大班美术中国龙教案反思
2024年幼儿园大班美术教案《龙》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《传统文化》，详细内容为“龙的绘画”。
通过本节课的学习，让幼儿了解中国龙的文化，掌握龙的绘画技巧，培养幼儿对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国龙的形象特点及其象征意义，激发幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：龙的形象特点和绘画技巧。
2. 教学重点：培养幼儿对传统文化的认识和热爱，提高幼儿的绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：龙的形象图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、课件等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示中国龙的形象，引导幼儿观察并说出龙的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解龙的文化和绘画技巧（10分钟）（1）介绍龙的形象特点、象征意义，让幼儿了解中国龙的文化；（2）讲解绘画龙的步骤和技巧，引导幼儿注意线条、颜色等方面的搭配。
3. 示范绘画（5分钟）教师现场示范绘画龙，让幼儿直观地感受绘画过程。
4. 幼儿动手绘画（10分钟）幼儿根据教师讲解和示范，动手绘画自己的龙。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于龙的形象，让幼儿在规定时间内完成绘画。
6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 龙的形象特点（1）头部：龙头、龙角、龙眼、龙须；（2）身体：龙鳞、龙爪、龙尾；（3）颜色：黄、蓝、绿、红等。
2. 绘画步骤（1）画龙的头、角、眼、须；（2）画龙的身体、鳞片、爪子、尾巴；（3）上色。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的龙。
2. 答案：根据课堂所学，发挥自己的想象力，创作一幅龙的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让幼儿掌握了龙的绘画技巧，培养了幼儿对传统文化的认识。
大班美术精品教案龙精品教案及教学反思
大班美术精品教案龙精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《神奇的动物》，详细内容为“龙的绘画”。
通过本节课，学生将了解中国龙的文化背景、形象特点，学会运用线条、色彩表现龙的形态。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵，培养对传统文化的热爱。
2. 学会运用线条、色彩绘制龙的形态，提高绘画技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：龙的形态表现、线条的流畅性、色彩的搭配。
教学重点：掌握龙的绘画技巧，体会中国龙的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：PPT、画龙模板、颜料、画笔、调色板、画纸。
学具：画龙模板、颜料、画笔、调色板、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示中国龙的形象，让学生初步了解龙的特点，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍龙的文化背景、形象特点，引导学生观察龙的形态结构。
3. 实践演示（10分钟）教师现场演示龙的绘画过程，讲解线条、色彩的运用技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生根据模板和所学知识，独立完成龙的绘画作品。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予指导。
介绍龙的寓意和民间传说，激发学生对传统文化的兴趣。
六、板书设计1. 板书龙精品教案2. 内容：龙的文化背景龙的形象特点绘画技巧：线条、色彩课后拓展：龙的寓意和传说七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅龙的绘画作品。
2. 答案要求：线条流畅，形态准确，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、练习等环节，使学生掌握了龙的绘画技巧，培养了学生对传统文化的热爱。
但在教学过程中，部分学生对龙的形态把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 组织一次以龙为主题的绘画比赛，提高学生的绘画水平。
2. 邀请民间艺术家来校进行龙文化讲座，让学生深入了解龙的传统文化。
3. 引导学生关注生活中的龙形象，如建筑、服饰等，提高学生的审美能力。
大班中国龙教案及反思
大班中国龙教案及反思1. 简介本教案是针对大班幼儿园的中国龙主题设计的教学计划。
通过这个主题，旨在通过互动游戏、乐曲、舞蹈等多种活动形式，帮助幼儿了解中国传统文化中的龙，并借此培养幼儿的合作精神和团队意识。
