《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅
大班绘本活动教案《我爸爸》(含反思)
一、活动名称：大班绘本活动教案《我爸爸》二、活动目标：1. 理解绘本故事的内容，感知爸爸的爱和勇敢。
2. 能积极参与讨论，表达自己对爸爸的认识和感受。
3. 能够大胆表演，提高自己的表现力。
4. 学会尊敬父母，懂得感恩。
三、活动准备：1. 物质准备：绘本《我爸爸》、挂图、爸爸的图片、音乐、表演道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有过类似的家庭成员主题的活动。
四、活动过程：1. 导入部分：听音乐《我的好爸爸》，让幼儿感受父爱，引出活动主题。
2. 基本部分：（1）教师讲述绘本故事《我爸爸》，引导幼儿感知爸爸的爱和勇敢。
（2）挂图辅助，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿讨论爸爸的特点和自己的感受。
（3）分组讨论，每组选择一个爸爸的角色，用表演道具表现爸爸的特点，培养幼儿的表演能力。
（4）幼儿自由发言，分享自己心中的爸爸，让幼儿学会尊敬父母，懂得感恩。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，能够大胆表现自己心中的爸爸，表现出对父母的爱和尊敬。
但在分组表演环节，部分幼儿表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中继续引导和鼓励。
在活动中，教师应更加关注每个幼儿的情感体验，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动准备：1. 物质准备：绘本《我爸爸》、挂图、爸爸的图片、音乐、表演道具等。
2. 经验准备：幼儿之前有过类似的家庭成员主题的活动。
七、活动过程：3. 延伸部分：（1）幼儿自由创作，用绘画、手工制作等方式表现自己心中的爸爸，展示自己的创造力。
（2）小组交流，让幼儿分享自己的作品，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
（3）总结本次活动的收获，让幼儿表达对爸爸的爱和感激之情。
八、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对爸爸的认识和感受。
2. 关注幼儿在表演、创作等环节的表现，评估他们的表现力和创造力。
3. 搜集家长的意见和建议，了解活动对幼儿家庭教育的启示。
九、活动建议：1. 鼓励家长参与活动，增进亲子关系，让幼儿在家庭中感受到更多的关爱。
窦桂梅：绘本作文《我爸爸》课堂教学实录
窦桂梅：绘本作文《我爸爸》课堂教学实录一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。
今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！二、还想继续看吗？1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：灵活3、再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。
板书：强壮，指导“壮”字怎么写。
第二横稍短他像笑眯眯的河马一样快乐。
板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）7、好，带着你的猜想往下看：① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？④ 是个伟大的舞蹈家⑤ 他是了不起的歌唱家⑥ 他踢球真棒⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
窦桂梅 我爸爸 教案
窦桂梅我爸爸教案窦桂梅我爸爸教案窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录一、引入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。
生：（演唱）“世上只有妈妈不好，存有妈的孩子像是块宝。
”师：我们还会用诗歌赞美妈妈――“慈母手中线，游子身上衣”生：临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：可以今天我们科维区妈妈，TNUMBERV12V4聊起爸爸。
（板书：我爸爸。
并和学生一起念课题。
）师：有位赢得过国际安徒生大奖的知名插画家叫做安东尼布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫做《我爸爸》。
(一边说道，一边把书拎在手里，表示封面以及作者。
)使我们把大幕打响，看看第一页。
（学生刚看见第一页，就哈哈大笑出来。
）师：存有同学苦笑了，说道说道你在苦笑什么？生：（懊恼地）爸爸蠢呆呆地。
（苦笑）生：这个爸爸像个不吃的爸爸，胖乎乎的。
师:嗯，评价爸爸很另类，认为爸爸紫带比较帅。
生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。
生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。
小结：这就是我爸爸，在家总穿著睡衣，爸爸没明星长得帅，可以胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他哈哈大笑把。
（学生各自摇头，用相同语气向“爸爸”道别。
）二、看看图出具第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。
我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真小，恶贯满盈野狼都下不好像他。
师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢于跟月亮比多寡。
他呀，还敢于跑钢索，好好看一看，背后的彩云有的藏出来了，后面的蓝天像是一只生：大熊猫。
师：把猫换成。
生：像一只大熊吓唬爸爸。
师：可是爸爸却――（学生跟著讲出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。
师：“拳击”这两个字都重新认识，你好棒。
