浅谈幼儿园如何开展早期阅读活动
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展幼儿早期阅读是幼儿教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助幼儿培养阅读兴趣，积累知识，而且还可以促进幼儿的语言表达能力、认知能力和情感交流能力的全面发展。
有效开展幼儿早期阅读对于幼儿的成长发育具有重要意义。
那么，如何才能有效地开展幼儿早期阅读呢？接下来，就让我们一起来探讨一下这个问题。
开展幼儿早期阅读需要提供丰富多样的阅读材料。
在幼儿园、家庭以及社区等不同的环境中，都需要为幼儿提供丰富多样的阅读材料，包括图画书、情节简单的童话故事，有趣的儿歌、诗歌，以及富有情感色彩的故事书等。
这些材料可以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，同时也可以满足他们不同层次的阅读需求，促进他们的全面发展。
开展幼儿早期阅读需要引导幼儿进行亲子阅读。
家庭是幼儿最主要的成长环境，父母的阅读行为对于幼儿的阅读兴趣和能力有着重要的影响。
通过亲子阅读，不仅可以增进家长与幼儿之间的感情，还可以激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
家长可以选择适合幼儿年龄和兴趣的书籍，与幼儿一起共同阅读，适时给予鼓励和引导，让幼儿在阅读中感受到快乐和成就感。
开展幼儿早期阅读需要进行有目的性的引导。
在幼儿早期阅读过程中，除了提供丰富的阅读材料和进行亲子阅读外，还应该在幼儿教育活动中有针对性地进行阅读引导。
教师可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计各种阅读活动，例如讲故事、绘本阅读、情景再现等，引导幼儿主动参与培养他们的阅读能力和表达能力。
在这个过程中，教师可以注重培养幼儿对文学作品的审美情趣，让幼儿在阅读中感受美的力量，培养他们的想象力和创造力。
要想有效开展幼儿早期阅读，还需要关注阅读环境的营造。
幼儿的阅读环境直接关系到他们的阅读情感和能力的培养。
教师要根据幼儿的年龄特点和阅读需求，注重环境的布置，打造一个丰富多彩、温馨舒适的阅读角，营造良好的阅读氛围，让幼儿在愉悦的环境中沉浸于阅读之中。
要想有效开展幼儿早期阅读，还需要注重阅读教育的平台建设。
幼儿园早期阅读教育策略与技巧深度解析
幼儿园早期阅读教育策略与技巧深度解析在幼儿园阶段，阅读教育是非常关键的。
幼儿园早期阅读教育既要发挥教师的主导作用，又要注重培养孩子自主阅读的习惯，同时还要结合家庭教育，形成全方位的阅读培养体系。
在这篇文章中，我们将深度解析幼儿园早期阅读教育的策略与技巧，并且探讨如何更好地引导孩子走进阅读的世界。
一、培养阅读兴趣的策略与技巧1.1 以例入手，利用故事为教材在幼儿园的阅读教育中，可以通过讲故事的方式来培养孩子的阅读兴趣。
故事具有生动的情节和形象的人物，能够吸引孩子的注意力，培养他们的想象力和创造力。
利用故事为教材，让孩子在愉快的氛围中感受阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣。
1.2 营造良好的阅读氛围在幼儿园阶段，教师和家长要共同营造良好的阅读氛围。
可以通过布置多彩多样的阅读角、丰富多样的阅读材料、定期举办家长参与的阅读活动等方式，让孩子沉浸在阅读的海洋中，感受到阅读带来的乐趣和收获，从而培养出对阅读的喜爱和兴趣。
二、提升阅读能力的策略与技巧2.1 分级阅读，循序渐进在幼儿园阅读教育中，要根据孩子的芳龄、学习能力和兴趣，进行分级阅读。
教师可以选择适合孩子阅读能力的书籍，让他们能够从简单的内容开始，循序渐进地增加阅读难度，从而提升他们的阅读能力。
2.2 鼓励孩子自主阅读除了在课堂上进行指导性的阅读教育，还要鼓励孩子在课余时间自主阅读。
可以在幼儿园设置阅读角，让孩子自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，充分发挥他们的阅读能动性和主动性，从而提升阅读能力。
三、家庭教育与幼儿园阅读教育的衔接3.1 家长参与，形成合力家长是孩子阅读教育中不可或缺的重要角色。
幼儿园需要主动与家长沟通，协助家长了解孩子的阅读兴趣和能力，共同制定家庭阅读计划，形成家庭教育与幼儿园阅读教育的衔接，使孩子能够在家庭和学校中得到全方位的阅读培养。
3.2 多样化的阅读形式家庭教育与幼儿园阅读教育的衔接，还需要家长从多样化的角度进行引导。
除了纸质书籍之外，还可以通过亲子阅读、实地参观、互动游戏等形式，丰富孩子的阅读体验，激发他们对阅读的热爱。
幼儿园中的早期阅读教育探索
幼儿园中的早期阅读教育探索在幼儿园中，早期阅读教育的重要性得到了广泛的认可。
幼儿时期是孩子大脑发育的关键时期，良好的阅读习惯和阅读能力的培养在这个阶段尤为重要。
本文将探讨幼儿园中早期阅读教育的实施方法和效果。
一、建立阅读兴趣在幼儿园中，建立起孩子们对阅读的兴趣是培养他们阅读习惯的第一步。
幼儿喜欢听故事和看图书，教师可以利用这一点，通过讲故事、朗读和互动阅读，激发幼儿对书籍和阅读的兴趣。
另外，为幼儿提供丰富多样的图书资源，让他们在自由选择中寻找感兴趣的内容，也能有效地激发他们的阅读欲望。
二、创设阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，幼儿园应该创设一个良好的阅读环境。
教室内应设有舒适的阅读角，里面陈列着丰富多样的图书，营造出温馨、安静的阅读氛围。
教师还可以组织阅读时间，让幼儿在阅读角里自由选择书籍，并提供必要的指导和帮助。
此外，绘本展览、读书活动等也是创设阅读环境的有效手段，能够吸引幼儿主动参与，进一步促进他们的阅读兴趣。
三、教授阅读技巧在幼儿园中，教师还应该向孩子们教授一些基本的阅读技巧。
例如，教会幼儿正确握笔和翻看书籍的方法，培养他们独立阅读的能力。
教师还可以提供字卡、图卡等辅助工具，帮助幼儿识字和拼音，逐渐提高他们的阅读能力。
