合川市学校语言文字工作达标检查评估记录表.
科学教育教师规范使用语言文字情况检查表
科学教育教师规范使用语言文字情况检查表一、引言本检查表旨在评估科学教育教师在教学过程中是否规范使用语言文字，以提高教学质量和学生的研究效果。
通过对教师的语言文字使用情况进行检查，可以及时发现问题并采取相应的改进措施。
二、检查内容1. 教学目标的表述是否清晰明确？2. 教学过程中的问题提问是否准确？3. 教学内容的解释是否简明扼要？4. 是否正确运用科学术语？5. 是否注意语言文字的准确性和规范性？6. 教学反馈的表述是否恰当得体？7. 是否注重发展学生的科学素养和实践能力？三、评估标准根据上述检查内容，评估教师的语言文字使用情况，可以采用以下评估标准：1. 优秀：教师在所有检查内容上表现出色，语言文字使用准确规范，能有效传达教学内容，鼓励学生掌握科学知识和方法。
2. 良好：教师在大部分检查内容上表现良好，语言文字使用较准确，能清晰解释教学内容，与学生进行有效的互动。
3. 一般：教师在部分检查内容上表现一般，语言文字使用不够准确，表述不够简明扼要，尚需进一步改进。
4. 差：教师在多个检查内容上表现较差，语言文字使用错误频繁，表述模糊不清，需加强对语言文字规范使用的培训和研究。
四、使用说明使用本检查表时，请按以下步骤操作：1. 对教师进行正式课堂观察。
2. 根据观察情况，对每个检查内容进行评估，选择相应的评估标准。
3. 将评估结果填写在该教师的检查表中。
4. 总结评估结果，并提出改进意见和建议。
五、总结本检查表可以帮助评估科学教育教师在教学过程中的语言文字使用情况。
通过准确规范的语言文字表达，教师能更好地传递知识，促进学生的学习效果。
教师应注意语言文字的准确性和简明扼要性，注重培养学生的科学素养和实践能力，进一步提升教学质量。
语言文字工作规范化达标学校验收评分表【模板】
（中小学）
学校（盖章）：
一级
指标二Biblioteka 指标考核要点自评分
1制度建设
(25分)
1-1工作机构
分值：5分
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
1-2长效机制
分值：10分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1-4经费保障
分值：2分
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2能力建设
(30分)
2-1规范意识
分值：5分
教师熟悉国家语言文字方针、政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。
2-2教师能力
分值：15分
教师普通话水平达二级甲等；能在工作中使用普通话；环境中呈现的文字标准、规范。
学校
规模
学生总数
人
上学年毕业生总数
人
教职员
工总数
人
教师总数
人
普通话水平
测试员
国家级（人）
语文教师
人
省级（人）
校级语言文字
工作负责人
在校
常任
职务
联系电话
语言文字工作办事机构性质
独立（名称：）/
合署（与合署办公）/
合川市学校语言文字工作达标检查评估记录表
任一教师书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外）扣0.1分（扣完为止）
D5学生能正确认识并正确书写所学规范字
10
1、80%的学生能正确分辨其识字范围内不规范字，5分，60%的学生能正确分辨，4分，40%的学生能正确分辨，3分
2、80%的学生能正确书写其识字范围内汉字，5分，60%的学生能正确书写，4分，40%的学生能正确书写，2分
D
用
字
管
理
30
分
D1学校将用字规范作为推进素质教育、加强学校管理的内容，要求明确、制度健全，检查落实
12
1、学校对用字规范化要求明确，1分，制度健全，1分，严格管理，1分
2、有检查，有改进措施，1分
3、对80%学生进行用字规范化教育，8分，对60%学生进行教育，6分，对40%的学生进行教育，4分
D2名称牌、指示牌、标志牌、印刷体的标语牌、电子屏幕用字符合要求
3、每年召开专门会议，研究语言文字工作，2分
4、按计划，有步骤推动工作，2分
5、每年进行工作总结，1分
A5结合本单位实际开展工作
4
1、对本单位语言文字应用状况底数清楚，有统计资
料，1分
2、对有关文件、资料分门别类妥善保管，1分
3、结合本单位实际开展工作，2分
B
宣
传
工
作
11
