小学科学【苏教版】电磁铁ppt完美课件1

《电磁铁》标准课件ppt【苏教版】1

小猜组一用猜二：级影声响音电小磁声铁讨的论磁力大小的因素可能有哪些？
将猜导一线猜在：铁影钉响上电缠磁绕铁的50磁圈力，大再小连的入因同素一可电能源有，哪记些下？它最多能吸住回形针的个数。
小猜组一用猜二：级影声响音电小磁声铁讨的论磁力大小的因素可能有哪些？
我将们一的节猜电想池：装电入磁电铁池的盒磁连力入大电小磁与铁电池路的中节，数记有下关它。最多能吸住回形针的个数。
电池节数：第实1验单器元材：听导话线的、电铁磁钉铁、电池盒、电池一节、圆形针一盒。
电池节数：
研究问题：如何让电磁铁的磁力更大？
回形针数：回形针数：我将们一的节猜电想池：装电入磁电铁池的盒磁连力入大电小磁与铁线电圈路缠中绕，的记圈下数它有最关多。能吸住回形针的个数。
小研组究用问二题级：声如音何小让声电讨磁论铁的磁力更大？
电磁铁的磁力大小与线圈缠绕的圈数有关：圈数越少，磁力越小；圈数越多，磁力越大。
实将验两器节材电：池导装线入、串铁联钉的、电电池池盒盒，、再电连池入一同节一、电圆磁形铁针电一路盒中。，记下它最多能吸住回形针的个数。
电将池导铁线的在磁铁力钉大上小缠与绕串30联圈的连电入池电节源数，有记关下，它电最池多越能少吸，住磁回力形越针小的；个数。
我制们作的一猜个想电：池电铁磁，铁将的导磁线力在大铁小钉与上电绕池40的——节5数0圈有。关。
将导线在铁钉上缠绕50圈，再连入同一电源，记下它最多能吸住回形针的个数。
将导线在铁钉上缠绕50圈，再连入同一电源，记下它最多能吸住回形针的个数。
电池铁的磁力大小与串联的电池节数有关，电池越少，磁力越小；
将一节电池装入电池盒连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
线圈数：线圈数：线圈数：将两节电池装入串联的电池盒，再连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。

苏教版电磁铁演示课件1

级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT)
•用两节电池再次连接电路。 •观察记录吸引多少铁针。
• 实验现象：
猜想设计实验。我们下节课来讨论下。
六年级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT)
实验记录表
电池节数不变，线圈扎数＿＿＿。“力气”＿
观察下图，起重机的吸盘里到底有什么？
六年级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT)
六年级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT) 六年级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT)
活动一：试一试吸铁吗？
活动1 六年级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT)
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。
猜一猜＿. 线圈扎数不变，电池节数＿＿＿, “力气” ＿＿.
线圈扎数、电磁节数同时＿＿，“力气”＿＿＿。
说明：增大用，减小用，不变用－表示。
六年级下册科学课件-22神奇的电磁铁粤教版 (共18张PPT)
•
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。
现象
通电时，电磁铁吸起大头针，
断电时，大头针会掉落。
•结论：通电时，电磁铁产生磁性。断电时，磁性消失。

苏教版教材《电磁铁》实用PPT1

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
要改变什么条件？线圈数量不能改变什么条件？电池数量、铁芯长短
线圈对电磁铁磁力大小影响的研究设计
应该怎样设计实验步骤呢？
线圈对电磁铁磁力大小影响的研究
提示
①小组合作：实验操作、数据记录、汇报等要分工明确，配合默契。
②通电时间不要过长，控制在5秒钟左右。 ③避免相互干扰，各组实验中的讨论交流、线圈和回形针计数要轻声。 ④不同圈数的实验要做三次，及时记录数据，并计算出平均数。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。

《电磁铁》实用课件苏教版科学1

• 一、耳机、音箱（喇叭） • 它们根据电磁铁磁力的大小产生不同幅度的振动，就发出了不同的声音。
• 二、各种带电机的电器（如电风扇、油烟机、玩具车等）。 • 电机转动是在电磁铁的磁力和永磁铁的磁力作用下而产生的旋转。
• 三、当电磁铁的磁力大到一定程度后，就会发出非常强大的力量。
课题：影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？
• 讨论目的： • 假设出影响电磁铁磁力大小的因素。
实验：线圈的圈数与电磁铁磁力大小有关系么？
实验方法：（注意*开关要在分离状态）
• 一、先将导线围绕铁钉缠20圈，吸回形针三次，记录实验结果，算出平均数。 • 二、再将导线分别围绕铁钉缠40圈和60圈，记录实验结果。 • 三、根据实验结果得出实验结论。
授课教师：谭永训汪清县第四小学校
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
电磁铁的磁力（一）
电磁铁的构成
螺线管
铁芯
电源
怎么能改变电磁铁的磁力的大小呢？
小组讨论：影响磁力大小的因素
• 讨论方法： • 1、根据电磁铁的构造进行讨论。 • 2、记录员将讨论结果记录到实验报告单上。
• 讨论要求： • 1、小组组员共同讨论，人人都要参与。 • 2、假设结果要符合实际。
实验目的：
• 通过实验验证线圈的圈数是否影响磁力的大小。

