第一课时 我与社会
八年级道德与法治上册人教版学案：第一课 丰富的社会生活 第一课时 我与社会
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一课时我与社会(见学生1页)一、感受社会生活1. 我们的社会生活绚丽多彩2．置身社会生活的意义(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系||。
(2)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高||，我们的社会生活空间不断延展||，我们会与越来越多的人打交道||，对社会生活的感受越来越丰富||，认识越来越深刻||。
(3)我们会更加关注社区治理||，并献计献策；会更加关心国家发展||，或为之自豪||，或准备为之分忧||。
二、我们都是社会的成员1．个人和社会的关系(1)个人是社会的有机组成部分||。
如果把个人看成点||，把人与人的关系看成线||，那么||，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”||，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”||。
(2)人的身份是在社会关系中确定的||。
在不同的社会关系中||，我们具有不同的身份||。
社会实践||，与社会真正有了个“亲密接触”||。
通过参与社会实践活动(A)①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富③使学生对社会生活的认识越来越深刻④有利于快速提高学习成绩A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物||，实际上||，它是一切社会关系的总和||。
”下列理解不正确的是(D)A．每个人都是社会的一员B．个人是社会的有机组成部分C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D．个人就是社会||，社会就是个人3．人的身份是在社会关系中确定的||。
在不同的社会关系中||，我们具有不同的身份||。
在社区||，我与李奶奶是邻居||。
我与李奶奶的关系属于(B)A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系4．下列属于中学生小华一家参与社会生活行为的是(B)①小华在家做作业②小华的爸爸在有机蔬菜大棚基地做科研③小华的哥哥观看上映的国产电影《湄公河行为》④小华的妈妈在纺织品工厂上班A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．19世纪||，健康可爱的巴登大公国的豪瑟王子||，不到3岁时被篡夺王位的宫廷阴谋家绑架||，并交给一个性格忧郁的女人抚养||。
一.1我与社会(赵永林.附答案)
第一课丰富的社会生活第1框我与社会八年级( ) 班姓名：一、【课程标准】“积极适应社会的发展”中的关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
二、【学习目标】知识目标理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
能力目标明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。
情感、态度与价值观目标理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。
三、【重点难点】教学重点：个人与社会的相互依存关系教学难点：个人与社会的相互依存关系四、【课前预习】1.带着学习目标，围绕以下问题，阅读教材书2-5页“我与社会”这一框的内容，并用铅笔在书本上划出本课的知识要点（标注好序号，写好提示语/问题）2.知识梳理，完成填空。
P4 -5个人与社会的关系：①个人是社会的。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系就织成一张“”，每个人都是社会这张“”上的一个“”。
②人的身份是在确定的。
在不同的，我们具有。
P5 社会关系的分类：①血缘关系：以或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
②地缘关系：直接建立在与关系基础上的社会关系，如、等。
③业缘关系：以人们广泛的为基础而形成的社会关系，如、等。
五、【当堂训练】1.以“创文在路上，汕头跑起来”为主题的汕头国际半程马拉松赛于12月24日隆重举行，众多学生参与了志愿服务活动，这能使他们（）A.学习了课本能学到的知识B.体会错综复杂的社会关系C.感受到社会生活绚丽多彩D.展示自己的多才多艺2.小学时，我们的同学多限于自己生活的周围的小区，老师也仅有那么几个，外界朋友也少，看社会更多侧重于看表面现象；中学时，我们的同学扩展为临近的多个社区，老师也增加了几倍，学会了网上交友，学会了运用所学评价社会现象和生活事例……这意味着（）A.我们对社会生活的感受和认识越来越深刻B.我们长大了，有了自己的想法和主张C.我们交朋友的数量增加，圈子扩大D.我们学会了结交网友3.“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”这反映了个人与社会的关系是（）A.社会的发展需要每个人的积极参与B.个人的生存与发展离不开社会C.人的身份是在社会关系中确定的D.个人远大的理想，是奋斗的动力4.我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……说明人的身份是在____中确定的。