2. 教学目标通过本教学活动，幼儿将能够：•了解中国龙的形象、象征意义和起源；•通过互动游戏，培养幼儿的合作精神；•学习龙之舞蹈动作，并通过舞蹈表演展示出来；•培养幼儿的团队意识和自信心。
3. 教学准备•中文龙的图片和简介资料；•龙之舞曲和舞蹈指导视频；•手指画龙游戏相关道具。
4. 教学活动安排第一天：认识中国龙•引入：老师通过展示中国龙的图片和简介，向幼儿介绍中国龙的形象和象征意义，并与幼儿进行讨论。
•活动1：给幼儿分发画纸和彩色笔，引导幼儿自由描绘中国龙的形象。
•活动2：播放简单的龙舞乐曲，引导幼儿用身体模仿龙的动作。
第二天：学习龙之舞•引入：回顾前一天的学习内容，并提问幼儿对中国龙的印象。
•活动1：播放龙之舞曲和舞蹈指导视频，教导幼儿龙之舞的动作。
•活动2：分成小组，让幼儿在小组内彼此练习舞蹈动作，并进行小组表演。
第三天：手指画龙游戏•引入：回顾前两天的学习内容，并询问幼儿对中国龙的印象和习得的舞蹈动作。
•活动1：使用手指画龙游戏的相关道具，让幼儿进行游戏，通过模拟手指画龙的过程，巩固对中国龙的认识。
•活动2：安排小组之间进行手指画龙比赛，评选出表现最好的小组。
第四天：舞蹈表演和总结•引入：回顾前几天的学习内容，并询问幼儿对中国龙的最深刻的印象以及学到的技能。
•活动1：组织幼儿进行舞蹈表演，让他们展示他们学到的龙之舞动作。
•活动2：老师和幼儿一起总结这个主题的学习经历，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
5. 反思通过进行这个主题的教学，我们发现幼儿对中国龙产生了浓厚的兴趣，并且在学习过程中表现出了良好的合作精神和团队意识。
他们学习并模仿龙之舞的动作时，展示出了极高的注意力和积极性。
同时，通过手指画龙游戏的进行，幼儿的手眼协调能力也得到了有效的锻炼。
《中国龙》教学设计与反思[共五篇]
![《中国龙》教学设计与反思[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/936aff12dc36a32d7375a417866fb84ae55cc359.png)
《中国龙》教学设计与反思[共五篇]第一篇：《中国龙》教学设计与反思《中国龙》教学设计与反思本节课在整体知识结构中的地位和作用：1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。
2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用了前几节课的学习内容。
本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。
所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。
教学目标:基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：1、认知领域：初步了解中国龙的文化历史。
通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。
3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。
教学方法：1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。
观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。
2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。
3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。
板书设计：中国龙奇特的造型千变的动态教学过程：动画导入探究龙形象播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？1、探究龙奇特的造型——首先学生观察，说出自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。
2、龙千变的动态——龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：升龙：升腾、奋进勇往直前降龙：降福、降雨造福人类坐龙：尊贵、权威团结凝聚双龙戏珠：吉祥、好运二、欣赏、交流、感知龙文化（以课本为主）龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。
中国龙教学反思（四篇）
中国龙教学反思《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：教师在进行美术活动教育中，主要起着激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时丰富他们的审美经验的作用，让幼儿体验自由表达和创造的快乐。
鼓励幼儿自由大胆地以各种艺术形式表现自己的情感、理解和想像力，并由此提高他们自由表现、表达的技巧和能力。
幼儿园美术活动中，以幼儿为领导者，幼儿自由欣赏在先，教师引导在后、运用多种感官、巧妙清晰的提问方式，是增强幼儿趣味美术欣赏活动中有效引导策略。
在这次的活动中，我设计了中班美术活动《中国龙》。
龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象，象征着幸福、吉祥、威武。
现在，它是整个中华民族的象征。
有关龙的文化、知识有很多，我选择了用彩纸重叠剪圆，装饰制作龙这个活动形式，以点带面，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。
中国龙教学反思（二）在活动的过程中，幼儿能根据制作的需要去主动的观察龙的特征，对用彩纸剪圆装饰的龙的形象充满了好奇。
在简单有效做法的引导、鼓励下，孩子们很积极的参与到活动中来，在制作的过程中孩子也遇到了许多的问题，通过与孩子们解决这些问题，教学的重难点得以更好的突破。
同时，在活动前，我为幼儿准备好了龙头、龙身、龙尾、龙脚。
让幼儿在鲜艳的色彩中，激发对制作的积极性。
本次活动，我通过观看舞龙表演引入活动，让孩子在舞龙的特定意境中，感受舞龙的热闹氛围，为制作龙产生欲望。
美术教学活动是在教师设计的特定情景和一定的生活空间里发生的。
教师精心设计和创设适宜的情境，让教学活动充满一种体验的喜悦，激发幼儿的投入感和参与感引发学生对鲜明形象的感知和探求本知的激情，对整个学习过程产生浓厚的兴趣。
中国龙教学反思（三）本课是小学三年级人教版教材中的内容，美术表现是本课的主要任务。
龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。
它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武，现在它是整个中华民族的象征。
大班美术教案及教学反思《中国龙》
大班美术教案及教学反思《中国龙》教学反思《中国龙》在本次大班美术课程中，我选择了《中国龙》这个主题，旨在让孩子们了解中国传统文化中的龙的形象，培养他们对中国文化的兴趣和认知能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以确保孩子们能够全面地了解龙的形象，同时培养他们的创造力和表达能力。
首先，我通过教师导读和相关资料的介绍，向孩子们阐述了龙在中国文化中的重要性和形象特点。
我使用了图片、视频和音乐等多种媒体资源，以增加孩子们对龙形象的理解和记忆。
接着，我组织了一个小组讨论，激发孩子们的思考和交流能力，让他们分享自己的想法和对龙的理解。
通过这样的互动，孩子们更加深入地了解了龙的特点，并且学会了尊重和接纳不同的观点。
其次，在绘画活动中，我鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，运用不同的色彩和形状来描绘自己心中的龙。
我提供了不同的绘画材料和工具，让孩子们选择他们喜欢的方式来表达自己。
同时，我注重引导孩子们观察和模仿，通过观察真实的龙形象和参考其他孩子的作品，来提高他们的绘画技巧和表现能力。
在作品完成后，我组织了一个展示和交流活动，让孩子们分享自己的绘画经验和感受，以及欣赏和学习其他孩子的作品。
通过这样的交流和互动，孩子们不仅更加自信地展示自己的作品，还能够从其他同学身上获得启发和提高。
通过本次课程，我发现孩子们对龙的形象非常感兴趣，他们通过绘画和表达的方式，展现出了丰富的想象力和创造力。
同时，我也发现孩子们在绘画过程中存在一些技巧和表达能力的欠缺。
因此，在今后的课程中，我将更加注重绘画技巧的培养，并提供更多的绘画范例和引导，以帮助孩子们更好地表达自己。
另外，我还计划组织更多的互动和合作活动，让孩子们通过合作和交流，互相学习和提高。
总之，在本次大班美术课程中，通过《中国龙》这个主题，我成功地引导孩子们了解和表达了龙的形象。
同时，我也发现了孩子们在绘画技巧和表达能力上的不足，因此在今后的课程中，我将更加注重这方面的培养和指导。
大班美术中国龙教案【含教学反思】
大班美术中国龙教案【含教学反思】一、教学背景作为一名幼儿园美术教师，我经常需要为大班组织丰富多彩的美术活动。
这一次，我选取了中国传统文化中非常具有代表性的龙为主题，通过教学，让孩子们进一步了解中国文化，并培养他们的美术能力。
二、教学目标1.了解中国传统文化中的龙图案，提高孩子们的文化自信心。
2.学习基本的画龙技巧，提高孩子们的美术能力。
3.鼓励孩子们自由创作，发挥想象能力。
三、教学内容1. 学习中国龙的基本形态首先，我向孩子们简单讲解了中国传统文化中的龙的形态和特点，让他们对龙有了初步的了解。
然后我通过播放一些龙的相关视频，引导孩子们观察学习龙的基本构造和特点。
2. 学习画龙的基本方法基于幼儿的特点，我为孩子们准备了一些模板，引导他们学习龙的基本构造和画法。
我们从龙的头部开始，逐渐学习到龙的身躯、翅膀、脚爪等部分，并让孩子们在纸上进行练习。
3. 创作属于自己的龙在学习了基本的画龙技巧后，我鼓励孩子们创作自己的龙，并提供了一些激发孩子们创造力的思路，例如让孩子们给龙起名字，为龙设计神奇的能力等等。
四、教学反思这次教学让我对幼儿的创造力和想象能力有了更深入的认识。
在学习画龙的过程中，我发现有些孩子的画龙能力非常出色，甚至比我还要好。
这让我与孩子们更加亲近了，也让我深深地感受到了幼儿的想象力和天赋的不可思议。
另外，提供创造思路也是非常重要的。
有些孩子可能不知道如何把自己的思想表达出来，但是只要给他们一些启示，就能迸发出独特的灵感。
这也是在教学中需要注意的一个环节，不能只是单纯地教授技巧，更要关注孩子的心理状态和表达方式。
五、总结通过这次教学活动，孩子们对龙的认识更加深入了，也学到了基本的画龙技巧，并建立了起自己的龙形象。