小学科学苏教版《电磁铁》PPT课件完美版1

3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
总结其它量不变，电池多，磁力大；
电池少，磁力小。其它量不变，匝数多，磁力大；
匝数少，磁力小。其它量不变，有铁钉，磁力大；
无铁钉，磁力小。
小学科学苏教版《电磁铁》PPT课件完美版1
小学科学苏教版《电磁铁》PPT课件完美版1
控制变量的作用是控制额外的因素，从而得到真实的结果。
小学科学苏教版《电磁铁》PPT课件完美版1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
控制变量
变量是什么？
变量是可以变化，并且会对结果产生影响的量（东西）。
探究问题电池铁的磁力大小和什么有关？
三个变量电池、铁钉、铁丝。
电池个数、铁钉的有无、线圈匝数。
变量太多，无法确定是哪个量在影响结果。
控制变量
只改变要探究的那一个量，其它量保持不变。

苏教版电磁铁ppt重点课件1

电磁铁磁性的大小和磁极都可以被控制。人们根据这个特点，将电磁铁应用在生活和生产中，例如电铃、磁悬浮列车等。
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT) 六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
电动机转子
转子是电磁铁吗？
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
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思考：
电磁铁与磁铁一样具有磁性，可以吸引铁，说明电磁铁具有与磁铁类似的性质。电磁铁是否也会像磁铁一样，具有南、北两个磁极？
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苏教版科学五年级上册《电磁铁》PPT课件

因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
• 1、能归纳电磁铁磁极的变化规律。 • 2、能够通过已做实验识记电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关。 • 3、能概括电磁铁与永久磁铁的异同点。 • 4、了解电磁铁的应用。
电磁铁也有南北极吗？
• 通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极。
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时的电磁铁（ B ）。
A、南北极改变
B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（
B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
都能吸铁；都有磁性；都有相同之处：磁极；都能指示方向。
电磁铁的磁性、磁力大小不同之处：和磁极的方向可以控制和改变，而磁铁却不能。
ห้องสมุดไป่ตู้
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
一、填空题:（42分）
1、在通电状态下具有磁性的装置叫_______。 2、把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，接通_______后，铁钉能像_______一样吸引回形针。 3、给电磁铁通电时有_______，切断电流后_______。 4、电磁铁可以用在_______、_______、_______等方面。 5、电磁铁与磁铁的相同之处有_______、 _______、 _______、 _______ 。 6、中国第一列磁悬浮列车于_______年在_______诞生。

【苏教版】新《电磁铁》PPT-优质课件1

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制作铁钉电磁铁：
制作材料：铁钉、导线、电源
制作过程：
1、绕线圈在铁钉上把导线沿一个方向缠绕50圈。 2、测试电磁铁有没有磁性把导线两端分别连接在电池上，用铁钉的钉尖或钉帽接近大头针，看能否吸起大头针？断开电源，又会怎么样？
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奥斯特
1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现通电导线会使磁针发生偏转，他接连三个月深入研究，终于发现了通电导线周围有磁场。
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“电磁铁磁力的大小与哪些因素有关”的实验假设：电磁铁的磁力大小与电池数量有关。
实验设计：
改变的因素：电池数量。不变的因素：线圈圈数。
实验记录：
线圈圈数 50圈 80圈 100圈
我们的发现：
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。
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1、每一次实验结束后要及时断开电源。 2、做好实验记录。
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•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
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板书设计
电磁铁的磁力（二）
电池节数导线粗细
铁芯粗细
铁芯长短
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新课学习
我们的发现：
1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，
2.通过电磁铁的电流越__大__, 3.电磁铁的磁性越__强___.
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新课学习
认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。 1.通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2.电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
第4课
导入新课
同学们，电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外，还可能和其它因素有关吗？这节课，我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。
新课学习
回忆我们做出的假设，以及我们是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。
新课学习
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。

五年级上册科学课件-3.5电磁铁｜苏教版(共14张PPT)