《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅
《我父亲》课堂实录窦桂梅师：三月八日，是一个什么节日？生说，并让生朗诵相关母爱诗。
提到了《游子吟》。
（能提一提冰心诗会愈加好。
）师：今天，我们来聊聊我们父亲，说一说伟大父爱。
板书父亲，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，关键强调读好“我”和“爱”。
师：出示一幅画，让学生说说对父亲印象。
（父亲坐着品茗肖像画，后面有一个太阳。
）生：这是一个贪吃父亲。
生：这是一个发胖父亲。
生：这是一个不爱劳动父亲。
生：这是一个发呆父亲。
师：出示连续画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）父亲跳高超出了月亮（3）父亲敢走钢丝（4）父亲和巨人摔跤（5）父亲参与运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面全部进行引导。
让学生产生对父亲敬佩，认为父亲了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗全部变成了云彩。
老师板书：勇敢，学生一齐读。
生：这是一个勇敢父亲师：拿出自己班级制作童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说主动性。
说一说勇敢表现在什么地方？生：她敢和短跑选手赛跑。
生：她敢走钢丝，而且不会掉下。
生：她把大灰狼赶走。
师：得出结论：我父亲好酷啊！反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面画面，父亲变了。
正在吃饭。
生：父亲变成马了生：父亲变成驴了。
师：父亲变成了什么？生：父亲很能吃，像马师：出示画面：父亲变成鱼生：父亲像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重猩猩，共同出现第二幅画面像河马生：父亲像大猩猩一样强壮生：父亲像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说话，你说话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。
老师对学生“愉快”和“愉快”两词辩析，表彰学生用词，表彰学生有个性，你认为父亲是个什么样人？生：父亲真快乐，是个快乐果生：父亲是个德智体全方面发展人师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？生：父亲像蜜蜂一样勤劳生：父亲像鳄鱼一样游得快生：父亲像猪一样能吃能睡师：出示画面：像猫头鹰画面，把头发梳乱画面。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解绘本《我爸爸》的基本内容。
2. 认识绘本中的角色和场景。
1.2 技能目标1. 培养幼儿观察绘本细节的能力。
2. 培养幼儿的语言表达和描述能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对父爱的感知和理解。
2. 培养幼儿对家庭和亲情的珍视。
第二章：教学内容2.1 绘本简介介绍绘本《我爸爸》的基本内容和主题，引导幼儿对绘本产生兴趣。
2.2 绘本解读分析绘本中的角色、场景和情节，帮助幼儿深入理解绘本的主题和情感。
第三章：教学方法3.1 观察法引导幼儿观察绘本中的细节，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.2 讨论法通过提问和讨论，引导幼儿分享对绘本的理解和感受，培养幼儿的语言表达和思维能力。
4.1 引入展示绘本封面，引起幼儿对绘本的兴趣，引导幼儿观察绘本封面上的细节。
4.2 绘本阅读教师朗读绘本，引导幼儿关注绘本中的角色、场景和情节。
在阅读过程中，适时提问，引导幼儿参与互动。
4.3 讨论和表达引导幼儿分享对绘本的理解和感受，鼓励幼儿用语言描述绘本中的场景和角色。
第五章：教学评价5.1 观察评价评价幼儿在观察绘本细节方面的表现，记录幼儿的观察发现和描述能力。
5.2 语言评价评价幼儿在讨论和表达方面的表现，记录幼儿的语言表达和描述能力。
5.3 情感评价观察幼儿在活动中的情感反应，评价幼儿对父爱的感知和家庭亲情的珍视程度。
第六章：教学资源6.1 绘本选择选择一本适合幼儿年龄段的绘本，如《我爸爸》，确保绘本内容贴合教学目标。
6.2 辅助材料准备与绘本相关的图片、卡片、彩色笔等辅助材料，以便在教学过程中使用。
6.3 教学资源整合将绘本、辅助材料和教学目标相结合，制定合理的学习计划和教学活动。
7.1 环境布置营造一个温馨舒适的学习环境，如布置一个阅读角落，摆放一些绘本和装饰物。
7.2 材料准备准备好教学所需的绘本、辅助材料、彩色笔等，并确保它们整洁、完整。
绘本我爸爸教案
绘本我爸爸教案教案标题：《绘本我爸爸》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2. 帮助学生了解和欣赏家庭价值观、父爱和家庭成员间的互动。
3. 培养学生对父亲的尊重和感恩之情。
教案内容：一、导入活动：1. 创设情境：向学生介绍《我爸爸》这本绘本并简要介绍故事背景。
2. 提问学生：请学生分享自己和爸爸之间的亲密时刻或特殊回忆。
二、阅读活动：1. 绘本阅读：请学生阅读《我爸爸》，可以是独立阅读、小组阅读或教师朗读，根据学生的阅读水平进行调整。
2. 检查理解：引导学生回答一些与故事情节相关的问题，以确保他们对故事的理解程度。
三、讨论活动：1. 父亲形象：和学生讨论故事中的父亲形象，包括其特点、行为和对孩子的关爱等。
2. 家庭价值观：引导学生探讨故事中传达的家庭价值观，例如亲情、相互尊重和支持等。
3. 感恩父爱：促使学生思考并分享他们对父亲的感恩之情，鼓励他们表达感激之情。
四、写作活动：1. 亲子回忆：鼓励学生回忆自己和父亲之间的特殊时刻或回忆，在手册或纸上绘制和描述这些回忆。
2. 表达爱意：引导学生用语言表达他们对父亲的爱意，可以是一封感谢信、一首诗或一段温馨的话语。
五、扩展活动：1. 家庭访谈：鼓励学生与家人进行访谈，了解不同家庭的父爱表达方式和传承给孩子的价值观。
2. 绘本分享：学生可以选择其他绘本来分享和讨论家庭和爸爸的主题。
教案评估：1. 观察学生参与讨论活动的积极性和思考广度。
