小学一年级集体备课活动记录(四季)

集体备课活动记录

三、教学过程。

（一）问题激趣，引入课题。

1.这节课我们来学习《四季》，老师想问问你们，什么是四季呀？

（生：春夏秋冬四个季节就是四季。）出示字卡“春、夏、秋、冬”。

2.那你眼中的春天、夏天、秋天、冬天是什么样子的呢？（生

自由回答）

3.导入：那课文中的四季是什么样子的呢？我们一起来看一看

吧。

（二）初读课文，整体感知。

1.昨天你们在预习中都圈画了生字，现在听老师先读一遍，看

看这些字你还认不认识。

2. 生自由读，思考本课一共有几小节内容，分别写了什么？（4

小节，分别写了春夏秋冬的不同景象。）

(三)熟记生字，再读课文。

1.我们现在来一起看看，春天的草芽是什么样子的（尖尖的），

上小下大尖尖的（出示字卡），学习“尖”。夏天的荷叶呢（圆圆的），秋天的谷穗呢（弯弯的），像个弓一样（出示字卡），学习“弯”。这些叠词你会用了吗？谁来举个例子。

2.草芽对小鸟说了什么呢？（生：我是春天。）说话要用口来说，

所以是言字旁。齐读言字旁（出示字卡），学习“说”。

3.草芽说我是春天。那圆圆的荷叶对青蛙说了什么呢？（生：

我是夏天。）（出示字卡），学习“青、蛙”。

4.谷穗说了什么呢？（生：我是秋天。）雪人最后又说（生：我

就是冬天。）（出示字卡“就”）读了他们的话，你们有什么发现？

（生：我是……我是……我就是……）谁能来说个句子。

5.你们说得非常棒，老师要增加难度了，先考考你们课文中的

这些生字，看看你们还认不认识它们了。（随机抽查字卡，指名读）

6.既然都记住了，我们再一起来读读课，文找找它们吧。指导

学生有感情地齐读课文。

7.读得非常有韵味，但要注意“地”是个多音字。（出示字卡）

8.我们今天学了四季，有谁想来说说你最喜欢的季节是哪一

个？你知道冬天的“天”字是怎么写的吗？

9.教学写字“天”，生书空、描红、点评。

板书设计：

四季

补

充

发

言

人

邵佳佳：我先说说，金玉老师讲的《四季》一课，进行了识字与写字的训练。预习时，让学生画出本课要求认读的生字，碰到不认识的字要借助汉语拼音，或同桌之间互帮互学，多读几遍，读准字音，体现自主互助的学习要求。然后师生共同认读生字，并出示字卡。领读、打乱顺序读、开火车读、拿字卡读、去掉拼音读，通过这些形式，学生就能熟练地掌握生字了。写字环节强调了重要笔画。