职业学校英语技能大赛培训PPT幻灯片
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2024版中职职业技能大赛参考培训PPT
06
资源推荐与支持
学习资料推荐
教材与参考书目
01
推荐与中职职业技能大赛相关的专业教材和参考书目，帮助学
生系统学习相关知识和技能。
学习笔记与资料
02
提供历届学生的学习笔记、复习资料和备考经验，供学生参考
和借鉴。
模拟试题与历年真题
03
提供模拟试题和历年真题，帮助学生熟悉考试形式和难度，进
行有针对性的备考。
学校老师与辅导员
鼓励学生积极向学校老师和辅导员请教问题，寻求学习上的帮助和 指导。
同学互助与交流
倡导同学之间的互助与交流，共同学习和进步，形成良好的学习氛 围。
线上学习社区与论坛
推荐学生加入线上学习社区和论坛，与来自全国各地的同学交流学习 心得和经验，互相帮助解决问题。
THANK YOU
感谢聆听
违规处理及申诉机制
违规处理
对于在比赛过程中出现的违规行为，如作弊、抄袭等，一经查实，将取消选手 的比赛资格，并按照学校相关规定进行处理。
申诉机制
如果选手对比赛结果有异议，可在规定时间内向组委会提出申诉。申诉需提供 相关证据和理由，组委会将组织专家进行复议，并根据复议结果做出最终裁定 。
03
培训内容与策略
制定详细计划
根据目标，制定详细的备 战计划，包括学习时间、 内容、方法等方面的安排 。
有效利用时间，提高学习效率
合理规划时间
制定时间表，合理安排学 习、休息和娱乐时间，避 免时间浪费。
采用高效学习方法
根据自身特点，选择适合 自己的学习方法，如归纳 总结、对比分析等，提高 学习效率。
利用碎片时间
充分利用碎片时间，如上 下班途中、午休时间等， 进行知识点的复习和巩固 。
职业学校英语精选教材PPT课件(49页)
设计思路2：如何选择教材内容
➢ 内容选择原则：
❖ 事实性知识factual knowledge:学生通晓一门学科所必须了解的基本要素。包括：术语 知识、具体细节和要素的知识knowledge of terminology;knowledge of specific details and elements
职业生涯
主题任务
活动设计
设计思路1：如何整体规划教材内容
➢话题分析
第一册（基础模块）
第二册（基础模块）
Hello, everyone
a wonderful time!
A different school
Family and friends
What do we eat
At the market
Spend your spare time Trends
设计思路2：如何选择教材内容
➢ 课程内容的基础性(基础扎实、适应性强，动态适 应社会需求)
➢ 课程内容贴近社会生活（趣味性，生活性，时代 性报刊、书信等极端行为是典型的功利主义）；
➢ 课程内容与学生和学校教育的特点相适应（职业 性人文性不偏离学生水平和兴趣，全面发展）
➢ 系统性：关注单元内部材料从内容到结构的合理 安排，关注各单元间从知识到能力的序列安排， 尽量做到前后呼应、循序渐进。（分层性）
意力引向意义.目的协商过程。 （如何学习焦点） （5）任务在教学中具有可操作性. （6）学生反思学习过程,增强对学习过程的理解. （7）培养认识问题,解决问题的能力（解决问题）
任务目标的作用
❖ 为教学材料选择和教学过程设计提供了最完满的 基础。
一、编写背景
(三) 英语教学中存在的问题(学科学习理论问题)
高职高专实用英语PPT培训课件
Vocabulary Development
02
Building a rich vocabulary through exposure to different texts and contexts, and learning new words and their meanings
Strategic Reading
Imitation exercises
By improving native speakers, students can improve their promotion, introduction, and other elements of oral expression
Oral expression skills
Social Etiquette
Discussions on cultural differences in social etiquette, including greetings, gift giving, table etiquette, and visiting etiquette, to avoid misunderstandings and reward situations in cross cultural communication
要点一
要点二
Literature and Art
Introduce classic works of English literature and art to enhance understanding of Western culture and aesthetics
Analysis and Practice of Long and Diffluent Sentences in Practical English
02
Building a rich vocabulary through exposure to different texts and contexts, and learning new words and their meanings
Strategic Reading
Imitation exercises
By improving native speakers, students can improve their promotion, introduction, and other elements of oral expression
Oral expression skills
Social Etiquette
Discussions on cultural differences in social etiquette, including greetings, gift giving, table etiquette, and visiting etiquette, to avoid misunderstandings and reward situations in cross cultural communication