此外，通过教授阅读理解和阅读表达等技巧，幼儿能够更加全面地理解和掌握所读内容，提高阅读效果。
四、家庭与学校的合作早期阅读教育的成功需要家庭和学校之间的紧密合作。
幼儿园可以定期组织家长参观教室、图书馆等，向家长展示孩子们的阅读成果，同时向家长介绍一些家庭阅读的方法和技巧。
家长在家中可以为孩子创设一个良好的阅读环境，陪伴孩子阅读，并提供适合孩子年龄和兴趣的图书。
通过学校和家庭的协同努力，共同将幼儿的阅读能力不断提高。
结语早期阅读教育对幼儿的发展具有重要意义，可以培养孩子们对阅读的喜爱，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。
幼儿园应积极探索早期阅读教育的有效方法，建立阅读兴趣、创设阅读环境、教授阅读技巧以及加强家庭与学校的合作，共同为幼儿的阅读发展助力。
幼儿园老师如何进行早期阅读教育
幼儿园老师如何进行早期阅读教育在幼儿成长的过程中，早期阅读教育起着至关重要的作用。
作为幼儿园老师，我们肩负着引导幼儿开启阅读之门、培养他们阅读兴趣和习惯的重任。
那么，如何有效地进行早期阅读教育呢？首先，要为幼儿营造良好的阅读环境。
一个温馨、舒适、充满阅读氛围的环境能够激发幼儿的阅读欲望。
在教室里，可以设置专门的阅读区，摆放柔软的坐垫、小桌子和小椅子，让幼儿能够自由自在地选择喜欢的书籍，安静地阅读。
阅读区的书架要设计得适合幼儿的身高，方便他们自主取放书籍。
同时，还可以在墙上张贴一些有趣的图书封面、故事中的角色图片，或者是幼儿自己创作的与阅读相关的作品，让阅读区变得更加生动有趣。
其次，选择适合幼儿年龄特点的阅读材料至关重要。
对于小班的幼儿，要选择画面大、色彩鲜艳、形象生动、内容简单易懂的绘本，如《好饿的毛毛虫》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》等。
这些绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
中班的幼儿可以接触一些情节稍微复杂一些、有简单对话的绘本，像《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等。
而大班的幼儿则可以尝试阅读一些富有想象力、有一定教育意义的绘本，比如《爷爷一定有办法》《花婆婆》等。
此外，还可以提供一些儿歌、童谣类的书籍，让幼儿感受语言的韵律和节奏。
在引导幼儿阅读的过程中，老师的指导方法也很关键。
我们要采用多样化的方式，激发幼儿的阅读兴趣。
比如，在阅读前，可以通过提问的方式引起幼儿的好奇心，“你们猜猜今天的故事里会有什么？”或者用生动的语言简单介绍一下故事的背景。
阅读时，要根据绘本的内容，运用丰富的表情、声音和动作，让故事变得更加生动有趣。
比如，读到“小兔子蹦蹦跳跳”，就可以模仿小兔子跳的动作，让幼儿更加直观地理解。
阅读后，可以和幼儿一起讨论故事的内容，鼓励他们表达自己的想法和感受，“你最喜欢故事里的谁？为什么？”通过这样的互动，不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能培养他们的思维能力。
除了集体阅读，还要注重个别指导。
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始注重幼儿的阅读教育。
而在小班幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣显得尤为重要。
因为幼儿时期是孩子们认识世界、开展认知活动的重要时期，对幼儿的阅读兴趣进行培养，有助于拓展幼儿的知识视野、培养幼儿的语言表达能力和丰富幼儿的情感世界。
下面将从环境创设、家庭配合和故事讲解三个方面，探讨在小班幼儿园阶段培养幼儿的阅读兴趣的具体方法。
一、环境创设1、打造丰富的阅读环境在小班幼儿园中，教师们可以通过布置丰富多彩的图书角来吸引孩子们的阅读兴趣。
将图书放置在孩子们容易取得的地方，让孩子们能够自主选择自己感兴趣的图书进行阅读。
图书角里还可以摆放一些阅读相关的故事卡片、立体书和填色书等，吸引孩子们进行亲子阅读，培养他们的阅读习惯。
2、多媒体与图书结合在教室中设置一块多媒体屏幕，在特定时间段，可以播放一些有趣的故事、儿歌动画等，通过图书与多媒体的结合，吸引孩子们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。
3、组织阅读活动通过组织一些阅读活动，比如“阅读节”、“故事分享会”等，让孩子们互相分享自己喜欢的故事和书籍，增加他们对阅读的热爱。
可以邀请家长参与进来，一起与孩子们进行亲子阅读，增进亲子情感。
二、家庭配合1、家长示范在幼儿园的阅读教育中，家长的示范作用是至关重要的。
家长可以在家中与孩子一起共读，阅读一些适合幼儿的图画书、儿歌等，让孩子从小就产生对阅读的习惯和兴趣。
通过家长的示范，孩子们可以感受到家长对阅读的重视和热爱，从而在潜移默化中培养出对阅读的兴趣。
2、鼓励孩子参与家长可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、课外阅读活动等，通过一些积极正面的激励方式，激发孩子对阅读的兴趣和热情。
比如可以给孩子制定一些小目标，如每周读一本书或者完成一些阅读任务，一旦完成，就给予一些奖励，这可以增强孩子们对阅读的主动性。
3、家庭环境的营造家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，如摆放一些适合幼儿的图画书、故事书等，习惯性地读一些故事给孩子听，或者与孩子一起观看一些适合幼儿的儿歌和动画片等，让孩子能够在家中也感受到对阅读的热爱和渴望。
关于幼儿园早期阅读活动的设计策略
关于幼儿园早期阅读活动的设计策略幼儿园的早期阅读活动设计策略是指根据幼儿的认知发展特点和阅读兴趣，结合教学目标和幼儿园的实际情况，有针对性地设计早期阅读活动的具体教学方法和策略。
以下是关于幼儿园早期阅读活动设计策略的一些建议。
