高考复习现代诗歌鉴赏优质课PPT
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高考专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考复习现代诗歌鉴赏PPT完美课件
金柳
软泥
意 青荇 柔波
象
光影 榆阴
潭水
浮藻
夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
分析表达技巧 欣赏语言美
表达方式
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、 变化过程。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。
4．理解牙齿、舌和唾液共同参与了食 物在口 腔里的 消化， 它们的 功能各 不相同 。牙齿 有三种 ，不同 的牙齿 有不同 的功能 。了解 食物在 口腔里 会经历 初步的 消化过 程，保 护好牙 齿，有 利于我 们的身 体健康 。 5．经历进行食物在口腔内部变化和牙 齿形状 特征、 分布的 研究性 观察。 利用原 有知识 和经验 进行推 测。 6. 能够认真细致地观察牙齿的形状特 征。愿 意与他 人分享 研究结 果，合 作交流 。
联系社会现实，感知主题美 死水 闻一多 ……
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。抓源自意象，领悟意境美意境 与 意象
意境指诗歌中描写某种事物所达到的 艺术境界。它是作家的思想感情和生 活图景的和谐统一的结果。
意象就是诗人借以寄托感情的具体 物象。
意象是体现意境的基础
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分： 1、抒情诗 （直接抒情、间接抒情） 2、叙事诗 按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
【高考语文】高考复习现代诗歌鉴赏ppt
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤 的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林 间的无比温柔的黎明……/ ——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……
诗的特点
形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分：
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟
诗
的
价
值
席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青（1938、11、17）
1、抒情诗
（直接抒情、间接抒情）
2、叙事诗
按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
联系社会现实，感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情
诗的特点
形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分：
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟
诗
的
价
值
席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青（1938、11、17）
1、抒情诗
（直接抒情、间接抒情）
2、叙事诗
按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
联系社会现实，感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情
高考复习现代诗歌鉴赏PPT4[优秀课件资料]
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D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
对下诗分析不当的一项是（
）你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
对下诗分析不当的一项是（
）你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
高考复习诗歌鉴赏题评讲 PPT精品课件(共21张)
炼动词 • 炼形容词 • 炼数量词(“数枝”) • 叠词(“萧萧”) 、表颜色的词 • 诗眼，一般是动词或形容词。析 诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词 或形容词品味，看其在营造诗的意境、 传达诗人情感上起的作用。
•
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ • 问：请分析第二句中的“冷”字，用 得好在什么地方?(4分)
• 答：“冷”，寒冷;写出了秋夜露 珠的清冷,露水弄湿了桂花;抒写了 作者在异乡孤寂、怅然的心境。
二、要关注修饰语
形容词 东 坡 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
参考答案： “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石地 上发出的响亮有力的的声音，与月下东坡的宁静清幽形成 鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到 作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
诗歌鉴赏的意境类题型
及模式化答题
什么是意境?
• 所谓意境，指寄托诗人情感 的物象（即意象）综合起来 构建的（即景象）让人产生 想象和情感的境界。
诗歌鉴赏题评讲
诗歌鉴赏方面存在两大问题
1、一是读的问题
即如何准确的解读一首诗 2 、二是答的问题 即在读懂的情况下，如何 规范作答，确保得分。
回顾如何读懂诗歌
• 1.从题目着手 • 2.看注释或序或典故 • 3.看作者，知人而论世 • 4.从传统意象着手 • 5.从关键词（诗眼）句（首尾联）图景画面。学 生应抓住诗中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 （ 窍门：抓住意象并修饰之，连缀成景“翻译”之， 总分结合完善之） ②概括景物所营造的氛围特点。 （窍门：① 一般用两个 双音节词 即可，例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地 体现景物的特点和情调 ②分清乐景，哀景。会用“清”“静”“壮”“凄”等 词） ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者想要归隐田园情怀”是不行 的，应答出为什么而“归隐田园”。 （窍门：语言模式： 突出了（反映了、表达了）诗人因 什么而带来的什么情）
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
• 第三，要学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”不能片面地追 求做题的量，而应该思考琢磨，用心感悟。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
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只一只很小的船儿，从舟上
抛下在海里。
• 有的被天风吹卷到舟中的 窗里，/有的被海浪打湿，沾 在船头上。/我仍是不灰心的 每天的叠着，/总希望有一只 能流到我要他到的地方去。
•
母亲，倘若你梦中看见一
只很小的白船儿，/不要惊讶
他无端入梦，/这是你至爱的
女儿含着泪叠的，/万水千山，
求他载着她的爱和悲哀归去。
价”。 2021/02/02
2
考查点（选择题）
• 1、主旨 2、运用词语的能力 3、思想内容 4、写作手法 5、意象、意境
2021/02/02
3
一、借技巧，抓关键，透过
现象看本质 （主旨类考题）
• 对诗人臧克家在1932年 写的《老马》一诗的主 旨理解正确的是 总得叫火车装个够 它横竖不说一句 背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下 这刻不知道下刻的命 它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影 它抬起头来望望前面
• 2021/02/02 1938年 8月27日