要点一
要点二
Literature and Art
Introduce classic works of English literature and art to enhance understanding of Western culture and aesthetics
Analysis and Practice of Long and Diffluent Sentences in Practical English
中职英文说课ppt课件ppt课件
In this teaching method, teachers provide students with tasks that simulate real world scenarios, and require students to complete the tasks in English By completing the tasks, students can practice their English listening, speaking, reading, writing, and translation skills
In this teaching method, teachers create scenarios that are relevant to students' professional fields, such as business meetings, job interviews, or customer service interactions Students role play in these scenarios, using English to communicate and resolve problems
Task based teaching method is a teaching method that focuses on task completion and learning through practical application It emphasizes the integration of language knowledge and skills, and allows students to learn English in a real world context
英语教师技能大赛ppt
Unit 10 Can you play the guitar ? Section A Key vocabulary swim, sing, dance
Sentence patterns I can… Can you/he/she …?
—— <<梦中的婚礼>>
—— 18岁的记忆
花季 雨季
放飞梦想
Analysis of the teaching procedure
Examples
• I can swim. What can you do? • I can play the chess. • What can you do?
• Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. • Can he/she sing? Yes, he can./No, he can’t.
Analysis of the teaching procedure
comedy
Beijing Opera
cartoon
action
Q: Do you want to go to a movie? A: Yes, I do. / No, I don’t. Q: What kind of movies do you like? A: I like comedy/Beijing Opera/cartoon/action.
Contents
Analysis of the teaching material Analysis of 1.greetings the students
Can you play the guitar?
2.revision and warming up
Sentence patterns I can… Can you/he/she …?
—— <<梦中的婚礼>>
—— 18岁的记忆
花季 雨季
放飞梦想
Analysis of the teaching procedure
Examples
• I can swim. What can you do? • I can play the chess. • What can you do?
• Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. • Can he/she sing? Yes, he can./No, he can’t.
Analysis of the teaching procedure
comedy
Beijing Opera
cartoon
action
Q: Do you want to go to a movie? A: Yes, I do. / No, I don’t. Q: What kind of movies do you like? A: I like comedy/Beijing Opera/cartoon/action.
Contents
Analysis of the teaching material Analysis of 1.greetings the students
Can you play the guitar?
2.revision and warming up
全国职业英语技能大赛 职场应用(2020年整理).pptx
For Contestant A Only
选手 A：你是一家外资公司的秘书，你的老板计划利用圣诞假期和他的妻子去香港旅行。你的队 员是一家旅行社的工作人员，他（她）手头有三个旅行计划供你选择。你需与队员沟通，选择合 适的旅行计划。 在比赛第一阶段（15 分钟内），你需要完成： 1. 阅读老板一家旅游的需求，提取相关信息； 2. 向队友询问其三个旅行计划的信息,根据要求完成任务单； 3. 与队友讨论，确定最合适的旅游方案； 4. 准备第二阶段的汇报内容。 备注：任务单仅由选手 A 填写。 在比赛第二阶段（3 分钟内），你需要向评委汇报任务完成情况，内容需涵盖以下几个要点： 1. What are your boss’ requirements for his tour?
