《位值图上的游戏》获奖教案

教学目标：

1.通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2.掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中，知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化，并有序思考。

3.在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。

4.让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。

教学重点：

动手操作,逐步积累位值概念的经验

教学难点：

不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。

教学准备：

1、教具：小圆片，位值图、课件。

2、学具：每人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程：

一、复习引入

1.认识位值图：

百位十位个位

百十个/一

师：同学们，在数位表上你知道的数位有哪些？它们的计数单位依次是？

揭题：今天我们就和4位好朋友一起在位值图上做游戏。（板书：位值图上的游戏）。

二、知识准备

1、看，我们的好朋友小圆片也来参加游戏了。

介绍小圆片：你知道在位值图我可能表示几吗？

师归纳：一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小也不同。

追问：2个小圆片在百位是几？ 3个小圆片在十位呢？ 4个小圆片在个位呢？

2、说一说

看，更多的小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗？

333：这里的3个3所表示的数的大小一样吗？

小结：同样的数在不同数位上表示的数的大小不同。

3、根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。

小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数了，试试看吧，请你用袋中的小圆片在位值图上摆出423。

请一位学生反馈摆放小圆片的过程，师板演。

三、组织游戏活动。

1、加放一个小圆片。

现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。

出示游戏方法：我们已在位值图上摆出了数423，要求在位值图上加放一个小圆片。（板书：加放）

规则：

1、每次只能加放一个小圆片。

2、记录下每次加放后的数。

3、每次加放后必须把小圆片还原，即把小圆片送回家。

<<<12&&&学生理解游戏规则：（板书：一个（可以放在个位、十位、百位）、记录、还原）

（2）开始游戏：请同学们自己动手试一试。

（3）汇报交流反馈，抽一个学生上学生板演。（板书：523,433,424）

刚才他是按什么样的顺序加放的？媒体演示另一种顺序。

从高位起或从低位起依次加放。做到有序（板书）

（4）小结：

刚才我么通过有序地加放一个小圆片，得到了三个不同的数。

加放在百位，这个数就比原数大100；

加放在十位，这个数就比原数大10；

加放在个位，这个数就比原数大1。

2、取走一个小圆片。

在位值图上除了可以进行加放，还能做什么游戏？这一次，好朋友小胖要与我们一起来完成取走小游戏。

出示第二个游戏的方法：取走一个小圆片（板书：取走）。

猜一猜，可能得到哪些数？

（1）学生猜测交流。（板书）

（2）动手验证。（要求同上：一个、记录、还原）

（3）学生反馈、媒体演示一种顺序（师板书：另一顺序323,413,422）。

你怎样保证了3个数一个不漏？（有序）

（4）小结：

分别取走百位、十位、个位上的小圆片，它们得到的数依次比原数少了？

3、移动一个小圆片。

大家来看看，小丁丁又给我们带来了什么游戏？

出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）

（1）理解移动。可以怎么移动？

（2）讨论汇报。（板书箭头）

（3）按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师）

（4）学生板演。

教师板书：

423

423

423

333

513

522

324

414

432

还有其它的移动顺序吗？

（5）我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。

4、移动小游戏练习

小亚在位值图上摆出了471，她移动了一个小圆片，可能得到什么数呢？

请同学们自己在学习单上记录下移动后所得的数，有困难的同学可以借助小圆片，在位值图上摆一摆。

四、课堂总结

请同学们把小圆片送回家，放进小袋子中。

通过今天的游戏，你有哪些收获？

五、自主游戏：（机动）

同学们真棒！其实在位值图上还有许许多多的游戏，请同学们拿出2个小圆片，和四位小伙伴在位值图上摆一摆：2个小圆片能摆出哪些数呢？

板书设计：

位值图上的游戏

百位（百）

十位（十）

个位（个）

····

··

···

规则：一个，记录，还原

加放

取走

移动

423---523

423---323

423 423 423

423---433

423---413

333 513 522

423---424 423---422 324 414 432

<<<12&&&