《西游记》教学设计——知难而进,化“难”为“悦”推进课

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4. 遇到不懂的问题标注问号，可
以自己揣摩或参考译文，也可以请教
他人
2. 小说故事发生地点多，故事情节多 （1） 分享“法宝”。认为这不是难题的同学请举 手，并向大家介绍你的独门“法宝”。 （2） 画故事发生地点图有难度，你能给大家示范 一下吗？（以一个情节为例，用思维导图的方式归纳其 中一个章节故事发生的人物和地点。） （3） 迁移法。 3. 名著太长，常常看到后面忘了前面 由于名著篇幅过长，以至于学生不能在很短时间 内看完，常常看到后面忘记了前面的内容。为了更好 地牢记内容，你们都有什么好的方法呢？怎样记住众 多任务时间的关系呢？自己尝试用思维导图的形式进 行归纳。
关键词：小学语文；读整本书；阅读方法
叶圣陶在 《论中学国文课程标准的修订》 中对 “读整本的书”做了专门论述，明确提出“把整本书作
主体，把单篇短章作辅佐”的主张。著名语文教育家 吕叔湘认为，课外阅读是学生语文学习的重要途径， 课内、课外的比例应是 3∶7 的比例。《义务教育语文 课程标准 （2011 年版）》 明确界定高段学生课外阅读 的定量指标不少于 100 万字，并提出要读整本的书。 做任何事情都要讲究方法，这样才能事半功倍，读书 也是如此。如何正确指导小学生进行整本书阅读，则 需要教师有所计划，着眼整学期的阅读安排，有目的 地进行整本书阅读方法的指导，通常整本书阅读有三 种课例：（1） 导读课；（2） 推进课；（3） 主题读书 课。小学课外阅读指导课的重点是学生良好阅读心境 的培养，应该努力通过阅读情境的创设，激发学生的 阅读兴趣，使学生入境、入文、入情，在丰富多彩的 阅读情境中，潜移默化地养成爱读书、会读书的习 惯。下面，笔者以 《西游记》 这节课为例，设计化 “难”为“悦”的推进课教学设计。
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［3］ 向军. 初中学生英语写作能力培养的研究与 实践［J］. 中学生语数外 （教研版），2008（6）.
［4］ 李燕君. 初中英语教学中培养学生的创新实 践能力策略研究［J］. 现代阅读 （教育版）， 2013（3）.
［5］ 孙 金 荣 ， 李 光 宏. 初 中 学 生 写 作 能 力 培 养 研 究 结 题 报 告［J］. 语 文 教 学 能 力 与 研 究 ， 2002（17）.
教学设计
基础教育论坛（上旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
总第 291 期
《西游记》 教学设计
——知难而进，化“难”为“悦”推进课
李昱娴 （广东省广州市天河区天府路小学）
摘 要：文章以 《西游记》 为例，教师设计化“难”为“悦”的推进课教学设计，教给学生读书 的方法，激发学生读书的兴趣，提高学生的语文综合素养。
一、选择版本
师：同学们，老师在两周前向你们推荐了一部经 典名著——《西游记》。这部小说有许多版本，展示一 下你们读的版本。
学生在小组内分享自己的阅读版本，并简单说说 阅读的感受。
师：你们觉得哪种版本更适合自己呢？ 教师展示多种版本，告知学生要选择适合自己年
进步，使其有更好的发展。 参考文献： ［1］ 徐耀平. 巧用初中英语阅读策略提高学生写 作 答 题 能 力［J］. 科 学 咨 询 （教 育 科 研）， 2017（7）. ［2］ 王碧翔. 在初中英语阅读教学中提升学生写 作 能 力 的 实 践［J］. 教 育 实 践 与 研 究 （B）， 2017（5）.
推进目标：（1） 通过阅读 《西游记》，激发学生的 读书兴趣，渗透阅读整本书的方法，增强阅读经典名
著的信心，让学生学会读书的方法，提高学生的语文 综合素养。
（2） 通过读原文练习说话，体会原著的精妙，学 会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读兴趣。
教学课时：2 课时。 教学重点：通过阅读 《西游记》，增强阅读名著的 自信心，让学生学会读书的方法，提高学生的语文综 合素养。 教学难点：激发阅读兴趣，体验读书乐趣。 具体教学过程如下。
什么好的读书方法推荐给大家？
（2） 师生共同讨论、交流。（用列表的形式罗列读
书困难和读书方法。）
（3） 根据学生回答，板书归纳，并填写在表 1 中。
Biblioteka Baidu表1
读书困难
读书方法
1. 看前言后序，交代写作背景、
故事梗概、主要人物；
2.
1. 难理解； 生僻字、词较多；
2. 看目录，了解故事情节； 3. 采用浏览法、跳读法阅读全 文，把握文章大意；
1. 紧抓题眼，提出疑问 （1） 教师指导学生精读 《孙悟空三打白骨精》 的 精彩片段，抓题眼产生疑问，读懂其中的主要任务和 精彩情节。 （2） 学生交流描写白骨精“三变”的句子，教师 指导朗读，体会学习任务特点，体会情节描写精彩的 特点。 2. 反复叙事，体会写法 用精读的方法阅读 《西游记》 中其他的精彩故 事，如 《三借芭蕉扇》《狮驼洞战三魔》《车迟国勇斗 三魔》《孙行者大闹五庄观》《火云洞大战红孩儿》。 故事情节、结构不同的章节，采取的阅读方法也 不同，同学们要灵活运用方法读懂文章，提升学生的 阅读能力。 3. 发挥想象，理解品味 师：大家刚才根据故事情节运用了反复叙事法阅 读，出示 《西游记》 中“孙悟空与如来佛祖打赌，被 压五行山”的片段，看看大家都用哪些方法来读懂这 个片段，不懂的地方可以请教老师和同学。 （1） 四人小组讨论，发挥集体力量。 （2） 小组汇报，其他同学认真听、评议。 学生在读懂的基础上发挥想象，使故事内容更加 丰富，这是读经典片段的一种方法。大家都看过电视 剧 《西游记》 吧？那就是导演和演员认真读懂原著， 结合实际发挥想象拍摄而成的。
上都体现出来了，老师的汇总结果如下。（教师利用
PPT 展示。调查问卷是了解学生实际情况的有效途
径，因此调查问卷的内容非常重要。用汇总后的调查
结果来落实教学目标，保证教学真正做到为学生服务。）
1. 遇到难懂的词句通常会置之不理，跳跃阅读
（1） 要把这么厚的经典名著看完非常不容易，读
的时候遇到了哪些困难？你是怎么解决困难的？还有
总第 291 期
龄的版本。
基础教育论坛（上旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
三、阅读经典
教学设计
二、排忧解难
师：同学们，课外阅读是我们一直要做的事。以
前，我们读过一些课外书，这两周来我们又在读 《西
游记》，以后还有更多的课外书需要我们去读。你们在
课外阅读时遇到的困难、麻烦，在课前发的调查问卷