For Contestant B Only
选手 B：你是一家旅行社的工作人员，你手头有三个香港旅行计划。你的队友是一家外资企业的 秘书，他(她)需要为老板选择一个合适的旅行计划。你需与队友沟通，帮助他（她）选择合适 的 旅行计划。
在比赛第一阶段（15 分钟内），你需要完成： 1. 阅读三个旅游计划，提取相关信息； 2. 与队友沟通，向其提供相关信息,协助队友完成任务单； 3. 与队友讨论，确定最合适的旅游方案； 4.准备第二阶段的问答内容。 备注：任务单仅由选手 A 填写。 在比赛第二阶段（2 分钟内），你需要回答评委现场提出的 3 个问题。回答需与实际任务相结合、 观点鲜明、有理有据、有逻辑性。
学海无 涯
2. A brief introduction of the three tour hoice.
For Contestant A Only Please read the requirement of your boss.
选手 A：你是一家外资公司的秘书，你的老板计划利用圣诞假期和他的妻子去香港旅行。你的队 员是一家旅行社的工作人员，他（她）手头有三个旅行计划供你选择。你需与队员沟通，选择合 适的旅行计划。 在比赛第一阶段（15 分钟内），你需要完成： 1. 阅读老板一家旅游的需求，提取相关信息； 2. 向队友询问其三个旅行计划的信息,根据要求完成任务单； 3. 与队友讨论，确定最合适的旅游方案； 4. 准备第二阶段的汇报内容。 备注：任务单仅由选手 A 填写。 在比赛第二阶段（3 分钟内），你需要向评委汇报任务完成情况，内容需涵盖以下几个要点： 1. What are your boss’ requirements for his tour?
For Contestant B Only
选手 B：你是一家旅行社的工作人员，你手头有三个香港旅行计划。你的队友是一家外资企业的 秘书，他(她)需要为老板选择一个合适的旅行计划。你需与队友沟通，帮助他（她）选择合适 的 旅行计划。
在比赛第一阶段（15 分钟内），你需要完成： 1. 阅读三个旅游计划，提取相关信息； 2. 与队友沟通，向其提供相关信息,协助队友完成任务单； 3. 与队友讨论，确定最合适的旅游方案； 4.准备第二阶段的问答内容。 备注：任务单仅由选手 A 填写。 在比赛第二阶段（2 分钟内），你需要回答评委现场提出的 3 个问题。回答需与实际任务相结合、 观点鲜明、有理有据、有逻辑性。
学海无 涯
2. A brief introduction of the three tour hoice.
For Contestant A Only Please read the requirement of your boss.
高职大学实用英语说课PPT培训课件
Interactive teaching
Interactive teaching is a teaching method that emphasizes student participation and interaction It aims to create a lively and interactive classroom environment where students can actively participate in classroom activities, ask questions, exchange ideas, and work together to solve problems This method helps to improve students' enthusiasm for learning English and their ability to think creatively and critically
Practical English Lecture PowerPoint Training Cour
Course Introduction Teaching method Textbook analysis Differences and Key Points of the Course Course evaluation and feedback Lesson telling skills
要点一
要点二
Cultural Awareness
Understanding and adapting to different cultural norms is a key aspect of the course, enabling smooth communication in international settings
全国职业院校技能大赛培训课件ppt
比赛规则
参赛资格
参赛选手需为全国职业院校的 在校学生，经过学校选拔推荐
参赛。
比赛形式
个人赛和团体赛两种形式，个 人赛考察选手个人技能，团体 赛考察团队协作能力。
比赛时间
每年定期举办，一般为期3-5天 。
比赛场地
比赛场地需满足比赛项目需求 ，具备相应的设备和设施。
评分标准
技术水平
考察选手在比赛项目中展现的技术水平，包括操 作的规范性、熟练度和创新性等。
大赛发展方向
跨专业融合
01
未来技能大赛将更加注重跨专业融合，要求参赛者具备综合运
用不同专业知识和技能的能力。
创新能力培养
02
大赛将加强对参赛者创新思维和创业能力的培养，以适应创新
驱动发展的时代要求。
国际交流与合作
03