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案
我与社会-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解社会的定义和特点；2.掌握社会成员之间的关系，如家庭、社区、学校等；3.掌握社会规范的概念，如公德、礼仪、法律等；4.了解社会问题的存在，并知道如何担当自己的社会责任。
二、教学重点1.社会的定义和特点；2.社会成员之间的关系；3.社会规范的概念；4.担当社会责任。
三、教学难点1.社会问题的存在；2.如何担当自己的社会责任。
四、教学过程1. 社会的定义和特点1.引入：小组讨论，思考社会的定义2.课件展示：用图表等方式呈现社会的特点3.讲解：解释社会的含义，并结合实际案例讲解社会的特点。
2. 社会成员之间的关系1.讲解：介绍家庭、社区和学校等社会成员之间的关系2.图表展示：用图表等方式呈现社会成员之间的关系3.举例：结合实际案例讲解社会成员之间的关系3. 社会规范的概念1.讲解：介绍公德、礼仪、法律等社会规范的概念2.课件展示：用图表等方式呈现社会规范的概念3.讨论：小组讨论社会规范的作用和意义4. 担当社会责任1.讲解：解释社会问题的存在以及如何担当自己的社会责任2.举例：结合实际案例讲解如何担当社会责任3.案例分析：分析现实中存在的社会问题，并探讨如何解决这些问题五、教学评价1.小组讨论：评价小组讨论的质量和成果2.课堂互动：评价课堂互动的质量和积极性3.测验评估：通过测验评估学生对社会概念和解决社会问题的掌握情况。
六、课后作业1.搜集一则社会新闻，并思考如何担当自己的社会责任；2.思考并写下自己的看法，如何让社会更美好。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：认识社会1.1 学习目标：让学生了解社会的概念、特点和构成要素，理解个人与社会的关系。
1.2 教学内容：1.2.1 社会的概念：人类共同生活在一起，形成一定的组织、制度和规范，以实现共同的目标和利益。
1.2.2 社会的特点：多样性、复杂性、发展性、互动性。
1.2.3 社会的构成要素：人口、物质、文化、制度。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生思考：什么是社会？我们生活在什么样的社会中？1.3.2 小组讨论：社会与个人的关系，个人在社会中的作用和责任。
1.3.3 案例分析：分析社会现象，理解社会规律。
第二章：家庭与社会2.1 学习目标：让学生了解家庭在社会中的地位和作用，认识到家庭和谐对社会的重要性。
2.2 教学内容：2.2.1 家庭的概念：家庭成员之间相互依赖、相互关爱的小型社会单位。
2.2.2 家庭在社会中的地位：家庭是社会的基本单位，是个人成长的第一环境。
2.2.3 家庭的作用：情感支持、生活照顾、教育培养、社会化过程。
2.3 教学活动：2.3.1 家庭照片分享：让学生带来家庭照片，分享家庭故事，感受家庭温暖。
2.3.2 小组讨论：家庭在社会中的作用，家庭和谐对社会的影响。
2.3.3 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验家庭关系和责任。
第三章：学校与社会3.1 学习目标：让学生了解学校在社会中的地位和作用，认识到个人在校园文化中的责任。
3.2 教学内容：3.2.1学校的概念：教育机构，培养学生全面发展的重要场所。
3.2.2学校在社会中的地位：学校是培养人才、传承文化的重要载体。
3.2.3学校的作用：教育培养、文化交流、社会化过程。
3.3 教学活动：3.3.1 校园参观：带领学生参观校园，了解学校设施和组织结构。
3.3.2 小组讨论：学校在社会中的作用，个人在校园文化中的责任。
3.3.3 主题演讲：邀请校友或社会人士分享学校生活对个人成长的影响。
第四章：朋友与社会4.2 教学内容：4.2.1 朋友的概念：朋友是相互理解、相互支持的人际关系。
《我与社会》优秀教案
《我与社会》
一、教学目标
1.理解社会生活的丰富多彩，感受社会关系的不同类型。
2.认识个人与社会的关系，提高参与社会生活的能力。
3.培养学生关心社会、热爱社会的情感。
二、教学重难点
1.重点：个人与社会的关系。
2.难点：理解不同的社会关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些社会生活的图片或视频，引导学生思考自己与社会的联系。
2.提问学生：“你在生活中参与了哪些社会活动？”
2.新课讲授
1.感受社会生活：通过案例分析和学生分享，让学生体会社会生活的
丰富多彩，包括经济生活、政治生活、文化生活等方面。
2.我们都是社会的一员：讲解个人与社会的关系，个人是社会的有机
组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
介绍不同的社会关系，
如血缘关系、地缘关系、业缘关系等。
3.小组讨论
1.讨论个人在社会中的作用和责任。
2.分享自己在不同社会关系中的角色和感受。
4.课堂总结
1.总结个人与社会的关系，强调每个人都应该积极参与社会生活，为
社会发展做出贡献。
2.布置作业：观察自己身边的社会现象，写一篇短文谈谈自己对社会
生活的感受。
《我与社会》教案