1.营造良好的阅读环境：幼儿园应该提供舒适、安静、温馨的阅读环境，为幼儿搭建良好的阅读氛围。
教室中设置图书角，放置丰富的图书、绘本等阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。
2.多元化的阅读材料：为了满足幼儿的不同阅读需求，幼儿园应该提供多样化的阅读材料，包括故事书、绘本、图画书等。
同时，也可以邀请家长捐赠自己家中的优质阅读材料，增加阅读资源的丰富性。
3.启发性的阅读活动：通过游戏、绘本阅读、小组讨论等方式，引导幼儿主动参与阅读活动，激发他们的阅读兴趣和积极性。
例如，可以组织故事分享会，让幼儿根据自己的理解和感受，分享自己喜欢的故事。
4.结合绘本阅读的教学：绘本是幼儿阅读的重要载体，幼儿园的阅读活动应该以绘本阅读为主要内容。
教师可以选择适合幼儿阅读的绘本，并配以生动有趣的讲解，引导幼儿理解故事情节、认识图画中的信息，培养幼儿的阅读技能和思维能力。
5.创设情境化的阅读体验：通过创设情境化的阅读体验，让幼儿参与到活动中去，体验阅读的乐趣。
例如，可以模拟图书馆的氛围，组织“图书馆借书活动”，让幼儿亲自选择喜欢的书籍并借阅。
7.注重个别差异化教学：幼儿的认知发展水平、阅读能力和兴趣各不相同，教师在设计阅读活动时应该根据幼儿的特点和需求，开展个别差异化教学。
例如，对于阅读困难的幼儿，可以提供适合他们的图书和支持性教学。
总的来说，早期阅读活动的设计策略应该充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，提供丰富的阅读材料，创设情境化的阅读体验，引导幼儿参与阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。
这样的设计策略将有助于培养幼儿的阅读习惯和良好的阅读能力，为他们的学习成长奠定基础。
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展幼儿早期阅读教育活动的开展对于幼儿的全面发展具有重要意义。
早期阅读可以培养幼儿的语言表达能力、认知能力、情感态度、审美情趣和社交能力等多个方面的能力，对幼儿的智力发展和情感发展具有深远影响。
下面我将从活动内容、教学方法和家庭参与等几个方面来浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展。
幼儿早期阅读教育活动的内容应该丰富多样，有助于激发幼儿的阅读兴趣。
活动可以包括幼儿绘本借阅、图画故事欣赏、幼儿剧场观赏、绘本创作等多个方面。
幼儿绘本借阅可以通过图书馆、幼儿园图书角等途径来实施，让幼儿选择自己喜欢的绘本进行阅读。
图画故事欣赏可以通过展示绘本图片或者现场讲故事的方式来进行，让幼儿通过观看图画或听故事的方式来开拓自己的想象力和创造力。
幼儿剧场观赏可以带领幼儿观看适合他们年龄的戏剧表演，通过观看演出来提高幼儿的艺术素养和表达能力。
绘本创作可以引导幼儿动手绘制自己的绘本，鼓励他们进行创造性思考和表达。
幼儿早期阅读教育活动的教学方法应该寓教于乐，让幼儿在快乐中学习。
教师可以通过情景再现、角色扮演、互动游戏等方式来引导幼儿参与阅读活动。
情景再现可以让幼儿通过模仿现实生活中的场景来进行阅读，增强幼儿的阅读理解能力。
角色扮演可以让幼儿扮演故事中的角色，通过扮演来体验故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。
互动游戏可以让幼儿通过与教师或其他幼儿的互动来进行阅读活动，增强幼儿的合作意识和社交能力。
家庭参与是幼儿早期阅读教育活动的关键。
在幼儿家庭中，家长应该懂得如何培养孩子的阅读兴趣，并给予他们足够的阅读支持。
家长可以在家里设置一个阅读角落，让孩子随时可以阅读自己喜欢的书籍。
家长还可以和孩子一起参观图书馆，帮助他们借阅喜欢的绘本，并陪伴他们一起阅读。
在家庭中，家长可以经常和孩子讨论阅读的内容，引导孩子表达自己的观点和感受。
通过家庭的积极参与，可以让幼儿在家庭和学校两个环境中都能得到良好的阅读教育。
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展幼儿早期阅读教育是幼儿教育的一项重要内容。
早期阅读教育能够提高幼儿的语言表达能力、阅读能力、观察能力，促进幼儿的思维发展和智力成长。
因此，开展幼儿早期阅读教育活动是非常必要的。
一、活动目标1、培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。
2、促进幼儿语言表达能力的发展，锻炼幼儿口语表达能力。
3、促进幼儿的思维发展，提高幼儿的观察能力。
4、培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的绘画能力。
二、活动内容1、绘本欣赏在活动中为幼儿选择绘本进行欣赏，教师可以逐渐增加绘本的难度和数量，逐渐提高幼儿的阅读能力和视觉表达能力。
2、绘本故事绘画为幼儿选取一本故事绘本，讲述故事后，鼓励幼儿根据绘本内容进行绘画创作，提高幼儿的想象力和绘画能力。
3、亲子阅读交流邀请家长参与活动，为家长和幼儿准备一些适合亲子阅读的绘本，在活动中进行亲子阅读交流，鼓励家长与孩子分享读后感，增进亲子关系。
4、阅读角创建一个适合幼儿阅读的角落，为幼儿准备一些适合年龄层次的绘本，鼓励幼儿在阅读角内自由阅读，提高幼儿阅读能力和想象力。
三、活动实施1、选择适合幼儿的绘本，注意要贴近幼儿生活、充满趣味，以及有教育启发性。
2、活动的过程中，教师需要引导幼儿，让幼儿感受到阅读的乐趣和收获。
4、在活动中，教师要注重启发幼儿的思维发展和观察能力，让幼儿在阅读过程中自主思考，尝试更多的表达和思考。
5、活动中应让幼儿尽量自由发挥，鼓励幼儿自己发挥自己的想象力和创造力。
四、活动效果通过开展早期阅读教育活动，可以有效促进幼儿的智力成长和语言表达能力的提高，提高幼儿的视觉表达能力和绘画能力。