分
B1创设良好的语言文字规范化宣传环境
B3精心组织每年的“推普周”活动搞好语言文字规范化的宣传
4
1、有领导分管，有工作计划，1分
2、人员、经费落实，1分
3、开展了宣传活动，1分
4、宣传活动有特色，有创造性，1分
一级
指标
二级指标
评估
校园用语用字规范检查情况记录表.doc
XX中心小学
校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间负责人检查范围来自检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
会议用语
学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
生活用语
师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
小学语言文字工作检查记录及整改记录
小学语言文字工作检查记录及整改记录1. 检查目的本次检查旨在对小学语言文字工作进行全面的评估，发现问题并提出相应的整改措施，以提高语言文字教育质量和学生的语言文字能力。
2. 检查范围本次检查将包括以下方面的内容：•语文课程教学•学生作文水平•语言文字素养培养•语言文字环境建设3. 检查程序3.1 安排时间本次检查将于2022年5月10日至5月15日进行，共计6天。
3.2 测评标准根据小学语言文字工作的特点和要求，将采用以下评估标准进行检查：•课堂教学效果•学生作文质量•教师教育教学能力•语言文字教育资源利用情况•学校语言文字环境建设情况3.3 检查方法•观察课堂教学情况•阅读学生作文•面谈教师和学生代表4. 检查发现在本次检查中，我们发现了以下问题：4.1 课堂教学问题•缺乏生动活泼的教学方式，学生参与度不高•课堂讲解过于简单，缺乏引导学生思考和自主学习的环节•讲解内容不够系统，缺乏重难点的解析4.2 学生作文问题•学生作文水平整体较低，表达能力和文笔欠缺•学生作文缺乏独立思考和创造力，大部分内容雷同•作文中存在句子结构错误、语法错误以及错别字等问题4.3 教师能力问题•部分教师缺乏更新意识，教学方法较为单一•教师在引导学生进行文学欣赏和创作方面能力有待提高•教师尚未充分利用更多的教育资源进行教学4.4 语言文字环境建设问题•学校图书馆资源更新不及时，相关读物相对较少•学生课余时间缺乏良好的语言文字学习环境•学校对语言文字教学相关活动和竞赛的组织不够积极5. 整改措施根据发现的问题，我们制定了以下整改措施：5.1 课堂教学改进措施•组织教师参加相关培训，更新教学方法，提高课堂教学效果•加强师生互动，鼓励学生参与讨论和提问•定期组织学生进行课堂展示和演讲，提高学生的口头表达能力5.2 学生作文提升措施•组织学生参加作文辅导班，提高写作技巧和文笔•鼓励学生多阅读优秀作文，扩大写作思路和表达能力•加强作文教学过程中的写作指导和反馈，帮助学生纠正错误5.3 教师能力提升措施•设置定期教研活动，分享教学经验和教材资源•鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，提高专业素养•提供更多个性化、定制化的教师培训课程，提高教学能力和水平5.4 语言文字环境建设措施•加大图书采购力度，注重优秀文学作品的引进•创建愉悦的阅读环境，鼓励学生积极参与读书活动•积极组织语言文字相关的竞赛和活动，激发学生的学习兴趣6. 检查总结本次检查全面评估了小学语言文字工作的情况，发现了一些问题，并制定了相应的整改措施。
重庆市三类地区城市语言文字工作评价实测表
重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表综合管理重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（综合管理）受评单位：1. 评估依据通过听取汇报、随机交谈、座谈、问卷调查、查阅档案资料、实地考察等形式收集。
2. 注▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
3. A1.4、A2.5、A3.5、A5.1、及A5.3等须由其他组负责实地考察印证，本组负责汇总情况，量分。
评估组组长（签名）重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表党政机关重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（党政机关）受评单位：备注：1．评估依据通过听取汇报、随机交谈、座谈、问卷调查、查阅档案资料、实地考察等形式收集。
