人体内物质的运输——血液循环

苏科生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输——血液循环教案

第1节人体内物质的运输——血液循环（第4课时）
一、教学目标
1、知识目标：
（1）描述血液循环的途径。

（2）简述血液循环过程中血液成分的变化。

（3）说出血液循环在人体中的作用与意义。

2、能力目标：
通过利用概念图的教与学，促使学习者进行有意义学习，培养学生的自主学习能力，实现学习方式的转变。

3、情感态度与价值观：
（1）积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。

（2）通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点的教育。

二、教学重点、难点
重点：血液循环的途径与意义。

难点：血液在循环途径中成分的变化。

三、教学过程。

15.1人体内的物质运输(4)血液循环

左心室
红细胞
血流营养物质红细胞血浆
氧气
二氧化碳其他废物
组织细胞
动脉血
体循环
静脉血
分析1：肺泡与毛细血管间的物质交换
二氧化碳氧气
动脉
肺静脉
静脉血
含氧少含二氧化碳多颜色暗红
动脉血
肺循环
含氧多含二氧化碳少颜色鲜红
讨论交流：
小明同学右手受伤发炎，医生给他左手静脉注射青霉素，当药物到达心脏的时候，最先到达哪个心腔？它走的是哪条路线?
1.前臂青筋的鼓起。 2.感觉腕动脉的消失。
想一想：
1 .人体静脉血管中的血液方向是流回心脏还是流向肢端？ 2.动脉血管中的血呢？
注意尽快松开绑带
活动二：观察小鱼尾鳍的血液流动
动脉心脏毛细血管
静脉
判断：动脉、毛细血管、静脉？血流方向？分支情况，来区分动脉、静脉和毛细血管吗？
思考：你能根据血液流动方向、速度和血管粗细及
氧二氧化碳肺泡动脉血变成静脉血
2、血压
是指血液对血管壁的侧压力概念：收缩压为12—18.7千帕，正常值：舒张压为8——12千帕
测量：用血压计在上臂肱动脉处测得。
高血压：血压持续高于18.7/12千帕低血压：血压持续低于12/8千帕
收舒缩张压压
第 1节人体内的物质运输 —血液循环
哈维
英国科学家，由于对血液循环
的实验研究，获得了“近代生理学
之父”的称誉。他从实验入手，从绑扎人体上臂血管的实验中发现，动脉和静脉中血液流动的方向是相反的，并猜想，动脉与静脉之间一定有种血管，把动脉与静脉之间的血液连通起来。
活动一：模拟哈维实验

第四章人体内物质的运输知识点汇总2023-2024学年鲁科版生物七年级上册

第四章人体内物质的运输思维导图：第一节：物质运输的载体1.循环系统的组成（1）人体要进行正常的生命活动，需要营养物质和氧气，同时要排出二氧化碳、尿素等废物，这都依赖血液循环系统。

（2）血液循环系统包括：心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液。

2.血液的分层现象：离心静置后分为三层，上层淡黄色，中层白色，下层深红色。

加入抗凝剂柠檬酸钠溶液目的是防止血液凝固。

3.血液的成分和功能：（1）成分：血液属于结缔组织，由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

（2）作用：血液是人体内物质运输的载体，并具有防御和保护作用。

4.血浆和血细胞在显微镜下能看见的血细胞有红细胞和白细胞。

（血小板很小，需要进行特殊染色才能看见）（1）血浆①成分：水（主要成分）、各种营养成分（葡萄糖、氨基酸、无机盐）、代谢废物（尿素、二氧化碳）。

②功能：运载血细胞，运输人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

（2）红细胞（RBC）①特征：数量最多；两面凹的圆饼状；成熟的红细胞没有细胞核；含有血红蛋白②功能：运输氧和部分二氧化碳③血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易于氧结合，在氧含量低的地方易于氧分离。

④红细胞异常时的症状：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。

饮食建议（了解）：多吃含铁和蛋白质丰富的食物。

拓展：高原地区氧气稀薄，人体血液中红细胞数目更多。

（3）白细胞（WBC）（重点）①形状（了解）：球形，自身可以变形将病菌包围、吞噬。

②特点：有细胞核；体积最大；数量最少。

③作用：吞噬病菌，起到防御和保护的作用。

④白细胞异常时的症状：白细胞数目偏高说明有炎症；数目偏低，会削弱机体抗菌能力，易受病菌感染。

⑤白细胞吞噬细菌的过程（了解）：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，通过自身的变形将病菌包围、吞噬。