同时，活动还能够培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，为幼儿的学习和生活打下良好的基础。
同时，通过亲子阅读交流，还可以增进家庭和睦、加强亲子关系。
因此，幼儿早期阅读教育活动的开展是一项非常重要的工作，通过这样的活动，可以让幼儿在欢乐的阅读中快乐成长。
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措一、背景概述随着社会的进步和家长们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿早期阅读活动变得越来越重要。
早期阅读活动不仅可以培养孩子对阅读的兴趣，还可以促进他们的语言表达能力、想象力和认知能力的发展。
然而，要想开展一次有效的幼儿早期阅读活动，并不是一件简单的事情。
本文将介绍一些有效的举措，以帮助幼儿教育工作者开展高质量的早期阅读活动。
二、有效举措2.1 营造良好的阅读环境为了让幼儿对阅读产生兴趣，首先需要为他们营造良好的阅读环境。
教室或图书馆应该有充足的图书供幼儿选择，并且书架应该摆放整齐，让孩子们能够方便地浏览和选择。
此外，还可以在教室中设置一个舒适的角落，摆放一些柔软的坐垫和靠垫，让孩子们可以在舒适的环境中阅读。
2.2 选择适合的图书在开展幼儿早期阅读活动时，选择适合孩子年龄段的图书非常重要。
幼儿的认知和兴趣不同于成年人，他们更喜欢色彩鲜艳、故事简单易懂的图书。
教师可以通过观察孩子的反应和交流，了解他们对哪些图书更感兴趣，然后根据孩子的偏好选择图书。
2.3 组织有趣的阅读活动为了激发幼儿对阅读的兴趣，教师可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，可以邀请专业的讲故事人来为孩子们讲故事，或者组织绘本分享会，让孩子们共同分享自己喜欢的绘本。
此外，还可以组织一些与图书相关的手工制作活动，让孩子们通过动手操作与阅读活动互动。
2.4 创造互动的阅读氛围幼儿在阅读过程中，往往需要和他人分享自己的感受和理解。
为了创造互动的阅读氛围，教师可以引导幼儿在阅读后进行讨论和交流，让孩子们可以互相倾听和学习。
同时，教师还可以提供一些思考问题，激发幼儿的思考能力，让他们更深入地理解和探索图书内容。
2.5 定期评估和反馈为了保证幼儿早期阅读活动的效果，教师应该定期评估孩子们的阅读能力和阅读兴趣。
可以通过观察幼儿的阅读行为、参与度和理解能力来评估他们的阅读能力。
同时，教师还可以听取孩子们对阅读活动的反馈，了解他们对活动的态度和感受，从而不断改进和优化阅读活动的内容和方式。
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展幼儿早期阅读教育活动是指针对3-6岁幼儿阅读教育需求而开展的一系列活动，它能够帮助幼儿建立读书兴趣，培养阅读习惯，激发幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的语言能力和文化素养等，是幼儿园教育不可或缺的一部分。
本文将探讨幼儿早期阅读教育活动的开展。
一、阅读环境的打造阅读环境是幼儿感知阅读的第一步。
一个适合阅读的环境能够帮助幼儿进入阅读状态，培养阅读兴趣。
在幼儿园中，建设一个艺术氛围、文化氛围浓郁的故事角落是很必要的。
故事角落里可以摆放各类绘本、故事书、图画书等阅读材料，还可以放置幼儿绘画作品、手工制品、自然物品等以打造一个充满生活气息的阅读空间。
二、阅读经验的导入幼儿阅读经验的积累是逐步发展的过程，教育者要选择适合幼儿阅读能力的图书，设计有针对性的活动内容，让幼儿在不断地阅读、体验、交流中积累阅读经验。
幼儿会发现，读书是一件非常有趣的事情，读完一本书后，再找寻一本新书去解读，这样留下来的也就是更多的阅读经验。
三、亲子阅读活动的开展家长在幼儿阅读教育中发挥的作用是非常重要的。
幼儿在家的阅读环境中一定要有一些有趣且富有启发性的故事图书，家长的启蒙教育也可以为幼儿的阅读创造相应的条件。
从小鼓励幼儿多阅读，多掌握一些知识，慢慢地，幼儿会发现阅读真的很有趣。
家长也可以和孩子一起进行亲子阅读活动，这不仅可以增进亲子感情，也可以为孩子打下学习的坚实基础。
四、阅读俱乐部的组建为了让幼儿深入参与到阅读教育中来，教育者可以在幼儿园内组织阅读俱乐部，让幼儿自发形成阅读兴趣小组，一起分享、交流阅读心得。
通过组织阅读比赛、阅读演讲、阅读研讨会等不同类型的活动，激发幼儿参与阅读教育的热情和兴趣，增加他们的阅读习惯和品质。
五、阅读能力的培养为了培养幼儿的阅读能力，教育者可以有针对性的设计一些活动，如组织幼儿进行情景演绎，采用问答形式进行故事复述，小组分享阅读笔记等。
这些活动可以让幼儿通过阅读获取知识，提高思维能力，表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园早期阅读活动开展的有效策略探究
幼儿园早期阅读活动开展的有效策略探究幼儿园阅读活动的开展对于幼儿的阅读启蒙和语言发展具有重要的意义。
通过早期的阅读活动，可以激发孩子们对阅读的兴趣，促进他们的语言表达能力和认知能力的发展。
要想让幼儿园的阅读活动取得良好的效果，需要制定一些有效的策略。
本文将探讨幼儿园早期阅读活动开展的有效策略，希望对相关工作人员有所帮助。
一、建立良好的阅读环境建立良好的阅读环境是开展幼儿园早期阅读活动的第一步。
幼儿园的环境应该充满书香气息，让孩子在每一个角落都能感受到阅读的乐趣。
可以通过布置图书角、墙上贴满绘本图片、摆放各类适宜幼儿阅读的书籍等方式，营造出良好的阅读氛围。
要加强对幼儿的阅读引导，鼓励他们主动参与阅读活动，帮助他们树立正确的阅读观念。
二、选择适合幼儿的阅读材料提供适合幼儿的阅读材料是开展幼儿园阅读活动的关键。
幼儿园的阅读材料应该符合幼儿的认知发展和阅读能力，内容丰富多样，形式多样化，既能吸引孩子们的注意力，又能满足他们的不同阅读需求。
可以选择色彩丰富、内容生动有趣的图画书，寓教于乐，激发幼儿的阅读兴趣。