2. 评估学生在写作活动中表达对父亲的爱意和感恩之情的能力。
3. 检查学生回答与故事相关问题的准确性和理解度。
教案延伸：1. 组织家长与学生的亲子活动，促进家庭成员间的互动和沟通。
2. 引导学生通过合作创作一本绘本，以展示他们对家庭和父爱的理解。
以上是一份针对绘本《我爸爸》的教案，希望能对你的教案撰写有所帮助。
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，理解故事情节，知道故事的主要内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力，学会与人分享和交流。
3. 情感目标：培养幼儿对爸爸的尊敬和热爱，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学内容1. 绘本《我爸爸》的内容介绍：通过描述爸爸的外貌、性格和日常生活，展现爸爸的勇敢、善良、爱心等优秀品质，让幼儿认识到爸爸的重要性。
2. 绘本中的角色：爸爸、妈妈、孩子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本内容，认识绘本中的角色，学会与人分享和交流。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、想象和表达，理解爸爸的勇敢、善良、爱心等优秀品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导幼儿主动参与课堂活动，提高幼儿的积极性和主动性。
3. 观察教学法：培养幼儿的观察能力，提高幼儿对绘本内容的理解。
五、教学步骤1. 导入：以歌曲《我的好爸爸》引发幼儿对爸爸的喜爱，激发幼儿学习兴趣。
2. 欣赏绘本：教师讲述绘本《我爸爸》，引导幼儿观察绘本中的角色和场景，让幼儿感受爸爸的勇敢、善良、爱心等优秀品质。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论绘本中的爸爸是如何关爱家人的，以及我们应该如何尊敬和孝顺爸爸。
4. 情境表演：设置情境，让幼儿扮演绘本中的角色，进行情境表演，增强幼儿对故事的理解和体验。
5. 总结：引导幼儿总结绘本中的故事情节，让幼儿认识到爸爸的重要性，培养幼儿热爱爸爸的情感。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对绘本内容的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对爸爸的尊敬和热爱程度。
3. 观察幼儿在情境表演中的表现，评估他们的观察能力、想象力和表达能力。
七、教学准备1. 准备绘本《我爸爸》的实体书籍或电子版本。
2. 准备教学课件，包括绘本图片、角色图片等。
3. 准备音乐《我的好爸爸》的播放设备。
儿童绘本阅读教案：《我爸爸》
本文将介绍一份儿童绘本阅读教案，教案将以儿童绘本《我爸爸》为例，通过教案的实施，能够帮助孩子更好地理解和欣赏这本绘本，并培养孩子的阅读兴趣和能力。
一、教学目标1、阅读理解。
学生能够理解故事情节、情感和主旨。
2、语言表达。
学生能够根据所学的绘本语言表达自己的想法和感受。
3、思维理解。
学生能够积极思考，形成自己的思考和判断。
二、教学流程1、引入通过谈论孩子们的父亲，让孩子们更好地了解自己的父亲，并引出绘本《我爸爸》。
2、阅读绘本阅读绘本时，老师应该先讲解一些不同于孩子们常识的词汇和短语，并在适当的时候展示绘本的插图并配合语音朗读。
可以要求孩子们朗读部分故事，这样更有助于孩子们理解绘本。
3、绘本分析让孩子们讨论绘本的故事情节，包括主人公的父亲如何影响主人公的成长，他们之间的情感是如何演变的等。
孩子们应该理解到这本书如何帮助他们更好地了解自己的父亲。
4、思考问题老师应该向孩子们提问，让他们思考绘本的情节以及主要人物的内心情绪。
老师还可以鼓励孩子们提出自己的问题，并回答他们的问题。
5、展示通过展示孩子们刚刚扮演的角色的画面来加强教学效果。
让孩子们欣赏自己的作品并向其他同学展示。
三、绘本教学应该概括的内容绘本是为儿童读者提供亲情、爱情、友情、世界等方面的教育指导，并通过绘本的方式贴近孩子们的心理和思维。
通过阅读和讨论绘本，孩子们可以更好地了解社会、人性和人际关系，同时也减少了孩子们对危险和阴暗世界的恐惧感。
阅读绘本需要遵循一些基本规则：1、认真观察绘本的封面和标题，并根据封面和标题猜测故事情节。
2、发现故事中的主人公，并根据主人公的语言和行为了解他们的性格和人品。
3、理解故事情节，并通过掌握故事的情节发展，预测故事的结局。
4、理解绘本的主题和意义，了解作者的目的和意义，并对绘本中的启示和主旨形成自己的思考。
以上是关于儿童绘本阅读教案《我爸爸》的详细介绍，通过教案的实施，能够帮助孩子更好地理解和欣赏这本绘本，并在阅读中激发孩子的认知能力、情感能力和表达能力，促进孩子的成长和发展。
绘本《我爸爸》教案
绘本《我爸爸》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，让学生了解父亲节的来历，感受父爱的伟大。
2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲的情感。
3. 提高学生观察画面、理解故事的能力。
4. 培养学生用口语表达自己感受的能力。
二、教学重点：1. 理解绘本《我爸爸》的内容，体会父爱的伟大。
2. 学会观察画面，理解画面的含义。
三、教学难点：1. 让学生通过观察画面，理解故事情节。
2. 培养学生用口语表达自己感受的能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的课件或实体书籍。
2. 准备与父亲节相关的图片或视频资料。
3. 准备记录学生发言的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍父亲节的来历，引导学生说出父亲的优点，感受父爱的伟大。
2. 课堂阅读：教师带领学生阅读绘本《我爸爸》，引导学生观察画面，理解故事情节。
3. 讨论交流：教师引导学生谈论自己父亲的优点，让学生用口语表达自己对父亲的爱。
5. 作业布置：让学生回家后，为父亲做一件小事，表达对父亲的爱。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂阅读中的参与程度，了解学生对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评价学生在讨论交流环节中口语表达的能力，以及他们对父亲的认识和感情。
