柳永词两首-课件

• 【赏析】 这首诗就秦末动乱的局面，对 秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽 和无情的谴责。
• 秦始皇三十四年(前213)，采纳丞相李斯的 奏议，下令在全国范围内搜集焚毁儒家 《诗》、《书》和百家之书，令下之后三 十日不烧者，罚作筑城的苦役，造成中国
• 焚书坑据传是当年焚书的一个洞穴，旧址 在今陕西省临潼县东南的骊山上。章碣或 者到过那里，目之所触，感慨系之，便写 了这首诗。
• 4．从“知人论世”的角度，体会每首词所 表现出的思想感情，并用心灵去感受，使 自己受到性情的陶冶和艺术的感染。
• 5．分析比较婉约派和豪放派在词的取材、 境界和情感方面的区别。
• 内容提要
• 柳永的词课本中选了两首。《望海潮》是 柳永词中被广泛传诵的名篇。钱塘(今浙江 杭州市)从唐代开始便是历史上著名的大城 市，到了宋代又有进一步的发展。柳永在 杭州生活过一个时期，对杭州的山水名胜、 风土人情有着亲身的体验和深厚的感情， 所以，在这首词里，他能以生动的笔墨把 杭州描绘得富丽非凡。西湖的美景，钱江 潮的壮观，杭州市区的繁华富庶，当地上 层人物的享乐、下层人民的劳动生活，都 一一注入词人的笔下，词人借以描绘出一
• 这是一首艺术感染力很强的词。相传后来 金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花” 以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了 他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写 了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里 桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里 愁。”罗大经《鹤林玉露》说金主完颜亮 因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不 可信，但是，这一传说却可以印证这首词 的艺术感染力是很强的。作为高级官僚的 范缜对柳永这首词也极端赞佩：“仁宗四 十二年太平，镇压翰苑十余载，不能出一
• 第三句点题，进一步用历史事实对“焚书” 一事做出评判。秦始皇和李斯等人把“书” 看成了祸乱的根源，以为焚了书就可以消 灾弭祸，从此天下太平。结果适得其反， 嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇、朝不保夕的 境地。“未冷”云云是夸张的言辞，旨在 突出焚书行为的乖谬，实际上从焚书到陈 胜吴广在大泽乡首举义旗，前后相隔整整 四年时间。
• 从形象的角度：可联系诗中意象做具体分 析；也可联系写景状物分析虚实相生、动 静皆备的特色。
• 从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、 衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接 的特点。
• 从评价作品思想内容的角度：可分析作者 对“春暮”的态度；也可评价末句暗点 “西园”的用意。(如答案不在以上角度内，
• 3．走近作者
• 柳永(约987－约1053)，原名三变，字景庄， 后改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳 七”，祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安 (今福建崇安)。祖父柳崇，以儒学名，父柳 宜，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂 州费县令，官终工部侍郎。柳永少时流连 于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西 游成都、京兆，遍历荆湖、吴越。景祐元 年(1034)登进士第，历任睦州团练官、余 杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太 常博士，终官屯田员外郎，世称“柳屯
• 诗一开始就接触主题。首句用略带夸张的 语言揭示矛盾：竹帛化为灰烟消失了，秦 始皇的帝业也就跟着灭亡了，好像当初在 焚书坑里焚烧的就是他的嬴氏天下。这一 句夹叙夹议，明叙暗议，有实有虚。“竹 帛烟销”是实写，有形象可见。“竹帛” 是古代写书的材料，这里指书。“帝业虚” 是虚写。这种虚实相间的表现手法极富韵
• 除歌咏杭州以外，柳永的词还歌咏过苏州 (《木兰花慢》《瑞鹧鸪》)、扬州(《临江 仙 》) 、 成 都 (《 一 寸 金 》) 、 洛 阳 (《 少 年 游 》) 和 北 宋 都 城 汴 京 (《 倾 杯 乐 》《 透 碧 霄》)等，为宋代都市繁荣留下了形象的画 面。
• (2)雨霖铃
• 《雨霖铃》这首词的基调格外低沉。作者 当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定 离开京城到外地去，但一想到从此将不能 跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉， 更觉得痛苦万状。这首词就集中地反映了 他这种复杂的心情。上片写一个秋天的傍 晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别 时依依不舍的情景；下片是词人想像别后 羁旅生活的情状。
• 议论性的诗歌，既要剖析事理，又要显示 意象，委实很不容易。这首诗采用了近乎 喜剧的表现手法：揭示矛盾，使秦始皇处 于自我否定的地位。这样写表面似乎很委 婉，很冷静，其实反对的态度和憎恶的感 情十分鲜明。如果说这就是“怨而不怒” 的表现，那么，它也不失为一种成功的艺 术手法。
• 【注】 ①《史记·秦始皇本纪》集解引苏 林说：“祖，始也。龙，人君象。谓始皇 也。”②山东：崤函以东，一说指太行山 以东的地区，即战国末年秦以外六国的地