未来将有更多国内外职业院校参与技能大赛，加强国际交流与
合作，提升我国职业教育的国际影响力。
06
大赛展望与未来发展
行业趋势
1 2 3
数字化转型
随着信息技术的发展，各行业正加速向数字化转 型，对掌握信息技术和数据分析技能的人才需求 持续增长。
绿色环保
可持续发展和环保理念逐渐深入人心，对绿色技 术、环保产业和循环经济等领域的人才需求逐渐 增加。
人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术快速发展，对掌握相关 技能的人才需求旺盛，未来将有更多与人工智能 相关的专业和技能大赛。
大赛旨在促进职业教育产教融合、校 企合作，提高职业教育人才培养质量 和学生实践操作能力。
大赛目的
提升学生实践技能水平
推动职业教育改革
通过大赛，促进学生实践操作能力的 提升，培养适应行业需求的高素质技 能人才。
全国职业院校技能大赛培训课件ppt
VS
发展建议
选手可以不断提升自己的技能水平和实践 能力，同时注重培养自己的团队协作、沟 通能力等软实力，以更好地适应行业的发 展变化。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
大赛展望与未来发展
行业趋势与技能需求
行业趋势
随着科技的不断进步，人工智能、大数据、云计算等新兴技 术逐渐成为行业发展的主流趋势，对相关技能的需求也越来 越高。
技能需求
未来行业对技能的需求将更加多元化，不仅需要传统的技术 技能，还需要具备创新思维、团队协作、沟通能力等软技能 。
大赛改革与创新方向
改革方向
案例应用
将案例分析的结果应用到实际训练和比赛中，提高参 赛者的实战能力。
常见问题与解决方案
问题梳理
对参赛者在比赛过程中常见的问题进行梳理和 分类。
解决方案
针对不同问题提供具体的解决方案和实施步骤 ，帮助参赛者快速解决问题。
问题预防
提醒参赛者在训练和比赛中注意预防类似问题的发生，提高防范意识。
06
成功案例
02
03
反思与改进
分享成功选手的参赛经历和心路 历程，为参赛者提供参考和借鉴 。
优秀选手将分享他们在比赛中的 不足和失误，以及如何通过反思 和改进取得更好的成绩。
典型案例解析
案例选择
选择具有代表性的典型案例，进行深入剖析和解读。
案例分析
从案例中提炼出技能要求、参赛策略、问题解决等方 面的经验和教训。
团队合作能力
考察选手在比赛过程中的团队协作能力，包括与队友的沟通、协作和 配合等方面。
03
参赛准备与策略
参赛资格与报名流程
参赛资格
具备参赛资格的学生需符合一定的年 龄、学历和技能要求，具体要求根据 大赛组委会的规定而定。
中职职业技能大赛参考培训PPT
技能大赛的兴起
随着国家对技能型人才的重视，各级技能大赛逐渐 兴起，成为选拔和培养优秀技能人才的重要途径。
历届大赛回顾
简要回顾过去几届中职职业技能大赛的情况，包括 规模、参赛队伍、比赛项目等。
大赛目的
80%
促进技能人才培养
通过大赛的选拔和激励机制，促 进中等职业学校加强技能人才培 养，提高学生实践能力和职业素 养。
报名方式
各中等职业学校组织校内选拔 ，选拔出的优秀选手报名参加 大赛。报名时需提交相关证明 材料，如学生证、身份证等。
02
比赛内容与规则
比赛项目设置
01
02
03
职业技能实操
考察参赛者在特定职业领 域的实际操作能力，如机 械加工、电子装配等。
专业知识问答
检验参赛者对专业理论知 识的掌握程度，包括基本 概念、原理、操作流程等 。
团队协作挑战
评估参赛者在团队协作、 沟通、问题解决等方面的 能力，通过模拟实际工作 场景进行考察。
比赛规则及流程
报名与资格审查
参赛者需在规定时间内完成报名，并提交相关证明材料以通过资 格审查。
比赛时间与地点
公布比赛的具体时间和地点，确保参赛者能够按时参加。
比赛流程
详细介绍比赛的各个环节，包括开场致辞、比赛项目介绍、比赛 进行、成绩公布、颁奖仪式等。
05
经典案例分析与经验借鉴
历年获奖作品展示及评析
获奖作品展示
展示历年中职职业技能大赛中获奖的优秀作品，包括作品的设计思 路、创新点、技术难度等方面的介绍。
作品评析
对获奖作品进行深入的分析和评价，总结其优点和不足，为参赛选 手提供借鉴和参考。
创作经验分享
邀请获奖作品的创作者分享他们的创作经验和心得，包括如何选题 、如何构思、如何运用技能等方面的经验。
随着国家对技能型人才的重视，各级技能大赛逐渐 兴起，成为选拔和培养优秀技能人才的重要途径。
历届大赛回顾
简要回顾过去几届中职职业技能大赛的情况，包括 规模、参赛队伍、比赛项目等。
大赛目的
80%
促进技能人才培养
通过大赛的选拔和激励机制，促 进中等职业学校加强技能人才培 养，提高学生实践能力和职业素 养。
报名方式
各中等职业学校组织校内选拔 ，选拔出的优秀选手报名参加 大赛。报名时需提交相关证明 材料，如学生证、身份证等。
02
比赛内容与规则
比赛项目设置
01
02
03
职业技能实操
考察参赛者在特定职业领 域的实际操作能力，如机 械加工、电子装配等。
专业知识问答
检验参赛者对专业理论知 识的掌握程度，包括基本 概念、原理、操作流程等 。
团队协作挑战
评估参赛者在团队协作、 沟通、问题解决等方面的 能力，通过模拟实际工作 场景进行考察。
比赛规则及流程
报名与资格审查
参赛者需在规定时间内完成报名，并提交相关证明材料以通过资 格审查。
比赛时间与地点
公布比赛的具体时间和地点，确保参赛者能够按时参加。
比赛流程
