职业学校英语技能大赛培训PPT幻灯片
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②表演（语言流畅，感情得当，配合默契，有较强的 表现力） 5分。
③台风仪表（形象健康，精神饱满，着装得当，舞台 感染力强） 5分。
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大赛的课程理念
• 课程理念：
– 基于情景的课程（社会需求、学习者需求、学 科需求的整合）
• 课程目标：
– 培养社会所需人才，职业场景中的语言应用能 力、职业道德、文化意识、综合素养
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情境交流
评分标准
①图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）10分 ②图片描述（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职 业特点）10分 ③回答提问（正确理解评委提问，回答有理有据）10分 ①信息处理能力 ②思辨能力 ③表达与应答能力
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职场应用
选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务。选手A在 3分钟内向裁判陈述任务完成情况，选手B在2分钟内回答裁判就 任务主题及完成情况提出的相关问题。整个过程要求使用英语沟 通交流。 时间35分钟（分两个阶段），满分30分。
评分标准 ①信息理解与加工（准确理解任务要求及信息内容，能分析、筛选
有用信息）10分 ②团队合作与沟通（沟通到位、分工协作、有序高效）5分 ③任务达成（成功完成任务，综合表现优秀）15分
①信息处理能力 ②协作能力 ③思辨能力 ④表达与应答能力
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职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
6
大赛类别
分成服务类和工科类 话题不同、涉及知识不同 检验的目标是相同的；从技能上讲没有质的 区别
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8
9
竞赛内容
• 在线测评
10
在线测评
选手上机操作，使用职业英语能力测试系统（iTEST），在线测评通用职业场景下的英语综 合语言应用能力。 时间60分钟。 满分20分（每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以20%系数为此环节最终成绩） 这个环节包括听力和阅读两部分，听力20%，阅读80%。 听力：大意、细节、关键词 阅读：图文阅读、情境对话、信息理解与匹配、职场应用文
每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛 选手组成。参赛选手须为中国籍同校在 籍中职学生，性别和年级不限。
5
参赛资格
中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。年龄 限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名 参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组 比赛。
凡在往届全国大赛中获一等奖的学生，不 再参加同一项目(同一组别)的全国大赛。
全国职业学校英语技能大赛:在线测评 情景交流 职场应用 职业 风采
2
全国职业院校技能大赛中职组 “职业英语技能”项目
是中职组唯一文化教育类竞赛项目 是最权威的英语比赛 是以以赛促学，以赛促教为目标 考核学生的沟通交流、信息处理、创新 思辨及综合语言应用能力 英语交流学习平台
3
中职组“职业英语技能”赛项目的
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•谢谢大家！
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职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本 技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；激发和培 养学习英语的兴趣，提高学生的学习英语的自信心，帮助学生掌握学 习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；培养学生的文化 意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继 续学习和终身发展奠定基础。
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在线测评
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Read and choose
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Read and choose
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Read and answer
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阅读对话，完成求职表
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情境交流
选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。 选手抽取一组图片，内容与选手生活或将来工作紧密相关。 选手A在90秒之内用英语描述图片内容并阐释个人见解，选手B与外籍 裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。 时间33分钟（分两个阶段）。满分30分 图片信息越来越丰富，难度加大，团队意识、安全意识、互联网思维、 法律意识等等与职业意识和职业道德交融在一起，更加贴近英语教育文化 素养目标。 互动问答技巧也需要训练到娴熟的程度（表现力以及心理训练）。
2016中职教师培训课程
中职英语技能大赛浅析
袁春艳 凤凰职教中心
1
公共文化课的任务是引导学生树立正确的世界观、价值观和人生 观，提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专 业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的 需要，促进终身学习。（教育部2008（8）
正确处理培养学生综合素质提高和职业能力培养之间的关系；处理 文化基础知识和职业技能训练的关系，以人为本，关注学生职业生涯 持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文 化知识和职业技能（教育部2009（2））
• 课程评价：
– 表现性评价、任务型评价
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创新与思辨
• 情景交流
– 对所包含职业、文化、情感态度的理解 – 对所理解信息的呈现 – 回答问题的机敏
• 职场应用
– 对任务的理解 – 任务的呈现 – 任务完成的描述 – 回答问题的机智
24
如何准备
• 建设培训机制 • 团队（哪几种人） • 课程内容 • 时间场地准备等
1. 中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业 能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发 展需求。
2. 推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变， 展现中职学校英语教学改革成果
3. 交流学习、拓展视野、展示才华
4
竞赛方式
竞赛采取团队比赛方式，分服务类专业 组和其他类专业组。
每省、自治区、直辖市、计划单列市及 新疆建设兵团选送两支参赛队（服务类 专业组、其他专业组各一支）
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Leabharlann Baidu
职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
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职业风采与评分标准
①内容（内容健康向上，有职业或专业特色,有原创性， 有时代感） 10分。
③台风仪表（形象健康，精神饱满，着装得当，舞台 感染力强） 5分。
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大赛的课程理念