（3）血小板（PLT）①特征：个体最小；没有细胞核；形状不规则。

②功能：止血，凝血③血小板异常时的症状：血小板过少，不易凝血、机体异常出血；过多会形成血栓。

苏科版生物八年级上册6.15.1人体内物质的运输-血液循环课件(共22张PPT)

代之的是苍老肮脏和面目全非。无法想象,如果有一天地球上没有了绿色,那人类的文明将会如何, 到那时, 也许只是
灰飞烟灭,一切的一切都只会淹没在漫天飞沙之中。当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代, 当无忧地在蔚蓝的天空飘荡的白云被漫天滚滚黑烟所替代,当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟里昂所破坏, 我
全身毛细血管
各级上下腔静静脉脉
右心房
左
肺
肺循环：心
静
房
脉
肺部毛细血管网
肺动脉
右心室
血液循环
上、下腔静脉
肺静脉
右心房左心房右心室左心室
肺动脉
主动脉
血液循环
肺静脉
上、下腔静脉
肺部毛细血管网
右心房
右心室
左心房
左心室
全身毛细血管
网
肺动脉
肺循环
主动脉
4.正常人每分钟脉搏的次数与_____相同。
小试牛刀
下图是血液循环和气体交换示意图, 据图回答：
（1）图中的⑥血管肺静脉， ⑧ 血管是上、下腔静脉。
（2）血液由②射出，流经⑤、⑥到 ③的循环途径，叫肺循环。
（3）从M到N处，血液成分发生变化，由动脉血变成静脉血。
（4）心脏的腔中流动脉血的是[ ③] 和[④ ]。
肺循环的起点是______,终点是______； 3.体循环中，在物质发生交换后，血液由_____血变为_____血。 . 4.肺循环中，在物质发生交换后，血液由_____血变为_____血。 5.体循环和肺循环是_____进行的，通过_____连通形成一条完整的循环路线。 6.血液循环有什么意义?

人体内物质的运输—血液循环课件(共26张PPT)2024--2025学年苏科版生物八年级上册

谁为心肌提供养料和氧？
血液循环模式图
左心室主动脉各级动脉
体循环
(左心室
…… 右心房)
冠状动脉
全身各处毛细血管
物质交换气体交换
心脏壁内毛细血管
各级静脉
静脉
上、下腔静脉
右心房
冠脉循环
肺循
环左心房
(右心室
…… 左心房)
肺静脉
肺内毛细血管
肺动脉
右心室
（气体交换）
练习：人在生病时肌肉注射和静脉注射哪种疗效快？若跟踪检查，则最先在心脏的哪个腔发现这种药物？
想一想：如果不小心，发生了前臂动脉出血，在采取止血措施时，止血带应扎在什么部位？为什么？捆扎时间可以很长吗？为什么？
动脉---近心端
学一学：动脉出血急救
血压：
/ 表示方法：收缩压舒张压
3、血压
概念：是指血液对血管壁的侧压力正常值：收舒缩张压压为为182——1218kP.7ak（P6a0（~9900m~m1H4g0）mmHg），测量：用血压计在上臂肱动脉处测得。
的动脉血。
（）
3、人因大量出血而危及生命时，任何人都可以
为其提供血液进行抢救。
（）
4、心脏内充满血液，所以心肌细胞能直接从心
脏内的血液中获取营养。
（）
5.肺循环的途径是( A )
A.右心室肺动脉毛细血管网 B.右心室肺静脉毛细血管网 C.左心室肺静脉毛细血管网 A.左心房肺动脉毛细血管网
肺
毛细血管管
动
O2
CO2
脉
右心室
2、肺循环
肺泡
１、流过主动脉的血是（ A ），流过肺动脉的血是

