计算机应用专业图形图像制作方向建设规划及实施方案

计算机应用技术专业图形图像制作方向建设规划及实施方案计算机信息技术工程系目录一、专业现状分析 (1)1.1在校学生和毕业生情况 (1)1.2 师资状况 (1)1.3 实习实训基地建设情况 (2)1.4 存在的问题和困难 (2)二、建设思路与建设目标 (3)2.1建设思路 (3)2.2建设目标 (3)三、建设内容及实施方案 (6)3.1专业培养目标 (6)3.2 人才培养模式 (6)3.3 开展课程体系设计 (6)3.4 加强课程建设 (7)3.5 整合教学内容 (9)3.6 积极开展教学研究及教改工作 (9)3.7 建设教学资源 (13)3.8 加强师资队伍 (14)3.9 加强实训基地建设 (15)3.10 促进产、学合作 (17)四、专业建设保障措施 (18)4.1 加强领导，确保专业建设规划的顺利实施 (18)4.2 加强教学研究、提升职教理念，为专业建设顺利实施提供有力支持 (18)4.3 加强专业建设的自我评估及考核 (18)4.4 广开财路、多方筹集，确保专业建设资金及时到位 (19)五、经费预算 (19)计算机应用技术专业图形图像制作方向建设规划及实施方案为适应我国高等职业教育迅速发展的新形势，落实我院十一五发展规划中关于专业建设的基本要求，结合我系办学历史、实力、条件和性质，以及今后本地乃至山东省经济和社会发展对计算机应用技术专业图形图像制作方向高级专门人才的需求，为了保证我院计算机应用技术专业图形图像制作方向能早一步成功申批为计算机图形图像制作专业，形成富有特色的专业人才培养基地，制订如下学科建设规划：一、专业现状分析1.1在校学生和毕业生情况计算机应用技术专业图形图像制作方向是我院计算机应用技术专业于2008年分出的一个专业方向，目前本专业有在校生101人，第一届学生将于2011年毕业，正在顶岗实习阶段。

1.2 师资状况本专业共有教师20名，不仅包括专职教师也包括了来自兄弟院校和生产一线的兼职教师。

其中来自兄弟院校兼职教师1名，来自企业兼职教师2人，本校兼职教师2名，专兼职教师比例2：1。

校内专职教师全部具有本专业职业资格证书。

学历结构：硕士研究生3名，在读硕士8名，校内专兼职教师全部本科及以上学历。

年龄结构：40岁以上1名，30-40岁4名，20-30岁15名。

学缘结构：山东美术学院，山东师范大学，天津大学，山西师范大学，东北电力学院，沈阳大学，曲阜师范大学，湖南工业大学，山东工业大学等。

1.3 实习实训基地建设情况1.3.1 校内实践教学条件（1）拥有三个计算机图形图像制作专用机房（机房303，304，305），能一次承担144人上机，满足计算机系各专业图形图像制作课程需要。

（3）建设有院内“蔚来广告工作室”，拥有六台微机。

能一次承担12人计算机系各专业图形图像制作课程实习实训需要，能承担广告摄影、录像、编辑、设计等一般性质的计算机图形图像制作任务，能对外承接平面设计、网站建设、室内外装修等设计业务。

1.3.2 校外实践教学条件目前本专业已经为学生联系了20余家实习基地，并与德州远景广告策划有限公司签订了校企合作协议，为我专业的师资培训、学生实习、项目研发、产学结合等提供有力的保障。

1.4 存在的问题和困难（1）校内专职教师专业实践经验不足，教学能力需要提高。

（2）校企合作、工学结合还有待进一步加强，计算机图形图像制作行业的企业一般来说规模比较小，一次可容纳实习人数在2-4人左右，实习内容不同步，这一点一直是本专业实施工学结合的制约因素。

（3）院内“蔚来广告工作室”硬件配备不够完善。

（4）院内“蔚来广告工作室”与和相关企业的产学合作机制不够完善。

（5）企业兼职教师待遇太低，很难聘请到经验丰富的专业人士。

（6）课程建设专项资金不足。

（7）机房配置偏低。

目前机房配置完成作品小样设计不成问题，但是，如果要开展工学结合，产学研合作，学生就不能仅仅提供产品小样，而是需要提供作品电子版图。

二、建设思路与建设目标2.1建设目标计算机应用技术专业（图形图像制作方向）的建设目标是主动适应山东省和德州市经济发展需要，紧密结合全国本行业发展方向，围绕就业岗位对人才培养的需求，努力探索适合高等职业教育规律的人才培养模式、课程体系、教学方法和教学手段，加强素质教育，强化职业道德，增强学生职业能力，培养适应地方经济建设和社会发展需要的适应生产、服务和管理一线需要的高素质、高技能应用人才。

2.2建设思路专业建设整体规划与分步实施相结合；专业建设与学生就业导向相结合；专业建设与学院教学改革相结合；专业建设与校企合作相结合；通过重点专业的建设，使之成为品牌专业。

坚持适时地对专业进行改革与结构调整，使其与其岗位相适应。

基于工作过程的序化的课程体系建设，在系专业指导委员会的领导下成立了专业建设委员会，优化专业人才培养方案，将课程体系设计、课程建设、师资队伍建设、工学结合落到实处。

1、基于市场需求确定专业人才培养目标定期派出考察组分赴省内外对计算机图形图像制作市场进行考察、调研并形成调研报告，结合山东省和德州市经济发展需要，和专业指导委员会一起及时修订人才培养目标和培养方案。