一、教案主题：《我与社会的联系》1. 教学目标：让学生了解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 教学重点：引导学生理解个人与社会相互依存、相互影响的关系。
3. 教学难点：让学生认识到个人行为对社会的影响，以及社会对个人行为的规定和制约。
4. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考个人与社会的关系。
（2）新课导入：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解个人行为对社会的影响。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结个人与社会的关系。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调个人对社会的作用。
二、教案主题：《社会的组成与结构》1. 教学目标：让学生了解社会的组成和结构，理解社会各个组成部分之间的关系。
2. 教学重点：引导学生掌握社会的家庭、学校、组织等组成部分。
让学生理解社会结构的变化及其对个人生活的影响。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会结构案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会的组成和结构。
（2）新课导入：讲解社会的家庭、学校、组织等组成部分。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解社会结构的变化。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结社会结构对个人生活的影响。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调社会结构对个人成长的重要性。
三、教案主题：《社会规范与道德》1. 教学目标：让学生了解社会规范和道德的含义，认识到遵守社会规范和道德的重要性。
2. 教学重点：3. 教学难点：让学生认识到违反社会规范和道德的危害。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会规范和道德案例，准备讨论和分析的材料。
（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会规范和道德的含义。
道德与法治八年级上《我与社会》教案
【活动三】根据情境介绍自己
师：在社会生活中我们要与他人交往，在与人交往的过程中，常常会遇到需要自我介绍的情况。
情境一：做客同学家，向同学的奶奶介绍自己。
（业缘关系）
情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介绍自己。
（血缘关系）
情境三：在国外碰到两个说新疆土话的帅哥（美女）。
（地缘关系）
过程与方法
1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。
2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。
情感、态度价值观
1.感受社会社会生活的绚丽多彩。
2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。
教学重点及难点
教学重点
个人是社会的有机组成部分
教学难点
讲解新课
一、感受社会生活
【活动二】校园生活OR社会生活？请你来选择
Q：和校园生活相比较，你更喜欢社会生活还是校园生活？为什么？
生：略（社会生活的好，或者不好）
师：走进社会，我们感受到社会生活的绚丽多彩，让人流连忘返，感受到生活的美好；同时可能也会发现一些社会生活中存在的不尽如人意的地方，需要我们建言献策，奉献自己的力量。同学们，你准备好了吗？
板书设计
我与社会
一、感受社会生活
丰富多彩
Hale Waihona Puke 需要我们献计献策二、每个人都是社会的一员
个人都是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
作业
待定
教学反思
2017年8月9日
情境四：……
师：每个人都是社会的有机组成部分。在不同的情境中我们是如何确定自己的身份的？
生：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
第一单元 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 备课素材
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会图片导入多媒体呈现下面两幅图片。
在社会生活中,人与人之间总是存在着各种各样的关系。
个人离不开社会,我们都是社会生活中的一员。
今天,让我们一起走进《丰富的社会生活》,来了解和认识《我与社会》。
视频导入多媒体播放《感动中国2018年度人物颁奖盛典》视频片段。
2019年2月18日,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在中央电视台综合频道播出。
十位获得“感动中国2018年度人物”荣誉的分别是:“两弹一星功勋”奖章获得者程开甲,把生命献给高原的植物学家钟扬,守岛卫国32年的民兵夫妇王继才、王仕花,生活节俭却捐赠千万的退休老人马旭,不畏牺牲的排雷战士杜富国,勇斗歹徒的退伍军人吕保民,危急时刻安全降落的英雄机长刘传健,雪域邮路上的忠诚信使其美多吉,坚守扶贫一线的基层干部张渠伟,担起未来的80后乡村教师张玉滚。
