三年级作文之三年级上册作文教案及讲评

三年级上册作文教案及讲评

【篇一：苏教版三年级上册作文备课(含讲评)】

习作二（指导课）

我的自画像

第一课时

一、教学要求：

1．对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2．读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上

自己创作的自画像。

3．按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映

一个人的性情。难点：写出个性特征。

课前准备

1．课本插图。

2．用来画自画像的卡纸和小镜子。

3．好词好句。

教学课时：二课时

教学过程：

一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，

你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？

二、读懂例文

1．学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。

2．你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。

3．请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告

诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是

个爱学习的孩子??

三、学习例文

1．图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？

2．杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。

3．学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。

4．同桌互相欣赏，提出修改意见。

5．全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？

6．学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他

听。

7．老师提供一些可用词句。

第二课时

学生练写。

习作二（评讲课）

教学目标：

1．通过这次作文讲评，使学

生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。教学过程：

一、讲授新课；

上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。

1.讲评重点：

本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：1.是否写出了自己的特点；2.是否运用最典型的事例表现特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。

这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、具体）那么，怎样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写，板书）

2．佳作放送：

本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。

总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。

①在这么多好的作文中，王玉振同学的作文让我印象最为深刻，真

不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。

同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事例来突出

这些特点的？

实物投影出示文章。

②学生读作文。

③她写出了自己哪些特点？（爱看书、爱哭）

④她运用了哪些事例表现这些特点？你们觉得她举的事例

怎么样？她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢？（她抓

住了人物的语言、动作、心理活动等来描写）

⑤下面请大家默读文章，圈出你认为写得好的句子，并在

边上写一写它好在哪儿？（学生写体会）

⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。

教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很

动情。这篇文章的确是一篇佳作，值得大家学习。

5．指点江山。

师：不过，老师还碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有

很大的进步，但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们一起来帮

忙修改。出示文章。

6．轻声读《这就是我》这篇文章，对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。交流。

那么如何修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。

7．学生讨论后再来讲评，在实物投影仪上展示学生修改成果，

学生上讲台讲评修改理由。

8．教师总评。

三．课堂小结。

师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修

改的好习惯。

第二课时

完成小作

习作三（指导课）

这儿真美

第一课时

教学要求：

1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重难点：

重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

课前准备：

1．课本插图的黑板画。

2．准备几篇描写小动物的片段。

3．好词语表。

教学课时：两课时

教学过程：

一．导入。小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

二．观察插图练说

1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）

（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？

（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3．学习例文，学说话。

（1）学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

小组讨论。指名大组交流。