每个单位座谈、问卷笔试的人数为5~10人。
2．每个单位抽查简报、通讯、动态、文件等不同类别公文各5份，合计30份；各部门印章样模各一。
3．注▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
4．A1.4、A2.5、A3.5、A5.1各项得分计入各单位总分（共7分），同时把得分情况报告综合管理评估组，以供对综合管理实测表相应项目统一量分；因此党政机关综合总计里不包括该4项的得分。
5．各单位总分为46分，二类地区各单位36.8分以上为合格，三类地区各单位32.2以上为合格。
评估组组长（签名）重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表新闻媒体重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（新闻媒体）受评单位：1．定点检查报社或出版社，抽看报纸、刊物当年任意一期。
定点检查电视台或新闻中心，随机检查电视台台标、栏目名称、自制电视片用字及任一频道的1个新闻节目、1个专题节目、3条自制广告。
2. 社会用字管理一项，出版单位使用指标为C3“出版管理”项（20分），广电单位使用指标为C4 “影视管理”项（20分）。
每个单位总分为43分。
3. 在受检报社或电视台等分别组织与分管语言文字工作的干部及相关专业人员进行座谈、交流，并分别抽取受检报社编辑、记者、校对、计算机录入等人员或受检电视台编辑、记者、影视制作、字幕机操作等人员各5人进行问卷笔试。
校园用语用字规范检查情况记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：
XX中心小学
开展“童心向党”活动情况说明
为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德
的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学
2018年3月5日。
二三类地区语言文字工作评估实测表
重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表综合管理重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（综合管理）受评单位：1. 评估依据通过听取汇报、随机交谈、座谈、问卷调查、查阅档案资料、实地考察等形式收集。
2. 注▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
3. A1.4、A2.5、A3.5、A5.1、及A5.3等须由其他组负责实地考察印证，本组负责汇总情况，量分。
评估组组长（签名）重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表党政机关重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（党政机关）受评单位：备注：1．评估依据通过听取汇报、随机交谈、座谈、问卷调查、查阅档案资料、实地考察等形式收集。
每个单位座谈、问卷笔试的人数为5~10人。
2．每个单位抽查简报、通讯、动态、文件等不同类别公文各5份，合计30份；各部门印章样模各一。
3．注▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。
4．A1.4、A2.5、A3.5、A5.1各项得分计入各单位总分（共7分），同时把得分情况报告综合管理评估组，以供对综合管理实测表相应项目统一量分；因此党政机关综合总计里不包括该4项的得分。
5．各单位总分为46分，二类地区各单位36.8分以上为合格，三类地区各单位32.2以上为合格。
评估组组长（签名）重庆市二、三类地区城市语言文字工作评估实测表新闻媒体重庆市语言文字工作委员会办公室制重庆市语言文字工作评估实测表（新闻媒体）受评单位：备注：1．定点检查报社或出版社，抽看报纸、刊物当年任意一期。
定点检查电视台或新闻中心，随机检查电视台台标、栏目名称、自制电视片用字及任一频道的1个新闻节目、1个专题节目、3条自制广告。