还可以选择一些与孩子们经验相关的主题，引导幼儿参与到阅读活动中去。
三、开展多样化的阅读活动幼儿的阅读活动应该是多样化的，既有集体活动，又有个别活动，既有大型的阅读展示，也有小范围的阅读角色扮演。
通过多样化的阅读活动可以激发孩子们的阅读兴趣，满足他们的不同需求，培养他们的阅读习惯和能力。
要注重培养幼儿的阅读习惯，让他们养成每天阅读的良好习惯，不断提高阅读能力。
四、注重与家长的合作家长是幼儿阅读活动的重要参与者，他们的支持和配合对于幼儿的阅读习惯和兴趣的培养至关重要。
幼儿园应该与家长进行良好的沟通和合作，积极邀请家长参与到幼儿的阅读活动中来。
可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长介绍幼儿园的阅读活动，教育家长如何在家中促进幼儿的阅读兴趣，鼓励家长与孩子共同参与阅读。
五、注重评估和反馈开展幼儿园阅读活动后，要及时进行评估和反馈，了解活动的效果和孩子们的反馈意见，从而不断改进和提高阅读活动的质量。
浅谈如何开展小班幼儿早期阅读
浅谈如何开展小班幼儿早期阅读小班幼儿早期阅读是幼儿教育中非常重要的一环，有助于培养幼儿的阅读兴趣、提高语言表达能力、丰富想象力等。
下面将从策划、组织、实施和评估等方面，探讨如何有效地开展小班幼儿早期阅读。
首先，在策划阶段，我们要明确开展早期阅读的目标和重点。
早期阅读应该以幼儿为中心，关注幼儿全面发展，包括语言、认知、社交等方面。
通过早期阅读，可以培养幼儿热爱读书的兴趣，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的认知水平。
同时，在策划阶段，需要明确阅读的内容和形式，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本、图书、游戏等资源。
其次，在组织阶段，我们需要制定详细的教学计划。
根据早期阅读的目标和重点，明确每一次阅读活动的内容、形式和目标。
可结合幼儿的生活经验和教材内容，设计富有趣味性和互动性的阅读活动。
例如，可以采用听故事、说故事、角色扮演、游戏等形式，让幼儿在参与中学习。
此外，要合理安排时间和空间，确保阅读活动的顺利进行。
在组织阶段，还需准备好所需的教具、音频、视频等资源，并提前与家长沟通，邀请家长积极参与阅读活动。
然后，在实施阶段，我们要注意激发幼儿的阅读兴趣和主动性。
阅读应该是一个愉快的过程，我们可以通过多种方式来激发幼儿的阅读兴趣，如选取有趣的绘本、举办阅读比赛、举行图书展等。
同时，我们要给予幼儿足够的时间和空间来自主阅读，让他们根据自身兴趣选择阅读的材料，并鼓励他们向家长、老师分享阅读心得。
此外，我们还可以通过导读、解读、讨论等方式，引导幼儿深入理解和思考阅读内容，提高幼儿的阅读理解能力。
最后，在评估阶段，我们要及时评估早期阅读的效果。
可以通过观察幼儿在阅读活动中的参与程度、表达能力、理解程度等方面进行评估，也可以通过与家长的反馈来了解幼儿在家中的阅读情况。
根据评估结果，及时调整教学策略和教学内容，进一步提高幼儿的阅读水平。
总之，开展小班幼儿早期阅读是一项具有重要意义的工作。
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展幼儿早期阅读的有效开展是指在幼儿园和家庭教育中，通过合理的方法和策略，培养幼儿对阅读的兴趣和意识，促进幼儿的语言表达和思维发展，提高幼儿的认知能力和学习能力。
以下是幼儿早期阅读有效开展的几个方面。
创设丰富的阅读环境。
幼儿早期阅读的环境是一个重要的因素，可以通过设置阅读角、创建图书馆和插画墙等方式，营造富有吸引力的阅读环境。
教师和家长可以选择丰富多样的图书、绘本和故事书，根据幼儿的年龄和兴趣来选择合适的读物，激发幼儿的阅读兴趣。
提供有针对性的阅读活动。
幼儿对于语言和文字的认识和理解能力较弱，所以在幼儿早期阅读的活动中，应该根据幼儿的阅读能力和兴趣，提供有针对性的阅读活动。
可以通过朗读绘本、讲故事、游戏互动等方式，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
还可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如阅读比赛、阅读展览、阅读角扮演等方式，激发幼儿的阅读热情。
注重与家长的合作。
家庭是幼儿最早的阅读环境，通过与家长的合作，可以加强对幼儿早期阅读的指导和培养。
幼儿园可以定期组织家长与教师的交流活动，介绍幼儿早期阅读的重要性和方法，并提供一些阅读指导书籍和宣传资料，帮助家长更好地了解幼儿早期阅读的意义和方法。
家长也可以参与到幼儿园的阅读活动中，与幼儿一起阅读绘本和故事书，鼓励幼儿进行阅读交流和互动。
合理安排阅读时间和内容。
幼儿的阅读时间不能过长，一般每天不超过30分钟。
在阅读内容上，应该根据幼儿的年龄和认知水平来选择合适的读物，避免过于困难或过于简单的书籍。
还可以根据幼儿的兴趣和特长，提供丰富多样的阅读内容，如科普类、艺术类、童话类等不同主题的书籍。
如何开展幼儿园早期阅读活动
如何开展幼儿园早期阅读活动幼儿期是孩子们接触阅读的最佳时期，早期阅读活动对于幼儿园儿童的阅读能力的培养具有很重要的作用。
以下我将提供一些建议，来帮助你开展幼儿园的早期阅读活动。
1.建立阅读环境：幼儿园应该为孩子们创造一个鼓励阅读的环境。
在教室中设置一个角落作为阅读角，放置丰富多样的书籍，包括故事书、绘本、图画书等等。
还可以贴上与阅读相关的海报和图片，激发孩子们的阅读兴趣。
2.每日阅读时间：每天给孩子们安排一定的阅读时间，让他们可以自由选择喜欢的书籍阅读。
教师可以引导孩子们选择适合自己年龄段的阅读材料并阅读。
这个过程不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以提高他们的自主阅读能力。
3.组织阅读活动：可以定期组织一些阅读活动，例如“阅读节”、“阅读周”等，让孩子们参与其中。
教师可以与孩子们一起朗读故事、讲解故事情节，甚至可以装扮成故事中的角色，给孩子们呈现更加生动有趣的阅读活动。
