六年级语文上册.盼(

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雨后场景
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点
儿腥味。
从嗅觉的角度写“雨”，突出雨后空气的凉爽。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
从视觉的角度，用比喻句表现雨后景色的美丽。 从中体会到作者对雨天的喜爱。
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我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
“挺着脖子”“小心翼翼地跑”写出了“我”的心愿 终于实现时，是多么的骄傲自豪和快乐幸福啊！
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
“甩着”写出了“我”在雨中的自由自在和快乐。“觉 得”写出了“我”在雨中的特别的感觉和满足感。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地 打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我 跑到窗前，不住地朝街上张望着。
“跑”“不住”“张望”表现了“我”对雨 的喜爱之情。
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望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了， 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理描写
“我” 担心雨下得太大会导致明天 不下雨，从侧面烘托出“我”对下雨 的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
1.门（ 遮掩）着，看不清院子里的情况。 2.爸爸拿了一块塑料薄膜，把小树苗（ 遮盖 ）起来。
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词语积累
形容说话有气势的成语： 理直气壮 振振有词 义正词严 滔滔不绝 仗义执言 据理力争
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听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
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初读感知
点我听课文朗读
快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以 后“我”每天总是盼下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿， “我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去都没有实现。 第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿， “我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在 街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤 得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨 衣，天气预报总是“晴”呢？
这是对“我”的心理活动的描写。 两个 疑问句，表现了“我”天天盼望变天的 心情。
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3.自由默读课文4-17自然段，思考： （1）作者在这部分主要采用了什么描写手段突 出“盼”？ （2）这部分有三处雨景的描写写出了“我”怎 样不同的心情？
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词语解释
遮盖：从上面遮住。 不声不响：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻
不为人所知道。 理直气壮：比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。 小心翼翼：翼翼，恭敬谨慎。意为严肃虔敬的样子，形容言行
举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
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结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃， 发出滴答声，这样写有什么好处？
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地 跳跃：滴答，滴答滴答……
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐， 又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
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2.默读课文第3自然段，说说这一自然段主要写 的是什么？
写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒
子一直安安静静地躺在衣柜里。
两个“安安静静”，表示强调，写出了 “我”“盼着变天”的愿望非常强烈。
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我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿 出雨衣冲妈妈说：
“妈妈，下呢，还在下呢！”
这一句话抓住“我”的动作描写“几步、跑、打 开、拿出”，神态描写“理直气壮”“冲”，语 言描写“下呢，还在下呢”，生动具体地写出了 内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望 早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。
课后习题参考答案
1.默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。
（1）默读课文。 默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动
嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考；二是要做到眼到、 心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三 是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要 放在对内容的理解上。比如：默读这篇课文，我们要大体 知道课文围绕“盼”写了那几件事情。
一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发 一个盼望到达
——1979年3月，上海
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课堂练习
一、看拼音，写词语。
xiù tǒnɡ dǒu pénɡ
（ 袖筒） （ ）斗篷（
qínɡ kuànɡ
） 情况
yóu ɡuō jiànɡ yóu zuǐ chún（ ）
纯 真
盼 傍晚回家下雨，找理由穿着雨衣出去玩 的
想着明天穿着雨衣上学的事入睡
童 心
穿上雨衣去上学
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写作手法
心理描写
学方法 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境 中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中 表现人物性格品质的一种方法。课文紧扣“盼”字，描写了 “我”盼变天的急迫心情，盼借买酱油的机会穿雨衣出去， 但未能如愿的失望心情，以及盼望终于实现了的快乐兴奋心 情等。生动细致的心理描写，表现了童年时代的“我”天真 可爱的特点。
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默读5-15自然段，找出“我”的语言描写的 句子反复研读，说说你从中体会到什么？
“我”的话中能看出“我”多么盼望穿 上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从 中可见“我”渴盼的心情。
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雨中场景