3. 关注学生在作业完成情况，评估他们对父亲的爱和尊敬的实际体现。
七、板书设计：1. 父亲节日期、来历2. 我爸爸特点、优点3. 父爱伟大、感受八、安全与行为规范：2. 教师应积极引导，避免敏感话题，确保课堂氛围温馨和谐。
3. 在作业环节，提醒学生注意家庭安全，遵守家务活动的基本规范。
九、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈，以改进未来的教学。
2. 思考如何更好地引导学生理解绘本内容，提升学生的观察能力和情感理解。
3. 评估讨论环节是否有效地促进了学生的口语表达和情感交流。
十、家长沟通建议：1. 建议家长在家庭中鼓励孩子分享对父亲的爱和感受，强化家庭中的情感交流。
2. 鼓励家长参与孩子的作业完成，共同为父亲准备一个小礼物，增进亲子关系。
绘本教学教案《我爸爸》
绘本教学教案《我爸爸》一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解绘本《我爸爸》的故事情节和主要人物。
2.学习并掌握有关情感表达及家庭成员的词汇。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生关注家庭、尊重父亲以及发现父亲的优点。
二、教学重点1.绘本故事的理解和阅读。
2.核心词汇的学习与掌握。
3.学生对于父亲的态度和情感的表达。
三、教学准备1.绘本《我爸爸》。
2.黑板、粉笔和投影仪等。
四、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）1.教师打开投影仪，出示绘本《我爸爸》的封面图片，引起学生的兴趣。
2.教师简单介绍绘本故事情节，让学生猜测绘本的主题。
Step 2 绘本阅读与理解（15分钟）1.教师逐页展示绘本，按顺序讲述绘本故事情节，同时引导学生观察插图，了解故事发生的背景和主要人物。
2.教师提问学生，帮助他们理解故事内容，例如：“绘本中主人公和爸爸有哪些有趣的互动？”3.教师提醒学生在阅读过程中可以主动提问，记录下自己的疑惑。
Step 3 学习核心词汇（15分钟）1.教师以一页一页的方式，逐页出示绘本内容，并提供相关词汇的中、英文解释。
2.学生跟读并模仿发音。
3.教师示范如何使用这些词汇造句，并鼓励学生积极参与。
Step 4 情感表达与讨论（15分钟）1.教师提问学生：“你们觉得主人公是一个怎样的孩子？他和爸爸相处如何？”2.学生轮流回答，并陈述自己的观点。
3.教师鼓励学生尝试表达自己对爸爸的感激和喜爱之情，可以通过绘制简单的画作或写下一封感谢信等方式。
Step 5 绘本再阅读（10分钟）1.教师安排学生自由阅读绘本，并注意指导学生关注和理解故事中涉及家庭和父亲的情感表达。
2.学生可以选择和伙伴一起阅读，并进行交流与讨论。
Step 6 创作活动（15分钟）1.教师提供素描纸和彩色笔，鼓励学生在自己的绘本上创作一幅画，表达对爸爸的感激之情。
2.学生可以根据自己的想法绘制父亲的形象，同时添加一些简单的文字描述。
2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]
![2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/420ac043ba68a98271fe910ef12d2af90342a811.png)
《我和爸爸的温馨时光》
• 点评
这幅作品以温馨的色调和细腻的笔触，描绘了一个父女相处 的温馨场景。画面中的爸爸正在给女儿讲故事，女儿则依偎 在爸爸身边，专注地听着。作品通过细节的处理和情感的传 达，成功地营造了一种温暖而亲密的氛围。
作品三
《我爸爸的手》
• 点评
这幅作品以写实的手法，刻画了爸爸的一双手。画面中的手 粗糙而有力，布满了岁月的痕迹和劳动的印记。作品通过对 手的细节描绘，表达了作者对爸爸的感激和敬意，同时也引 发了观众对父爱的深刻思考。
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课程总结与反思
本次课堂教学成果回顾
学生参与度高
学生们积极参与到绘本 《我爸爸》的阅读和讨论 中，表现出浓厚的兴趣。
教学目标达成
通过本次教学，学生们对 绘本内容有了深入理解， 同时提高了阅读能力和审 美水平。
情感价值观培养
教学中注重引导学生体会 父子之间的情感，培养学 生的感恩之心和家庭观念。
讲解环节：深入理解绘本内容
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朗读绘本文字，注重语 音语调，营造情感氛围；
引导学生观察绘本图画， 发现隐藏的细节和情感；
分析绘本中的角色形象 和情节发展，帮助学生 理解故事内涵；
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讨论绘本所传递的价值 观和人生哲理，引导学 生思考。
互动环节：学生表现与反馈
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邀请学生分享自己的感受和想 法，鼓励表达不同观点；
增加绘本选择多样性
在未来的教学中，可以选择更多 元化、更具包容性的绘本，以满
足不同学生的需求。
关注学生个体差异
针对学生的不同特点，采用更个 性化的教学方式，确保每个学生 都能获得成长和进步。
创新教学方法和手段
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计一、教学目标：1. 了解绘本《我爸爸》的内容，理解爸爸的特点和形象。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
3. 培养幼儿表达对父亲的喜爱和感激之情。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《我爸爸》的内容，感知爸爸的形象。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