2. 社会用字管理一项，出版单位使用指标为C3“出版管理”项（20分），广电单位使用指标为C4 “影视管理”项（20分）。
每个单位总分为43分。
3. 在受检报社或电视台等分别组织与分管语言文字工作的干部及相关专业人员进行座谈、交流，并分别抽取受检报社编辑、记者、校对、计算机录入等人员或受检电视台编辑、记者、影视制作、字幕机操作等人员各5人进行问卷笔试。
学校语言文字工作达标建设评分表
一级指标
二级指标
实施细则
分值
查评方法
自评分
1制度建设(25分)
1-1工作机构
1-1-1建立了语言文字工作机制，有专职或兼职人员负责语言文字工作，2分；
1-1-2形成语言文字工作管理网络，各部门分工科学，责任明确，3分。
5分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
1-2长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
4-1-2教职工熟悉了解国家语言文字方针政策、法律法规，掌握语言文字规范标准, 1分；
4-1-3高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准, 1分。
4分
查阅档案、音像及网页等资料
调查问卷
师生座谈会
4-2推广普及
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动,有创新精神，有精品活动（连续三年），4分（优秀4分，良好3分，合格2分）；
6分
实地查看校园环境
查看相关档案、音像及网页等资料
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，4分。
4分
查看相关资料
访谈相关人员
2能力建设(30分)
2-1规范意识
2-1-1教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
2-2-3教师普通话水平达标，5分（优秀5分，良好3分，合格2分）。
10分
查阅档案和相关资料
抽查教师教案、作业批改、书写作品等
2-3学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
语言文字工作达标验收流程及各种评估记录表
3.学校宣传栏语言文字是否规范
4.随意抽取学校起草的文件是否规范
5.领导说普通话情况
课堂情况
1.师生说普通话情况
2.师生规范书写情况
3.教室里各种标语及宣传栏中文字书写是否规范
评估专家
A岗（制度建设）评估记录
学校年月日
评估要素
评估内容
评估记录
分值
得分
备注
1-1
工作机构
1.有语言文字工作机制机构3分
统文化2分
4.有传承中华优秀传统文化的社团3分
10
汇报、材料
实地查看
听课、材料
汇报、材料
评估专家评估得分
D岗（宣传普及）评估记录
学校年月日
评估要素
评估内容
评估记录
分值
得分
备注
4-1
法制宣传
1.学校有语言文字宣传栏，学校网站有语言相关内容并定期更新2分
2.有相关法律法规、政策、标准的宣传和解读，教师、学生能熟悉掌握2分
对学生的口语进行了测试评价1分
3.学校积极开展中华优秀传统文化的研究1分
5
汇报、材料
5-2
创新实践
1.注重语言文字工作与学校中心工作相结合
1分
2.学校有形成品牌或传统的语言文化活动，并在区级以上比赛中获奖 2分
3.有语言文字类的课程资源的研发及使用2分
5
汇报、材料
评估专家评估得分
1.学生能熟练规范地使用普通话5分
2.汉字和拼音书写规范5分
3.学生的语言表达能力、应用能力
听课、问卷
座谈
评估专家评估得分
C岗（教育教学）评估记录
学校年月日
评估要素
教师规范使用语言文字情况检查表
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生。
2．检查完成后书面写出小结和整改建议。
检查时间
学生作业规范使用文字检查表
注：此表由班级语言文字监督检查员（学习委员、团宣传委员）填写，检查中根据实际情况把不同学生用铅笔打横格分开，并将检查情况通知被查学生本人，监督其及时纠错。
教师教案、作业评语规范使用汉字自查表
注：此表由教师自己填写，针对教案、作业评语中出现的不规范情况进行列举（填写在“检查情况栏”中）并做相应的改正（填写在“纠错情况”栏中）。
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表