详细介绍比赛的各个环节，包括开场致辞、比赛项目介绍、比赛 进行、成绩公布、颁奖仪式等。
05
经典案例分析与经验借鉴
历年获奖作品展示及评析
获奖作品展示
展示历年中职职业技能大赛中获奖的优秀作品，包括作品的设计思 路、创新点、技术难度等方面的介绍。
作品评析
对获奖作品进行深入的分析和评价，总结其优点和不足，为参赛选 手提供借鉴和参考。
创作经验分享
邀请获奖作品的创作者分享他们的创作经验和心得，包括如何选题 、如何构思、如何运用技能等方面的经验。
高职高专实用英语教程PPT培训课件
By learning practical English, students will be better prepared for their future careers in the global market
Course objectives
Basic English communication skills
Translation ability
04
English cultural background
English speaking country culture
Values
The culture of English speaking counties emphasizes individuality, freedom, and self-expression
Enhance English proficiency
The course aims to improve students' English language skills, including listening, speaking, reading, and writing
Prepare for career development
Writing skills
01
02
03
Translation ability cultivation
To cultivate students' English Chinese translation ability, including the translation of technical materials, business contracts, news reports, etc.
Course objectives
Basic English communication skills
Translation ability
04
English cultural background
English speaking country culture
Values
The culture of English speaking counties emphasizes individuality, freedom, and self-expression
Enhance English proficiency
The course aims to improve students' English language skills, including listening, speaking, reading, and writing
Prepare for career development
Writing skills
01
02
03
Translation ability cultivation
To cultivate students' English Chinese translation ability, including the translation of technical materials, business contracts, news reports, etc.
part1情境交流安徽大别山职教集团中职英语技能比赛省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
3
Talking with students
4
from other countries
A certificate
4/14
Li Ming took an international English speaking course in a training school this term. It was a three-month weekend program. During the program, he communicated with the students from different countries to practice English. After three months, he completed the program with an A certificate for spoken English. 评委提问： Q1: Good morning, what can I do for you? A1: I want to take an international English speaking course.
Q2: As in the pictures, where did the man know the information about this job ? A2: From newspapers.
Q3: What attitudes are important for a job interviewee ? A3: Open Answer.
