健支出增加
A.①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
4.据有关调查表明，我国公众具备科学素养比例
仅为1.98%，而粗文盲率高达6.72%，这反映了
我国人口现状的一个基本特点，就是（C ）
A.人口基数大
B.新增人口多
C.人口素质偏低 D.人口分布不平衡
人口的基本国情 我国人口现状
我国不同阶段人口的变化特点
我国的人口警钟须长鸣
人口问题的由来
我国人口问题的基本特征 我国的人口问题
人口问题带来的影响
解决人口问题的对策
1.识记本课知识点 3.同步练习册
人教版《历史与社会》九年级下
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教学课件
除了计划生育，还有哪些解决人口问题的具体对 策?
人口过多
实行计划生育，控制人口数量
人口素质不高 人口老龄化加快
实施科教兴国，优先发展教育
发展经济，增强国力，建立完善社会养老保障体系
这节课我们分析了我国人口的基本国情，并讨论了可 能带来的社会问题，通过实施计划生育基本国策，把 人口多的压力转化为人力资源优势，以促进人口和经 济社会协调发展。
结合下面材料，说说我国人口老龄化带来的 影响？
人口老龄化加重了家庭的负担，阻碍了人们生活水平的提高； 社会养老、医疗保障压力大，制约了社会经济的发展。
根据以上资料，尝试分析我国人口国情对以下几个方面造成 的影响。
对自然环境：资源短缺，人均占有量少。 对生态环境： 环境破坏
对社会经济发展：带来就业、教育、住房、交通、医疗保健等社会问题，制约经济的发展。
1949-1982年: 增长迅速 1949年以前: 增长缓慢
实行了计划生育，但人 口基数仍然很大
2020-2021学年人教版历史与社会九年级下册8.1.1《世界人口的数量变化》同步练习(含答案)
第一课不断变化的人口（1）——世界人口的数量变化1.读下图，下列从中得出的结论最为合理的是（）A. 严格控制人口数量是当务之急B. 计划生育政策实际效果不明显C. 需要正视人口日益老龄化的问题D. 应该坚持计划生育的基本国策2. 1992年6月，在巴西召开的联合国环境与发展大会的会议厅内，挂了一只大钟，显示世界每秒钟增加3人。
这警示人们（）A. 要努力提高人口素质B. 采取鼓励生育的政策C. 必须控制人口过快增长D. 实行优生优育的政策3.联合国规定每年的7月11日为“世界人口日”。
“世界人口日”的设立有利于（）A. 推动老龄化社会的到来B. 引起各国对人口问题的重视C. 推动各国的环保政策D. 提高人口素质4. 世界人口从20亿增加到30亿，经历了30年；从30亿增加到40亿，经历了15年；从40亿增加到50亿，经历了13年；从50亿增加到60亿，经历了12年。
这说明（）①世界人口每增加10亿所经历的时间不断缩短②世界人口总量急剧增加③世界人口增长的状况，在不同的国家是有差异的④世界人口增长速度持续加快A. ①②④B. ②③④C. ①②③D. ①③④5.人口自然增长率过高，会不断引发各种矛盾，造成（）①粮食供应不足②就业问题严重③人民生活贫困④社会缺乏稳定A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④6. 一个社会好比一艘轮船，应当配备数量适当的船员，才能发挥轮船的最高效率。
如果船员太少，人手不足或船员过多、人浮于事，轮船都很难达到最快行驶速度。
这段话告诉我们的道理是（）A. 人口过多对社会经济的发展起阻碍作用B. 人口过少对社会经济的发展起阻碍作用C. 人口数量对社会经济发展起决定作用D. 人口应适度发展7.下列国家中，存在着人口过多、增长过快的问题的是（）A. 俄罗斯B. 日本C. 英国D. 印度8.中国和日本在人口问题上的共同点是（）A. 人口数量大B. 人口素质不高C. 年净增人口数多D. 人口老龄化加速9.一个地区的人口增长，除了受到自然增长的影响外，还与什么有很大关系（）A. 人口迁移B. 经济发展C. 环境变化D. 粮食供应10.目前世界上一些国家限制生育，另一些国家则鼓励生育，造成这一差别的原因有（）①这些国家的人口国情各不相同②人口多少对经济社会的发展有着不同的影响③一些国家人口过多，另一些国家缺乏劳动力④发展中国家经济落后于发达国家A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④11. 下边漫画告诉我们（）①人口问题的实质是发展问题②肥胖症严重影响人口素质③PRED的关键因素是人口④控制人口数量是各国刻不容缓的任务A. ①②B. ①③C. ①④D. ③④12. 20世纪80年代，拉丁美洲人口增长速度超过经济增长速度1倍多，人均国民收入由1980年的2010美元下降到1988年的1800美元。
