人才素质结构和素质教育

河北建筑科技学院 1999年第4期人才素质结构和素质教育

蔡　桢

河北建筑科技学院

摘　要　人才素质结构和素质教育问题是一个关系到科教兴国战略能否得到贯彻实施,关系到我们能否培养出适应21世纪需要、具有知识创新、技术创新能力的人才,关系到中华民族能否自立于世界先进民族之林的大问题。

关键词　人才素质结构　素质教育　未来人才

改革的大潮浩浩荡荡,席卷中华大地。它荡涤着我们传统的教育思想和观念。为21世纪培养什么人才的问题已现实地摆在了我们的面前。未来人才应具备什么样的素质和如何去培养这些素质,这是我国高等教育必须解决的重大课题。人才素质结构和素质教育问题是一个关系到科教兴国战略能否得到贯彻实施,关系到我们能否培养出适应21世纪需要、具有知识创新、技术创新能力的人才,关系到中华民族能否自立于世界先进民族之林的大问题。要想培养未来人才,就必须去研究人才素质结构;要想培养人才,就必须去研究素质教育。不知人才素质结构就不知未来人才是什么样子,就不知素质教育应该做什

回国后,又搜集了各式各样《水经注》版本41种。从四十年代初到五十年代末,胡适用了近20年时间细细比勘研究,写出了一大批论证充分的学术文章和函札。以所发现的无数向来未经人研究过的实物、证件,用“千百个证据论证来把诬告的大案子昭雪了”。胡适的证据为: (1)当时清朝置四库馆校书,分东西两院,两院各立门户,互不相通,戴震在东院,而赵校《水经注》置西院。由此不能遽断戴氏在四库馆一定见过赵书。(2)有些常识性的错误,赵书已改而戴氏未改。(3)戴书沿袭了朱讳本的一些错误,而赵书已纠正了这些错误。(4)赵校改的《水经注》有若干“绝对优胜处”,戴书却不见来。如《水经注》卷十八滑水中篇中间缺了整整一页,赵全都根据孙潜校本补上了。这一页共四百一十八字,戴氏因未见孙潜、赵一清、全祖望本,他只能用间接的办法在《太平御览》、《太平寰宇记》和《率雍录》等书中寻觅材料,勉强补了一百三十字。胡适的上述发现,推翻了近一百年来许多权威学者的诬妄,澄清了这一历史公案。同时,胡适还对《水经注》的各种版本做了一个字一个字的校对勘正,把许多已发现和未发现的错误痕迹,绝大部分查理清楚,作了校正,对《水经注》的版本研究也做出了贡献。胡适对《水经注》的校勘,既是一项重要的郦学成就,更是校勘学史上的一颗璀璨硕果。

胡适对校勘学的论述《论校勘之学》、《校勘学方法论》,既是对前代校勘学的总结,又可作为后代校勘学发展的纲领。胡适更把校勘看作他一生考证研究的重要工具,使他在考证方面硕果累累,成为中国学术文化上的一位巨人。

参考文献

1.黄保定、季维龙.胡适书评序跋集.长沙岳麓书社,1987.10

2.胡适《校勘学方法论》

(责任编辑:卢焕和)

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么;不知素质教育,就不知人才应如何去培养,这是不言而喻的事情。本文发表的就是笔者对“人才素质结构和素质教育”的一孔之见,仅是抛砖引玉之作,不当之处,祈请教正。

一

世界万物,大到浩瀚宇宙,小到基本粒子,皆有结构。人才素质同样也有结构。只有通过对构成人才素质的各种因素及其在时间上和空间上的相互关系,即结构的分析,我们才能达到深入系统地理解人才素质本质的目的。这对于形成合理的人才素质结构和掌握人才素质的性质,达到素质教育的目的,是十分重要的。

具有优化的人才素质结构的人,就是人才。优化结构是能够产生较佳社会效益和经济效益,比较能适应社会主义市场经济和适应社会未来发展需要的结构。素质教育就是要培养优化结构的人,即人才。那么人才素质的结构,是由哪些因素或子结构组成的呢?

(一)政治素质结构。政治素质结构,对于一个人成才具有指导性作用。没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。正确的国家观、阶级观、政党观、群众观、民族观、民主法制观等等是政治素质结构中的诸要素。不能设想,人才缺乏政治素质,能为社会主义祖国的强盛、能为中华民族之崛起、能为人民的根本利益和长远利益、能为健全社会主义民主与法制……,而奋力拼搏。我们要培养跨世纪的人才,理所当然要突出人才政治素质的培养和锻炼。

(二)道德素质结构。道德素质结构是人才结构不可或缺的组成部分,它包括理想、情操、风格、觉悟、作风等基本要素。如果我们培养的人才,能按照社会主义道德标准处理人与人之间以及个人与国家、社会、集体之间的利益关系,具有毫不利己、专门利人,大公无私,全心全意为人民服务等高尚的道德品质和精神境界,就会自觉投身到建设有中国特色的社会主义事业中去,为建设富强、文明、民主的社会主义现代化国家而勇往直前,奋斗终生,做出积极的贡献。反之,如果自私自利,个人主义,为了个人利益而不惜损害国家、社会、集体以及他人利益,这样的“人才”,只能是“害群之马”。

(三)心理素质结构。心理素质结构的最高层次就是世界观、人生观;其次就是性格、气质、意志、情感和兴趣。很多学者在谈到成才之路时,几乎都指出心理结构要素在一定的条件下甚至会起关键作用,可见心理素质结构对于成才是多么重要。在日常生活中,有些人才因心理不过关,碰到困难挫折或社会误解而灰心、颓唐、自杀,甚至犯错误或犯罪的事情,我们难道见得还少吗?

(四)知识素质结构。这是指人才个体所具有的知识体系,含有各个层次和各门学科的知识,含有无数的概念和许多定理、定律。知识素质结构是人才素质结构的基础。没有这个基础,就不可能成才。知识素质结构包括基础文明知识(生活知识、社会知识、艺术等)和工作知识(基本知识,包含公共基础、专业基础和技能基础知识;专业知识,包含各学科、各专业知识)两大方面。办事效率低、效果差、无力,都是因为某人知识素质结构杂乱无序、不稳定、畸形、未优化造成的。

(五)能力素质结构。它属于心理素质结构的范畴,因其在人才素质结构中举足轻重、非常重要,是人才素质结构的核心,故将它单独列出、加以说明。能力是运用知识进行创造性劳动的本领。能力素质结构分为一般能力(含注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和工作能力;工作能力又分为适应能力、动手能力、表达能力、模拟能力等)和特殊能力(含鉴别能力、自控能力、节奏感、平衡感、审美感、灵敏感等),而其最高层次则是创造能力。

(六)体能素质结构。它是人才身体的生理素质结构。体能素质结构是人才素质结构的物质基础,健康的身体对人才而言是一个

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