“感动中国”年度人物身上都有一种让观众心灵感到震撼的精神力量。
他们亲近社会、奉献社会,勇担社会责任,他们的事迹感动你我、感动社会、感动中国。
现在,让我们一起走进社会,来感受社会生活的美好,认识个人与社会的关系,亲近社会,奉献社会。
歌曲导入多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/在没有心的沙漠/在没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
”我们希望生活在一个充满爱的世界,我们要亲近社会、关爱社会,承担对他人和社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的良好社会氛围。
让我们今天一起《走进社会生活》,感受《丰富的社会生活》,了解和认识《我与社会》。
活动一:运用你的经验~了解社会的方式(教材P2~3)【活动设计】形式一:角色扮演。
课堂上随机抽取四组同学,分别扮演教材四种情境中的人物角色,欣赏后思考、探究问题并在小组内交流分享。
1.1 我与社会 课件(23张PPT)
第一框 我与社会
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融 入社会。 3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩 序，有为他人、为社会服务的精神。 4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责 任的公民。
A．①②
B．①③
C．②④ D．③④
3．（2023·湖南益阳·统考中考真题）据统计，截至2022年12月我国
吸毒人数近39.7万人，其中青少年占有一定比例，吸毒人群低龄化成为
A 令人忧虑的社会问题。为营造全民拒毒禁毒的浓厚氛围，开展创建“无
毒社区”活动，青少年的正确做法是（ ）
①洁身自好，远离毒品
②替吸食毒品的好朋友保守秘密
1.了解社会的方式和感受有哪些？（P3）
①方式：参加社会实践活动，观看新闻节目，与他人交流， 参观博物馆，观看天安门广场的升旗仪式，到农村去体验 生活等等。
②感受：在参与社会生活过程中，我们感受到国家更加富 强，人民的生活水平不断提高，感受到自己能够学到很多 在课本上学不到的知识，感受到自己需要提高与人交往沟 通的能力。感受到我们的社会生活是绚丽多彩的等等。
B 人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。中
学生会更加关注社会治理，并献计献策；会更加关心国家发展， 或为之自豪，或准备为之分忧。
我们在世界中并非孑然一身，而是 与无数的人共享同一个世界。
人这种生物为了生存，必须适应群 居生活，因此与他人的交往对我们 来说至关重要。
个人是社会的有机组成部分。每个 人都是社会这张“大网”上的一个 节点，是社会的有机组成部分。
社会像一张网
八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
人教版八年级上册《道德与法治》第一课第一课《我与社会》教学设计
1、当前年龄的学生对社会关系的认识不够深入。
2、我们需要帮助学生在现阶段认清自己所涉及和需处理的各种社会关系，认清自己的角色，承担相应的责任。
核心
素养
教学目标
文化
基础
能够理解人的社会关系，形成正确认识各种社会关系的的能力，能够更深刻感受和认识社会生活，培养关于社会生活的人文底蕴；正确理解自己与社会的关系，坚持自己是社会一员的正确价值观念，帮助学生形成自己的身份是在社会关系中确定的科学精神，培养亲社会行为。
生：喜欢
师：我也喜欢看，记得某本小说里边有个环节，主角修仙失败转世重修，轮回十次。在第十世会转世为书生，读书开悟成仙，主角读万本书后却没有任何成仙的迹象，随后受高人指点，行万里路，白日飞升。请问：为什么书生读万本书后还要行万里路？
生：为了感受世间万象。
师：对，我们每个人的成长都离不开社会，所以我们要主动去认识社会，积极融入社会，在社会中去学习、成长，在社会实践中去锻炼、发展。我们投身社会的过程，也是我们成熟的过程。今天我们就一起来学习第一课第一框《我与社会》
自主
发展
帮助学生学会学习，能有效的管理自己的学习和生活，培养自主学习意识，能选择适合自己的学习方式方法；认识和发现自己在课堂教学中的价值，进一步明确自己对整个社会的价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的社会环境。热爱社会，健康生活。
社会
参与
帮助学生培养处理自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，认清自己的社会角色，成长为有责任担当的人；能在社会实践中具有创新意识的去观察社会现象，创新的去认识和处理自己与社会各方面的关系，并形成鲜明的个人特点。
四、课后拓展
课后完成教材第6页拓展空间内容。
板书设计
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第1单元第1课 第1课时《我与社会》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第1单元第1课第1课时《我与社会》一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素质和法律意识。
