浅谈小学语文古诗词教学的改进及其意义

浅谈小学语文古诗词教学的改进及其意义

作者：李婷

来源：《当代人（下半月）》2018年第05期

摘要：古代诗歌是中国历史文化的映射，它记录了文化的发展。在小学语文教学中，古诗词教学是学习汉语的主要内容，是培养学生理解语言和语言能力的重要手段。学生对于古诗词的理解将有助于他们思想的解放与想象力的提高，有利于培养学生形成良好的思想道德修养从而促进学生的全面发展。因此，在古诗词教学中，教师应加强学生对古诗的理解能力，改进教学方法，完善教学体系。

关键词：小学语文;古诗词;改进及意义

在小学教授中国古代诗歌的过程中，大多数教师都需要完成教学任务，提高学生的考试成绩。只要求进行单一的背诵记忆因此忽略了学生对古代诗词所描绘的意境和诗人心理活动的理解。因此，学生在学习古诗的过程中无法理解古诗的真谛;不能进入古代诗歌中所描绘的意境;不能走进诗人的思想与内心当中去，导致了学生产生厌烦的心理从而觉得古诗词是多么的无趣从而降低了学生学习古诗词的积极性，使他们不想学习，也不能学好古代诗歌。而将理解古诗词所带来的优美意境抛到一边则阻碍了小学生的想象力与思维的发展。因此，必须放弃传统的古诗词的教学理念，加强小学语文古诗词的教学，激发学生学习古诗词的兴趣，使他们更好地理解和學习古诗词。

一、感情性朗诵，理解性背诵

小学阶段是学生思维发展的阶段，学生好奇心的阶段和最强大的记忆阶段。在小学古诗词教学中，教师应注意背诵和背诵的结合，以提高学生的学习效率。注重背诵是古代诗歌教学的法宝。在学生朗读古诗词的过程中要求他们带有感情的去朗读，进入到古诗词所描绘的那幅美妙情景中去理解当时诗人写作时的思想感情，这将使学生在学习古代诗歌的过程中更好地了解古代诗歌，并帮助学生真正了解古代诗歌文化。此外，教师还应注意学生对古诗的积累，提高他们在积累过程中的理解。背诵可以说是积累学生古代诗歌的最佳方式。小学语文中的古诗词大多是一些简单易于背诵的诗词，在教师给予正确的指导下学生对于整首诗所蕴含的意义以及它们分别该怎么读都有了充分的认识从而有利于学生进行背诵积累。另外，每篇古诗词都有着严格的韵律使它们读起来都朗朗上口，这样有助于学生对古诗词的熟读从而有利于学生对古诗词的背诵。因此，在情感朗诵的基础上进行可理解的背诵有助于学生学习古代诗歌。

二、联想意境，深层理解

古代诗歌之所以非常美丽，是因为它用一种精致而美丽的语言来描述一个适合读者进入无限想象的场景。在小学语文古代诗歌教学过程中，教师应注重学生对古诗词概念的关注，达到“沉浸式”的效果，加深学生对古诗的理解。此外，在教学过程中，教师还可以让学生充分发挥

自身的想象力将自己代入到诗人的角色当中去体会诗人当时的心理活动。例如，在教授柳宗元的《江雪》时，这是刘宗元被带到永州之后的诗。作者使用在寒冷的河中独自钓鱼的渔夫来表达他对孤独和悲伤的感受。这里的“成千上万的山鸟飞来飞去，成千上万的人都不见了。”，给学生提供了想象的空间，想象着在那没有飞过的群山以及没有留下一丝人的踪迹的小道的寒冬景象里，只有一个披着蓑衣戴着斗笠的老翁坐在一只漂浮在寒冷的江水上的孤舟中钓鱼的画面，让学生能更好的体会到诗人的那种孤独苦闷的心情。在这个想象的过程中，学生的思维能力也在发挥学生的想象力的同时得到锻炼。并且在交流的过程中还潜移默化的提高了学生表达交流的艺术感。

三、将古代诗歌融入生活

众所周知，大多数古代诗歌都来自诗人的现实生活，反映了当时诗人的真实情感。在小学古代汉语诗歌教学过程中，教师应将古诗词教学与现实生活相结合，让学生感受到古代诗歌的实际存在。例如，在教授罗宾王的《咏鹅》时，教师可以带领学生进入公园，知晓鹅的外在形象和看到它在水中的俏皮姿势。再比如，教育学生不要浪费粮食的时候可以引用杨万里的《悯农》让学生通过了解到农民种粮的辛苦与不易，来养成节约粮食的良好习惯。将古诗词带入到生活中，将有助于学生在学习古诗词的过程中去回顾生活，在对生活点点滴滴的回顾过程中，学生可以通过生活的精彩片段，更好地促进他们对古代诗歌所表达的思想和感受的理解。

总结：小学语文是小学教育的重要课程之一，是培养和提高学生文化素质的重要途径。古代诗歌教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生的文化素养和其他素质有着重要影响。学好古代诗歌有利于提高学生的语言和写作能力;有利于学生想象力的发展;有利于学生语文成绩的提高。因此，在小学古诗词教学中，必须不断打破规则。创新教学方法，形成多样化的教学方法，提高学生学习古诗的积极性，激发学生学习古诗。它使学生更好地了解和学习古代诗歌文化。

参考文献：

[1]徐国飞，《略谈新课标下小学语文古诗词的有效教学》;[J]学术期刊《都市家教（上半月）》; 2017年2期

[2] 刘琼，《浅谈小学语文古诗词教学改进措施的教学研究》;[J]学术期刊《魅力中国》; 2017年16期

[3] 居广兰，《浅谈小学语文古诗教学的现状与改善措施》;[J]学术期刊《新课程学习·下旬》; 2013年8期