第15章第1节人体内物质的运输(血液循环)(无答案)-江苏省洪泽湖初级中学苏科版八年级生物上册教学案

课题：第15章第1节人体内物质的运输（血液循环）上课时间：课型：备课时间：【教学目标】1.知识目标：了解血液循环概念。

掌握体循环、肺循环途径，体会血液成分的变化及意义。

2.能力目标：通过学习血液循环的途径，培养学生的观察及分析、归纳、总结的思维能力。

3.情感态度与价值观目标：通过对血液循环途径学习，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。

【教学重点】区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径。

【教学难点】区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径。

【教学过程】问题导入：问题探究〖合作互学〗〖活动一〗观察小鱼尾鳍血液的流动学生实验小结：人体内血液在和全部组成的管道中进行的循环流动叫做血液循环。

〖展示交流〗同桌之间相互说一说答案，学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行板演，其他同学要认真听，及时发现问题注意点评。

〖活动二〗观察血液循环的途径1、人体的血液循环可以分为和。

体循环和肺循环是同时进行的，并且通过连通在一起。

2、体循环的途径：3、肺循环的途径：4、讨论：（1）血液从左心室出发，通过体循环流回心脏的途径中，血液的成分发生了怎样的变化？（2）血液从右心室出发，通过肺循环流回心脏的途径中，血液的成分发生了怎样的变化？5、认识高血压、低血压：血压的定义：如果成年人的收缩压多次超过18.7Kpa(140mmHg)或舒张压多次超过12Kpa(90mmHg)就是。

如果成年人的收缩压多次低于12Kpa(90mmHg)或舒张压多次低于8Kpa(60mmHg)就是。

问题解决学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

问题拓展一、选择题（每题只有一个正确答案）1、使体循环和肺循环两条路线连在一起的器官是 ( )A.肺B.心脏C.毛细血管D.组织2、体循环和肺循环的起始部分分别是（）A．左心房，右心房B．左心室，右心室C．左心房，左心室D．右心房，右心室3.血液通过肺循环后,其成分的变化是 ( )A.有动脉血变成静脉血B.有静脉血变成动脉血C.养料增多,废物减少D.养料减少,废物增多4．血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（）A．心室→动脉→毛细血管→静脉→心房B．心室→静脉→毛细血管→动脉→心房C．心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D．心房→静脉→毛细血管→动脉→心房5、下列成年人的血压值可被认为是高血压的是（）A．120／80mmHg B．130／75 mmHg C．160／80 mmHg D．110/ 70 mmHg。

《人体内物质的运输》血液循环实验直观理解

《人体内物质的运输》血液循环实验直观理解我们的身体就像一个复杂而精妙的大工厂，各个器官和组织如同工厂里的不同车间，它们协同工作，使我们能够正常地生活、学习和运动。

而在这其中，血液循环系统就像是一个高效的物流运输网络，负责将氧气、营养物质、激素等“货物”准确无误地运送到身体的每一个角落，同时将细胞代谢产生的二氧化碳、废物等“垃圾”及时清理运走。

为了更直观地理解血液循环的奥秘，科学家们设计了一系列精彩的实验。

让我们一起来走进这些实验，揭开血液循环的神秘面纱。

首先，我们来了解一下常见的血液循环实验模型。

其中一种是利用透明的模拟血管和液体来展示血液的流动路径和方式。

在这个模型中，透明的管道代表血管，不同颜色的液体分别模拟血液中的氧气、二氧化碳和营养物质等成分。

通过控制泵的速度和压力，可以模拟心脏的跳动和血液的流动，我们能够清晰地看到液体在管道中的流动情况，以及它们如何在不同的分支血管中分配和交换。

另一个有趣的实验是利用小动物，比如金鱼或小白鼠来观察血液循环。

在这些实验中，科学家会将一种特殊的染料注入动物的血管中。

随着血液的流动，染料会在动物的身体内逐渐扩散，通过显微镜或特殊的成像技术，我们可以直接观察到染料在血管中的流动轨迹，从而了解血液在动物体内的循环路径和速度。

接下来，让我们深入探讨一下血液循环的主要组成部分——心脏、血管和血液。

心脏，这个位于胸腔中央的强大“泵”，是血液循环的动力源泉。

它就像一个不知疲倦的鼓手，有节奏地跳动着，推动血液在血管中流动。

通过实验，我们可以看到心脏的收缩和舒张是如何协同工作的。

当心脏收缩时，强大的力量将血液挤出心室，进入动脉血管；而当心脏舒张时，静脉血管中的血液则回流到心脏，为下一次的泵血做好准备。

血管则是血液流动的通道，它们分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

动脉血管就像是高速公路，将血液从心脏快速输送到身体的各个部位；静脉血管则像是回城的道路，将血液带回心脏；而毛细血管则是连接动脉和静脉的“小巷子”，在这里，血液与组织细胞进行物质交换。