部编版2020年八上《道德与法治》第1单元第1课《我与社会》是该课程的一个重要内容。
本课主要让学生认识到自己与社会的关系，理解社会规范，培养良好的社会行为习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考自我与社会的关系，提高自我认知和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对自我和社会有了一定的认识。
但部分学生对社会规范的理解还不够深入，社会行为习惯有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，提高他们的道德素质和法律意识。
三. 教学目标1.让学生理解自己与社会的关系，认识到社会规范的重要性。
2.培养学生良好的社会行为习惯，提高社会责任感。
3.引导学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己与社会的关系，理解社会规范。
2.难点：培养学生良好的社会行为习惯，提高社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考自我与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中培养良好的社会行为习惯。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于引导学生分析自己与社会的关系。
2.准备相关讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备实践活动材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、排队加塞等，引导学生思考这些现象与自己的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中的人物是如何与社会互动的，他们遇到了哪些问题，是如何解决的。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对社会规范的认识，以及如何在生活中遵守社会规范。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
部编版八年级道德与法治上册《我与社会》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《我与社会》教案及教学反思教学目标1.了解社会的概念和内涵，认识社会的重要性；2.掌握社会成员的身份，学会履行自己在社会中的责任；3.了解社会公德及其所要求的行为规范，培养合格的公民意识；4.认识与己无关的事务也会对自己生活产生影响，学会积极参与社会实践。
教学内容第一课我与社会课前在备课过程中，老师可以为学生准备一些与社会相关的图片或视频，向学生展示社会的多样性和复杂性，让他们对社会有最基础的认识。
课堂1.通过问答环节，引导学生展开对社会的基本认识和理解，例如“什么是社会？社会包括哪些人？社会有什么功能？”等等。
2.帮助学生了解社会成员身份，让学生看到自己在社会中的位置和责任；3.引导学生以社会公德的角度分析和解决问题，让学生逐渐养成合格公民的意识；4.鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们感受到参与社会实践的意义和价值。
课后1.让学生回家向家长咨询关于家庭中如何承担社会责任的问题；2.跟踪学生的社会实践参与情况，鼓励学生积极参与社会活动。
第二课社会成员的角色与责任课前在课前，老师可以为学生准备一些社会成员身份相关的案例，引导学生思考和回答一些问题，例如“你知道家长、老师、医生的社会职责分别是什么吗？”课堂1.让学生回顾社会成员身份的内容，帮助他们更加深入了解社会成员的身份和职责；2.引导学生思考社会成员的个体差异与社会公德之间的关系；3.组织讨论，让学生分组，自行协商并表达各自的主张；4.通过个体小结，鼓励学生思考如何在不同的社会角色中承担责任。
课后1.让学生总结自己在社会角色中承担的责任；2.鼓励学生在日常生活中不断探索如何更好地履行自己的社会职责；3.带领学生了解社会公德相关的法律法规，让他们意识到个人行为的合法性和合理性。
第三课社会公德和社会丑恶现象课前通过新闻、电视节目等方式，让学生了解社会丑恶现象，并预先让学生明确某些行为是不符合社会公德的。
课堂1.让学生对社会公德和社会丑恶现象有全面的了解；2.讲解责任相关的法律法规，并向学生宣布相关赏罚措施；3.引导学生了解社会背景，加深对社会问题的认识；4.引导学生发表自己的看法，包括对法律法规的观点和看法。
我与社会教案
我与社会教案《我与社会》社会，这是一个多么庞大又神奇的概念啊！对我来说，社会就像一个超级大的游乐场，里面有各种各样好玩的“项目”，还有形形色色的人。
我记得有一次，我跟着爸爸妈妈去菜市场。
哇，那里可真是热闹非凡！卖菜的叔叔阿姨们大声地吆喝着：“新鲜的蔬菜嘞，便宜卖啦！”那声音就像唱歌一样此起彼伏。
我看到一个老奶奶在一个菜摊前挑着菜，她的手有点抖，但是眼睛可亮了，仔细地检查着每一片菜叶。
旁边的摊主是个年轻的阿姨，她笑着对老奶奶说：“奶奶，您放心挑，我这菜都是今天早上刚摘的呢。
”我心想，这就是社会里小小的温暖啊。
就像黑暗里的一盏小灯，虽然不大，但是足够照亮一小片地方。
这时候，我突然觉得社会就像一个大家庭，大家虽然互不相识，但是却有着这样的互动，像亲人一样关心着彼此。
在学校里呢，社会的样子又不一样了。
