剑桥少儿英语课堂游戏

剑桥少儿英语课堂游戏
排队造句：
步骤：这个游戏可以用来练习述句和一般疑问句的变换。

教师根据句子的长短准备若干卡片。

如句子"This is a red pen. ”要准备6卡片，其中“ this ”和“ is”，要在正面大写"This ” 和"Is”，反面小写"this ”和“ is ”，标点符号正面写句号".”仮面写问号"？”。

游戏开始，教师将这六卡片发给六位学生，然后说一句话，如“这是一枝红色的钢笔吗？”（或用英语说：“ Is this a red pen? ”），这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。

拿“is”的要将大写的一面朝外，拿“this ”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。

这个游戏也可以在两个组之间竞赛，站队站得快和准的组获胜。

（该游戏使用于剑少一、二、
三各个级别）
连锁提问
步骤：这个游戏由两组竞赛。

甲组第一人问乙组第一人一个问题（如What ' s your name?），乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题（如How old are you?）。

甲组第二人回答
后立即问乙组第二人第三个问题（如What class are you in?）。

这样依次进行，直到两组学生
全都问答过。

提问或回答有错要扣分。

最后扣分少的组获胜。

（该游戏适用于剑少二、三级）猜
步骤：叫一学生离开教室，由另一学生把一件东西（文具之类）藏起来，然后把学生叫回来并问
他“ Where is my（her,Jim's） ruler? ”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问，如:“ Is it in your（his）
pocket? ”“Is it under the book? ”等。

全班学生用“ Yes.”或“ No. ”回答。

猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。

（该游戏适用于方位词的学习）
猜位置步骤：叫一学生离开教室，由另一学生把一件东西（文具之类）藏起来，然后把学生叫回来并问他"Where is my（her,Jim's） ruler? ”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问，如:“ Is it in your（his）
pocket? ”"Is it under the book? ”等。

全班学生用"Yes.”或"No. ”回答。

猜的次数最
少就而且猜对的就是优胜者。

（该游戏适用于方位词的学习）
What is miss ing?
步骤：这是训练学生记忆力的游戏。

教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看
半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。

然后说：
“ Please guess What is miss in g? ”猜的学生要在10秒钟用英语把缺的东西说出来。

（该
游戏适用于一级单词教学）
传递单词
步骤：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一纸，上面写
个单词。

在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后，第一排的学生把所传的单词
写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

（该游戏适用于一、二级单词教学）
找对子
步骤：教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的
图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片
全部抽完后，得分多的为优胜。

（该游戏适用于一级教学）
找邻居
步骤：教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立
即起来并用英语报数“thirty-six ”，然后前面一号（35号）和后面一号（37号）就要相继站起来，用英语说“ thirty-five ”和“ thirty-seven ”。

这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数（如“二十七”）后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“ twenty-seven ”另一组中其后面一号（28号）的学生要紧
接着站起来，用英语说“ twenty-eight ”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分
最少的组为优胜。

（该游戏适用于二、三级）
拍七
步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生
开始说one ,然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen …或七的倍数（如fourteen,twenty-one 等）时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错
了数字，就被罚下去。

游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。

做这个
游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如
Ian guage 等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读
英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

（该游戏适用于一、二、三各个级别）
补全句子
步骤：在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的
咅B分。

比如：my name is rebecca. 可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca 。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

（该游戏适用于二、三级）
此呼彼应步骤：（1 ）全班学生坐在原位。

（2）教师描述一些事物，如果的是对的，例女口：
The dusks are swimming. 学生就学叫"嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3）做
错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5）变化：The bike is comi ng . 或A cat can run. 等。

（6）作用：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

（该游戏适用于一、二级）
抢凳子
步骤：学生分成2组或几组，当老师发布指令的时候，如NO.1 ,就是各组的第一个学生出
发，抢先坐到凳子的同学有机会先回答问题，答对给分，答错给对方组加分。

（该游戏适用于一、二、三各个级别）
快速拼读游戏
步骤：老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词，反应迅速，发
音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者
被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例: A: an , and , angle , are , ask .............. B: box , book , big , black , breakfast （该游
戏适用于二、三级）
反义词的游戏
步骤：将学生分成A、B两组。

A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词
的反义词。

第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，
然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。

例：good-bad wrong-right Iong-short （该游戏适用于一、二、三各个级别）新型时装
秀
步骤：在学衣物类词汇时，让孩子分两组，事先给每个孩子一个单词表明他穿的这件衣服。

