高考复习现代诗歌鉴赏ppt1

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2025届高考一轮专题复习:鉴赏诗歌题材课件

2025届高考一轮专题复习:鉴赏诗歌题材课件
A.首句作者将自己比作漂泊的鸿雁,作者着两个“尽”字抒写思乡之情。 B.“一春憔悴有谁怜”一句承上启下,这一问既问人,亦自问,更显惆怅自怜。 C.“见说”两句用暗喻手法写江头春浪好像对人有情,要送作者回乡。尾句以景结情,营造出一种凄迷朦胧的意 境,离别之情溢于言外,含蓄而轻灵。
2. 请对“怀家寒食夜,中酒落花天”这一联进行赏析。
情感二:描写艰苦猛烈的戍边生活。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄 ) 情感三:对故乡亲人的思念。 立刻相逢无纸笔,凭君传语报平安。(岑参) 情感四:愿意戍守边关、期望建功立业,不惜为国捐躯的豪情壮志。 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯!(李贺) 情感五:厌恶连年战事,批评边将无能,反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半生死,美人帐下犹歌舞。(高适)
羁旅诗语言常见意境术语 1、羁旅诗(词)的语言特色 ①质朴清新。②苍凉低沉。 ③浑厚悲凉。④深沉委婉。 2、意境: 萧条冷落、萧瑟悲凉、暗淡凄寒、幽寂清冷。
二、常见手法(表现手法、修辞手法)
1. 借景抒情:以“故乡”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”; 以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”; ① 乐景写乐情 ②以哀景写哀情 以乐景衬哀情 ④以哀景写乐 情 2 . 渲染烘 3. 即事写情(叙事抒情) 4. 虚实结合 5 从对方落笔(对写法)
的吐蕃。②空碛:空荡无边的大沙漠。
9.护羌校尉:《汉官仪》曰:护羌校尉,武帝置,秩比二千石,持节以护 西羌。”汉代拿着符节保护西羌的武官叫“护羌校尉”,这里指唐廷守边
译文:
的将领。 10.朝乘障,早晨登上遮虏障。乘障,同乘鄣:谓登城守卫。《汉书·张汤
居延城外胡人正在狩猎,白草连天大火漫天 传》:“﹝上﹞乃遣山乘鄣。”颜师古注:“鄣谓塞上要险之处,别筑为

【高考语文】高考复习现代诗歌鉴赏ppt

【高考语文】高考复习现代诗歌鉴赏ppt
假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤 的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林 间的无比温柔的黎明……/ ——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深 沉……
诗的特点
形象性——言不尽意,以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》:一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟(苏东坡)
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠依旧。 知否?知否? 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类: 按内容有无较完整的故事和人物分:
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟




席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青(1938、11、17)
1、抒情诗
(直接抒情、间接抒情)
2、叙事诗
按形式分: 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分: 1、现代诗歌(1919“五四”创始) 2、古典诗歌(旧体诗)
1、反复诵读,品读节奏美。 2、联系社会现实,感知主题美。 3、抓住意象,领悟意境美。 4、分析表达技巧,欣赏语言美。
联系社会现实,感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情

现代诗歌鉴赏PPT课件

现代诗歌鉴赏PPT课件

3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果,使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景,理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象,感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏,体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘,营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象,传达诗人情感,增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚,创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧,准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法,提高背诵效率, 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象,理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达,引发读者的共鸣和思考, 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境,表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中,达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步, 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心,传递诗人对人性的 肯定与期待。

2020最新版高考复习现代诗歌鉴赏PPT[优质实用版课件]