学校就像一个小社会。
我有好多同学，我们就像一群小蚂蚁，每天忙忙碌碌的。
我的同桌，他呀，是个调皮鬼。
有一次考试，他忘记带橡皮了，急得像热锅上的蚂蚁。
我把我的橡皮分给他一半，他感激地看着我说：“你真是我的救星啊！”我就对他说：“我们在一个班里，就应该互相帮助呀，要是我遇到困难，你肯定也会帮我的。
”这让我想到，在社会这个大集体里，不也是这样吗？大家互相帮助，才能让这个大集体更好地运转。
要是每个人都只想着自己，那社会不就像一辆没有油的汽车，动都动不了了吗？我还和爸爸妈妈参加过社区的义工活动呢。
我们去帮助那些孤寡老人打扫房间。
那些老人的房子里冷冷清清的，看到我们来，他们的眼睛里都闪着光。
有个爷爷拉着我的手说：“小朋友，你们真是好人啊。
”那一刻，我觉得自己做了一件特别了不起的事情。
我想，社会就是由这样一个一个的好人好事组成的呀。
就像无数颗星星组成了浩瀚的星空。
我们每一个人都可以成为一颗星星，发出自己的光。
我在电视上也看到过很多关于社会的事情。
有时候会看到一些不好的现象，比如有人在公共场合大声喧哗，不遵守秩序。
我就会想，这些人怎么这样呢？这就好比在一场大家都很安静看电影的电影院里，突然有人大声打电话，多破坏气氛呀。
道德与法治《我与社会》上课课件PPT部编版1
2.在家庭，我们是子女；在学校，我们是学生；外出旅游， 我们是游客；在商场，我们是顾客……这说明（ ）
①个人是社会的有机组成部分 ②人的身份是在社会关系中确定的 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ④人的成长离不开社会 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
3.在参与社会生活的过程中，我们会感受到( )
身份大揭秘 『到底是谁？』
人的身份是在社会关系中确定的。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
外出旅游，我们是游客；
在家里 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程
”下列对这句话的理解不正确的是( ) 在商场，我们是顾客……这说明（ ）
我
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
①人的成长离不开社会 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程 ③个人是社会的有机组成部分 ④社会生活绚丽多彩 A、②③④ B、①②④ C、①③④ D、①② ③④
在商场，我们是顾客……这说明（ ） ①人的成长离不开社会 人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。 这些图片给你什么感受？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ②投身于社会的过程也是我们走向成熟的过程 人的身份在社会关系中确定 ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 你知道自己为什么有这些身份吗？ 个人是社会的有机组成部分 ②我们会更关注社区治理，献计献策。 人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。 人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。 外出旅游，我们是游客； 这些图片给你什么感受？ ②我们会更关注社区治理，献计献策。 人生活在社会中，就要与他人交往，进行物质、精神交流。 思考：你从图中看出来什么？ 人的身份是在社会关系中确定的。
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10.下列诗句中，与积极参与社会生活不相符 的是( B) A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 C.不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知 地之厚也 D.读万卷书，行万里路
二、简答题
11.材料：社会在飞速发展，祖国在蒸蒸日上。 我们要与时代同步，就必须关心社会。为此 某校八年级(1)班同学开展了一次以“国内外 大事知多少”为主题的社会实践活动。在本 次活动中，同学们搜集到了以下重要的时事， 邀请你一起参加探究。 时事：2016年“G20峰会”会标
2.下列对个人与社会的关系表述正确的有(A )
①我们每一个人都是社会的一个成员
②人们形成的错综复杂的社会关系构成了人
类赖以生存的社会
③个人可以离开社会
④社会可以离开个人
A.①②
B.③④
C.①④
D.②④
3.2017年3月5日学雷锋活动日，某中学举行了 一场“奉献爱心、共享快乐”的爱心跳蚤市
场活动，同学们捐出平时不用的玩具、书籍
国家发展
，或为之自豪，或准备
3.个人是社会的有机组成部分。人在 生产 、生活 交往
社会关系 和
过程中逐渐形
成了错综复杂的 社会关系
__________。
身份
4.人的身份是通过
确定
的。在不同的社会关系中，我们具有不同的
。
课堂练习
单项选择题
1.马克思说:“人是最名副其实的社会动物,不仅 是一种合群的动物,而且是只有在社会中才能 独立的动物。”这说明( A) A.个人是社会的有机组成部分 B.个人可以独立于社会之外 C.人和其他动物一样,没有任何区别 D.每个人都对社会有着严重的依赖性