两组同学绕教室四周走台，按秩序从老师（评委）面前走过，教师放音乐，按停止时，面对
老师的同学需摆个Pose并停下来说This is a jacket.或其他相关的操练句型。

（该游戏适用于一、二、三各个级别）
宾狗（Bingo）
步骤：每个学生准备一纸，并在上面画一个井字，将纸分成9格，然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都行。

学生填好后教师再打乱次序逐个念
这9个单词。

生边听边在听到的单词上画圈。

当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时
，
学生便可边喊“宾狗（Bingo）”边将纸举起让教师检查。

最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。

这个游戏还可以用于数词，也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词，让学生填入格子中。

（该游戏适用于二、三级）变换字母次序组成新单词
步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如口：east-seat，
这个游戏也可以进行抢答。

下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot; no w-w on
等。

（该游戏适用于二、三级）
眼明手快
目的：熟悉四季以及季节特征的英文。

道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。

步骤：：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用It's hot\cold\cool\warm. 发指令，学生立即将手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正
确搭配。

为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。

每次动作最慢的同学出局，最后选出反应最快的同学。

（该游戏适用于二、三级）
单词教学：
1. 弹钢琴
步骤：找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并
且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。

（适用于剑一单词教学）
2. 拍手
步骤：先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单
词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就
可以加分，检验注意力是否集中。

（适用于复习大量单词）
3. 接龙
步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另
外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。

4. 单词接力赛
步骤：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，
本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词
重复。

看哪一组在规定的时间写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

例如：
Mon day-yellow-what-tail-l on g-glasses-spi n-n est-they-yes-small,,（该游戏可用于剑二、剑三课堂复习容的教学）
句型及短文教学：
1. 寻人启事
步骤：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。

Could you help me , please ? / I can't find my ,描述人物：He has a big nose. / His hair is short . /
He is tall and thin. / He is wearing , 提示词语 :look for, big eyes , big eyes ,
a small nose ; Thank you./ It's a pleasure .操作过程：（1 ）教师创设情景：外出游玩时,
你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；（2 ）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；3）准备好的小组在全班表演；（4 ）其他学生和教师根据表演情况，评选出”最佳表演奖”、”最
佳表情奖”、”最佳对话奖”和"最佳容奖”等。

（分角色表演，适用于课堂短文的教学）
2. 友谊之圈
步骤：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行
问候对话。

当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

游戏的乐趣在于，
学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

（可用于剑一、二课堂句型教学）
3. 各就各位
步骤：（1）教师读一段对话Dialogue 或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4）师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，
如教师讲Saturday after noon. The pupils are clea ning their classroom. The teacher is with th
em. （"Teacher" 站起来）Look, Wang Hai is cleaning the window （Wang Hai 站起来）。

⑸变化：可编排其容，如At the Zoo 或In the Park. （6 ）作用：培养学生理解短文容，
找出关键词的能力（该游戏可用于阅读题型的讲解）
4. 人体钟
目的：练习有关时间的问答
步骤：1 ）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。

2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。

（有一定的难度，因为是反方向的）
3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间表演出的正确时间多
4）此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

5. 职业演员
步骤：1 ）学生在座位坐成一圈。

2）先由老师上前做示，做一个动作表示某种职业。

然后让学生举手猜他表演的是什么。

3 ）猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上
前表演。

4 ）注意，下面的同学应用He\ She is a ...来猜。

（该游戏适用于剑三
Let's play the doctor 一文中句型的操练）
6. 画画、合作、传递
步骤：1 ）给每一组的学生一A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。

2）先示如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合
作画一个人物。

3）把完成的图画，让学生用He's got , ? She's got , ?去描述。

看那组画的有创意，并且描
述得准确，去分出胜负。

（如：Movers A Unit1 操练have got句型可用）
7. 听音猜人
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

如
"Good morning,XXX. 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问："Is he（she）XXX? 全班学生答；Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

（适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用）
热身游戏：
1 •热身小韵文
步骤：老师先边说韵文边做动作示。

然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。

可
以分组比赛看谁做得好。

韵文全
文 : Win ter, spri ng, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and do
wn. Now sit dow n and touch the grou nd. 动作：Win ter :蹲下发抖Sprin g:高高地跳
起Summer:手扇风Fall :再次蹲下I'm short 蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。

And I am tall 再次站起，尽可能踮高脚尖。

Faster, faster, up and down. 用较快的频率不
停的跳。

Now sit down and touch the ground. 快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。

2 .热身小游戏
目的：I have got... I go to ...by... ;复习各类单词
道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具
旁写出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型
1 have got ...抢答。

抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可
以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦
掉。

