九莲湖实验小学教学视导组反馈总结

九莲湖实验小学教学视导组反馈总结

尊敬的章校长及九莲湖实小的各位领导：

首先感谢九莲湖实小的章校长及各位领导近两日的热情款待与大力支持。受教育局委托，我们视导组一行数人于5月25日下午开始，对沭阳县九莲湖实验小学进行了为期近一天半的学习教育视导工作。在这段时间内，我们视导组成员通过观看师生素质汇报、听汇报、看资料、听课、对话交流、问卷调查、实地考查等项目，对九莲湖实验小学进行较为细致全面的教学视导，给我们留下了深刻的印象，时间虽短但我们视导组全体成员受益匪浅，由于我们水平有限学习不够充分和深入。我们回去以后一定会把在九莲湖实小学习到优秀做法加以推广，从而全面提升本校的教育教学水平。现在把听、看的向章校长及第九莲湖实小的各位领导予以简要地汇报，如有不到之处还请章校长指正。

一、重视常规，关注细节，教学管理上台阶

1、强化制度建设，形成科学体系

九莲湖实小能针对本单位的实际制定较为切实可行的教学常规管理细则以及学校整体的评价方案形成了《沭阳县九莲湖实验小学管理制度汇编》，分“学校管理制度”“常规管理制度”“教师工作职责”“班主任管理制度”“教学管理制度”“教科研管理制度”诸多章节，其中“教学管理制度”又细分为“认真备课”“认真上课”“认真布置与批改作业”“认真组织考试与考查”“认真组织课外活动”“学科教科研活动安排及要求”“教师听评课制度”“教学常规检查制度”等诸多方面。整个管理制度已形成体系，形成了一套科学合理的教育教学评价方案，既符合省素质教育的要求，又有利于调动教师的积极性。注重过程管理，加大对“备课、上课、作业布批、辅导、测试”五大环节的管理力度，做到有检查有反馈，检查记录详实，并将检查结果纳入对教师的学期和年度考核中。学校都已建立了以年级组为管理实

体，以教研组和备课组为教研实体的管理体制；管理体制科学、能高效有序地开展工作。教务处监控到位，质、量并重，检评结果适时进行公布通告，总结内容丰富，既有量化的分值评定，又有描述性的语言判定。

2、优化校本教研，促进专业发展

九莲湖实小加强了学校教务处的阵地建设，让教务处的“导韵”浓。学校抓住课改机遇，深入落实教学教研教育教学常规，建立了教学、教研、教改系列制度。打好了“管理”“落实”“突出”教学教研三张牌。管理注重了“管理方案、管理过程、管理质量”三管齐下的方略。在学校的科学管理下，学校的教学工作可说是一年上一个新台阶，表现出许多教师备课创新，上课认真，注重学习效果，重视对教学工作的研究。

学校的校本教研活动计划齐全，内容丰富多彩，方式灵活多样，活动记录详实。坚持“三级听课制度”即年级组随堂听课、同学段教师互听评课、校级教干随堂听课。教务处组织学科教研组对课堂教学工作进行定期、定项、定性检查和督导，提出问题、精心指导并限期整改，学校再对教学教研情况及效果进行评估验收，奖优罚劣。教务处业已形成富有实效的“引导权”，同时增大了对教师业务指导和教学管理的“自主权”，让教务管理形成一股活力，引导教师学习科学的教学方法。

学校教干坚持听“推门课”，让教师的教韵浓。“推门课”是新课程背景下提出的一种新式的小型教研方式。“推门课”有灵活、方便、快捷、真实等特点，可以很好地掌握教师教和学生学的效果，快速地了解同年级几个班的师生教学态度和质量，解决了学校领导事务多、时间紧、缺完整时段呆在教室的矛盾。通过这种形式，可促进教师的认真教和学生的认真学，让每一位教师和学生都认真投入到自己的教学活动中去，久而久之，教师就会养成良好的教学习惯，抛弃赛课或教研课做秀的假教学，形成真实的教学常规。九莲湖实小的领导一班