Q2: As in the pictures, what’s the first step of opening an account? A2: The first step is to take a ticket from the machine.
英语知识比赛培训PPT模板
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演讲主题
SPEECH CONTEST
演讲竞赛
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汇报人：
汇报时间：XX.XX
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PART 01
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PART 04
2023全国职业院校技能大赛标准培训优质教案ppt
各组展示PPT，并进行演讲
展示PPT内容：各组分别展示自己制作的PPT，内容涵盖大赛培训课件的各个方面 演讲技巧：各组代表上台演讲，注意演讲技巧和表达能力的提升 互动环节：观众提问、点评，增加互动环节，提高参与度 总结与反思：各组展示结束后，进行总结与反思，提炼经验教训，为今后的培训工作提供参考
老师点评，学生互评
PPT案例分析
优秀PPT案例展示
案例名称：全国职业院校技能大赛培训课件 案例背景：介绍全国职业院校技能大赛培训课件的背景和目的 案例内容：展示培训课件的主要内容和结构，包括各个部分的设计和呈现方式 案例效果：介绍培训课件的实际效果和影响，包括学员反馈和培训效果评估 案例总结：总结优秀PPT案例的特点和优势，提出改进和优化建议
小组讨论：通 过分组讨论、 互动交流等方
式加深理解
模拟演练：通 过模拟比赛、 角色扮演等方 式提高应对能
力
培训效果评估
培训目标达成情况
培训内容实用性及效果
学员参与度及反馈 培训师资力量及教学水平评估
PPT制作技巧
PPT设计原则
内容简洁 明了：避 免过多的 文字和复 杂的图表， 突出重点 内容
布局合理 美观：采 用合适的 布局和排 版，使页 面看起来 整洁、美 观
培训内容是否 培训效果是否 培训内容是否 培训效果是否
符合大赛要求
明显
实用
显著
单击此处输入你的 单击此处输入你的 单击此处输入你的 单击此处输入你的
项正文
项正文
项正文
项中存 在的问题和不 足 学生互评
学生互评
培训方法是否 易于掌握
单击此处输入你的 项正文
比赛的影响和成 果
比赛目的
促进职业教育教 学改革
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17
情境交流
评分标准
①图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）10分 ②图片描述（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职 业特点）10分 ③回答提问（正确理解评委提问，回答有理有据）10分 ①信息处理能力 ②思辨能力 ③表达与应答能力
18
职场应用
选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务。选手A在 3分钟内向裁判陈述任务完成情况，选手B在2分钟内回答裁判就 任务主题及完成情况提出的相关问题。整个过程要求使用英语沟 通交流。 时间35分钟（分两个阶段），满分30分。
②表演（语言流畅，感情得当，配合默契，有较强的 表现力） 5分。
③台风仪表（形象健康，精神饱满，着装得当，舞台 感染力强） 5分。
22
大赛的课程理念
• 课程理念：
– 基于情景的课程（社会需求、学习者需求、学 科需求的整合）
• 课程目标：
– 培养社会所需人才，职业场景中的语言应用能 力、职业道德、文化意识、综合素养
11
在线测评
12
Read and choose
13
Read and choose
14
Read and answer
15
阅读对话，完成求职表
16
情境交流
选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。 选手抽取一组图片，内容与选手生活或将来工作紧密相关。 选手A在90秒之内用英语描述图片内容并阐释个人见解，选手B与外籍 裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。 时间33分钟（分两个阶段）。满分30分 图片信息越来越丰富，难度加大，团队意识、安全意识、互联网思维、 法律意识等等与职业意识和职业道德交融在一起，更加贴近英语教育文化 素养目标。 互动问答技巧也需要训练到娴熟的程度（表现力以及心理训练）。
20
职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
21
职业风采与评分标准
①内容（内容健康向上，有职业或专业特色,有原创性， 有时代感） 10分。
职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本 技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；激发和培 养学习英语的兴趣，提高学生的学习英语的自信心，帮助学生掌握学 习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；培养学生的文化 意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继 续学习和终身发展奠定基础。
每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛 选手组成。参赛选手须为中国籍同校在 籍中职学生，性别和年级不限。
5
参赛资格
中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。年龄 限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名 参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组 比赛。
凡在往届全国大赛中获一等奖的学生，不 再参加同一项目(同一组别)的全国大赛。
• 课程评价：
– 表现性评价、任务型评价
23
创新与思辨
• 情景交流
– 对所包含职业、文化、情感态度的理解 – 对所理解信息的呈现 – 回答问题的机敏
• 职场应用
– 对任务的理解 – 任务的呈现 – 任务完成的描述 – 回答问题的机智
24
如何准备
• 建设培训机制 • 团队（哪几种人） • 课程内容 • 时间场地准备等
评分标准 ①信息理解与加工（准确理解任务要求及信息内容，能分析、筛选
有用信息）10分 ②团队合作与沟通（沟通到位、分工协作、有序高效）5分 ③任务达成（成功完成任务，综合表现优秀）15分
