计算机应用专业图形图像制作方向建设规划及实施方案

计算机应用技术专业图形图像制作方向建设规划及实施方案

计算机信息技术工程系

目录

一、专业现状分析 (1)

1.1在校学生和毕业生情况 (1)

1.2 师资状况 (1)

1.3 实习实训基地建设情况 (2)

1.4 存在的问题和困难 (2)

二、建设思路与建设目标 (3)

2.1建设思路 (3)

2.2建设目标 (3)

三、建设内容及实施方案 (6)

3.1专业培养目标 (6)

3.2 人才培养模式 (6)

3.3 开展课程体系设计 (6)

3.4 加强课程建设 (7)

3.5 整合教学内容 (9)

3.6 积极开展教学研究及教改工作 (9)

3.7 建设教学资源 (13)

3.8 加强师资队伍 (14)

3.9 加强实训基地建设 (15)

3.10 促进产、学合作 (17)

四、专业建设保障措施 (18)

4.1 加强领导，确保专业建设规划的顺利实施 (18)

4.2 加强教学研究、提升职教理念，为专业建设顺利实施提供有力支持 (18)

4.3 加强专业建设的自我评估及考核 (18)

4.4 广开财路、多方筹集，确保专业建设资金及时到位 (19)

五、经费预算 (19)

计算机应用技术专业图形图像制作方向

建设规划及实施方案

为适应我国高等职业教育迅速发展的新形势，落实我院十一五发展规划中关于专业建设的基本要求，结合我系办学历史、实力、条件和性质，以及今后本地乃至山东省经济和社会发展对计算机应用技术专业图形图像制作方向高级专门人才的需求，为了保证我院计算机应用技术专业图形图像制作方向能早一步成功申批为计算机图形图像制作专业，形成富有特色的专业人才培养基地，制订如下学科建设规划：

一、专业现状分析

1.1在校学生和毕业生情况

计算机应用技术专业图形图像制作方向是我院计算机应用技术专业于2008年分出的一个专业方向，目前本专业有在校生101人，第一届学生将于2011年毕业，正在顶岗实习阶段。

1.2 师资状况

本专业共有教师20名，不仅包括专职教师也包括了来自兄弟院校和生产一线的兼职教师。其中来自兄弟院校兼职教师1名，来自企业兼职教师2人，本校兼职教师2名，专兼职教师比例2：1。校内专职教师全部具有本专业职业资格证书。

学历结构：硕士研究生3名，在读硕士8名，校内专兼职教师

全部本科及以上学历。

年龄结构：40岁以上1名，30-40岁4名，20-30岁15名。

学缘结构：山东美术学院，山东师范大学，天津大学，山西师范大学，东北电力学院，沈阳大学，曲阜师范大学，湖南工业大学，山东工业大学等。

1.3 实习实训基地建设情况

1.3.1 校内实践教学条件

（1）拥有三个计算机图形图像制作专用机房（机房303，304，305），能一次承担144人上机，满足计算机系各专业图形图像制作课程需要。

（3）建设有院内“蔚来广告工作室”，拥有六台微机。能一次承担12人计算机系各专业图形图像制作课程实习实训需要，能承担广告摄影、录像、编辑、设计等一般性质的计算机图形图像制作任务，能对外承接平面设计、网站建设、室内外装修等设计业务。

1.3.2 校外实践教学条件

目前本专业已经为学生联系了20余家实习基地，并与德州远景广告策划有限公司签订了校企合作协议，为我专业的师资培训、学生实习、项目研发、产学结合等提供有力的保障。

1.4 存在的问题和困难

（1）校内专职教师专业实践经验不足，教学能力需要提高。

（2）校企合作、工学结合还有待进一步加强，计算机图形图像制作行业的企业一般来说规模比较小，一次可容纳实习人数在2-4人左右，实习内容不同步，这一点一直是本专业实施工学结合的制约因素。

（3）院内“蔚来广告工作室”硬件配备不够完善。

（4）院内“蔚来广告工作室”与和相关企业的产学合作机制不够完善。

（5）企业兼职教师待遇太低，很难聘请到经验丰富的专业人士。

（6）课程建设专项资金不足。

（7）机房配置偏低。目前机房配置完成作品小样设计不成问题，但是，如果要开展工学结合，产学研合作，学生就不能仅仅提供产品小样，而是需要提供作品电子版图。

二、建设思路与建设目标

2.1建设目标

计算机应用技术专业（图形图像制作方向）的建设目标是主动适应山东省和德州市经济发展需要，紧密结合全国本行业发展方向，围绕就业岗位对人才培养的需求，努力探索适合高等职业教育规律的人才培养模式、课程体系、教学方法和教学手段，加强素质教育，强化职业道德，增强学生职业能力，培养适应地方经济建设和社会发展需要的适应生产、服务和管理一线需要的高素质、高技能应用人才。

2.2建设思路

专业建设整体规划与分步实施相结合；专业建设与学生就业导向

相结合；专业建设与学院教学改革相结合；专业建设与校企合作相结合；通过重点专业的建设，使之成为品牌专业。坚持适时地对专业进行改革与结构调整，使其与其岗位相适应。基于工作过程的序化的课程体系建设，在系专业指导委员会的领导下成立了专业建设委员会，优化专业人才培养方案，将课程体系设计、课程建设、师资队伍建设、工学结合落到实处。

1、基于市场需求确定专业人才培养目标

定期派出考察组分赴省内外对计算机图形图像制作市场进行考察、调研并形成调研报告，结合山东省和德州市经济发展需要，和专业指导委员会一起及时修订人才培养目标和培养方案。使本专业主动适应市场经济的发展和需要，服务区域经济。

2、基于职业行动能力构建课程体系

职业行动能力是职业角色从事一定岗位所具备的个体能力结构，作为一个有机的整体综合地发挥作用。以培养职业行动能力为目标，对专业就业核心岗位进行分析归纳，获得典型工作任务，从而确定出行动领域，并将行动领域转化为学习领域课程。结合本专业“4+1+1”人才培养模式，构建出由基本素质学习领域课程和专业学习领域课程构成的课程体系，全方位培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

3、基于典型工作任务整合教学内容，开展课程建设

组建以行业企业专家、专业带头人、骨干教师为主要成员的课程开发团队，根据本专业“基本素质与能力课程、技术基础课程、核心能力课程、综合能力课程、拓展能力课程”层层递进的课程体系的特色，开展以学生掌握职业行动能力为本位的课程改革，从典型工作任务入手分析，归纳行动领域，转换为学习领域课程，对每一门学习领域课程进行学习情景设计，在工学结合的思想指导下整合教学内容，进行精品课程建设，建设教学资源包包括课程标准、电子课件、电子