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软泥
意 青荇 柔波

光影 榆阴
潭水
浮藻
夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
分析表达技巧 欣赏语言美
表达方式
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、 变化过程。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。
联系社会现实,感知主题美 死水 闻一多 ……
这是一沟绝望的死水, 这里断不是美的所在, 不如让给丑恶来开垦, 看它造出个什么世界。
抓住意象,领悟意境美
意境 与 意象
意境指诗歌中描写某种事物所达到的 艺术境界。它是作家的思想感情和生 活图景的和谐统一的结果。
意象就是诗人借以寄托感情的具体 物象。
意象是体现意境的基础
修辞手法 比喻 、借代 夸张、对偶 比拟、排比 设问、反问 起兴、虚实结合
表现手法 用典、联想、想象、 衬托 或烘托、渲染、 象征、对比、对照、 抑扬、照应、动静、 正侧、直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志
艾 青
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息的吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
诗的特点 形象性——言不尽意,以象尽意
再别康桥 徐志摩
那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;
波光里的艳影, 在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》:一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟(苏东坡)
如梦令 李清照

诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)

诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如:阅读下面诗歌,回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗?请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法, 从作者的角度思考问题,
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题,分 析鉴赏设题角度,直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物,表达离愁别绪,从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类,一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句 (2)分析形象的基本含义 (3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 (4)指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成:
①什么形象; ②分析形象的基本特征; ③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗,塑造了怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界,内净外静,烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静,是环境、景物的客观状态;净,是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静,性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写,反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。

高考语文专题复习——现代诗歌解读PPT课件

高考语文专题复习——现代诗歌解读PPT课件
现代诗歌鉴赏题解题指导
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲:初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲:①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化:A、增加“形象”。

B、删去“初步”,难度加深。

C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要,看搭配,注意
表达合语境 (运用词语类)
• 多)
也 许——葬歌 (闻一

也许你真是哭得太累, / 也许,也许你要睡一睡,
/ 那么叫夜莺不要咳嗽,/ 蛙不要号,蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘,/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你,/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥,/ 听这小草的根须吸水,/ 也许你听这 般的音乐,/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧,/ 我就让你睡,我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你,/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词,依次填入,恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配) (C)
6
三、读原诗,据题干,综合 思考防片面(思想内容类)
• (技法:以马喻人) (关键语句:忍受?挣
2021/4扎/8 ?)
• A、反映旧中国生产力
低下,长途运输还得靠

老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎,命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深

高考诗歌鉴赏 PPT课件

高考诗歌鉴赏 PPT课件

山居即事
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 (1)简析“遍” (2
答:(1)“遍”字表现松树多,鹤多,“稀” 字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。
(2)写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花 清新可爱,人们采菱而归的景象。表现出作者悠 然闲适的心情。
答:离愁。首先,作者选取了大量象征 离愁的景物借景抒情:“杨柳”、“杨花”、 “风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由。 战乱频仍;山长水阔;久戍边关;宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 雁归故乡; 逢年过节。
“归梦”之因;而“归梦”则是思乡之情的
集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的
诗眼。
悔教夫婿觅封侯
思妇闺情诗
常见情感
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包 括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤,或者少女怀春、 思念情人的感情。常见情感有两大类,一类是妇女 对丈夫的思念,一类是对易逝青春的哀怨,对自由 自在生活幸福生活的向往,以及歌颂真挚爱情。
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声,竹影当窗乱月明。
归梦不知湖水阔,夜来还到洛阳城。
诗中写“归梦”突出了什么?前人评说,“归
梦”是这首诗的诗眼。你是否同意这种说法?为什
么?
答:同意。①写梦中返乡是那么容易,
突出了乡思之深,之切。
②“归梦”因旅次见闻引发,触景生情。
前两句中江水漫流之声、月下竹影之形,是
另,宫怨诗,专写古代宫女嫔妃因其失宠而生 怨情的诗歌,表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、 渴望爱情与自由的情感。

高考复习诗歌赏析现代诗歌鉴赏ppt

高考复习诗歌赏析现代诗歌鉴赏ppt
答案 : D(咏的是花草,比喻的是人事,并非以此自伤)
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲 究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营造以 及情感的传达,都要借助语言。由于体裁的特点, 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容,这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说,新诗采用白话文写作,较少 用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评 价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品,由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同,会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表

耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言,分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚,大海给诗人的感觉不尽相同, 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华,使大海人格化、生命化, 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜,也反映了他的 人生哲学,表现了一定的人生哲理 答案:D
答案C。此题是一道综合考查题,包括对作品内容的理解, 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象,形 象所包含的寓意,正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”,显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义,它成了一种力量 的象征,破的是那个黑暗的社会,第二、三节显然就是那个 社会的反映

《现代诗歌鉴赏》课件

《现代诗歌鉴赏》课件

04
现代诗歌的创作技巧
意象的创造与运用
意象
是诗歌中富有象征意义的形象, 是诗人主观情思与客观物象的融
合。
创造方法
通过比喻、拟人、象征等手法,将 抽象的情感和思想转化为具象的物 象。
运用技巧
选择恰当的意象,使之与诗歌主题 紧密相关,增强诗歌的艺术感染力 。
语言的创新与运用
01
02
03
语言创新
运用新颖、独特的语言形 式和表达方式,打破传统 诗歌语言的束缚。
该诗运用了丰富的意象 和象征手法,如“桥上 的人来人往”、“窗前 的花开花落”等,通过 这些意象的组合,表达 了诗人对人生和世界的 独特见解。
在鉴赏过程中,应重点 关注诗中的意象和象征 手法,深入体会诗人所 表达的思想情感,并思 考这些意象和象征手法 对诗歌主题的贡献。
鉴赏示例二:《雨巷》
01
02
荒诞派
总结词
以荒诞、非理性表现世界与人性的荒 诞性
详细描述
通过荒诞、非理性的表现手法,揭示 世界的荒诞性和人性的异化,强调人 类存在的无意义和无法理喻。代表诗 人有贝克特、尤内斯库等。
03
现代诗歌的鉴赏方法
意象分析
总结词
通过对诗歌中意象的解读,理解诗人所 表达的思想和情感。
VS
详细描述
意象是诗歌中用来传达诗人情感和思想的 形象,通过对意象的分析,可以深入理解 诗歌的主题和意义。例如,在徐志摩的《 再别康桥》中,通过分析“金柳”、“青 荇”等意象,可以感受到诗人对母校的深 深眷恋之情。
在《再别康桥》中,诗 人运用了丰富的意象和 象征手法,如“轻轻的 我走了”、“正如我轻 轻的来”等,通过这些 意象的描绘,表达了诗 人对离别的感慨和对往 事的回忆。

部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件

部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件

等方面的规定。古典诗词中的绝句、律诗、词、曲都是格律诗。不同的 词牌和曲牌,也限定了不同的格律。新诗中也有格律诗(平仄上已不太讲 究),是用旧体写现代的内容,如毛泽东诗词、闻一多的《死水》等。 4.自由诗 自由诗是与格律诗相对而言的形式上较为自由的诗体。它在段数、行 数、句数、字数、音韵等方面比较自由,不受固定的格律限制,没有统一的 格式。它虽不讲究格律,但要有节奏,也要押韵。押什么韵不限,可据诗的 内容和情调而定。 5.民歌 民歌也叫歌谣。它是劳动人民创作的、具有地方色彩的、流传于民间的 一种诗体。它内容质朴,形式多样,短小精悍。一般以五、七言居多,句数 不限,押韵自由;语言活泼,节奏明快和谐;表达技巧多样,常用夸张、比喻、
拟人、排比、对比、反复、反衬等手法来写人状物和抒情达意。如陕北 民歌信天游、江苏的吴歌等。 6.散文诗 散文诗是介于抒怀散文和诗歌之间的一种文体。它用抒情散文的形式来 表达抒情诗的内容。它篇幅短小,抒情浓郁,有诗的意境。它不分行,文字 自由活泼,具有内在的自然节奏。表现手法多样,往往采用联想、象征等手 法。它类似散文,但比抒情散文更精练;它是诗,又比诗更灵活。高尔基的 《海燕》、鲁迅的《雪》是典范之作。
清单二 读懂现代诗歌三部曲
1.了解写作背景,多多诵读诗篇 我们解读诗歌的内涵,不仅要了解它的表面意思,还要深层次地理解作者的 感情,因此对作品背景的了解是非常重要的。如臧克家的《有的人》这首 诗,初看是在写两种人,采用的是对比手法,然而对于作者为何而写我们却 不甚明了,或者说对诗中的两种人的行为和精神实质很难把握。 因此,了解作者的写作对象——鲁迅先生就显得尤为重要了。通过查阅资 料,我们可以了解鲁迅的生平及其对中国文学的影响。尤其是能从代表他 人格精神的诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”中去感受鲁迅精 神。明白了这些,学生就容易把握诗中所写的两种人了,如这两种人态度的 对比、追求目标的对比和对社会影响的对比。这样就能够更深层地理解 作者写作的灵魂与内涵。 有了这样的基础,此时要想进一步把握诗歌,需要理解作者在诗歌中的感 情,感情的理解应该分两步,首先要学会读出感情,诗歌的节奏感和韵律是

