[反思自己促成长]以反思促成长

[反思自己促成长]以反思促成长

苏霍姆林斯基说:“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这

些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及

实践基础”。叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一

个教师写三年反思有可能成为名师。”成为名师是其次，重要的是反思。

真正的思想和观念是从一个人自身的经验中产生并发展起来的，而经验不

会自动成为我们的财富，反思正是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。

通过反思，找出自己教育教学中的不足，并想办法解决出现的问题。上课

前要经常问自己：应该怎样上这堂课？为什么这样上课？还可以怎样上这

堂课？起初我不太进行书面反思，虽然每次都会在上完课，听完课后想想

得失，但很少动笔写。后来，有一年的时间我没有当班主任，时间相对多了，于是静下心来踏踏实实地把想法变成文字。断断续续地写了一个多学期，反思更有条理了，写东西更顺了，同时如果学校要交什么东西，存下

来的东西很多，不再像过去那样一到期末焦头烂额。一个教师的业务进步

或专业发展，主要不是靠灵气或特质，靠的是日积月累，不断超越自己；

勤于钻研，逐渐形成自己特色。事实上，无论是苏霍姆林斯基还是李镇西，无论是杜威还是叶圣陶，都是在日常的教育实践中学习理论、运用理论、

创造理论的。教育研究并不高深，作为一线的教师只要注意理论研究，注

意思考问题，注意积累教育经验，尤其是记录自己的日常教育生活，就会

逐步成长、成熟。成长是一个过程，永无止境；思考也是一个过程，永无

终点。我相信，只要不断读写，就会不断思考，只要不断思考，就会不断

成长。