难点：1. 帮助幼儿表达对父亲的喜爱和感激之情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的图片或实体书。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备与爸爸相关的物品，如爸爸的工作照片、爸爸的衣物等。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示绘本《我爸爸》的封面，引导幼儿观察并猜测绘本的内容。
2. 讲述：逐页展示绘本内容，引导幼儿观察图片，并用简单的话语描述爸爸的形象和特点。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对爸爸的认识和感受，鼓励幼儿表达对父亲的喜爱和感激之情。
4. 创作：给幼儿发放绘画材料，引导幼儿根据绘本内容和自己的观察，画出自己心中的爸爸。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论中对爸爸的表达和认识。
3. 评价幼儿在创作中的表现，如观察力、想象力和创造力。
4. 收集家长对幼儿在家庭中表达对父亲感情的反馈。
六、教学延伸活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与爸爸一起完成一项亲子活动，如一起做饭、一起玩游戏等，并记录下活动的过程和感受。
2. 爸爸职业体验：组织一次爸爸职业体验活动，让幼儿了解爸爸的工作内容和特点，培养幼儿对父亲的尊敬和理解。
七、教学反思：1. 思考教学过程中幼儿的参与程度和兴趣，分析原因并寻找改进方法。
2. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，考虑是否需要调整。
3. 思考教学评价的方式和方法，是否存在改进的空间。
大班语言绘本《我爸爸》教案
大班语言绘本《我爸爸》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本《我爸爸》的内容，知道爸爸的职业和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对爸爸的尊敬和爱戴之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本内容，体会父子之间的亲情。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达自己对爸爸的爱。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《我爸爸》、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿之前有阅读绘本的经验。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸的趣事，引出今天的绘本《我爸爸》。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察爸爸的职业特点和与儿子之间的互动。
3. 讨论交流：让幼儿谈谈自己眼中的爸爸，引导幼儿表达对爸爸的爱。
4. 创作环节：让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅关于自己和爸爸的画作。
五、作业设计1. 回家后，与爸爸一起阅读绘本《我爸爸》，分享阅读心得。
2. 尝试用语言或绘画表达自己对爸爸的爱。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能积极参与到活动中。
2. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 教学过程中，注重培养幼儿的口语表达能力，引导他们用语言表达情感。
4. 活动结束后，组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，了解他们对爸爸的认识和情感态度。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能积极表达自己的想法，以及作品是否能体现出对爸爸的爱。
七、教学拓展1. 开展“爸爸的职业体验”活动，让幼儿尝试扮演爸爸的角色，了解爸爸的工作内容和职责。
2. 组织“爸爸的一天”主题活动，让幼儿通过观察、记录爸爸的一天生活，更加深入地了解爸爸。
八、教学反思1. 教师要根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重情感教育的渗透，引导幼儿感受到父爱的伟大。
挖掘绘本适切的价值——窦桂梅绘本课《我爸爸》教学赏析
么说？
爸 的勇敢。 再如观 察大 野狼 的尾 巴， 培养 学生仔细 观 察的意识 ， 善 于发现 图 画中的细节 ， 体会 细节隐
藏 的丰富含 义。 再 如爸爸 唱歌的 画面 ， 窦 老 师 引 导
ｌ
给， 让学生推 测后 续的 内容 ， 其 目的是 形成阅读 期
待， 调 动学 生的积极思维 ， 主动联系生活实际 ， 为自 由创作积 累生活 的素材 ： 第 四组特点 ， 教师直接 出 示图片 ， 作为略处理 ， 节省教学时间。 二、 回味画面 ， 发现奥秘 为学 生的自主 阅读积累宝贵 的经验。
教 学 月 刊 小 学 甄 Ｋ Ａ 版 Ｎ Ｘ Ｉ Ａ １ Ｏ Ｘ ｌ Ｕ １ Ｅ 语 Ｂ Ａ 文。 Ｎ 一 ５ ５ 、 ｊ ＿
Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｘ ＵＥ ＹＵＥ
一
生： 有小红 帽 ， 还有三只小猪。 师： 它们 的故 事大家一 定听过 吧 ！现 在它们被 大野￣ ｊ Ｐ ． ｎ Ｔ得浑 身发抖 ， 只有爸爸什 么都不怕 ！ 仔 细
瞧瞧 ， 大 野 狼 的 尾 巴怎 么 啦？
样灵活。 他像大猩猩一样 强壮。 他像 整天 笑眯 眯 的河 马一样快乐。
想童话故事 ， 体 会 到 图 画是 通 过 对 比 的 方 式 突 显 爸
生： 我爸爸发火的时候像鳄鱼一样可怕。 生： 我爸爸像大象一样强壮。 师： 老 师把其中的两 句放在一起。 （ 出示 ： 爸爸 像大猩猩一样强壮。 爸爸像 整天笑眯眯 的河 马一样 快乐 ） 如果两句话变成一句话 ， 句号该怎么办？
三、 揣摩 语言。 积累运用
师 ：（ 出示两幅 图及 文字 ） 刚才一幅图说一 句 话， 而这里 “ 我” 把两句话合成 了一句话。 同学们 放 开声音读一读—— 生： 我爸爸是 个伟大 的舞蹈家 ， 也 是个 了不 起 的歌手 。 师： 你 们发现没有 ， “ 我” 是用一个字作桥梁 将