本检查表是用于检查学校内部各个部门以及教师对于使用语言文字的规范程度的。
以下是需要检查的内容。
1. 书面语言文字规范程度
- 各个部门的文件、公告和通知是否使用正确的书面语言文字进行编写？
- 是否遵守正确的用词和语法规则？
- 是否避免使用过度夸张或不当的修辞手法？
- 是否使用符合学校价值观和文化的词语和用语？
2. 口头语言文字规范程度
- 教师在课堂上的口头表达是否流畅、准确？
- 教师是否遵守正确的语法和发音规则？
- 是否使用易懂、简洁的语言与学生交流？
- 是否避免使用粗鲁或冒犯性的言辞？
3. 学生对语言文字的使用是否规范
- 学生在书面作业中是否使用正确的语法和拼写？
- 学生在口头表达中是否遵循正确的语音和语调？
- 学生是否在与同学和老师的交流中使用尊重和礼貌的用语？
- 学生是否避免使用不当、冒犯性的言辞？
4. 推行规范语言文字的措施
- 学校是否提供相关的培训和教育资源，帮助教师和学生提升语言文字的规范程度？
- 学校是否制定相关的宣传活动，提高语言文字规范的意识和重要性？
- 学校是否建立相应的奖惩制度，激励教师和学生遵守规范语言文字的要求？
- 学校是否定期进行语言文字规范的检查和评估，并及时提供改进建议和支持？
以上是关于学校规范使用语言文字情况的检查表内容，通过检查和评估可以帮助学校提升语言文字规范的程度，建立良好的学术
环境和文化氛围。
请根据该检查表的内容进行相应的检查和改进措施。
校园用语用字规范检查记录表
校园用语用字规范检查记录表一、检查目的为了进一步加强校园语言文字规范化工作，提高师生的语言文字应用能力和规范意识，营造良好的语言文字环境，特制定本校园用语用字规范检查记录表。
二、检查范围本次检查涵盖了校园内的教学区、办公区、生活区等各个区域，包括教室、办公室、图书馆、食堂、宿舍等场所。
三、检查内容1、教师课堂教学用语检查教师在课堂上是否使用普通话教学，语言是否准确、清晰、流畅，有无方言、口头禅或语病。
2、学生课堂发言和交流观察学生在课堂上的发言和小组讨论，看其是否能够用普通话表达，语言是否文明、规范。
3、校园宣传标语和公告栏查看校园内的宣传标语、公告栏、黑板报等文字内容，检查有无错别字、异体字、繁体字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺。
4、教师教案和作业批改翻阅教师的教案和对学生作业的批改，检查文字书写是否规范，评语是否恰当、准确。
5、学生作业和试卷抽查学生的作业和试卷，查看学生的书写是否工整、规范，用词是否准确，有无错别字和病句。
6、学校文件和公文审查学校发布的各类文件、通知、公文等，确保语言文字的规范使用。
四、检查方式1、听课观察随机选取部分课程进行听课，观察教师和学生的课堂用语情况。
2、实地查看对校园内的各个区域进行实地走访，查看宣传标语、公告栏等的用字情况。
3、查阅资料查阅教师的教案、学生的作业和试卷，以及学校的文件和公文。
4、问卷调查设计问卷，对师生进行语言文字规范使用的调查，了解他们的意识和习惯。
五、检查人员由学校语言文字工作领导小组组织，成员包括语文教师、教务人员、德育人员等。
六、检查时间具体检查时间七、检查结果1、教师课堂教学用语方面大部分教师能够使用标准的普通话进行教学，语言表达清晰、准确，但仍有少数教师存在方言口音较重或语速过快的问题。
个别教师在讲解过程中偶尔会出现用词不当或语病的情况。
2、学生课堂发言和交流方面多数学生能够用普通话交流，但在小组讨论时，部分学生由于紧张或习惯问题，会出现方言夹杂的现象。
广东省中小学校语言文字工作全面达标查评材料 5-1-2学生学业评价表2019.3.17
XX中心学校班学生学业评价表
（考察部分）
考察类别：口语交际时间：任课教师：
姓名口语交际内容等级姓名口语交际内容等级
评价标准：能围绕话题，用普通话清楚地表达自己的意思，说话比较流畅，而且态度自然大方，有礼貌，有0——2处语病为优秀；能围绕话题，用普通话比较清楚地表达自己的意思，而且态度比较大方，但说话不太流畅，有3——4处语病为良好；能围绕话题，用普通话大致表达自己的意思，但普通话不太标准，说话不太流畅，有5——6处语病为合格；普通话不标准，听不明白别人讲话的主要内容，不能清楚表达自己意思的，为待合格。
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4
1、有领导分管，有工作计划，1分
2、人员、经费落实，1分
3、开展了宣传活动，1分