• A、第二节四句，诗人直接点 明了纸船应去的方向，表达 了诗人强烈真挚的心愿。
• B、结尾卒章显志，点明了她 祈求想象中进入母亲梦中的 纸船能载着她对母亲的爱和 因远离母亲而产生的悲哀情 怀流到母亲的身边。
• C、这首诗构思新颖，诗人采 用托物寓情的方法，使得感 情的抒发既生动、具体，又 含蓄、深沉。
D、通过具体形象，展开丰富的想象。
• （考查对写作方法的理解——目的 ）
• A以偏概全 B不是所有事物都用比拟 C与
表现主旨偏离太远。
(C)
2021/02/02
7
关于下首诗的说法,不正确的一项
• 船之梦
• 白色的乱石中/ 晾晒着黝黑 的船体/ 黑色的船板/ 望着 江流叹息。 千百次的漂流/千百次的浪落 浪起/千百次的风吹雨打/都成 了散乱的记忆。
高考复习诗歌赏析现代诗歌鉴赏ppt
答案 ： D(咏的是花草，比喻的是人事，并非以此自伤)
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
《现代诗歌鉴赏》课件
04
现代诗歌的创作技巧
意象的创造与运用
意象
是诗歌中富有象征意义的形象， 是诗人主观情思与客观物象的融
合。
创造方法
通过比喻、拟人、象征等手法，将 抽象的情感和思想转化为具象的物 象。
运用技巧
选择恰当的意象，使之与诗歌主题 紧密相关，增强诗歌的艺术感染力 。
语言的创新与运用
01
02
03
语言创新
运用新颖、独特的语言形 式和表达方式，打破传统 诗歌语言的束缚。
该诗运用了丰富的意象 和象征手法，如“桥上 的人来人往”、“窗前 的花开花落”等，通过 这些意象的组合，表达 了诗人对人生和世界的 独特见解。
在鉴赏过程中，应重点 关注诗中的意象和象征 手法，深入体会诗人所 表达的思想情感，并思 考这些意象和象征手法 对诗歌主题的贡献。
鉴赏示例二：《雨巷》
01
02
荒诞派
总结词
以荒诞、非理性表现世界与人性的荒 诞性
详细描述
通过荒诞、非理性的表现手法，揭示 世界的荒诞性和人性的异化，强调人 类存在的无意义和无法理喻。代表诗 人有贝克特、尤内斯库等。
03
现代诗歌的鉴赏方法
意象分析
总结词
通过对诗歌中意象的解读，理解诗人所 表达的思想和情感。
VS
详细描述
意象是诗歌中用来传达诗人情感和思想的 形象，通过对意象的分析，可以深入理解 诗歌的主题和意义。例如，在徐志摩的《 再别康桥》中，通过分析“金柳”、“青 荇”等意象，可以感受到诗人对母校的深 深眷恋之情。
在《再别康桥》中，诗 人运用了丰富的意象和 象征手法，如“轻轻的 我走了”、“正如我轻 轻的来”等，通过这些 意象的描绘，表达了诗 人对离别的感慨和对往 事的回忆。
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诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分： 1、抒情诗 （直接抒情、间接抒情） 2、叙事诗 按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
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10．本文叙述和议论相结合，展现人 物的精 神面貌 ，突显 人物的 性格特 征，语 言流畅 有感染 力，也 增强了 传记文 的可读 性和情 感力度 。
诗中的意象包含的象征意义是什么？
土地
象
受蹂躏的国土
河流 风
征
满腔的悲愤 愤怒的反抗
黎明
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠
再见！
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
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7．文章详写超然台的美景，是为了说 明作者 能在既 有的景 况下获 得较大 的快乐 ，突出 了他的 超然物 外的思 想。
•
8 ．文化本身成了一种产业，许多文 化产品 有了商 业属性 ，从一 定意义 上说， 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
•
9 ．文学应该追求“精神属性”, “用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人 民的前 面”， 而不是 去迎合 低级趣 味。
金柳
软泥
意 青荇 柔波
象
光影 榆阴
潭水
浮藻
夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
分析表达技巧 欣赏语言美
表达方式
记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、 变化过程。
描写
用生动形象的语言对人物、事件、环 境所作的具体描绘和刻画。
议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特 点、作用等所表示的意见。
诗的特点 形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥 徐志摩
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；
波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
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2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
•
3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
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D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
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4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
联系社会现实，感知主题美 死水 闻一多 ……
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。
抓住意象，领悟意境美
意境 与 意象
意境指诗歌中描写某种事物所达到的 艺术境界。它是作家的思想感情和生 活图景的和谐统一的结果。
意象就是诗人借以寄托感情的具体 物象。
意象是体现意境的基础
我爱这土地
艾青（1938、11、17）
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤 的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林 间的无比温柔的黎明……/ ——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……
现代诗歌鉴赏
丽水中学 钟雅娟
诗的价值
席慕容
若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点
情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花
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5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大
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. 人类在发展基因工程作物时没有充分 考虑对 人体和 环境可 能产生 的长期 影响， 此方面 研究有 很大的 欠缺。
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6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事 后议论 ，语言 如行云 流水， 洋洋洒 洒，收 纵自如 ，得心 应手， 颇有大 家风范 。
修辞手法 比喻 、借代 夸张、对偶 比拟、排比 设问、反问 起兴、虚实结合
表现手法 用典、联想、想象、 衬托 或烘托、渲染、 象征、对比、对照、 抑扬、照应、动静、 正侧、直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志
艾 青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息的吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……