窦桂梅我爸爸教案
窦桂梅我爸爸教案教学目标：1. 了解窦桂梅故事背景和主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，帮助学生掌握相关词汇和句型。
3. 培养学生的思辨能力，帮助学生明确道德意义和价值观。
重点难点：重点：故事情节的讲述，学生对窦桂梅形象的理解。
难点：帮助学生理解故事中的人物性格和情感，并思考故事的启示。
教学过程：一、导入（教师将窦桂梅的图片展示在屏幕上，并询问学生是否知道窦桂梅是谁，引起学生的兴趣和注意。
）二、讲述故事（教师对窦桂梅的故事进行生动讲述。
）在中国的古代故事中，有一个叫窦桂梅的女孩，她生在一个富裕的家庭，但是她的父亲非常严厉，经常打她骂她。
窦桂梅小时候，一次在庭院里玩耍时，意外地听到一只小麻雀在哭泣，它的父母被人们抓住，鸟巢被人破坏了，小麻雀失去了家和亲人，它只能孤独地生活在那里。
窦桂梅看到这一幕，非常难过，她想给小麻雀找到父母和家，让它不再一个人孤独地生活。
于是，她把小麻雀带回家，给它做了一个温暖的家，安顿好小麻雀后，还到处寻找小麻雀的亲人，最终将小麻雀和它的父母找到了，帮助小麻雀重新回到了自己的家。
这件事引起了窦桂梅父亲的不满，他认为女孩的家务活是第一要务，不应该花太多时间在这些小事情上，他决定以严厉的方式教育女儿。
窦桂梅的父亲不仅打了她，也毁了小麻雀的家。
这让窦桂梅非常难过和伤心，但她并没有放弃，她仍然坚持帮助小麻雀，并在帮助小麻雀的给了自己一个快乐而充实的生活。
窦桂梅的毅力和善良感动了小麻雀，也让大家感到惊讶和敬佩。
三、让学生阅读故事或听读故事（教师可以让学生自己阅读故事或听读故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
）四、讨论故事（教师与学生一起讨论故事，帮助学生理解和感受故事。
）1. 故事中的窦桂梅有哪些优点？她如何帮助小麻雀？2. 窦桂梅的父亲是怎样的人？他为什么不赞成女儿做这件事情？3. 窦桂梅是如何保护小麻雀的？她为什么要保护小麻雀？4. 故事中给我们的启示是什么？五、帮助学生用英语描述故事（教师可以让学生口头描述故事，帮助学生提高英语口语表达能力。
大班绘本《我爸爸》阅读教案
大班绘本《我爸爸》阅读教案一、教学目标1. 了解绘本《我爸爸》的故事内容，理解爸爸的爱的表达。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
3. 引导幼儿体验家庭成员间的亲情，培养幼儿感恩的情感。
4. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解绘本故事的主题，体验家庭成员间的亲情。
培养幼儿观察画面、理解故事情节的能力。
引导幼儿运用想象力进行故事延伸。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达对爸爸的感激和爱意。
引导幼儿在小组讨论中发表自己的看法。
三、教学准备1. 教学材料：绘本《我爸爸》、PPT、教学卡片、画纸、画笔等。
2. 教学环境：安静的阅读角或教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们与爸爸的趣事，引导幼儿关注家庭成员间的亲情。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《我爸爸》，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 讨论：引导幼儿谈论故事中最令他们感动或有趣的画面，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 创作：请幼儿用画笔和画纸创作一幅关于爸爸的画作，鼓励幼儿用图画表达他们对爸爸的爱。
五、作业与评价1. 作业：请幼儿回家后，向爸爸表达他们的爱意，并记录在日记本上。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力以及对作业的完成情况，对幼儿的表现进行评价和反馈。
六、教学延伸活动1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与爸爸一起进行亲子活动，如共同制作一项手工、一起玩游戏等，增进父子（女）间的感情。
2. 家园共育：通过家长群或家访，了解幼儿在家庭中与爸爸的互动情况，鼓励家长多陪伴孩子阅读绘本，培养孩子的阅读兴趣。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的优点与不足，针对幼儿的反馈调整教学方法。
2. 在活动中，关注每个幼儿的参与程度和情感体验，关注幼儿的个性化发展。
3. 对于表现优异的幼儿，要给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、观察能力和想象力。
(2024年)大班语言活动《我爸爸》教案
阅读绘本《我爸爸》
01
通过绘本的图文结合，引导幼儿理解故事内容，感知父爱的温
暖和力量。
学习相关词汇和表达
02
教授与父爱、家庭相关的词汇和表达，帮助幼儿更好地理解和
表达情感。
创意表达与分享
03
鼓励幼儿结合自身经历，创意表达自己对父爱的感受和理解，
并与同伴分享交流。
8
教学方法与手段
01
02
03
激活幼儿的前知
提供精美的绘本，帮助幼儿更好地理解故事内容和情感。
投影仪和音响设备
播放与父爱、家庭相关的视频、音频资料，营造温馨的教学氛围。
绘画材料和手工制作材料
提供绘画纸、颜料、剪刀、胶水等材料，支持幼儿进行创意表达和 手工制作。
10
03
活动过程设计
2024/3/26
11
导入环节
老师向孩子们介绍今天的主题：“我们每个人都有一个特别的爸爸，今天我们要一 起分享和了解我们的爸爸。”
2024/3/26
注意发现幼儿在活动 中的问题和困难，及 时给予指导和帮助。
22
评价者角色
根据活动目标和幼儿实际情况， 制定合理的评价标准。
对幼儿在活动中的表现进行客观 、全面的评价，包括语言表达、
理解能力、情感态度等方面。
及时向家长反馈幼儿在活动中的 表现和进步情况，为家长提供有
针对性的教育建议。
2024/3/26
通过提问、讨论等方式，激发 幼儿对故事主题和内容的兴趣 。
鼓励幼儿表达自己的看法和感 受，引导幼儿深入思考和探讨 故事中的主题和意义。
21
观察者角色
观察幼儿在活动中的 表现，包括语言表达 、情感反应、社交互 动等方面。
