班主任培养管理制度

班主任培养管理制度

学校的德育工作主要由班主任来完成，班主任是学校“德育队伍”的核心力量。班主任组织和实施班级管理，管理水平的高低在很大程度上决定着教育教学质量的优劣。因此，加强班主任队伍的建设和管理，提高班主任的素质、充分调动班主任的积极性和创造性是非常重要的。为使学校班主任工作逐步走向规范化、制度化、系统化和科学化的轨道，制定了班主任培训工作制度。

一、培训原则:

根据我校班主任队伍的现状, 分层次、分阶段地进行培训。以案例为载体, 开展班主任培训, 培训主要遵循以下三个原则:

1. 从实际出发的原则。

2. 理论指导的原则。

3. 循序渐进的原则。

二、培训形式：

（一）内部培训

1. 每月召开两次班主任例会，传达学校德育工作的精神及互相交流经验，对班级工作中产生的个案进行案例培训，在学习共同体的背景下取长补短、共同提高。

2. 三年以内担任班主任一职，在条件允许的情况下，发挥“传、帮、带”的作用，配备有经验的中老教师与青年教师结成德育师徒对子，以此培养青年教师管理班级的工作能力。

3. 组织班主任开展主题教育公开课观摩活动，相互学习、相互

交流。

4. 聘请一些校内外有一定资质的教育人士做讲座，学习一些班主任管理。

（二）外出培训

派出部分班主任参加校际教研活动或上级部门组织的班主任培训

三、培训步骤与方法

1. 理论学习（结合班主任工作要求，阅读相关教育理论书籍并记录教育笔记）

2、实践研究（结合学校科研室的要求，开展相关的课题研究）.

3、总结提炼（结合每学期德育处布置的相关德育工作要求，如完成班主任教育工作、学期班主任工作小结、主题教育班会课等）

四、评价方式

1. 上述培训完成度与学校“班主任培训”工作相结合

2. 与班主任学期考核相结合。