4.每周读一本书：每周推荐一本书给孩子们，并和家长一起讨论这本书的内容。
教师可以鼓励孩子们带着书回家，与家人共读。
这样不仅增加了家长对幼儿园阅读活动的参与度，还可以在家庭中扩展阅读的影响力。
5.举办绘本分享会：邀请家长来幼儿园参加绘本分享会，让孩子们与家长一起分享他们最喜欢的绘本，并解释自己为什么喜欢这本书。
这样可以提高孩子们的口头表达能力，同时也可以让家长更了解孩子的阅读兴趣和阅读能力。
6.推广阅读活动：将幼儿园的阅读活动推广给社区。
例如，可以邀请社区公共图书馆的工作人员来学校进行讲座或活动，教育家长关于早期阅读的重要性，并通过借阅图书的方式鼓励家庭开展阅读活动。
7.利用多种资源：教师可以利用多种资源，如视频、音频、互动游戏等，来增加孩子们的阅读体验。
例如，可以利用在线资源或数字图书馆，让孩子们通过互动游戏的方式与书中的角色进行互动，并加深对故事的理解。
总之，早期阅读活动的开展对于幼儿园儿童的阅读能力培养至关重要。
通过创造良好的阅读环境、开展各类阅读活动以及加强家校合作，可以培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并为他们在将来的学习和生活中打下坚实的基础。
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展幼儿期是儿童成长发展的关键阶段，对于幼儿的早期阅读开展至关重要。
早期阅读对幼儿的认知、语言及情感发展具有重要影响，如何有效开展幼儿早期阅读成为了现代教育中不可忽视的一环。
一、营造良好的阅读氛围幼儿教育的第一步是营造一个良好的阅读氛围。
教育者们可以通过布置文学角、阅读角等，准备丰富的绘本和启发思维的游戏。
在这样的环境下，幼儿会感受到阅读的快乐和益处，从而主动加入到阅读活动中去。
家长和老师也可以给幼儿树立一个好榜样，比如家长可以在家中多读书，和孩子一同分享阅读的快乐；老师可以主动讲述有趣的故事，擅长调动孩子的注意力，从而使幼儿对阅读产生浓厚的兴趣。
二、选择适宜的阅读材料幼儿阶段的孩子认知能力还不够成熟，对于阅读材料的选择非常讲究。
绘本作为幼儿早期阅读的主要阅读材料之一，在内容和形式上都是非常适合幼儿的。
绘本可以通过生动形象的插图和简单易懂的文字，引领孩子走进不同的故事世界，开拓孩子的思维和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
除了绘本外，还可以选择一些符合幼儿认知特点的图画书、填色书、立体书等，这些材料都可以让幼儿在玩中学，使他们对阅读有更浓厚的兴趣。
三、使用互动的方式进行阅读幼儿的年龄特性决定了他们对外界事务的好奇心和求知欲是非常强烈的，而互动式阅读正是这一特点的一种很好的满足方式。
在进行早期阅读时，家长和老师要注重互动，通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助幼儿对书中内容进行理解和思考，激发他们的好奇心和求知欲。
可以对书中的故事情节进行延伸，引导幼儿进行创作，比如可以让幼儿发挥自己的想象，编绘自己的故事，或者进行绘本阅读角色扮演等活动，以此调动幼儿的积极性和主动性。
四、建立长期的阅读习惯早期阅读不仅仅是一种活动，更是一种长期的习惯。
家长和老师在进行早期阅读时，应该从幼儿生活、学习和游戏等方面渗透阅读，让幼儿在实际生活中感受到阅读的乐趣和实用性。
只有这样，才能让幼儿树立起长期坚持阅读的意识，养成良好的阅读习惯。
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展
浅谈幼儿早期阅读教育活动的开展幼儿早期阅读教育活动的开展需要从幼儿的实际情况出发，采用适合幼儿年龄特点的教育形式。
对于3-6岁的幼儿，他们的认知水平和兴趣特点是非常具体的，因此在开展阅读教育活动时，需要结合他们的实际情况进行教育内容和形式的选择。
可以选取一些图文并茂的绘本故事来给幼儿讲解，引导幼儿通过观看图画和听取讲述来理解故事情节，从而提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿早期阅读教育活动的开展也需要注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
幼儿是一种天生对事物充满好奇心和求知欲的生物，因此家长和教育工作者们需要通过引导和激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中得到快乐和满足。
在幼儿早期阅读教育活动中，可以通过举办一些有趣的阅读比赛、举办名家讲座，或者邀请一些作家来给幼儿们讲故事等形式，来培养幼儿的阅读兴趣。
还应该建立起一种良好的阅读习惯，让幼儿养成每天都要有一定的时间专门用来阅读的习惯。
幼儿早期阅读教育活动的开展对于幼儿的成长有着非常重要的意义和深远的影响。
有效的幼儿阅读教育可以促使幼儿在早期形成良好的阅读兴趣和习惯，这对于他们以后的阅读能力和学习能力的提高有着非常重要的意义。
幼儿早期阅读教育可以丰富幼儿的知识和增强他们的思维能力，帮助他们在认知、情感、语言等方面得到全面的发展。
幼儿早期阅读教育还可以促进家庭和幼儿园的良性互动，增强家庭和幼儿园的合作，为幼儿的成长提供更多的保障和帮助。
幼儿早期阅读教育活动的开展是一项十分重要的教育工作，需要家长和教育工作者们共同努力。
通过合理的教育形式和内容、家庭和幼儿园的有效合作、培养幼儿的阅读兴趣和习惯，可以为幼儿的学习能力和综合素质的提高打下坚实的基础。
希望全社会能够更加重视幼儿早期阅读教育，让每个孩子都能在未来的成长道路上有更多的机会和选择。
【2000字】。
谈幼儿早期阅读的有效开展
谈幼儿早期阅读的有效开展幼儿早期阅读对于儿童的身心发展具有非常重要的作用。
在儿童的成长过程中，家长和教师应该重视幼儿早期阅读，为他们提供良好的阅读环境和适合的阅读材料，以促进幼儿的语言发展、认知能力和情感智力的发展。