2024年绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我爸爸》公开课教案教案名称：《我爸爸》绘本阅读与教学课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生通过阅读绘本《我爸爸》，感受父爱的温暖和伟大。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学重点：1.阅读绘本《我爸爸》，理解故事内容。
2.体会父爱的伟大，感受亲情的温暖。
教学难点：1.如何引导学生观察绘本画面，发挥想象力。
2.如何教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学准备：1.绘本《我爸爸》PPT或实物。
2.课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否喜欢自己的爸爸，为什么。
2.邀请学生分享与爸爸之间的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引入绘本《我爸爸》，激发学生的阅读兴趣。
二、绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本PPT或实物，引导学生观察封面，预测故事内容。
2.教师朗读绘本，学生认真聆听，感受故事情节。
3.阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注绘本细节，发挥想象力。
三、课堂活动（10分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论，分享自己爸爸的优点和对自己的关爱。
2.绘画活动：请学生画出自己心中的爸爸，展示并分享创作思路。
3.角色扮演：邀请学生扮演绘本中的角色，再现故事情节，体会父爱的伟大。
四、情感教育（5分钟）1.教师引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？2.学生分享自己的想法，教师总结并教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的温暖。
2.鼓励学生在课后向爸爸表达爱意，为爸爸做一件小事，如倒杯水、捶捶背等。
3.布置作业：请学生写一篇关于爸爸的作文，表达对爸爸的感激之情。
教学反思：本节课通过绘本《我爸爸》的阅读与教学，让学生感受到了父爱的伟大和亲情的温暖。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察绘本画面，发挥想象力，同时教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
课后，教师应关注学生对爸爸的情感表达，进一步巩固课堂教学成果。
绘本《我爸爸》教学设计
绘本《我爸爸》教学设计绘本《我爸爸》教学设计1教学目标：1、在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2、发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3、通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。
教学准备：绘本《我爸爸》课件活动过程：一、歌曲谈话引入,了解封面。
1、孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放《爸爸去哪儿》）2、听过这首歌吗？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说——爸爸。
3、每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。
今天，我们就来聊聊我爸爸。
师板书，生齐读。
4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼、布朗，他就为小朋友创作过一本书就叫——《我爸爸》，同学想看吗？（想）那我们就一页一页地打开，瞧个究竟，准备了??二、初读故事，了解爸爸。
（一）出示第一组图1、师：请看，这就是我爸爸，我爸爸怎么样？(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习）2、小结：是呀！图上的爸爸长得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑眯眯的，穿着花格子睡衣，好像刚睡醒的样子，看起来非常普通的一个人。
一点也不好看。
嘿嘿，这就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。
（出示第一页文字：“这就是我爸爸，他真得很酷！”）这和你们的观点有点不一样哦，一起来读读——这就是我爸爸，他真的很酷。
3、想看看我爸爸是怎样酷吗？（想）那你们可要坐得精精神神的，眼睛看仔细了。
4、你们看（出示图片）（1）他什么也不怕，连坏蛋大野狼也不怕。
（师朗读字幕）师故作惊恐状：哎哟，我可好还害怕呀！瞧，谁吓得躲到大树后面了？（三只小猪、小红帽）可是爸爸却——不怕。
看一看，爸爸是什么动作，一起学一学，想一想爸爸这时候在说什么？（指名交流）师：是呀，多威风的爸爸，连大野狼都夹着尾巴灰溜溜的逃走了。
看看，爸爸的胆子可真大。
（2）他可以从月亮上跳过去师：还有呢，瞧啊，他一跳可以飞过月亮。
你们看看，爸爸跳上去的样子，月亮在哪？（下面）飞过月亮了吗？（飞过）师：哇，爸爸真有胆量，他居然敢和月亮比——高低师：不仅如此，还有呢（3）还会走钢索，而且不会掉下来。
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《我爸爸》课堂实录窦桂梅
师：三月八日，是一个什么节日？
生说，并让生朗读有关母爱的诗。
提到了《游子吟》。
（能提一提冰心的诗会更好。
）师：今天，我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱。
板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。
师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。
