教学设计方案教学内容

教学设计方案

认识钟表

福建省长泰县实验小学李水玲

一、概述

认识钟表是小学一年级上册第八单元内容。

认识钟表的教学共分两个课时完成。第一课时认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字,以及怎样看整时;第二课时是认识半时。“认识钟表”第一课时是在学生已有的生活经验中,认识钟表的组成部分:时针、分针、12个数字。让学生学会看整时，以及整时的两种表示方法。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。并在教学中.培养学生的观察力和动手操作能力。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）认识钟表的组成部分。

（2）学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

（3）使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

（4）培养学生的观察力和动手操作能力。

2、过程与方法

（１）以猜谜导入，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

（2）认识钟面让学生亲自动手拨钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

（3）认识整时让学生主动去学习，自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。

（4）让学生体会数学来源于生活，与生活密切联系。比如：几时起床，几时做作业睡觉等，还有日常生活中出现的一些装饰表等，让学生珍惜时间，合理运用时间，做时间的主人。

3、情感态度与价值观

使学生建立初步的时间观念。从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

三、学习者特征分析

１，学情分析：

这一节课的教学对象是一年级学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。

2 ，学法指导：根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

四、教学策略选择与设计

1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。

3、实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的游戏活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。

4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。

五、教学资源与工具设计

（1）每位同学准备一份学具：钟表；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

六、教学过程

(一)、导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，看谁能猜得出。（课件出示）你们真聪明。钟表在我们的生活中，随处可见。你们家里有钟表吗？如果我们的生活中没有了钟表能知道时间吗？（不能）对了，钟表很重要。这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

(二)、新授

1、出示主题图，认识钟面。

师：（播放闹钟声音）闹钟响了，妈妈在叫小红做什么呢？（起床）你们知道小红早上是几时起床吗？（7时）你是怎么知道的？（我看到长针指12，短针指7，就是7时）同意是7时的请举手。（课件出示：7时，并表扬）

师：同学们，接下来我们一起来研究一下这个钟面，能不能看出是几时？（出示空白钟面）（不能）为什么呢？

生：……

师小结：对了，钟面上要有12个数字（先板书：12个数字，课件出示）还要有两根针（课件出示）这样我们才能看出钟面的时间。师：这两根针跟同学们一样也有自己的名字，我们一起听听它们的自我介绍。（课件介绍）听明白了吗？长的针叫什么名字？短的针

叫什么呢？（板书：时针，分针）那刚才这个钟面我们就可以这样说了：分针指着12，时针指着7，就是7时。

2、看整时

师：米奇同学有三个钟面，可是他不会看几时，大家能帮帮他吗？（课件出示钟面，指名回答8时、3时、6时）现在同学们仔细观察这三个钟面，它们的分针都指着几？（12）时针呢？（逐一）所以我们看整时的时候（课件出示）当分针指着12，时针指着几就是几时。现在我们一起大声地告诉米奇，怎样看几时呢？（齐读）

3、拨整时。

师：老师知道我们班的同学除了有个聪明的脑袋外，还有一双灵巧的小手。现在同学们把钟面拿起来，先找找，哪根是时针，哪根是分针？（找后问）长的是？短的是？

师：钟表呀，还有一些小秘密呢！看！时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，（课件演示时针和分针从1时走到12时的过程）同学们举起小手跟着它们一起跑，它们总是按这样的方向不停地转动，像这样的方向叫做顺时针方向。

师：同学们会看整时了，那会拨整时吗？接下来我们玩个拨钟的游戏（课件出示）请一位同学说时刻，看老师怎么拨。（边拨边说：？时，老师先拨分针，让它指向12，再拨时针，让它指向？，就是？时）你们会像老师这样拨吗？（会）

师：老师说你们来拨。（教师说学生拨：9时、12时、6时。）先拨什么针？让它指着…，再拨什么针？让它指着…就是9时。同学还想不想再拨呀？…

师：同学们有没有发现，我们在拨整时的时候，什么针是固定指在12的？（分针）只要拨时针指向几它就是几时。

师：接下来，和你的同桌继续玩这个游戏。老师看同学们都很会拨整时了，现在把学具放回抽屉里，坐好！看看哪一组收得最快，最安静。

4、欣赏时钟，引出电子钟表。

师：同学们，我们不仅会看几时，还会拨几时，可真了不起。现在老师带你们一起到钟表乐园去逛一逛。（课件出示各种不同的时钟）

师：钟表乐园里的兄弟姐妹可真多呀！除了刚才我们看的时钟外，还有这种电子表、电子钟。瞧！小红的床头柜上也放着一个电子钟（出示主题图）

5、电子钟表的看法、写法。

师：你们看这是几时？（7时）你是怎么知道的？（上面有7）7的后面有两个点，点的后面还有两个零，这样子也表示（板书：7时）。所以，7时也可以用7：00来表示。（板书：7：00边写边指导写法）齐读7点零零。