人体内物质的运输知识要点

人体内物质的运输知识要点一、血液循环系统1. 血液：血液是人体内物质运输的介质，由血浆和血细胞组成。

血浆主要由水、蛋白质和其他溶质组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2. 心脏：心脏是血液循环系统的中心器官，通过收缩和舒张来推动血液流动，分为四个腔室：左、右心房和左、右心室。

3. 血管：血管包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉将含氧血液从心脏输送到全身各组织，静脉将含有二氧化碳的血液从组织输送回心脏，毛细血管则连接动脉和静脉，实现物质的交换和运输。

二、心血管系统1. 动脉：动脉是将血液从心脏输送到全身各组织的血管，具有高压和高速的特点。

动脉壁由三层组成：内膜、中膜和外膜，能够承受较高的压力。

2. 静脉：静脉是将含有二氧化碳的血液从组织输送回心脏的血管，具有低压和低速的特点。

静脉壁相对较薄，内部有瓣膜帮助防止血液逆流。

3. 毛细血管：毛细血管是动脉和静脉之间的微小血管，壁薄且扩张，有利于物质的交换。

毛细血管的密度较高，分布在全身各组织和器官。

三、血液循环1. 体循环：体循环是指血液从左心室经动脉输送到全身各组织，再通过静脉回流到右心房的循环。

体循环中的动脉血富含氧气和养分，静脉血则含有二氧化碳和代谢废物。

2. 肺循环：肺循环是指血液从右心室经肺动脉输送到肺部进行气体交换，再通过肺静脉回流到左心房的循环。

肺循环中的动脉血含有二氧化碳，静脉血则富含氧气。

3. 冠状循环：冠状循环是指心脏自身的血液供应循环，主要通过冠状动脉和冠状静脉实现。

冠状循环为心脏提供充足的氧气和养分。

四、物质运输1. 氧气运输：氧气通过呼吸系统进入肺泡，经肺毛细血管壁进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，由红细胞运输到全身各组织，释放氧气供组织呼吸代谢。

2. 养分运输：消化系统将食物分解为养分，通过肠壁进入血液，由血液运输到全身各组织供能量和物质合成。

3. 代谢产物运输：代谢废物通过血液运输到肾脏、肺部等器官进行排除。

其中，二氧化碳通过红细胞运输到肺部排出体外，尿素通过肾脏排出体外。

【精品讲义】浙教版科学 9年级上册 4.3.2 体内物质的运输——血液循环(教师版含解析)

第4章代谢与平衡4.3-2体内物质的运输——血液循环目录 (1) (3) (5) (7) (13)1.血液循环(1)血液循环①概念：血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动，叫做血液循环。

②组成：心脏和血管。

③途径：血液在一次完整的循环过程中要流经心脏两次，血液循环可分为体循环和肺循环两部分，是人体内物质运输的主要承担者。

a.体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。

(将动脉血变为静脉血)b.肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

(将静脉血变为动脉血)【归纳】体循环主要特点是路程长，流经范围广泛，以动脉血滋养全身各部，并将其代谢产物经静脉运回心脏。

肺循环主要特点是路程短，只通过肺，主要功能是完成气体交换。

【注意】只有毛细血管处，才能进行物质交换。

④血液循环的主要功能：不断将氧气、营养物质和激素等运送到全身各个组织器官，并将器官组织呼吸作用产生的二氧化碳和其他代谢产物运送到排泄器官并排出体外，以保证生理活动正常进行。