（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。
）生：这是一个贪吃的爸爸。
生：这是一个发胖的爸爸。
生：这是一个不爱劳动的爸爸。
生：这是一个发呆的爸爸。
师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导。
让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。
教师板书：勇敢，学生一齐读。
生：这是一个勇敢的爸爸
师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。
说一说勇敢表现在什么地方？
生：他敢和短跑选手赛跑。
生：他敢走钢丝，而且不会掉下。
生：他把大灰狼赶走。
师：得出结论：我的爸爸好酷啊！
反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面的画面，爸爸变了。
正在吃饭。
生：爸爸变成马了
生：爸爸变成驴了。
师：爸爸变成了什么？
生：爸爸很能吃，像马
师：出示画面：爸爸变成鱼
生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马
生：爸爸像大猩猩一样强壮
生：爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。
教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？
生：爸爸真开心，是个开心果
生：爸爸是个德智体全面发展的人
师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？
生：爸爸像蜜蜂一样勤劳
生：爸爸像鳄鱼一样游得快
生：爸爸像猪一样能吃能睡
师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。
生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明
生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。
师：教师板书：聪明、搞笑。
师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸
师：一齐来说我爸爸酷的表现
生：勇敢、强壮、温柔、聪明
师：再看最后几幅图
生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师：教师描述生动，让学生进入情境。
让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。
用一句话再来说说我的爸爸
生：我的爸爸好酷啊！
生：我的爸爸棒呆了。
师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说
生：我喜欢强壮
生：我喜欢聪明……
师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事
师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是谁吗？
生说：著名世界男高音歌唱家。
师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演
师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且……师：出示几句话，用上像
生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师：出示两句话：
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。
师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？
生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，
师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。
师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。
生：开始画一画。
学生积极性很高，都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师：谁到前面展示一下
生：我的爸爸像经贸大厦高
生：我的爸爸像免子灵敏
生：我爸爸像山一样雄伟
生：我的爸爸像灯一样明亮
生：我爸爸知识像大树一样茂盛
生：我爸爸像长毛猴一样多毛
师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅
生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。
我爸爸真的像这样吗？那我们为什么这样画？
生：爱
师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。
因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。
再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。
画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。
一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。
看最后一幅图让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？
出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。
出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。
原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。
同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。
师：下课。