车来回上下班
③春天到了，鸟儿开始歌唱，树叶开始发芽，
冰雪开始融化
④以前通信很不方便，现在只要鼠标一点，
信息即刻到达
⑤网上购物、物联网、云计算等词汇进入寻
常百姓家
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
5.随着年龄的增长，我们开始关注、谈论社会。 下列对社会生活的看法不正确的是( A) A.社会生活是复杂的，充满了危险，我们应 少接触 B.社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展பைடு நூலகம்C.社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积 极向上的 D.社会生活对人的影响有积极的方面也有消 极的方面，我们要提高自我控制能力
运用所学知识，结合材料，回答下列问题。 (1)我们可以通过哪些途径了解这些重要的时 事？
上网、听广播、看电视、看报纸等。
(2)了解社会时事对我们学生有什么重要意义 ？有助于我们了解社会，了解世界，拓宽
视野，增长知识；有助于我们增强关心 社会，热爱祖国的情感；有利于提高我 们观察问题，分析问题，解决问题的能 力；有利于提高我们关心国家发展的意 识，自觉参与社会生活。
注：2016年“G20峰会”会标主体是桥，线条 和倒影。会标用20根线条，描绘出一个桥型 轮廓，同时辅以“G20 CHINA”和篆刻隶书 “中国”印章。桥梁寓意G20已成为全球经济 增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来共 赢之桥。同时桥梁线条形似光纤，寓意信息 时代的互联互通。既彰显中国元素，又表示 世界同心。
等物品义卖，所得收入将全部捐给本市社会 福利院。这一活动( B) A.在履行公民的法定义务 B.让同学们感受了社会生活 C.是实现人生价值的唯一途径 D.主要是为了赢得他人的赞美
4.社会生活是发展变化的。下列内容能体现社
会生活的发展变化的是( C)
①我家搬进了新社区，住进了新楼房
②父亲上班以前是骑自行车，现在买了个轿
3.走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看天安门 广场的升旗仪式，我们感受到身为中国人的 自豪……这说明了( A) A.我们的社会生活绚丽多彩 B.我们的社会生活杂乱无章 C.我们的社会生活很没有意思 C.我们的社会生活很落后
D.中学生参与社会实践活动应结合自己的年
6.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆 游的诗句告诉我们(C ) A.纸上写下来的知识都是浅薄的 B.要想学到真正的知识就要躬下身体潜心读书 才行 C.要积极感受社会生活 D.我们要多多读书，一直读到弯腰驼背为止
7.我们在社区里是居民，在商场是消费者，在 学校是学生，这说明( C ) A.我们的身份有很多，太烦人了 B.我们可以充分利用社会关系为自己谋利 C.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 D.人被禁锢在不同的身份里 8.下列了解社会生活的方式不正确的是( A) A.坐公车逃票 B.去文化馆参观中国画展览 C.到敬老院探望老人 D.暑假与父母外出旅游
谢谢 ！
课后训练
一、单项选择题
1.亲近社会，可以使我们( D)
①乐观向上
②创造美好生活
③将人生与社会紧密相连
④成为网红
A.①②③④ B.①③④
C.②③④
D.①②③
2.青少年要参加一些社会实践活动，打开自己 的视野，增长自己的社会经验。这是因为( A) ①中学生的主要任务是参加社会实践 ②学习书本知识没有什么实际用途 ③积极参加有意义的社会实践活动，能促进 青少年的全面发展 ④参与社会实践活动能学到现代生活所必需 的本领，提高社会适应能力 A.③④ B.①③ C.②③ D.①②
4.社会是一张无与伦比的“大网”，而我们每
个人就是( C)
A.漏网之鱼
B.一条
线
C.网上的一个“结点” D.一张小网 5.对中学生参与社会活D动，不同的同学有不同
看法，下面正确的是( )
A.中学生学习紧张，参与社会实践只会影响
学习
B.中学生年龄小，社会经验不足，不应参与社
会实践
C.中学生参与社会实践活动有益于出名
9.今天你“刷屏”了吗？利用微信发表自己的 言论，已经成为许多网民日常生活中的重要 组成部分，但也有部分网民利用微信在网上 制造谣言、相互谩骂而受到人们的谴责。净 化网络环境已成为大家的共识。青少年参与 此类社会生活的活动不应该做的是( C) A.充分利用网络优势，做网络的主人 B.提高自己的辨别是非和抗诱惑的能力 C.积极参与其中，推波助澜 D.遵守法律和道德，不造谣、不传谣
第一课时 我与社会
课前预习 课堂练习 课后训练
课前预习
1.一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的
社会生活 绚丽多彩
。
2.随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，
我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来
越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰
富，认识越来越深刻。我们会更加关注
_社__区__治__理___，并献计献策；会更加关心