(2)动脉血和静脉血流入左心室、左心房的血颜色鲜红；流入右心室、右心房的血颜色暗红。

含氧量高的血呈鲜红色，称为动脉血；含氧量较低的血呈暗红色，称为静脉血。

(3)心率、脉搏与血压①心率：心脏每分钟跳动的次数称为心率。

健康的成年人安静时心率约为75次/分，正常范围是60~100次/分。

②脉搏：心脏每次收缩都会产生很大的压力，此压力沿着动脉向前推动血液，使所有动脉都受到压力，形成脉搏。

正常人脉搏范围在每分钟60～90次。

注意：同一个人的脉搏与心率是相同的。

(4)血压：血液在血管内向前流动时对血管壁产生的压强叫血压，可用血压计在上臂肱动脉处测定，单位用千帕或毫米汞柱表示。

①收缩压：心脏收缩时动脉血压达到的最高值称为收缩压。

健康成年人收缩压变动范围为12~18.7千帕。

如果一个人的收缩压经常低于12千帕，即为低血压。

②舒张压：心脏舒张时动脉血压下降到的最低值称为舒张压。

人体内物质的运输知识点

人体内物质的运输知识点一、介绍人体内物质的运输是指人体内各种物质在不同部位之间的转移和传递过程。

这些物质包括氧气、二氧化碳、营养物质、荷尔蒙等。

二、血液循环系统血液循环系统是人体内物质运输的主要方式，它由心脏、血管和血液组成。

心脏通过收缩和舒张将血液推送到全身各个部位，而血管则将血液从心脏输送到各个器官和组织中。

1. 心脏心脏是一个肌肉泵，分为左右两房和左右两室。

左右两房分别接受从身体各处回流回来的静脉血，将其输送到左右两室中。

左室将氧合血通过主动脉输送到全身，而右室则将含有二氧化碳的静脉血通过肺动脉输送到肺部进行气体交换。

2. 血管血管包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉是从心脏发出的大型管道，将富含氧气的血液输送到全身各个部位。

静脉则将含有二氧化碳的血液从各个器官和组织中回流到心脏。

毛细血管是连接动脉和静脉的微小管道，负责将氧气、营养物质等输送到组织细胞中，并将代谢废物和二氧化碳从组织细胞中带走。

3. 血液血液是运输物质的介质，由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成。

红细胞负责携带氧气，白细胞则参与免疫反应，而血小板则参与凝血过程。

血浆是一种黄色透明的液体，包含水、蛋白质、电解质等成分。

三、呼吸系统呼吸系统是指人体内通过鼻腔、喉咙、气管和肺部等器官进行气体交换的过程。

在这个过程中，人体吸入空气中的氧气，并将其转移到红细胞上，同时将身体产生的二氧化碳排出体外。

1. 鼻腔和喉咙鼻腔和喉咙是呼吸系统的入口，它们负责将空气引入体内。

鼻腔中的细毛和黏液可以过滤空气中的灰尘和微生物，从而保护呼吸道。

2. 气管和支气管气管是一个弹性的管道，将空气从喉咙输送到肺部。

支气管是从气管分支出来的细小管道，将空气输送到肺部各个部位。

3. 肺部肺部是呼吸系统的主要器官，由左右两个肺组成。

肺部内有许多小囊泡，称为肺泡。

当人体呼吸时，空气进入肺泡中，并与红细胞上的血红蛋白结合，形成含有氧的血红蛋白。

同时，身体产生的二氧化碳则通过相反的方式排出体外。

15-1人体内物质的运输——血液循环(课件)苏科版生物八年级

肺循环右心室→左心房
心室
心房
10
血液循环中血液成分的变化（P26）
血液里的红细胞中的血红蛋白与氧结合后，血液含氧丰富，颜色鲜红，这种血液叫作动脉血; 血红蛋白与氧分离后，血液含氧较少，颜色暗红，这种血液叫作静脉血。
11
体循环中血液成分变化
氧气变少，二氧化碳变多。
动脉血
静脉血
18
联系实际咳嗽生病的人需要静脉点滴来治疗肺部发炎，请你说出由静脉点滴输入路线。
上肢静脉上腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管
19
联系实际
咳嗽生病的人需要口服抗生素来治疗肺部发
炎，请你说出抗生素到达肺部的路线。
口腔→咽、食道→胃→小肠→小肠的毛
细血管
下肢静脉下腔静脉
右心房
右心室肺动脉
肺部毛细血管
20
1、体循环和肺循环的起始部位分别是（ B ）
A.左心房，右心房 C.左心房，左心室
B.左心室，右心室 D.右心房，右心室
2、某同学因肺部有炎症需口服青霉素，服用
后心脏的四腔中最早出现青霉素的是（ B）
A.左心房 B.右心房 C.左心室 D.右心室
21
3.如图为人体的血液循环示意图：
（1）血液从A处流入肺后__氧__气__含量增多．血液由静脉血，变为动脉血。（2 房室瓣打开后，血液从右心房流向右心室．（3）从组织器官的功能看，血液从B处流经脑垂体后，二氧化碳含量增多．血液由动脉血，变为静脉血。（4）血液从图中组织器官流至右心房属于__体____循环的一部分22．
16
血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力，叫
作血压。一般所流说的血压是指体循环的动脉血压。

