部编版语文八年级上册 第16课《昆明的雨》导学精练

16 昆明的雨

精讲巧练·启迪导学

一、主题探究

课文通过描写昆明雨季中的、、及一些印象较深的人和事,表达了作者对昆明的雨的之情。

二、疑难探究

1.文章标题为《昆明的雨》,开篇为什么要描述给宁坤的画呢?

2.第3段和最后一段,都是只有一句“我想念昆明的雨”,分析这两段在文中的作用。

3.文中用大量的笔墨来写菌子,并且不厌其烦地写其做法、吃法和味道,有什么作用?

实战演练·化难为易

A 基础知识必达标

一、基础达标

1.文学常识。

汪曾祺(1920-1997),江苏人，家。代表作有小说《受戒》《》等。

2.读重点字。

汪曾祺．( ) 鲜腴．( ) 蟹．( ) 菌．子( )

浊．酒( ) 苔痕

．．( )( )

3.识多音字。

（）（）

宁菌

（）（）

4.辨形近字。

绵( ) 卦( ) 幕( ) 碟( ) 锦( ) 封( ) 暮( ) 蝶( )

5.解关键词.

(1)鲜腴：

(2)方比:

(3)( ):晚年。

(4)( ):非常浓密的样子。

6.感知课文。

作者对昆明的爱是深沉的。寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚。、牛

肝菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪曾祺散

文的“”之美,共同彰显着作者对、对的热爱。

二、品读达标

阅读“宁坤要我给他画一张画”至“显示出过分的、近于夸张的旺盛”,回答问题。

7.在作者看来,昆明的雨季有何特点?

8.文章开头描写了一幅代表昆明的画，抓住了昆明的什么特点?这样写有什么好处?

9.“仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。”这句话说明了什么？

10.“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。”谈谈你对这句话的理解。

B 能力拓展巧提升

（时间：50分钟分数：50分）

一、基础提升(30分)

1.下列加点字词注音无误的一项是( )(3分)

A.末端．(duān) 篱笆．(pà) 湿润．(rùn)

B.炽．红(zhì) 八卦．(guà) 晕．倒(yūn)

C.撕．成(sī) 映．绿(yìng) 缅甸

．．(miǎn diàn)

D.绿釉．(yÒu) 德熙．(xī) 密匝．匝(záo)

2.找出下列句子中的错别字并改正。(3分)

(1)一盘红烧鸡的价钱和一碗黄焖鸡不想上下。“”改为“”

(2)里头还有许多草茎、松毛,乱七八遭！“”改为“”

(3)这种菌子只能做菜时配色用,没什味道。“”改为“”

3.根据括号中的内容填写词语。(6分)

(1)因为是下下停停,停停下下,不是 (连续不止,从不中断),下起来没完。

(2)(她们)坐在人家阶石的一角,不时 (大声喊叫、呼唤)一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。

(3)可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你

(睁大眼睛说不出话来)。

4.仿照例句的句式,在下面的横线上补写相应的内容。(4分)

例句:如果我是光,我不会去刺伤路人的眼睛,只会去照亮所有的黑暗。

如果我是雨,我不会去，只会去。

5.最适合填入下面语段空缺处的一项是( )(3分)

季节不同,注定了雨的风格各不相同。夏雨热烈,往往来也匆匆,去也匆匆。果然,不一会儿，地面又恢复了生机。夏之雨来得猛烈，去得快捷,丝毫不拖泥带水。

A.雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓,乌云渐散

B.雷声渐近,风速渐快,雨声渐紧,乌云渐聚

C.渐近的雷声,渐快的风速,渐紧的雨声,渐聚的乌云

D.渐远的雷声,渐慢的风速,渐缓的雨声,渐散的乌云

6.(2017·山西)读语段,找出表述有误的一项（）（3分）

人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。

青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。( )它是迷茫的、孤独的、不安的,还是欢腾的、炽热的、激越的，它( )是最闪亮的日子。

雨果曾经说,谁虚度了年华,青春就将褪色是的,青春是用来奋斗的,不是用来挥霍的。只有这样,当有一天我们回首来时路,和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候,我们才可能说,谢谢你,再见。

A.结尾处“谢谢你．,再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。

B.“青春是那么美好

．．．．,在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二

．．．．的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。

C.文中括号内可填人的关联词语依次是“不管”“都”。

D.“人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。”这里运用了比喻的修辞手法,生动形象,耐人寻味。

7.学习本文后,某校八年级(1)班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。(8分)

(1)成语组——该组同学在成语词典中查出一部分与“雨”有关的成语,请你根据下面的解释写出相应的成语。(3分)

①比喻共同度过困难。（）

②使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煸动性的活动。（）

③趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备。（）

(2)诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感,他们对此做了一些分类。请你在下列横线上写出相应的诗(词)句。(2分)

①表现淡淡的愁绪：

②寄托忧国忧民情怀：

(3)辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法。假如你是反方,你该如何陈述? (3分)

正方:我方认为,雨之功大于过。雨水可以浇灌禾苗,涤荡灰尘,滋润万物。