第一单元我们生活的地方

第一单元我们生活的地方
单元目标
情感与态度
了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感，感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。

行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与人和睦相处及分工合作。

知识与技能
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。

尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法
通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。

初步掌握搜集材料与表达的方法。

设计思路
对于二年级的学生来说，要从各方面全面的了解自己的家乡是比较困难的。

因此本单元并没有直接出现“家乡”一词，而是用“我们生活的地方”作为单元的主题，。

根据课程标准的要求和儿童的认知规律，本单元安排了“好山好水好地方”“富饶的地方”“我们生活的变了样”三个主题。

从家乡的自然风光到人文景致，再到名胜古迹，展现了家乡的各
种风貌，从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产，从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。

这些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。

本单元的教学中，教师不必强调“家乡”的概念，要引导学生从自己的生活入手，了解家乡，培养学生的责任意识。

本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：
负责任、有爱心的生活：
知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

动脑筋、有创意的生活
1.学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

2.能用多种办法手机资料、并进行简单的整理和应用。

3.能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

课时安排
单元总课时：7课时
第一个主题：3课时
第二个主题：2课时
第三个主题：2课时
1. 好山好水好地方
主题目标：
1.感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡
的热爱之情。

2.感受家乡的美景和人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。

3.了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。

教科书分析：
本主题由“我们这里很美”“风光名胜古迹多”“留住精彩”三个主题，六个页面组成，每一个主题活动两个页面。

在“我们这里很美”的两个页面中，选取了农村和城市各种不同的自然风光，体现了家乡的美，教师可以引导学生调查自己生活的地方的自然风光，引导学生在展示、讨论的过程中感受家乡的美。

“留住精彩”以照片和孩子们生活的画面做背景，同样涉及了农村和城市两个场景，这些照片既体现了家乡的人文景观与人们生活的联系，又体现了儿童的快乐，因此，在教学时，教师要围绕这一点展开，激发学生内心的情感。

一我们这里很美
活动准备：
师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光。

并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片
活动过程：
1.谈话导入：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照
片上的景色。

照片中拍摄的是我们生活的地方。

瞧，这里有山、有水，多美啊！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。

2.学生分组，在小组内展示家乡的自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。

3.指明几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。

教师就如何让介绍，给学生提一些建议。

如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？
（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。

）
4.小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光
活动要求：
教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。

活动拓展：
分组将搜集到美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为主题，办一份小报，然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。

二. 留住精彩。