人体内物质的运输》血液循环与运动动力循环

人体内物质的运输》血液循环与运动动力循环人体内物质的运输——血液循环与运动动力循环在我们神奇的身体内，物质的运输是一项至关重要的生命活动。

其中，血液循环和运动动力循环扮演着关键的角色，它们如同身体内的“物流系统”，确保了氧气、营养物质以及各种代谢废物能够准确、及时地到达和离开各个部位。

首先，让我们来了解一下血液循环。

血液循环就像是一条永不停歇的“运输河流”，它由心脏作为“动力泵”，血管作为“运输管道”，血液作为“运输载体”共同组成。

心脏有规律地收缩和舒张，将血液泵出，推动血液在血管中流动。

血液分为动脉血和静脉血。

动脉血富含氧气和营养物质，从心脏出发，通过动脉血管流向身体的各个器官和组织。

在这些地方，氧气和营养物质被细胞摄取利用，同时产生了二氧化碳和代谢废物。

随后，血液变成了静脉血，通过静脉血管回流到心脏。

血液循环分为体循环和肺循环。

体循环是将氧气和营养物质输送到身体各部分，并将代谢废物带回心脏；肺循环则是让血液在肺部进行气体交换，使静脉血变成富含氧气的动脉血。

在这个复杂而精妙的循环系统中，血管起着重要的作用。

动脉血管壁厚且富有弹性，能够承受心脏泵出的高压血液。

随着动脉不断分支，管径逐渐变小，最终变成毛细血管。

毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所，它们壁薄、通透性高，有利于物质的进出。

毛细血管再汇合形成静脉血管，将血液带回心脏。

那么，运动对血液循环又有着怎样的影响呢？当我们运动时，身体的肌肉需要更多的氧气和能量，这就促使血液循环加速。

运动时，心脏的跳动会加快加强。

就像给“动力泵”加大了马力，能够更有力地将血液泵出，增加心输出量。

这样一来，更多的血液能够在单位时间内流向肌肉等运动器官，为它们提供充足的氧气和营养物质。

同时，血管也会发生相应的变化。

动脉血管会扩张，以容纳更多的血液通过，减少血流阻力。

而静脉血管中的瓣膜会更加有效地工作，防止血液倒流，促进血液回流到心脏。

另外，运动还能改善血液的成分。

“人体内物质的运输——血液循环”的教学设计

设计意图：以科学史为线索，引发学生的认知冲突，再引导学生仿做哈维实验，教师绘图讲演实验原理，多种学习方法逐步建立起血液是循环流动的科学认识观。３．３自主学习血液循环的途径复习心脏各个腔室及相连血管的结构名称及功能，观看人体内血液循环的视频。然后对照教材自学完成课堂练习（图１），尝试概述体循环和肺循环的途径，思考并说出体循环和肺循环的起点腔室以及终点腔室。
肺循环
体循环
图２人体的血液循环系统模式图
（３）通过仿做哈维实验，初步养成运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力；通过学习本节知识认同人体内血液是循环流动的。３教学过程３．１创设情境，导入新课出示某学生手背输液的图片，并提出问题：“如果某同学头部受伤需要输液，注射的部位在手背部的静脉处，请问注射的药物怎样到达受伤部
生物学教学２０１８年（第４３卷）第１１期
· ２７ ·
人体内物质的运输血液循环 ’’的教学设计
朱兆军潘何伟（江苏省淮安市淮阴中学淮安２２３００１）
摘要在“血液循环”一节教学中，采用自主、合作、实验的教学方法，通过仿做科学家实验、角色扮演和交流展示等活动，帮助学生建构血液是循环流动的认知体系。关键词血液循环自主合作学习教学设计
位呢？”引出本课主题“血液在人体内是如何流动的？” 设计意图：借助日常生活经历——输液，创设问