运用拟人手法，生动形象写出了 “我”想穿新雨衣出门的急切心理。
近、反义词
近义词：预报--- 预告 理直气壮--- 义正词严 遮盖--- 遮掩 不声不响--- 一声不响
反义词：安静--- 热闹 理直气壮--- 理屈词穷 遮盖--- 裸露 不声不响--- 大吵大闹
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近义词辨析
相同点
不同点
遮盖 遮掩
都有“藏起来” 的意思。
重在强调“盖”，掩盖的意思。 重在强调“掩”，掩饰、隐瞒。
16 盼
RJ部编版·六年级上册
作者简介
铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名
作家。主要作品有：长篇小说《玫瑰门》， 中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小 说《哦，香雪》，散文集《遥远的完美》， 电影文学剧本等百余篇（部），总计300 余万字。
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会写字
袖篷缩疯瓦墩甩嚷 吱 蒜 酱 炖唇 蹦梯
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用方法 我们可以把这种写法运用于习作中，如：考试 时你遇到一道难题，想解答它又找不到办法；想放弃它 又不甘心。你可以写一写这个时候你的心理活动。
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拓展延伸
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盼望（艾青）
一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花……
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可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定 比珍珠玛瑙还好看。
“我”的心理描写， 写出了“我”对 雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出 “我”对雨天穿雨衣的渴盼。
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三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。 第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我” 觉得自 己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景， 因为“我”害怕今天雨下得太大,明天就不会下雨了；第三 处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对 下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的心情。
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段落划分
第一部分（1-2）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣,“我” 爱不释手。 第二部分（3）：写“我”开始盼着雨天，可是一连好几天， 天空都是晴朗的。 第三部分（4-17）：一天放学后，果然掉了雨点，我找了 许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。 第四部分（18-21）：写“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以 实现。
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三、用“然”字组词，填在下面句中的括号里。 1. 怎么？雨衣上（竟然）还长着两只袖筒。 2. 有一天，快到家时，路边的小杨树（忽然）沙 啦沙啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 3. （果然），随着几声闷雷,头顶上真的落上了几 个雨点儿。
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雨前场景 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦沙啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
这两句用拟人的手法写起风了。“嘻嘻地 笑”表面上是写起风的声音，实际上是写 “我”内心的暗喜——终于变天了。
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一会儿，几朵厚墩墩的云飘游过来，把太阳也给 遮盖住了。天一下子变了脸色，路上行人都加快了走 路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上， 才是世界上最美的事呢！
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多音字
rǎnɡ（叫嚷）（嚷叫）（大叫大嚷）
嚷 rānɡ（嚷嚷）（闹嚷嚷）
教室里闹嚷嚷（rānɡ ）的，还能听到有同学 在高声叫嚷（ rǎn）ɡ 。
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dǒu（斗篷）（漏斗）（北斗星）
斗 dòu（战斗）（斗争）（斗牛）
战士们来不及扔掉斗（dǒu ）篷，立即投 入了激烈的战斗（ dòu）之中。
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课文解读
1.默读课文第 1-2自然段，思考：妈妈给我买的新 雨衣是什么样子的？从哪里看出我对这件雨衣的喜爱？
（1）雨衣的样子 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的： 手在雨衣里缩着，什么也干不了。
这段文字介绍了雨衣的颜色和样式，还 介绍了这种样式的好处。
动作描写和心理描写，写“我”盼望已久 的“变天”终于快要变成现实的喜悦心情。
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果然，随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨 点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“仰”“甩打”“大步跑进”写出了“我” 动作描写 的兴奋之情溢于言表。
（ 油锅） （ ）酱油
嘴唇
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二、照样子，写词语。 1.甜丝丝（ABB）：_明__晃__晃__ _静__悄__悄___ 2.瓦蓝瓦蓝（ABAB）：研_究__研__究__ 练__习__练__习__ 3.安安静静（AABB）： 瓶__瓶__罐__罐_ _窸__窸_窣__窣__ 4.不声不响（ABAC）： _无_声__无__息_ _一__心__一__意_
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（2）我对雨衣的喜爱
表现了我迫不及待的心情。
我立刻抖开雨衣就往身上穿。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈 一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” 我才赶忙把雨衣脱下来。
动词表现了“我”对新雨衣爱不释手。“直 到……才……”说明“我”穿上新雨衣就不想脱 下，进一步表现了“我”对新雨衣的喜爱之情。
总结全文 课文通过妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”
放学后好不容易盼到了下雨，兴冲冲地跑回家，想 借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿；第二天 再次盼到下雨，终于如愿以偿地穿上新雨衣的事情 的记叙，表现了童年时代的“我”的天真可爱。
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板书设计
妈妈送我一件新雨衣
我盼望着下雨
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4.自由默读课文18-21自然段，哪些句子可以看出 “我”兴奋激动的心情？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开 树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才 又像要从嗓子里蹦出来一样。
“还以为”说明“我”不敢相信这是 真的。“直到……才……” 表现了 “我”验证真正在下雨后狂喜的心情。