高考诗歌鉴赏:中国现代诗歌鉴赏44页PPT

高考诗歌鉴赏:中国现代诗歌鉴赏44页PPT

xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
Байду номын сангаас
40、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
高考诗歌鉴赏:中国现代诗 歌鉴赏
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
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②这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸
钱等事物及有关的动作或声音,这样写的目的是
A.通过具体形象,象征社会的环境。
B.通过具体形象,进行生动的比拟。 C.通过具体形象,烘托真实的意境。
小结
示例共析
总结:
有些题,往往采用以偏概全的方法 来设置迷惑项,干扰考生。应试时,应 把原诗、注释及题干中提供的条件综合 起来考虑,才能解答。因此,做这类理 解思想内容与写作手法的考题时,要精 读原诗,依据题干,综合思考防止片面
示例共析
阅读闻一多的诗《也许——葬歌》,完成诗后考题
也许你真是哭得太累,/也许,也许你要睡一睡,/ 那么叫夜鹰不要咳
嗽,/蛙不要号,蝙蝠不要飞。/ 不许阳光a你的眼帘,/不许清风b上你的 眉。/无论谁都不能惊醒你,/撑c松阴庇护你睡。/ 也许你听这蚯蚓翻泥,/ 听这小草的根须吸水,/ 也许你听这般的音乐,/比那咒骂的人声更美。/ 那么你先把眼皮闭紧,/我就让你睡,我让你睡。/ 我把黄土轻轻盖着你, /我叫纸钱缓缓的飞。
嗽,/蛙不要号,蝙蝠不要飞。/ 不许阳光a你的眼帘,/不许清风b上你的 眉。/无论谁都不能惊醒你,/撑c松阴庇护你睡。/ 也许你听这蚯蚓翻泥,/ 听这小草的根须吸水,/ 也许你听这般的音乐,/比那咒骂的人声更美。/ 那么你先把眼皮闭紧,/我就让你睡,我让你睡。/ 我把黄土轻轻盖着你, /我叫纸钱缓缓的飞。
①这首诗是作者为长女立瑛三岁时夭折而作。表达的思想感情贴切的一项是
A.表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜,内心极度哀伤的感情。
B.通过对女儿的哀悼,表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不
满。
C.表现父亲为死去的女儿衷心祈祷,希望她能在地下安息。
D.通过对女儿的哀悼,表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
②这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、
纸钱等事物及有关的动作或声音,这样写的目的是
A.通过具体形象,象征社会的环境。
B.通过具体形象,进行生动的比拟。
C.通过具体形象,烘托真实的意境。 学生活动
答案
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ例共析
阅读闻一多的诗《也许——葬歌》,完成诗后考题
也许你真是哭得太累,/也许,也许你要睡一睡,/ 那么叫夜鹰不要咳
学生活动
思考讨论 小组竞答 同学补充
示例共析
对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是
总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面
A.反映旧中国生产力低下,长途运输还得靠老马拉车。 B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。 C.显示旧中国人民在死亡线上挣扎,命运十分悲惨。 D.揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
学生活动 答案
示例共析