①信息处理能力 ②协作能力 ③思辨能力 ④表达与应答能力
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职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
1. 中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业 能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发 展需求。
2. 推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变， 展现中职学校英语教学改革成果
3. 交流学习、拓展视野、展示才华
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竞赛方式
竞赛采取团队比赛方式，分服务类专业Байду номын сангаас组和其他类专业组。
每省、自治区、直辖市、计划单列市及 新疆建设兵团选送两支参赛队（服务类 专业组、其他专业组各一支）
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大赛类别
分成服务类和工科类 话题不同、涉及知识不同 检验的目标是相同的；从技能上讲没有质的 区别
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竞赛内容
• 在线测评
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在线测评
选手上机操作，使用职业英语能力测试系统（iTEST），在线测评通用职业场景下的英语综 合语言应用能力。 时间60分钟。 满分20分（每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以20%系数为此环节最终成绩） 这个环节包括听力和阅读两部分，听力20%，阅读80%。 听力：大意、细节、关键词 阅读：图文阅读、情境对话、信息理解与匹配、职场应用文
2016中职教师培训课程
中职英语技能大赛浅析
袁春艳 凤凰职教中心
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公共文化课的任务是引导学生树立正确的世界观、价值观和人生 观，提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专 业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的 需要，促进终身学习。（教育部2008（8）
正确处理培养学生综合素质提高和职业能力培养之间的关系；处理 文化基础知识和职业技能训练的关系，以人为本，关注学生职业生涯 持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文 化知识和职业技能（教育部2009（2））
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•谢谢大家！
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全国职业学校英语技能大赛:在线测评 情景交流 职场应用 职业 风采
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全国职业院校技能大赛中职组 “职业英语技能”项目
是中职组唯一文化教育类竞赛项目 是最权威的英语比赛 是以以赛促学，以赛促教为目标 考核学生的沟通交流、信息处理、创新 思辨及综合语言应用能力 英语交流学习平台
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中职组“职业英语技能”赛项目的
情境交流
评分标准
①图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）10分 ②图片描述（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职 业特点）10分 ③回答提问（正确理解评委提问，回答有理有据）10分 ①信息处理能力 ②思辨能力 ③表达与应答能力
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职场应用
选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务。选手A在 3分钟内向裁判陈述任务完成情况，选手B在2分钟内回答裁判就 任务主题及完成情况提出的相关问题。整个过程要求使用英语沟 通交流。 时间35分钟（分两个阶段），满分30分。
②表演（语言流畅，感情得当，配合默契，有较强的 表现力） 5分。
③台风仪表（形象健康，精神饱满，着装得当，舞台 感染力强） 5分。
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大赛的课程理念
• 课程理念：
– 基于情景的课程（社会需求、学习者需求、学 科需求的整合）
• 课程目标：
– 培养社会所需人才，职业场景中的语言应用能 力、职业道德、文化意识、综合素养
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在线测评
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Read and choose
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Read and choose
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Read and answer
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阅读对话，完成求职表
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情境交流
选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。 选手抽取一组图片，内容与选手生活或将来工作紧密相关。 选手A在90秒之内用英语描述图片内容并阐释个人见解，选手B与外籍 裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。 时间33分钟（分两个阶段）。满分30分 图片信息越来越丰富，难度加大，团队意识、安全意识、互联网思维、 法律意识等等与职业意识和职业道德交融在一起，更加贴近英语教育文化 素养目标。 互动问答技巧也需要训练到娴熟的程度（表现力以及心理训练）。