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿一、说教材•本文是部编版九年级历史与社会下册的第一课，题目为《不断变化的人口》。
本课主要内容是介绍人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响，培养学生对人口问题的关注与思考。
二、说学情•九年级是学生进入初中后的最后一年，同时也是历史与社会学科的关键年级。
学生在前两年已经掌握了一定的历史和社会知识，对社会变化和人口问题有着初步的了解。
三、说教学目标•知识与能力目标：–了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
–学习运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
•过程与方法目标：–培养学生的理性思维和分析问题的能力。
–培养学生团队合作意识，通过小组讨论、展示等形式激发学生学习的兴趣。
•情感态度与价值观目标：–培养学生关注社会问题、关爱他人的意识。
–培养学生珍惜生活资源、保护生态环境的行动意识。
四、说教学重难点•教学重点：了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
•教学难点：运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
五、说教学过程第一步：导入 (5分钟)•学生根据标题思考：“不断变化的人口”，人口为什么会变化？人口数量的变化对社会、经济和生态环境有什么影响？第二步：展示与讨论 (10分钟)•教师呈现统计图表或数据，展示我国人口数量的变化趋势。
引导学生观察图表，并进行小组讨论，回答以下问题：–我国人口数量在过去几十年间是如何变化的？–人口数量的变化对社会经济有哪些影响？第三步：知识讲解 (15分钟)•教师通过讲解和示范，介绍人口变化对社会经济和生态环境的影响。
–人口数量的增长对社会资源的分配和利用有什么影响？–人口变化对经济发展有哪些影响？–人口变化对生态环境的影响是怎样的？第四步：小组合作探究 (15分钟)•学生以小组为单位，选择一个案例进行深入研究。
案例可以是国内某个城市或地区的人口变化情况，也可以是国际上的人口问题。
人教版历史与社会九年级下册第八单元第一课不断变化的人口第一课时人口警钟须长鸣
就业困难
交通拥挤
住房紧张
(2)人口增长过快给我国社会和环境带来的负面影响
①给自然资源和生态环境带来沉重的压力;②加 重了国民经济的负担，阻碍了人民生活水平的提 高;③给教育、住房、交通、就业等方面也带来 了很大的压力。 ④严重阻碍经济和社会可持续 发展,威胁人类的生存和发展
2、人口素质不高是我国人口的又一特点
人是消费者，人手形象地说明了人是生产者。
2、“人口+教育=丰富的资源”和“人口-教育=沉重的 包袱”，这两种观点又说明了“人口”与“人手”之间 存在着怎样的关系？
前者是指如果人们受到良好的教育，就会成为创造 社会财富的人力资源；后者是指如果人们没有受到良好 的教育，就会成为社会发展的负担。说明“人口”与 “人手”是可以相互转化的。
文化素质会给资源、环境与
0 美国
日本
印度
中国 社会的协调发展带来哪些负
四国每万人中的大学生人数比较
面影响？
①人口素质低，环境意识薄弱，资源利用率低，
破坏环境；②会受传统生育观念的限制，不利
于实施计划生育政策；
3、人口老龄化速度加快
7.5
6.94 6.96
76.56.0965.485.5 5
4.8
4.8
3、合理的人口标准应该是怎样的？
合理的人口发展应当与社会经济的发展水平相适应， 同资源的开发利用和环境保护相协调。
4.91
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4 1975 1978 1982 1987 1992 1996 2000
我国老年人口（65岁以上）比重曲线
◇我国65岁以上人数量的变化有什么特点？这说明了什么问题？
65岁以上人口比重越来越大，我国的老龄化越来越明显。
1.第一课 不断变化的人口 第1课时 世界人口的数量变化
国民生产总值的51%。欧洲国家已经到了必须采取行动的时
候。
②举例：________ 是世界第二人口大国，且人口增长过快。 印度
资源 环境 、 发展 ③影响：会不断引发人口与________ 、________ ________之间的矛盾，诸如粮食供应不足、就业问题严重、 人民生活贫困等。
第一课
不断变化的人口