对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是
总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面
A.反映旧中国生产力低下,长途运输还得靠老马拉车。 B.同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。 C.显示旧中国人民在死亡线上挣扎,命运十分悲惨。 D.揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
示例共析
阅读闻一多的诗《也许——葬歌》,完成诗后考题
也许你真是哭得太累,/也许,也许你要睡一睡, 那么叫夜鹰不要咳嗽,/蛙不要号,蝙蝠不要飞。 不许阳光a你的眼帘,/不许清风b上你的眉。 无论谁都不能惊醒你,/撑c松阴庇护你睡。 也许你听这蚯蚓翻泥,/听这小草的根须吸水, 也许你听这般的音乐,/比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧,/我就让你睡,我让你睡。 我把黄土轻轻盖着你,/我叫纸钱缓缓的飞。
问abc三处各有一个词,依次填入后,恰当的一项是 A、照 飘 树 B、弄 吹 片 C、拨 刷 伞 D、射 掠 团
小结
示例共析
总结: 与古典诗歌一样,现代诗歌也十分
讲究语言的锤炼。这类考题是考查运用 词语的能力的。做这类题,一要看词语 的搭配,二要看表现方法的需要,三要 看是否合乎句意,符合诗境,从而达到 排误存正。因此,做这类词语运用题, 要符合主旨需要、看准前后搭配,注意 表达合语境。
①这首诗是作者为长女立瑛三岁时夭折而作。表达的思想感情贴切的一项是
A.表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜,内心极度哀伤的感情。
B.通过对女儿的哀悼,表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不
满。
C.表现父亲为死去的女儿衷心祈祷,希望她能在地下安息。
D.通过对女儿的哀悼,表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。
abc三处各有一个词,依次填入后,恰当的一项是( ) A、照 飘 树 B、弄 吹 片 C、拨 刷 伞 D、射 掠 团
学生活动 答案
示例共析
阅读闻一多的诗《也许——葬歌》,完成诗后考题
也许你真是哭得太累,/也许,也许你要睡一睡, 那么叫夜鹰不要咳嗽,/蛙不要号,蝙蝠不要飞。 不许阳光a你的眼帘,/不许清风b上你的眉。 无论谁都不能惊醒你,/撑c松阴庇护你睡。 也许你听这蚯蚓翻泥,/听这小草的根须吸水, 也许你听这般的音乐,/比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧,/我就让你睡,我让你睡。 我把黄土轻轻盖着你,/我叫纸钱缓缓的飞。
小结
示例共析
小结: 诗歌贵形象思维,且讲究含蓄。诗
人描绘事物的目的往往不在于说这事物怎 样,而在于表达自己的思想感情:写景则 是借景抒情,咏物则是借物言志。
在应试时借助这一写诗技巧,抓住这 些关键性的诗句,就能拨开迷雾,透过现 象,把握全诗的主旨,因此,在做主旨类 考题时要借助写作技巧,抓住关键语句, 透过现象看本质。
高三语文训练课——文学鉴赏之一
中国现代诗歌鉴赏
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供
资源
含情
诗人
创造
诗歌
巧妙 鉴赏
读者
凝结
寓意
意义
中国现代诗歌鉴赏学习过程
思考问题
要点总结
能力训练
借鉴实例
技巧提炼
示例共析
作业布置
思考问题
问题提示: A、你的答案 B、你的解题思路 C、鉴赏题题型特点
活动形式: 小组选题、讨论 、总结
示例共析
对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是
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