• 课程理念：
– 基于情景的课程（社会需求、学习者需求、学 科需求的整合）
• 课程目标：
– 培养社会所需人才，职业场景中的语言应用能 力、职业道德、文化意识、综合素养
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情境交流
评分标准
①图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）10分 ②图片描述（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职 业特点）10分 ③回答提问（正确理解评委提问，回答有理有据）10分 ①信息处理能力 ②思辨能力 ③表达与应答能力
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职场应用
选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务。选手A在 3分钟内向裁判陈述任务完成情况，选手B在2分钟内回答裁判就 任务主题及完成情况提出的相关问题。整个过程要求使用英语沟 通交流。 时间35分钟（分两个阶段），满分30分。
评分标准 ①信息理解与加工（准确理解任务要求及信息内容，能分析、筛选
有用信息）10分 ②团队合作与沟通（沟通到位、分工协作、有序高效）5分 ③任务达成（成功完成任务，综合表现优秀）15分
①信息处理能力 ②协作能力 ③思辨能力 ④表达与应答能力
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职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
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大赛类别
分成服务类和工科类 话题不同、涉及知识不同 检验的目标是相同的；从技能上讲没有质的 区别
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竞赛内容
• 在线测评
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在线测评
选手上机操作，使用职业英语能力测试系统（iTEST），在线测评通用职业场景下的英语综 合语言应用能力。 时间60分钟。 满分20分（每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以20%系数为此环节最终成绩） 这个环节包括听力和阅读两部分，听力20%，阅读80%。 听力：大意、细节、关键词 阅读：图文阅读、情境对话、信息理解与匹配、职场应用文
每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛 选手组成。参赛选手须为中国籍同校在 籍中职学生，性别和年级不限。
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参赛资格
中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。年龄 限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名 参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组 比赛。
凡在往届全国大赛中获一等奖的学生，不 再参加同一项目(同一组别)的全国大赛。
全国职业学校英语技能大赛:在线测评 情景交流 职场应用 职业 风采
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全国职业院校技能大赛中职组 “职业英语技能”项目
是中职组唯一文化教育类竞赛项目 是最权威的英语比赛 是以以赛促学，以赛促教为目标 考核学生的沟通交流、信息处理、创新 思辨及综合语言应用能力 英语交流学习平台
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中职组“职业英语技能”赛项目的
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•谢谢大家！
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职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本 技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；激发和培 养学习英语的兴趣，提高学生的学习英语的自信心，帮助学生掌握学 习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；培养学生的文化 意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继 续学习和终身发展奠定基础。
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在线测评
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Read and choose
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Read and choose
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Read and answer
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阅读对话，完成求职表
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情境交流
选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。 选手抽取一组图片，内容与选手生活或将来工作紧密相关。 选手A在90秒之内用英语描述图片内容并阐释个人见解，选手B与外籍 裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。 时间33分钟（分两个阶段）。满分30分 图片信息越来越丰富，难度加大，团队意识、安全意识、互联网思维、 法律意识等等与职业意识和职业道德交融在一起，更加贴近英语教育文化 素养目标。 互动问答技巧也需要训练到娴熟的程度（表现力以及心理训练）。
2016中职教师培训课程
中职英语技能大赛浅析
袁春艳 凤凰职教中心
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公共文化课的任务是引导学生树立正确的世界观、价值观和人生 观，提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专 业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的 需要，促进终身学习。（教育部2008（8）
正确处理培养学生综合素质提高和职业能力培养之间的关系；处理 文化基础知识和职业技能训练的关系，以人为本，关注学生职业生涯 持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文 化知识和职业技能（教育部2009（2））
• 课程评价：
– 表现性评价、任务型评价
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创新与思辨
• 情景交流
– 对所包含职业、文化、情感态度的理解 – 对所理解信息的呈现 – 回答问题的机敏
• 职场应用
– 对任务的理解 – 任务的呈现 – 任务完成的描述 – 回答问题的机智
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如何准备
• 建设培训机制 • 团队（哪几种人） • 课程内容 • 时间场地准备等
1. 中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业 能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发 展需求。
2. 推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变， 展现中职学校英语教学改革成果
3. 交流学习、拓展视野、展示才华
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竞赛方式
竞赛采取团队比赛方式，分服务类专业 组和其他类专业组。
每省、自治区、直辖市、计划单列市及 新疆建设兵团选送两支参赛队（服务类 专业组、其他专业组各一支）
20
Leabharlann Baidu
职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
21
职业风采与评分标准
①内容（内容健康向上，有职业或专业特色,有原创性， 有时代感） 10分。