人体内物质的运输知识梳理

人体内物质的运输知识梳理大家好，今天我们来聊聊人体内的“快递系统”，也就是我们身体里物质的运输。

这是个非常有趣的主题，尤其是当你了解到身体是如何像一台超级精密的运输机器一样工作的。

1. 血液循环系统血液循环系统就像一条条繁忙的高速公路，全天候运送物质。

我们的心脏就是那辆不知疲倦的快递车，而血管则是它的运输路线。

1.1. 血液的构成血液主要有三部分：红细胞、白细胞和血小板。

红细胞就像运输公司里的大卡车，负责把氧气送到全身各个角落；白细胞则是守卫者，负责把入侵的病菌一网打尽；血小板则是修补工，遇到伤口时立刻赶到进行修补。

1.2. 血液的流动血液从心脏出发，经过动脉，把氧气和营养物质送到身体的每一个细胞。

然后通过静脉回到心脏，接受新的氧气和营养，循环往复。

这就像你快递包裹时的来回流转，确保每一件包裹都准时送达。

2. 淋巴系统淋巴系统可以看作是血液运输的“辅助队伍”。

它的主要任务是帮助清除体内的废物，维护身体的平衡。

2.1. 淋巴液的功能淋巴液类似于血液，但它不含红细胞，主要是负责带走身体内的垃圾和废物。

淋巴系统会把这些废物运输到淋巴结，然后由淋巴结过滤，确保我们的体内环境干净整洁。

2.2. 淋巴结的作用淋巴结是淋巴系统中的“检查站”，像是卫生检查员一样，确保所有的废物在排出体外前都经过严格的检查。

这也是为什么有时候我们会感到淋巴结肿大，它们在紧张工作，提醒我们可能有些小问题需要解决。

3. 消化系统的运输消化系统是另一个重要的“运输网络”，它负责把食物变成我们身体能用的营养物质。

3.1. 食物的消化过程食物从嘴巴开始，经过食道进入胃部。

胃里像个大搅拌机，把食物和胃酸混合，形成“粥状物”。

这就像是原料进入了生产线的初加工阶段。

接着，这些半消化的物质被送到小肠，在那里吸收养分，像是精细加工的过程，最后形成可供身体吸收的营养物质。

3.2. 营养的吸收小肠的内壁布满了微小的“绒毛”，像是营养的“吸尘器”，能够将食物中的营养成分迅速吸收，然后通过血液输送到身体的各个部分。

《人体内物质的运输》血液循环：全身旅行

《人体内物质的运输》血液循环：全身旅行我们的身体就像是一个无比复杂而又精妙的大工厂，各个器官和组织如同工厂里的不同车间，它们分工明确，协同工作，以维持生命的正常运转。

而在这其中，血液循环系统就像是一条繁忙的物流通道，负责将各种“物资”——氧气、营养物质、激素等精准地输送到身体的每一个角落，同时又将代谢废物及时运走，以保持身体内部环境的稳定和平衡。

血液循环的旅程起始于心脏，这个拳头大小却无比强大的“动力泵”。

心脏分为四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。

血液的流动有着特定的路线，这一过程可以简单地分为体循环和肺循环。

体循环，顾名思义，是将血液输送到身体各个部位的循环过程。

当富含氧气和营养物质的血液从左心室被泵出时，它会进入主动脉。

主动脉就像是一条宽阔的主干道，随后分支成各级动脉，将血液输送到身体的各个器官和组织。

血液在毛细血管中与细胞进行物质交换，氧气和营养物质被细胞吸收，同时细胞产生的二氧化碳和代谢废物进入血液。

此时，血液变成了富含二氧化碳和代谢废物的静脉血，通过各级静脉回流，最终汇入上腔静脉和下腔静脉，回到右心房。

在这个过程中，血液流经的距离长短不一，但无论远近，都能确保每一个细胞都能得到所需的养分和氧气。

比如，血液要到达我们的大脑，为这个控制着全身活动的“指挥中心”提供能量；要到达我们的肌肉，为我们的运动提供动力；还要到达我们的消化系统，帮助消化和吸收食物中的营养成分。