4、宣传活动有特色，有创造性，1分
一级
指标
二级指标
评估
分值
主要评估要素指导标准及其评估分值
C
普
及
普
通
话
42
分
C1各级种类学校将普及普通话作为推进素质教育、加强学校管理的内容，要求明确，制度健全
A2语言文字工作纳入精神文明创建活动
1
作为精神文明创建活动的内容之一，提出明确要求，1分
A3建立语言文字工作领导机构
3
1、建立了语言文字工作领导机构，1分
2、职责落实人员落实，1分
3、有经费、有办公地点，1分
A4按照市、区工作目标要求，部署和推动工作
7
1、有语言文字工作规划，1分
2、有年度工作计划，1分
合川市学校语言文字工作达标检查评估记录表
学校名称
评估指标
评估记录
项目
1
2
3
4
总分
评估人签名
评分
评估时间:
合川市学校语言文字工作评估标准
一级
指标
二级指标
评估
分值
主要评估要素指导标准及其评估分值
A
组
织
管
理
工
作
17
分
A1语言文字工作列入行政议事日程
2
1、行政分管领导听取1-2次语言文字工作汇报，1分
2、行政分管领导每年召开1-2次会议研究语言文字工作，1分
3、每年召开专门会议，研究语言文字工作，2分
4、按计划，有步骤推动工作，2分
5、每年进行工作总结，1分
A5结合本单位实际开展工作
4
1、对本单位语言文字应用状况底数清楚，有统计资
料，1分
2、对有关文件、资料分门别类妥善保管，1分
3、结合本单位实际开展工作，2分
B
宣
传
工
作
11
分
B1创设良好的语言文字规范化宣传环境
12
1、学校对普及普通话工作要求明确，1分，制度健全，1分，严格管理，1分
2、有检查、有改进措施，1分
3、对80%学生进行普通话训练，8分，对60%学生进行训练，6分，对40%学生进行训练，4分
C2普通话成为各级种类学校和幼儿园的教学语言
4
成为学校的教学语言，4分，有一个班没有作到扣2分
C3普通话成为各级种类学校和幼儿园的校园语言
4
成为学校的校园语言，4分，有一个班没有作到扣2分
C4对在职教师进行普通话培训在职教师普通话水平达到规定等级
10
1、在职教师参加培训分，60%参加培训分，50%参加培训，2分
2、在职教师80%参加测试，4分，60%参加测试，3分，50%参加测试，2分
3、在职教师80%以上测试达标，2分，50%达标，1分
C5将普通话合格为教师进行业务考核和录用教师的一项重要条件
2
1、列入教师业务考核的内容并已实施，1分
2、作为录用教师的资格要求并已实施，1分
C6学生普通话能力达到相关规定的水平
10
1、80%学生普通话能力达到相关规定的水平，10分
2、60%学生普通话能力达到相关规定的水平，8分
3、40%学生普通话能力达到相关规定的水平，6分
D
用
字
管
理
30
分
D1学校将用字规范作为推进素质教育、加强学校管理的内容，要求明确、制度健全，检查落实
12
1、学校对用字规范化要求明确，1分，制度健全，1分，严格管理，1分
2、有检查，有改进措施，1分
3、对80%学生进行用字规范化教育，8分，对60%学生进行教育，6分，对40%的学生进行教育，4分
D2名称牌、指示牌、标志牌、印刷体的标语牌、电子屏幕用字符合要求
2
任一教师书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外）扣0.1分（扣完为止）
D5学生能正确认识并正确书写所学规范字
10
1、80%的学生能正确分辨其识字范围内不规范字，5分，60%的学生能正确分辨，4分，40%的学生能正确分辨，3分
2、80%的学生能正确书写其识字范围内汉字，5分，60%的学生能正确书写，4分，40%的学生能正确书写，2分
2
各类字牌出现不规范字每一处扣0.2分（扣完为止）
D3公文、校报（刊）、讲义、试卷及其它自办印刷物用字规范
4
1、公文、校刊、讲义用字规范，6分，公文头、刊头、讲义封面有一不规范字扣0.2分，内文有一不规范字扣0.1分
2、试卷及其它自办印刷物用字规范6分，有一不规范字扣0.1分
D4教师板书批改作业、书定评语用字符合要求
5
1、学校设立永久性宣传标语牌，2分
2、宣传环境实用新颖，并与教育教学工作协调，1分
3、开展各种活动，注重活动的多样性，趣味性，2分
B2学校宣传媒体登载或播出宣传语言文字工作的文稿和节目
2
1、全年（不含推普周专题宣传）登载宣传语言文字规范化的文稿不少于3次，1分
2、全年（不含推普周专题宣传）播出宣传语言文字规范化的节目和文稿不少于3次，1分