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职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
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职业风采与评分标准
①内容（内容健康向上，有职业或专业特色,有原创性， 有时代感） 10分。
职业学校英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本 技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；激发和培 养学习英语的兴趣，提高学生的学习英语的自信心，帮助学生掌握学 习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；培养学生的文化 意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继 续学习和终身发展奠定基础。
每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛 选手组成。参赛选手须为中国籍同校在 籍中职学生，性别和年级不限。
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参赛资格
中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。年龄 限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名 参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组 比赛。
凡在往届全国大赛中获一等奖的学生，不 再参加同一项目(同一组别)的全国大赛。
• 课程评价：
– 表现性评价、任务型评价
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创新与思辨
• 情景交流
– 对所包含职业、文化、情感态度的理解 – 对所理解信息的呈现 – 回答问题的机敏
• 职场应用
– 对任务的理解 – 任务的呈现 – 任务完成的描述 – 回答问题的机智
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如何准备
• 建设培训机制 • 团队（哪几种人） • 课程内容 • 时间场地准备等
评分标准 ①信息理解与加工（准确理解任务要求及信息内容，能分析、筛选
有用信息）10分 ②团队合作与沟通（沟通到位、分工协作、有序高效）5分 ③任务达成（成功完成任务，综合表现优秀）15分
①信息处理能力 ②协作能力 ③思辨能力 ④表达与应答能力
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职业风采
选手以2人团队为单位表演节目，形式不限。 要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职 业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。 每队可以有1-2名助演嘉宾，但裁判只依据选手的表现打分。 时间3-5分钟。满分20分。
1. 中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业 能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发 展需求。
2. 推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变， 展现中职学校英语教学改革成果
3. 交流学习、拓展视野、展示才华
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竞赛方式
竞赛采取团队比赛方式，分服务类专业Байду номын сангаас组和其他类专业组。
每省、自治区、直辖市、计划单列市及 新疆建设兵团选送两支参赛队（服务类 专业组、其他专业组各一支）
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大赛类别
分成服务类和工科类 话题不同、涉及知识不同 检验的目标是相同的；从技能上讲没有质的 区别
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竞赛内容
• 在线测评
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在线测评
选手上机操作，使用职业英语能力测试系统（iTEST），在线测评通用职业场景下的英语综 合语言应用能力。 时间60分钟。 满分20分（每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以20%系数为此环节最终成绩） 这个环节包括听力和阅读两部分，听力20%，阅读80%。 听力：大意、细节、关键词 阅读：图文阅读、情境对话、信息理解与匹配、职场应用文
2016中职教师培训课程
中职英语技能大赛浅析
袁春艳 凤凰职教中心
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公共文化课的任务是引导学生树立正确的世界观、价值观和人生 观，提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专 业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的 需要，促进终身学习。（教育部2008（8）
正确处理培养学生综合素质提高和职业能力培养之间的关系；处理 文化基础知识和职业技能训练的关系，以人为本，关注学生职业生涯 持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文 化知识和职业技能（教育部2009（2））
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•谢谢大家！
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全国职业学校英语技能大赛:在线测评 情景交流 职场应用 职业 风采
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全国职业院校技能大赛中职组 “职业英语技能”项目
是中职组唯一文化教育类竞赛项目 是最权威的英语比赛 是以以赛促学，以赛促教为目标 考核学生的沟通交流、信息处理、创新 思辨及综合语言应用能力 英语交流学习平台
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中职组“职业英语技能”赛项目的