科学六年级上册《四 生物的多样性 3.多种多样的植物》_37

多种多样的植物教学设计
【教学目标】
科学概念
1.能够分为开花植物和不开花植物。

2.不花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

1.知道分类是研究生物的基本方法。

2.用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观
1.理解到植物是多种多样的。

2.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

【教学重点】
知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

【教学难点】
了解不开花的植物。

【教学准备】
教学用幻灯片：不同种类的植物图片，植物实物等。

【教学过程】
一、导入
1．小组交流。

同学们，课前调查的任务都完成了吗？把你的调查结果在小组内交流一下吧！
2．学生展示，师生共同评价。

3．揭示课题。

二、给植物分类
1．引导方法。

同学们，据科学家统计，世界上的植物大约有30多万种，这么多的植物，我们该怎样科学的去理解它们呢？
2．怎么给植物分类？（依据某一个标准给植物分类，也是科学家研究植物的基本方法。

）
3．小组活动。

我们来给这11种植物分一分类。

要求：（1）各组自己确定一个标准，将这11种植物分成两类。

（2）记录，只需写植物序号。

（3）完成一种分法后，能够确定其他的标准重新分类。

（小组活动，教师个别指导。

）
4．汇报交流，质疑释疑（实物投影）
交流时说清分类的标准，全班质疑，统一后分类贴黑板上。

（结合展示小叶黄杨、雪松、睡莲等植物的花。

这些植物都是开花植物，只不过雪松等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。

）
5．小结，通过刚才的活动，你有什么发现？
（植物是多种多样的；根据不同的标准实行分类，结果会不同。

）
三、观察不开花的植物
1．科学家主要是根据植物的特征对植物实行分类的。

例如，他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。

2．我们以前在三年级时种过凤仙花，一株凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）
3．出示苔藓、海带和蕨类植物，它们和凤仙花有什么不同？理解不开花植物组要包括蕨类、藻类和苔藓类。

（补充介绍常见的不开花植物）4．开花植物和不开花植物有什么相同点呢？请阅读书本P76页灰色方框里的内容。

四、小结：
这节课，我们一起研究了《多种多样的植物》，你有什么感受？你还有什么问题吗？
植物王国里还有很多知识需要我们进一步学习研究，还有无数奥秘等待我们去探索。

希望同学们课后继续观察身边多种多样的植物！
五、作业。

板书：
蕨类
不开花植物藻类
苔藓类
多种多样的……
植物
草本植物、木本植物
开花植物水生植物、陆生植物
常绿植物、落叶植物。