这些都是这个项目的成功之处，同时，我也意识到，为孩子们提供自由的创作空间和个性化的引导是非常重要的。
为下一次教学活动做好准备，我也需要更加思考如何引导孩子们发挥自己的才能和想象力。
幼儿园大班美术教案《中国龙》含反思
活动设计背景十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日欢乐”"我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题训练活动。
活动中，孩子们热忱高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢?”“龙生活在哪里!”“它吃什么东西呢?”为了满意孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的爱好，于是我设计了本次活动“中国龙”。
《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传奇中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的兴奋和骄傲，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的宏大和美妙，产生骄傲和喜爱之情，而且借机进展孩子们多方面的力量。
活动目标1、培育幼儿感受，体验祖国的宏大和美妙，产生骄傲和喜爱之情。
2、设计制作中国龙并能和老师一起嬉戏。
3、利用多种形式设计制作中国龙。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培育幼儿的观赏力量。
教学重点、难点重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而骄傲。
难点：利用多种形式设计制作中国龙。
活动预备龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。
活动过程一、导入活动1、观赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐«小龙人».师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起嬉戏，好吗?幼：好。
师：下面就请小伴侣们自己找一个位子，宁静的做好。
师：孩子们好，我叫冉老师，今日冉老师和大家成为了好伴侣，我很兴奋，[教案来自：快思教案网.]有谁能举起手来告知冉老师你叫什么名字吗?(幼儿自由回答)师：今日呀，冉老师给大家带来了一个好伴侣，你们想知道它是谁吗? 幼：想。
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大班美术中国龙教案反思
大班美术中国龙教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，设计制作中国龙并能和教师一起游戏，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看中国龙教案吧。
活动设计背景
十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日快乐”“我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。
活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢？”“龙生活在哪里！”“它吃什么东西呢？”为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我设计了本次活动“中国龙”。
《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴
和自豪，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。
活动目标
1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。
2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。
3、利用多种形式设计制作中国龙。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。
难点：利用多种形式设计制作中国龙。
活动准备
龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。
活动过程
一、导入活动
1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐«小龙人».
师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一
起游戏，好吗？
幼：好。
师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。
师：孩子们好，我叫‘‘冉老师’’，今天冉老师和大家成为了好朋友，我很高兴，有谁能举起手来告诉冉老师你叫什么名字吗？
（幼儿自由回答）
师：今天呀，冉老师给大家带来了一个好朋友，你们想知道它是谁吗？
幼：想。
师:瞧！你们看是谁。
（观看动画片《小龙人》）
2、教师播放动画片，引导幼儿认真观察？:
师:孩子们，刚才在片子看到的是谁呀?