那么，如何有效地开展幼儿早期阅读呢？下面我们将从家庭和学校两个层面来谈幼儿早期阅读的有效开展。
一、家庭层面1.提供丰富多样的阅读材料在家庭中，家长可以提供丰富多样的儿童图书和故事书给孩子，满足他们的阅读需求。
可以选择一些图文并茂的儿童绘本，富有趣味性和启发性的故事书，以及有声读物和电子书等形式的阅读材料。
家长还可以选购一些适合幼儿阅读的启蒙读物，如认知启蒙、动物植物、科学常识等方面的题材，以开拓孩子的视野和丰富他们的知识。
2.营造良好的阅读环境为了有效开展幼儿早期阅读，家庭环境的营造至关重要。
家长可以在家中设置一个专门的阅读角落，给孩子一个安静、舒适的阅读空间，配备好一些柔软的坐垫、书架、亮度适中的灯光等，让孩子在这里能够集中注意力，愉快地阅读。
家长还可以通过常规的阅读时间，培养孩子的阅读习惯和兴趣，如每天晚上睡前读故事、周末休闲时的亲子阅读等。
3.家长参与和指引家长在幼儿早期阅读中扮演着非常重要的角色。
他们应该与孩子一起阅读，并参与到孩子的阅读过程中，帮助他们理解和记忆书中的内容。
在阅读过程中，家长还可以不时地提出一些问题，引导孩子思考和讨论书中的主题和故事情节。
家长还可以适时地给孩子推荐一些适合他们年龄和兴趣的书籍，引导他们选择合适的阅读材料。
4.培养良好的阅读习惯家长还需要教育和引导孩子养成良好的阅读习惯。
他们可以通过榜样示范、鼓励奖励等方式来激励孩子养成每天阅读的习惯，培养孩子长期坚持阅读的意识和能力。
家长还可以利用孩子感兴趣的题材和形式，激发他们的阅读兴趣，让孩子在阅读中感到快乐和满足，从而形成积极的阅读态度。
二、学校层面学校是幼儿的重要学习场所，教师可以通过组织丰富多彩的阅读活动来开展幼儿早期阅读。
幼儿园早期阅读教育
幼儿园早期阅读教育作为一名优秀的学前教育教师，我深深认识到幼儿园早期阅读教育的重要性。
在这篇文章中，我将以不同的角度探讨教师如何有效地进行幼儿园早期阅读教育，以培养孩子们的阅读习惯和兴趣。
一、构建良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，教师需要创造一个良好的阅读环境。
首先，教师应当把教室打造成一个阅读角落，里面摆放丰富多样的绘本、图书和字卡等阅读资源。
其次，教师还应鼓励幼儿园家长和社区的支持，倡导家庭阅读，分享好书和阅读体验。
最后，教师要亲自示范，以身作则，给孩子传递阅读的魅力。
二、通过游戏和互动培养阅读兴趣幼儿阅读教育不能局限于教室，更应该充满趣味性和互动性。
教师可以通过绘本角色扮演游戏、趣味朗读、故事讲解和问答游戏等活动来培养孩子们的阅读兴趣。
同时，教师还可以组织亲子阅读活动，让家长和孩子一起参与，增强亲子关系和阅读的习惯。
三、引导孩子培养正确的阅读习惯教师在早期阅读教育中，应该引导孩子培养正确的阅读习惯。
首先，教师可以定期给孩子们的家长发放关于阅读教育的指导手册，告诉家长如何选择适合孩子的绘本和图书。
其次，教师可以定期组织阅读活动，如图书展览、阅读比赛等，让孩子们在互动中感受到阅读的乐趣。
最后，教师还可以制定一份阅读计划，帮助孩子们制定良好的阅读习惯，比如每日读书、每周读报等。
四、注重幼儿园阅读教育的评估在幼儿园早期阅读教育中，评估是一个非常重要的环节。
教师可以通过观察和记录孩子们的阅读行为、参与情况和理解能力等方面来评估他们的阅读能力。
评估结果既可以向家长和学校汇报，也可以为孩子们制定个性化的阅读计划提供参考。
在幼儿园早期阅读教育中，教师扮演着至关重要的角色。
通过构建良好的阅读环境、游戏和互动培养阅读兴趣、引导孩子培养正确的阅读习惯和注重评估等措施，教师可以有效地进行幼儿园早期阅读教育。
同时，教师还应不断提升自己的教学技能和阅读素养，给予孩子们最佳的教育和关爱，培养出一批爱阅读、有思想的幼儿。
幼儿园的主题活动如何促进早期阅读能力
幼儿园的主题活动如何促进早期阅读能力在幼儿成长的关键时期，早期阅读能力的培养至关重要。
幼儿园的主题活动作为一种综合性、系统性的教育方式，为幼儿早期阅读能力的发展提供了丰富的契机和有效的途径。
一、主题活动为阅读提供丰富素材幼儿园的主题活动通常涵盖了各种各样的主题，如动物、植物、季节、节日等。
这些主题内容丰富多样，为幼儿提供了广泛的阅读素材。
以“动物”主题为例，教师可以选择一系列与动物相关的绘本、故事书，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，让幼儿在阅读中了解不同动物的特征、习性和生活环境。
同时，还可以通过图片、卡片等辅助材料，帮助幼儿加深对动物的认知。
在“季节”主题中，有关春夏秋冬的书籍能够让幼儿感受到四季的变化和特点。
比如《春天什么时候来》《夏天的天空》等，幼儿在阅读中可以领略到不同季节的美景和独特之处。
丰富的主题素材不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能拓宽他们的知识面和视野，为早期阅读能力的培养奠定坚实的基础。
二、主题活动营造良好阅读氛围一个良好的阅读氛围对于幼儿早期阅读能力的培养起着至关重要的作用。
幼儿园的主题活动可以通过多种方式营造这样的氛围。
在教室环境布置方面，教师可以根据主题设置图书角，摆放与主题相关的书籍，让幼儿在自由活动时间能够随手拿到自己感兴趣的图书。
同时，还可以在图书角设置舒适的座位和柔软的靠垫，为幼儿创造一个温馨、舒适的阅读空间。
在主题活动的开展过程中，教师可以组织集体阅读活动。
例如，在“节日”主题中，教师可以选择与节日相关的故事，如《春节的故事》《中秋节的传说》等，与幼儿一起阅读，分享其中的乐趣。
在集体阅读中，幼儿可以感受到阅读的乐趣和氛围，同时也能够通过与同伴的交流和互动，提高自己的阅读理解能力。
此外，教师还可以鼓励幼儿之间互相分享自己喜欢的图书，开展图书漂流活动。
通过这种方式，幼儿可以接触到更多的图书，同时也能够培养他们的分享意识和交流能力。
三、主题活动培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于幼儿来说更是如此。