而肺循环则是将血液中的二氧化碳排出，并摄取新鲜的氧气。

当血液从右心室被泵出后，进入肺动脉，抵达肺部的毛细血管。

在肺部，血液中的二氧化碳通过呼吸排出体外，同时吸入的新鲜氧气进入血液，使血液重新变得富含氧气。

富含氧气的血液再通过肺静脉回到左心房，完成肺循环。

为了确保血液能够顺畅地在血管中流动，血管有着精妙的结构。

动脉的管壁较厚，富有弹性，能够承受从心脏泵出的高压血液。

而静脉的管壁相对较薄，弹性较差，但内部有防止血液倒流的瓣膜，使得血液能够单向流动。

5.2人体内物质的运输血液循环优秀教学案例京改版生物七年级下册

1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，激发学生对血液循环的好奇心和学习欲望。
2.培养学生对生命的尊重和关爱，引导学生关注血液循环与健康的关系，形成健康的生活方式和习惯。
3.培养学生对科学的批判性思维和科学精神，鼓励学生质疑和探究血液循环的知识和现象。
4.培养学生对自我和他人负责的态度，通过血液循环知识的学习，使学生能够关心他人的健康状况，提供帮助和支持。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解血液循环的概念、意义和基本组成，能够描述血液循环的途径和特点。
2.掌握心脏的结构和功能，能够解释心脏在血液循环中的作用。
3.了解血管的类型和功能，能够区分动脉、静脉和毛细血管。
4.掌握血液循环的调节机制，能够解释血压的概念和测量方法。
5.能够运用血液循环的知识，分析和解决实际问题，如判断血液循环障碍的症状和原因。
2.进行形成性评价，通过观察学生的表现和作业，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识和提高能力。
3.组织学生进行总结和展示，让学生分享自己的学习成果和心得，培养学生的总结能力和自信心的同时，也可以让教师了解学生的学习情况，进行教学反思和调整。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张血液循环的图片，引导学生关注血液循环的重要性。
（二）过程与方法
1.通过观察血液循环模型和图示，培养学生直观观察和理解血液循环的能力。
2.通过实验和实践活动，培养学生动手操作和探究血液循环的兴趣和能力。
3.通过小组讨论和合作，培养学生沟通交流和合作解决问题的能力。
4.通过分析生活实例和案例，培养学生运用血液循环知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观
2.提出问题：“你们知道血液循环是什么吗？它对我们的生活有什么意义？”让学生思考并发表自己的观点。

八年级生物上册 14.1人体内物质的运输—血液循环教案苏科版

主备人用案人授课时间2010年09 月总第5 课时课题14．1人体内物质的运输——血液循环课型新授教学目标知识目标：描述血液循环的途径，理解体循环、肺循环的意义。

能力目标：1、能够熟练使用显微镜观察金鱼尾鳍血液流动情感目标：1通过观察实验，培养学生的合作意识。

2.同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识，体验生命、关爱生命。

重点体循环、肺循环的途径及意义。

难点血液循环途径中血液成分的变化。

教法及教具实验法、观察、讨论；显微镜、活金鱼等教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习检查1.(1)填写右图结构名称：；；；；9.___________.(2)与8相连通的血管是____________，流_________血；与6相连通的血管是_________，流_________血。

2.肺循环的途径是( )A.右心室肺动脉毛细血管网肺静脉左心房B.右心室肺静脉毛细血管网肺动脉左心房C.左心室肺静脉毛细血管网肺动脉右心室D.左心房肺动脉毛细血管网肺静脉右心室、3.体循环是血液由( )A.左心室主动脉各级动脉毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房的循环B.右心室各级静脉上下腔静脉毛细血管网主动脉各级动脉右心房的循环C.左心室各级静脉上下腔静脉毛细血管网各级动脉主动脉左心完成预习任务A.肺动脉B.右心室C.肺静脉D.上、下腔静脉6、心脏的四个腔中，流静脉血的是（）A.右心房、右心室B.左心房、左心室C.右心房、左心室D.左心房、右心室7．下图为有关人体循环系统的示意图，“→”表示血流方向，[a]、[c]代表血管，下列有关叙述正确的是A．若[b]依次为左心房和左心室，则[c]代表肺动脉B．若[b]处为肺部毛细血管网，则[a]内流动的是动脉血C．若[b]是下肢内毛细血管网，则[c]内流动的是动脉血D．若[b]处代表的是肾小球，则[a]代表入球小动脉8.动脉出血比静脉出血要危险，原因是血液：A．含更多的养料和氧气 B．对血管壁造成的侧压力大C．含有更多的白细胞和抗体 D．无含氮废物和二氧化碳9. 用显微镜观察金鱼尾鳍血液的流动, 观察到下列三种血管中血液的流动情况, 判断A、B、C分别是什么血管。