幼：龙。
师：你们还在什么地方看见过？
幼：电视里、动画片。
师：哦，那你们在生活当中什么地方看见过？
幼：衣服、房拄
师：哦，让我们一起来欣赏一下龙爷爷的照片吧，好吗？
幼:好。
（出示龙的图片）
3、教师出示图片，引导幼儿观察，教师边看边问
师：孩子们，龙由哪些部分组成。
幼：龙头、龙身、龙尾。
师：孩子们，你们看龙像什么？
幼：蛇、鱼
师：对，
（依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠）
师：孩子们，龙其实是多种动物综合体，是原始社会一种图腾崇拜的标志，龙是伟大的，因为它得到了所有炎夏子孙的尊敬，龙又是虚无的，因为它只是人们对美好事物的向往，是一种精神，而不是一种物质。
（二）介绍龙头：
比如说：在我们过端午节的时候，我们会去赛龙舟，在过春节的时候我们会舞龙，因为龙也象征着吉祥，所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。
师：好了，宝贝们，今天老师呀给你们请来了一位客人，看，这是什么？
幼：龙。
师：小朋友们跟龙爷爷打打招呼好吗？
幼：“龙爷爷，您好。
”
师：龙语（小朋友们好）。
孩子们，你们听龙爷爷好像又要说什么？（龙头贴教师耳边）哦，原来龙爷爷叫小朋友帮它找找尾巴，它说它刚刚进来的时候不小心把尾巴弄掉了，快，宝贝们起来帮龙爷爷
找找尾巴。
（幼儿自由活动1—2分钟）
幼：老师我找到了尾巴在这里！
（三）制作龙身：
师：宝贝，你太棒了，（龙头、龙尾）。
可是你们看龙爷爷有了头和尾巴，那你们看还差什么呢？
幼：身子。
师：对，身子。
今天老师就请你们和老师一起帮龙爷爷把身体制作好。
老师给你们准备了很多材料，等老师讲完过后你们就去任意选一样你们自己喜欢的，好吗？
制作龙的简单步骤：
1：先拿到挂历纸，我们对没有图案的这一边画磷片或贴鳞片。
2：选择画鳞片的小朋友在上面画上波浪线点小圆点。
3：选择贴鳞片的小朋友就用老师给你们准备好的蜡光纸片，为皱纹条贴上去，就像老师这样。
4：画好与贴好的小朋友就把它对叠好，然后在上面打上个小孔，用小棒插进去。
（幼儿制作过程）
师：好了，我们制作完了。
请到龙头爷爷这里来。
一个一个连起来，像开火车一样，请帮龙爷爷找到尾巴的宝贝你就排最后一个，好吗？
（四）游戏
师：宝贝们，龙爷爷的尾巴有了，龙爷爷的身体我们也制作好了，龙爷爷很高兴，它想请你们做一个游戏,好吗？
幼：好。
师：游戏规则是这样的，老师敲一声鼓你们就蹲下，敲二声就站起来，听到咚咚的声音就跑起来，好吗？（边说边示范）幼:好。
师：用龙爷爷的语气说：“这样吧！你们每个孩子把你们名字的最后一个字加上“龙”字说一遍，说的时候站起来，我才知道你是谁呀？”这样老师示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龙”这样，你们知道了吗？
师：来，宝贝们我们来比赛，看谁说得快。
（说完一次敲一
次鼓）
（五）舞龙
师：龙爷爷告诉老师你们今天表现得太棒了，它很高兴！你们高兴吗？
幼：高兴。
师：那好，我们就听着音乐把我们亲爱的龙爷爷带到操场去舞动起来，好吗？
幼：好。
师：准备好了吗？
幼：准备好了。
师：我们出发了。
随着音乐结束本次活动
延伸活动：
回家过后可以叫爷爷、奶奶给我们幼儿讲一些关于龙的传说，讲一些龙的故事，学唱一些龙的歌曲，引导幼儿与同伴交流自己的发现或疑问等，或和爸爸妈妈制作一个你自己最喜欢的龙。
教学反思
（一）、活动内容的反思：
1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙
年选择课题《中国龙》开展主题活动。
2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。
（二）、对幼儿发展的反思：
1、活动中充分尊重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白；
2 、幼儿积极主动参与活动，成为快乐学习的小主人。
（三）、教师专业发展的反思：
1、教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。
（四）、活动效果：
1、教师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。
2、在轻松愉快的环境下，培养了幼儿互帮互助的团队精神。
3、巧妙的将《纲要》中五领域有机的结合，培养幼儿的多种能力。
（五）、如果让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个经验准备，去了解有关龙的一些知识，然后让幼儿自己来讲述，或分组讲述，教师只是引导。