人教版2014年最新二年级数学下册二单元表内乘法教案剖析

第二单元表内除法（一）

教材分析

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

学情分析

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标

1. 让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。

2. 使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，

获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

3. 能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

单元课时安排：9课时左右

第一课时：平均分的认识（一）

教学内容：课本第8-9页，例1、例2及练习二中相应的习题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”就是每一份分得结果同样多的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

儿童节的时候，3位小朋友从老师那里获得了6颗糖果，他们很开心，可是这些糖果该怎们分才好呢？

二、动手操作，探究新知

1．教学例1，引入“平均分”。

师：同学们想一想，你想到怎么帮3位小朋友分一分了吗？

（1）讨论分配方案，动手分一分。

（2）分好后展示分配结果。

同学们提出了这么多的分法，你觉得哪种分法可以让3位小朋友都满意呢？为什么？

这种分法3位小朋友分到的同样多，所以这种分法更公平。像这样，每份分得同样多，我们把这种分法叫做“平均分”。其他两种分法分的不一样多。

板书：每份分得同样多，叫平均分。

同桌互相说一说什么是平均分。

2．巩固“平均分”：完成教科书第8页“做一做”。

（1）学生请学生说一说“平均分”是什么意思，引导学生理解题意。（2）学生独立思考。然后指名回答。

3．尝试平均分物品。

（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份，每份是几个？

学生仔细观察，说一说题意。

（2）请学生用实物图卡片（或○卡片）分一分，教师巡视。

（3）交流。请学生汇报各自的分配方案：说一说，怎样分的，分的结果。

（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。

4．完成第9页“做一做”的内容。

（1）让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份，每份几盒？

（2）交流。请学生说一说，怎样分的。

5. 联系生活，说说平均分。

三、练习

1．练习二的第1题。

让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。

2．练习二的第2题。

学生独立完。请学生说一说分的过程和结果。

3．练习二的第3题。

让学生用小棒代替风筝，动手平均分成3份。请学生展示自己的分配方案，并说出自己的想法。

四、总结

1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？

2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。

教学反思：

二单元三题设计（一）

一、课前练习：在○里填上“＋”、“－”、或“×”。

4 7

= 25 5 5 = 2 5 10 = 5 3 =

15 4

= 2 二. 课内检测

1. 先用10根小棒分一分，再填空。

（1）平均分成2份，每份（ ）根。

（2）平均分成5份，每份（ ）根。

（3）平均分成10份，每份（ ）根。

2. 先分一分,再填空。

（1） （2）

8根，平均分给2只，每只

分得（ ）根。 （2）

（ ）条

，平均放在（ ）个里，每个

放（ ）条。 课后检测 1. 10个气球，平均分给5个小朋友，每人分得（ ）个。

2. 15个★，平均分成3份，每份（ ）个。

3. 有14根小棒，平均分成7份，每份有（ ）小棒。

4. 有12根小棒，平均分成6份，每份是（ ）根。

5. 有16块糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友分（ ）块。

6. 把8个○平均分成2份，每份是（ ）个。

第二课时：平均分的认识（二）

教学内容：课本第10页例3及练习二中相应的习题。

教学目标：

1．结合具体情境，经历动手操作分一分、圈一圈，并与同伴合作交流解决问题的过程，加深学生对平均分含义和意义的感知和理解。

2．掌握平均分的第二种情形，能用通过具体操作初步解决一些与平均分有关的简单问题。

3．培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

进一步领会平均分的含义。

教学难点：

通过实践活动，能够把一些物体按每几个一份平均分。

教具准备：多媒体课件、圆片、小棒。