一年级数学集体备课记录

教学过程：

一、旧知回顾，揭示课题

1．小黑板出示：

A．9个一和6个十是（）。

B．89后面的第7个数是（）。

C．比较数的大小。

39○36 69○96 50○50+7

2．猜人数：

A．一（2）班的人数的个位上是6，十位上是4，一（2）班有多少人？

B．一（1）班的人数比45大比48小，一（1）班可能有多少人？（学生：可能是46人，47人）

C．若还知道一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等，那么一（1）班有多少人？（学生猜出47人）

二、创设情境，自主探究

1．“多些”“少些”。

谈话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看黑板。

黑板出示例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小兔说：“我折了38个。

（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）

提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？

得出：38比34 只多几个，不是很多，所以小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）

提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）

2．“多得多”“少得多”。

出示小狗图

提问：小猫和小狗怎么比呢？

引导：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多（板书“多得多”“少得多”）

还可以怎样比呢？（引导：小猴做的比小狗多得多，小猴做的比小猫少得多）

3．小结。

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。

追问：如果两个数量相差不多，可以怎样说？相差很多呢？

三、、联系实际，学以致用

1.想想做做第1题

让学生先看要求，再看图说说知道了什么？

（引导学生对比说说）

2、想想做做第2题

组织学生依次看两小题的条件和问题，

让学生根据题意选择答案并交流，说说为什么要选这个答案。

3、想想做做第4题

他们为什么做40座的比较合适？4、估一估（想想做做第5题）

提示：右边的大约有几个20本书？

四、游戏活动

出示：小猴拿着卡片50，小兔拿着卡片45。

讲述：小兔和小猴打算用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

活动方法：两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。

五、小结

1．今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“＞”“＜”或“＝”这些符号来表示，还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。

2．课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。