当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。

2 .热身小游戏
目的：I have got... I go to ...by... ;复习各类单词
道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具
旁写出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型
I have got ...抢答。

抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可
以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦
掉。

当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。

3 .歌谣式热身
小学生爱说爱唱爱动。

为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他
们的兴趣。

嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。

在学习身体各部位名称这一单
元时，同学们最喜欢的歌谣就
4. 听力式热身
听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。

为
此，在小学打好听力的基础很有必要。

我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，
播放有关容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，
利用他们的好奇心设置悬念。

想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过
这一单元的学习，我们再听，你就明白了。

这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。

5. 谈话式热身
这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生
活中的话题，针对不同的教学容，交谈有关的话题。

如饮食、服装、天气、做运动、心情等, 这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老
师常用的方法，我也非常喜欢。

是"Head , shoulders, kn ees, toes" 每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习
的激情。

在学习感觉词汇这一单元时，："If you are happy" 这首歌最恰当不过了，不仅包
括了这几个基本的词汇，happy, sad , tired , 而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。

6. 活动式热身
针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。

如在学
习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。

进行传球游戏，引入
当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了"throw , catch " 的
学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。

7. 情景式热身
有时候根据教学容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为
走错了地方，这就达到了目的。

如在进行服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个
"clothes shop",用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。

老师可以
当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。

等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。

整节课可以说没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是
在上课，而是在购物。

达到了运用语言交际的目的。

8..听力式热身
听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。

为
此，在小学打好听力的基础很有必要。

我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，
播放有关容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。

想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过
这一单元的学习，我们再听，你就明白了。

这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。

9.谈话式热身
这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生
活中的话题，针对不同的教学容，交谈有关的话题。

如饮食、服装、天气、做运动、心情等, 这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老
师常用的方法，我也非常喜欢。

操作简单的课堂游戏一一曾兰
1、Touch game
适用于单词和音标输入教学
把新单词写在卡纸上，然后拿着卡纸在学生面前，让学生跳起用手触摸或用头顶，老师故意不让学生触到卡纸，给学生3次机会，其中可以让学生成功触到一次为佳，为增强学
生的信心和积极性。

2、闪卡
适用于单词和音标输入教学
把新单词分别写在卡纸上，卡纸一边写单词，另一边画图，单词输入完后，把所有卡
纸藏在背后，然后从背后拿出卡纸让学生认知单词，等学生熟悉所有单词后，可以拿图片让
学生反应单词。

3、Speak whisper
适用于单词和音标输入教学
在教新单词时，为引起学生的注意力和积极性，老师可以利用教室里的一切物体，对着物体说悄悄话，让学生仔细听，老师一定要发音清晰，让学生能够听清楚，然后大声地反
应出单词。

4、Bomb game
适用于单词和句子和音标教学
单词输入完后，用来检验学生是否掌握，黑板上写着本堂课教的所有单词，用不同颜
色的笔圈出一些单词，老师指着单词，学生读，如果指着画圈的单词炸弹时，学生必须发出
“bomb ”的声音或保持安静。

如果有学生出错，就被处罚或不计分。

句子教学时相同用法。

5、跳舞毯
适用于单词和音标教学
单词输入完后，最好用5个单词，在黑板上写一个前后左右中的方向盘，把5个单词分别放在5个位置，然后老师说单词，让学生根据单词的方向来反应跳动并大声地读单词。

6、开出租车
适用于单词教学或句子和音标教学
在单词输入完后，把每一个单词画上左右或上下的箭头符号，老师当司机掌握方向盘，
学生当出租车，老师指单词，让学生读单词并反应方向，然后身体往相应的方向倾倒。

7、警察捉小偷
适用于单词和音标教学
在教单词时，老师安排两位学生，一人扮演警察，另外一个扮演小偷，老师指定一个
单词，小偷坐在座位上读单词只做嘴型，不发音，其余同学大声读，警察就去找出小偷为胜
利，当警察在寻找过程中，下面的同学以声音来提示小偷的位置，声音越大，离目标越近，
声音越小，离目标越远。

此游戏类同于寻宝，把单词卡片藏在教室的一个地方，让警察去找。

8、水果蹲
适用于单词和音标教学
在单词输入完后，安排一些同学，分别代表不同的单词，当老师读到单词时，代表相
应单词的学生就蹲下并且大声读出单词，老师可以灵活应变。

9、Passing game
适用于单词和音标教学
在单词输入时，用悄悄话的方式给一位同学说一个单词，让该同学往下一位同学传递, 传到最后一位同学，让这位同学大声说出听到的单词，如果出错不计分。