使本专业主动适应市场经济的发展和需要，服务区域经济。

2、基于职业行动能力构建课程体系职业行动能力是职业角色从事一定岗位所具备的个体能力结构，作为一个有机的整体综合地发挥作用。

以培养职业行动能力为目标，对专业就业核心岗位进行分析归纳，获得典型工作任务，从而确定出行动领域，并将行动领域转化为学习领域课程。

结合本专业“4+1+1”人才培养模式，构建出由基本素质学习领域课程和专业学习领域课程构成的课程体系，全方位培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

3、基于典型工作任务整合教学内容，开展课程建设组建以行业企业专家、专业带头人、骨干教师为主要成员的课程开发团队，根据本专业“基本素质与能力课程、技术基础课程、核心能力课程、综合能力课程、拓展能力课程”层层递进的课程体系的特色，开展以学生掌握职业行动能力为本位的课程改革，从典型工作任务入手分析，归纳行动领域，转换为学习领域课程，对每一门学习领域课程进行学习情景设计，在工学结合的思想指导下整合教学内容，进行精品课程建设，建设教学资源包包括课程标准、电子课件、电子教案、实习实训指导书、学生作品集等，并实现资源上网与兄弟院校共享。

4、基于学生心理特点选用教学方法和教学手段学生反对把现成的理论强塞给自己，厌恶强制性和被动性的教育形式，希望在平等、民主的气氛里．有自己思维参与到双向思想交流的过程中，去吸取符合自身发展需要的信息。

作为教师要重视每门课程的教学设计，融“教、学、做”为一体，充分重视学法指导，注重培养学生可持续发展能力。

实施“理实一体化”的教学模式，注重对学生四层实践技能的培养，在多媒体实训室借助计算机、投影仪、打印机、数码相机等教学设备边学边做，课程以任务驱动教学法进行基础知识模块的学习，以项目驱动教学法开展实训，按照工作过程完成实训教学。

5、基于专业发展目标开展教学基本条件建设（1）师资队伍建设教师是教学的根本，建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的教师队伍。

是培养高素质实用性人才的关键环节。

（2）实践教学环境建设实践教学环境包括校内实训室和校外实习基地建设，校内实训室方面，将完善院内“蔚来广告工作室”硬件建设，使之成为生产型基地。

完善院内“蔚来广告工作室”软件服务，使之成为校企合作窗口。

随着设计软件的更新换代不断升级原有的电脑美术专用实训室设备。

校外实习基地方面，将逐步在生源所在地联系行业企业建设专业实训基地，在与企业合作方面，校企学院双方根据各自的特点和需求，双向参与各自的业务领域，以达到利益互补、共同发展、共同提高的效果。

三、建设内容及实施方案3.1专业培养目标培养能从事平面广告策划、设计与制作、网页制作与网站建设、企业形象设计、室内外装修设计等工作，德、智、体、美全面发展，具有合格的职业核心能力和职业素养的应用型高素质、高技能专门人才。

3.2 人才培养模式构建适用本专业技能型人才培养“4+1+1”模式，“4+1+1”将学生三年的高职生涯分为三个学习阶段，两个学习地点，它是一种贯穿人才培养全过程，以全面培养学生三个职业行动能力即专业能力、方法能力、社会能力为目标的专业技能培养模式。

第一阶段是前4个学期，学习地点主要在校内，主要学习基本素质与能力学习领域课程和基本专业能力学习领域课程；第二阶段是第5学期，学习地点在学院和企业交替进行，主要提高学生的综合能力和顶岗能力，第三阶段是第6学期，学习地点在校外，主要培养学生的顶岗能力。

通过4+1+1六个学期三个阶段，两个学习地点的学习，学生将具有完善的职业行动能力（专业能力、方法能力、社会能力），为学生步入社会打好基础。

3.3 开展课程体系设计在课程体系建设方面以培养职业行动能力为目标，对专业就业岗位进行分析归纳，获得典型工作任务，确定出行动领域，并将行动领域转化为学习领域。

构建出由基本素质学习领域课程和专业学习领域课程构成的课程体系。

3.4 加强课程建设根据本专业“技术基础、核心能力课程、综合能力课程、拓展能力课程”层层递进的课程体系的特色，结合本专业“工学结合”人才培养模式，开展以学生掌握核心职业能力为本位的课程改革，组建以行业企业专家、专业带头人、骨干教师为主要成员的课程开发团队，进行精品课程建设。

目前《Photoshop平面设计》已被评为省级精品课程，《Flash 动画设计》被评为院级精品课程我们同时制定了切实可行的精品课程建设规划，分阶段建设精品课程。

进一步完善原有精品课程，打造新的精品课程，形成本专业系列精品课程，实现优质资源共享，使精品课程起到更好的示范作用和更强的辐射性。

具体计划如下：●2011年5月争取申报省级精品课程《Flash动画设计》。

●2011年5月建成院级精品课程《网页设计与网页制作》。

●2011年5月建成院级精品课程《室内装修设计》。

●2011年5月建成院级精品课程《字体设计》。

建成以后，可以达到本专业中的每个工作岗位群的核心课程都有一门院级以上精品课程。

3.5 整合教学内容教学内容应充分体现工学结合、任务引领、实践导向的课程设计思想。

以专业课程所涉及的各项设计任务为主线，结合职业技能证书考核以及实际操作能力的要求，合理安排教材内容。

以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。

要求教师根据现实工作任务，编写实训指导书，将多门课程融合，重组综合实训课程内容。

由于图形图像制作行业的企业一般来说规模比较小，一次可容纳实习人数在2-4人左右，单位地点分散、实习项目凌乱，这一点一直是本专业实施工学结合人才培养模式的制约因素。