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浅谈幼儿园如何开展早期阅读活动
作者：王昌秀
来源：《学校教育研究》2015年第14期
早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。
国内外众多研究表明“3～6岁是儿童学习阅读的关键期”，在这个时期儿童如果能养成“爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯，形成自主阅读的能力，将为其终身学习和发展奠定良好的基础。
“纲要”中指出要“培养幼儿对生活中常见的标记和文字符号的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”因此，开展早期阅读活动对孩子一生的发展有很大的帮助，选择合适的方法引导幼儿阅读是至关重要的。
一、创设浓厚的阅读环境
1.设置公共阅读区
在幼儿园的大环境中，利用各个楼层幼儿每日必经之路设置公共阅读区，在公共区中有针对地投放多种阅读绘本。
教师和家长引导幼儿阅读，营造阅读随处可遇的环境。
2.创设班级阅读区
每个班级都设置一个适合自己班级幼儿的阅读区，阅读区选择是安静的位置，提供适合本班级年龄段阅读的各种书籍。
在阅读区中投放地垫、小沙发凳，以温馨、舒适的风格调动幼儿的兴趣和注意。
3.开辟家园阅读互动栏
幼儿园利用公共环境创设阅读宣传栏，向家长介绍幼儿阅读的好处、如何培养幼儿良好阅读习惯以及如何选择适合自己孩子的书籍等相关知识和文章。
同时，创设“家庭阅读来分享”的版面，鼓励家长在版面上留下自己家庭阅读的心得和疑惑等。
班级利用“新书推荐”版面，向家长推荐适合本班幼儿年龄的绘本，在家园联系栏分享如何指导孩子阅读的方法等，使家庭阅读呈现与幼儿园教育理念相一致的阅读氛围。
二、开展多种阅读教学活动
1.区域活动
我们现阶段提倡幼儿自主学习，利用班级阅读区、公共阅读区及公共环境中阅读的作用，让幼儿自主选择书籍阅读，并与同伴分享阅读的喜悦，说说书上的内容，共同讨论故事发生的结果等等。
如大班的绘本《回家》里讲述的是快要过年了，孩子在家里盼望爸爸回家过年，爸爸在城里着急回家，因为路途遥远，爸爸搭乘火车转汽车、汽车转拖拉机，最后没有交通工
具，只能徒步回家的各种场景，而小男孩在家里盼望爸爸早点回家，每天不断从家里走到村口期盼爸爸回家的场景，流露出浓浓的相思亲情。
黄思颖小朋友在区域活动中阅读此绘本，她无法理解为什么爸爸要去那么远的地方，为什么不跟小男孩在一起。
当她提出这个问题时，同在区域中的俞瀚远小朋友就告诉她，那是因为小男孩的爸爸出门去赚钱，他们家没有很多钱，爸爸要去城里给他们赚钱读书啊。
每个孩子的生活经验不一样，对所发生的事情看法不一样。
在区域活动中，孩子们通过自主沟通和交流，能相互影响，相互讨论，从而达到自主阅读的效果。
2.集体教学活动
教师通过引导幼儿观察画面，大胆讲述，鼓励幼儿猜测想象，并与同伴分享自己的阅读感受和想法，让幼儿充满兴趣与期待地投入到阅读活动中。
教师在选择题材时，首先分析哪些绘本适合放于区域让幼儿自主去学习，哪些绘本必须通过集中教学统一引导。
如《像狼一样嗷叫》，这本绘本，刚开始是投放在区域活动中，发现孩子们阅读后，对书本的理解层面是：莫卡这只狗想像狼一样嗷叫，可是他到了上山学习狼一样嗷叫以后，狼来了很害怕，最后还是回到了他的好朋友米雪家。
为了进一步挖掘绘本的另一层面的寓意，我在集中活动中与孩子们共同阅读这本绘本，引导孩子们知道任何一种动物的“自由自在”都是建立在一定规则之上的，每一种动物或者每个人都有自己的特长和本领，没有必要特意去效仿他人，应该珍惜和充分挖掘自己的才能。
3.故事妈妈（爸爸）进课堂
我们每月邀请2个故事妈妈（故事爸爸）来园给孩子们讲绘本，在每次“故事妈妈（故事爸爸）”活动前，班级老师会主动和“故事妈妈（故事爸爸）认真商讨，确定故事内容、讲述方式、讲故事的时间、道具头饰”等。
幼儿园成了“家长学校”的课堂，真正让家长参与到幼儿园教育活动中，同时，能让家长充分感受到幼儿园早期阅读如何开展，让家长了解应该如何开展家庭阅读活动，有利用家园阅读活动的有效开展。
4.进社区绘本馆活动
为了使幼儿能在在经典绘本和优秀读物的阅读中充分体验阅读的乐趣，并将幼儿园阅读有效地联系到社会，我们与社区绘本馆联系，每月定期组织孩子到社区绘本馆进行自主阅读，不断扩大幼儿的阅读范围，及时更新阅读对象。
同时，感受绘本馆的环境和阅读习惯。
三、开展各种阅读综合活动
1.亲子自制阅读绘本
幼儿园各项活动围绕“阅读”开展，让家长感受阅读的氛围。
“六一”文化节，开展“亲子自制绘本”活动，家长和幼儿共同商定自制绘本内容，孩子自创或者续编某一个绘本，选择各种不同材料自制绘本，家长与幼儿共同自制，以图文并茂的方式完成。
在孩子们的创作中总是能创作出令人欣喜的作品，这些作品代表着幼儿想要说的话，想要表达的思想。
在这次的亲子自制绘本中，大三班的黄嘉杰小朋友自制绘本《我的爸爸》，他把爸爸的公文包画的很小很小，自己举过头顶，高高地扔出去，把自己手里的风筝画的很大很大，爸爸和他一起放风筝。
问他这画是什么意思，他说：“爸爸工作很忙，总是要拿着个公文包去出差，而且只有等下雨天，工地不能施工了才能回来。
我把爸爸的公文包扔的远远的，他就可以在晴天带我去放风筝了。
”可见爸爸在他心目中就是这样的印象，通过这些画，还能加强老师与家长的正确沟通。
2.图书义卖活动
每个孩子家里都有自己阅读过的绘本及自己喜欢的书籍，幼儿园充分利用这种资源，开展“图书义卖活动”，将义卖的资金给孩子们购买绘本和阅读材料，以便幼儿能阅读到更多的书籍。
在这次的图书义卖中，许多小朋友拿出自己喜欢的书参加义卖，不仅买到自己喜欢的书及绘本，还学会了分享。
总而言之，阅读对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，幼儿园要从小培养幼儿的阅读习惯，增进幼儿自主阅读的兴趣，提高幼儿自主阅读的能力，也为幼儿升入小学学习乃至终生学习可持续发展，奠定良好的阅读基础。