(2)第二类国家、地区的人口问题 ①表现：人口增长过缓甚至负增长，以及老龄化社会的出现。 ②举例：________ 人口增长缓慢，目前________ 人口的比例 日本 老龄 为23%，位居全球第一。 负面 ③影响：会对国家经济发展造成________ 影响。如劳动力减 少、社会养老的负担加重。
第一课
不断变化的人口
2．世界人口的区域发展差异大。
(1)世界人口分布不均匀。具体表现在：北半球中低纬度地
区人口分布较稠密；沿海地区人口分布较稠密；平原、低地 人口分布较稠密。亚洲的东部和南部、欧洲的西部、北美洲 和南美洲的东部是世界人口最稠密的四个地区。目前世界上 约有200个国家和地区，其中人口1亿以上者有12个国家，它 们是中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄 罗斯联邦、尼日利亚、孟加拉、日本、墨西哥和菲律宾。这 12个国家的人口总数为34.2亿多，约占世界总人口的一半。
③尤其是第二次世界大战结束后，广大______________ 发展中国家 的人口
迅猛增长，使世界人口总量急剧增加。
第一课
不断变化的人口
三 影响世界人口增长的主要因素 1．人口自然增长率
(1)世界人口的自然增长速度，通常用__________________ 来 人口自然增长率
表示。 出生率 死亡率 (2)含义：是由人口__________ 和人口__________ 决定的。 ①人口出生率＝ ②人口死亡率＝
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第一课不断变化的人口
1课标要求
列举实例，表明人口变化对区域发展的影响（人口增长和人口迁移是人口变化的基本要素）
2教学思路
由学生熟悉的家庭人口数量变化的分析，来掌握引起世界人口数量因素；再通过对《世界人口增长》图的解读，来了解世界人口问题现状；再通过对印度、日本人口问题、影响的解答，认识人口在不同国家和地区存在差异。
3教学目标
1．通过阅读相关资料和统计图表，了解世界人口的增长趋势。
2．结合实例，知道一个地区的人口变化情况是由人口增长和人口迁移两方面决定的；通过实例，了解不同发展程度国家所面临的人口问题。
3．帮助学生树立正确有人生观。
4重点难点
重点：理解一个地区人口的数量变化是由人口自然增长、人口迁移造成的
难点：认识区域人口的数量变化与区域发展的关系
5教学过程
世界人口的数量变化
教学活动
活动1【导入】互动一：人口调查
最近几年，回家过年，你身边的家族人口有没有发生变化，有变化的请举手
很多同学发现身边人口在发生变化，有的增加，有的减少，那么是什么引起人口数量的变化？人口变化又会产生什么问题？我们又应该如何去看待？就是今天这节课要讲述的内容
活动2【讲授】新课教学
互动二：解读人口概念
人口自然增长率：通常指某个地区一年内新增加的人口数（出生的人口数-死亡的人口数）与当年总人口数之千分比。
公式：出生率=年内出生人口/年内总人口死亡率=年内死亡人口/年内总人口人口自然增长率=出生率-死亡率
从公式分析一个地区，人口的增加减少变化跟什么有关系？怎么样的情况人口会增加，怎么样的情况人口又会减少？
上面的公式，让我们知道了一个家庭或国家的人口数量，会因出生与死亡而发生变化。
接下来我们再留意一下，身边的家庭，还有没有其它因素也会引起人口数量的变化？（嫁娶/人口流动）
资料一：印度：人口出生率2.072‰，死亡率0.794‰；德国：人口出生率0.840‰，死亡率1.080‰。
资料二：20世纪下半叶，德国的外来移民超过了欧洲其他国家。
目前有740万外来人口居住在德国，占德国总人口的9﹪。
资料一可以让我们知道，印度、德国人口的数量会发生怎样的变化趋势？
资料二的情况出现对于德国人口的数量变化又起什么作用？
人口自然增长率的高低影响一个家庭/地区/国家人口数量的变化（主要影响）；人口的迁移也会影响一个家庭/地区/国家人口数量的变化（次要影响）
互动三：《世界人口增长图》
读《世界人口增长图》，横坐标，纵坐标，折线分别表示什么？从图中你可以获取什么信息？让学生学会读地理坐标图获取信息，知道世界人口
互动四：走进日本、印度
看教材P94资料印度和日本的人口问题有什么不同？印度日本的人口问题对社会的发展会带来哪些负面影响？印度、日本分别应该采取怎样的人口措施？
1．印度：面临人口过多，增长过快的问题；日本：面临人口增长过慢的问题
2．印度由于人口过多，增长过快，会引发人口与资源、环境、发展的矛盾；日本由于人口增长过慢，会出现劳动力不足，人口老龄化
3．印度应该控制人口增长，日本应该鼓励人口生育。
不同的地区，不同的国家在人口发展的历程中会出现不同情况，所采取的措施也应该不一样。
人口增长太快了不好，人口增长太慢了也不好，那么怎样人口增长才是合理的呢？
人口的增长应该与一个国家、地区的资源、环境、经济发展相适应
小结：师生共同完成。