势优越。 • 画桥：雕饰华丽的桥梁。 • 云树：茂密如云的林木。 • 风帘翠幕：挡风的帘子和翠绿色的帏幕。 • 卷霜雪：形容浪涛汹涌像卷起来的白色霜
雪。 • 天堑无涯：广阔无边的天然壕沟。这里指
• 都门帐饮：在都城汴京的城外，设帐置酒 送别。帐，篷帐。
• 无绪：没有心思，心情不好。 • 凝噎：因为悲伤而喉咙梗塞得说不出话来。 • 暮霭：傍晚的云气。 • 经年：年复一年。 • 千种风情：形容说不尽的相爱、相思之情。
• 5．开阔视野
• (1)关于词的知识
• 词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长 短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂曲 子”“曲子词”，后来也称作“乐府”(如 《东坡乐府》)、“长短句”(如《稼轩长短 句》)或“诗余”(如《草堂诗余》)等。它 的特点是“词有定格，句有定数，字有定 声”。每首词都有一个曲词名称，叫“词 牌”，如“沁园春”就是词牌。词牌决定 了这首词的字数、句数和平仄声韵。
• 设置这个单元，目的在于了解几个词作大 家及其代表作品，并重点了解词的两大风 格流派。
• 婉约派出现得较早。以唐温庭筠为鼻祖的 五代“花间派”的一些词已开其端，宋初 欧阳修、晏殊、晏几道父子至柳永的词奠 定了该派的基础，至秦观、李清照则登峰 造极，而南宋姜白石的词，又在音律方面 有了新的突破。
• 婉约派的主要特点是：题材较狭窄，一般 不超出伤离送别、儿女恋情之类；多用含 蓄委婉、蕴藉比兴的表现手法，曲折地表
• 豪放派的主要特色是：取材广泛，除儿女 之情、离别之思外，多抒爱国之情、报国 之志；表现方法以铺叙、直陈为主；风格 豪放恢宏，往往不为格律束缚。
• 单元目标
• 1．了解词的知识，包括词的起源、发展、 风格及代表作家。
• 2．反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之 美。
• 3．展开联想与想像，体味作品的意境美。
• 豪放派的另一代表人物是辛弃疾，课本也 选取了他的两首词。《水龙吟·登建康赏心
亭》是他的代表作之一。词的上片写景抒 情，下片言志，表达自己对国事飘摇、时 光流逝、恢复中原的愿望不能实现的无奈。
• 《永遇乐·京口北固亭怀古》一词上片借歌 颂孙权、刘裕，表明作者抗金救国的宏图 大略；下片以宋文帝刘义隆草率北伐而导 致失败的史实，警告当权者不要急于用兵， 显示了作者对恢复大业的深谋远虑。
• 并且以形象示现，把“帝业虚”这个抽象 的概念写得有情有景，带述带评，很有回 味。“祖龙”指秦始皇。这里不用“始皇” 而用“祖龙”，决非单纯追求用典，而是 出于表情达意的需要。《史记·秦始皇本纪》
记载一项传说：始皇三十六年，有神人对 秦使者说：“今年祖龙死。”使者回报始 皇，始皇听了，好久不讲话，过后自作解 释说：“祖龙者，人之先也。”秦始皇一 心要做子孙万代诸“龙”之祖。而今江山 易主，“祖龙”一词正话反用，又添新意， 成了对秦始皇的绝妙讽刺，而且曲折有文
这首词是苏轼在谪居黄州期间写的。词中 借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。 上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤 壁战场之所在，然后写它的险要形势，并 称颂当时众多的英雄人物；下片先着力塑 造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史 事件，最后抒发作者的感慨，揭示全词主 旨。
• 《定风波》通过对途中遇雨这件生活中的 小事的记叙和议论，表现了词人谪居时旷 达平和的人生态度。词人即景生情，写眼 前景，寓心中事，因自然现象谈人生哲理， 读来令人深受启发。
• 【诗歌鉴赏】 这首诗题为“春暮西园”， 点明诗中所写是暮春之际的西园景色。开 头两句写芳草绕着绿地，水面映着晴空， 这春天的雨洗尽了天空，也扫荡着春色， 现在是暮春了。作者描写的虽是暮春景色， 但却展现出一片勃勃生机。明丽的色彩、 清澈的水波，无不给人以赏心悦目的感觉。 后面两句作者写道：也许你会感叹春花的 凋谢，这不，邻家花朵给暮春的雨摧折得 零落满地了，但西园的菜畦，菜花正香，
• 单元理念 • 学文学不能不学诗歌，学诗歌不能不学唐
诗宋词。唐诗宋词是中国诗歌中的高峰。
• 词产生于唐，盛行于宋，在宋代广为流传， 最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词， 指可以和乐歌唱的诗体。唐代称当时流行 的杂曲歌词为“曲子词”，后来简称词。 词的句式特征是兼有长短句，从一字句到 十一字句不等。词有多种词调(词牌)，各种 词调规定了各种词的文字声韵的固定格式，
• 末句抒发议论、感慨。山东之乱持续了一 个时期，秦王朝最后亡于刘邦和项羽之手。 这两人一个曾长期在市井中厮混，一个出 身行伍，都不是读书人。可见“书”未必 就是祸乱的根源，“焚书”也未必就是巩 固“子孙帝王万世之业”(《过秦论》)的有 效措施。说“刘项原来不读书”，而能灭 亡“焚书”之秦，全句纯然是揶揄讽侃的 口吻，包含着极为辛辣的讽刺意味。从 “竹帛”写起，又以“书”作结，首尾相 接如环，显得圆转自然。
• (2011年高考湖南卷) • 10．阅读下面的古代诗歌，完成题目。(7
分) • 春暮西园 • 高启
• 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 • 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 • 请任选一个角度赏析本诗。 • 答：____________________________
• 【答案】 从语言的角度：可分析总体的 语言风格；也可抓住“满”“过”和“知” 等字分析炼字的精当。
• 《雨霖铃》是婉约词的代表作。全词围绕 “伤离别”而构思，先写离别之前，重在 勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态； 再写别后想像，重在刻画心理。层层深入， 情景交融，虚实相济，感人至深。