小学科学【苏教版】电磁铁PPT完美版1

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7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
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3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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结论总结
1．电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有 关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 2．电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁 芯粗细长短等因素有一定关系。
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教科版小学科学六年级上册
第三单元
第4课
导入新课
同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈 数有关外，还可能和其它因素有关吗？这节课， 我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。
新课学习
回忆我们做出的假设，以及我们是怎样检 验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。
新课学习
电磁铁的磁力大小与线圈圈数 有关： 圈数少磁力小， 圈数多磁力大。
电流大小（电池数量）
1节
2节
3节
线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，
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新课学习
讨论怎样设计实验？
1.我们在检验中需要改变的条件是什么？ 2.怎样改变这个条件？ 3.为了实验的公平，应当控制不变的条件 有哪些？
4.准备怎样控制这些条件？
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板书设计
电磁铁的磁力（二）
电池节数 导线粗细
铁芯粗细
铁芯长短
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课堂练习
(一) 选择题
1. 把电磁铁中的铁钉换成（ C ）也会产生
磁力。 A、木棍 B、塑料管 C、铜棒 2．加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力
会（ A ）
A、增大 B、不变 C、减少
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课堂练习Biblioteka Baidu
（二）判断题 1.电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力
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新课学习
怎样利用这 些材料呢？
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新课学习
制作方法：
螺丝帽刚好完全旋进螺
杆，螺杆不伸出螺帽。在 两片垫圈间密绕线圈 200~300圈。用两节电池 做电源。这样的电磁铁磁 力已经相当大了。如果用 漆包线绕线圈效果更好。
越大。（ √ ） 2（.电×磁）铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。
3.研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数
应一样。（ √ ）
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作业布置
电磁铁还可以用在电铃、电话等方面，同 学们如果感兴趣的话，课下还可以继续研 究电磁铁。
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4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
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5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
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6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
新课学习
我们的发现：
1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量 有关，
2.通过电磁铁的电流越__大__, 3.电磁铁的磁性越__强___.
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新课学习
认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课 的研究成果。 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系 ？把研究成果记下来。 1.通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2.电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁 力小，圈数多磁力大。
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新课学习
准备小组的汇报发言：
1.我们在检验中改变的条件是什么，实验前 的假设是什么？
2.是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不 改变的条件的？
3.实验取得的数据是什么，数据能说明什么 或不能说明什么？
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新课学习
看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？
新课学习
材料准备的作用：
分别是个数不同的电池；长短相同、粗细 不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺 栓；长短相同、粗细不同的螺栓。
用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力 大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、 铁芯长短之间的关系
新课学习
电流大小 电磁铁的磁力与电流大小的关系 电流大磁力大、电流小磁力小
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新课学习 我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易
做到吗？
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新课学习
仔细观察，弄清原理
它的铁芯大而形状特
殊，把线圈包在铁芯中 ，中间圆柱和外圆环是 电磁铁的两极，处在同 一个平面上。线圈用较 粗的漆包线绕制，圈数 多。这样的电磁铁对铁 板的吸引力当然就非常 大了。