利用下面的材料做一个电磁铁。
探究影响电磁铁磁极的因素
数…… 问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
粗铁钉，吸回形针个。
电磁铁的磁力大小与
细铁钉，吸回形针个。
改变的因素：铁钉的粗细导线粗，吸回形针个。
电磁铁的磁力大小与绕线圈数有关：圈数多，磁力大；
铁钉粗细有关：铁钉粗，
电磁铁和磁铁有什么相同和不同之处？
圈数少，吸回形针个。
电磁铁的两极
磁悬浮列车和我们平常看到的火车不同，它不靠车轮行驶，而是利用电磁铁的作用，使车身悬浮在铁轨上。
探究电磁铁是否也有S极和N极。这样的设计能减小摩擦力，可以使列车的速度达到每小时400千米左右。
改变的因素：铁钉的粗细探究影响电磁铁磁极的因素问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？这样的设计能减小摩擦力，可以使列车的速度达到每小时400千米左右。把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。电磁铁的磁力大小与绕线圈数有关：圈数多，磁力大；电磁铁的磁力大小与绕线圈数有关：圈数多，磁力大；圈数少，吸回形针个。细铁钉，吸回形针个。电磁铁的磁力大小与电池节数有关：电池多，磁力大；改变的因素：电池节数问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？这样的设计能减小摩擦力，可以使列车的速度达到每小时400千米左右。电磁铁的磁力大小与铁钉粗细有关：铁钉粗，磁力大；问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？比较一下，用不同方法制作的电磁铁的南北极是否相同，不同的原因可能是什么。改变的因素：铁钉的粗细电磁铁的磁力大小与绕线圈数有关：圈数多，磁力大；电磁铁的磁力大小和磁极可以人为控制，而磁铁…… 问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
导线细，吸回形针个。
磁力大小的影响因素
问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？

五年级上册科学课件-3.5 电磁铁｜苏教版 (共11张PPT) (1)

线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
实验得出：电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关。
探究电磁铁磁力大小的因素
实验结论：
电磁铁磁力大小与电池的节数、线圈的匝数有关。
电磁铁的性质
电磁铁通电有磁，断电无磁。
1.电磁铁的性质：通电（有磁），断电
探究电磁铁磁力大小的因素
线圈数： _____ 电池节数：_____ 形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
实验得出：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
5 电磁铁
电磁铁
什么是电磁铁？
1.定义：
电磁铁是在通电状态下具有磁性的装置。
2.构造：
线圈
铁芯
制作电磁铁
1. 把一根约一米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上；
2. 将细导线与电池组成电路，一个电磁铁就制成了。
3. 记住线圈的匝数。
玩电磁铁
温馨提示：
1.通电时间不能过长，不能用手去摸长时间通电的电磁铁。 2.通电时，请同学们仔细观察电磁铁吸引大头针的个数。
（无磁）。
2.电磁铁磁力大小与电池的（节数）
线圈的（圈数）有关。
3.一盒牙签和大头针的混合物，怎样快速的分开它们？
敬请各位老师批评指正！

小学科学(苏教版)《电磁铁》课件下载1

小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
3、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（ B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件
画图题
4、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为电池正负极连接方向不同。
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
画图题
5、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
线圈缠绕的方向不同。
同学们，做对一题涂一颗星，比比这节课谁最认真。
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
一、同学们，大家动手制作了电磁铁，知道了电磁铁是由_铁_芯_和_线_圈_组成的。因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要长时间接在_电__池__上。二、电磁铁和磁铁的性质相同吗？__不_同___ 电磁铁具有_接_通__电__流_产__生_磁__性_，__断_开__电_流__磁__性_消__失_ 的性质。
同学们，在生活中只要你善于观察、善于发现，并积极去探究，那你一定会有不小的收获！
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
我的电磁铁
（）极
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（标出电池的正负极）
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1

苏教版电磁铁-示范教学PPT1

六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
电磁铁磁力与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
20圈 60圈 100圈 150圈
教科版
六年级上
第
三单
电磁铁的磁力(一)
元
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
看看吊车强磁力电磁铁的厉害！
这样强的磁力太令人惊讶了。我们的电磁铁磁力能增强一些吗？电磁铁磁性是通电线圈产生的，线圈多少会影响磁力大小吧？
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
设计实验，检验假设
制定小组研究计划。怎样设计这个对比实验？我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
2.下列磁铁中，磁力可以任意改变的是( B )。
A.磁铁 B.电磁铁 C.环形磁铁
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
3.下列不能改变电磁铁的磁力大小的是( B )。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
4.下列电磁铁磁力最大的是( C )。

《电磁铁》完整版课件苏教版科学1

1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
实验记录表
吸大头针数量（个）
（要变化的条件）第1次第2次
第3次
平均数
磁力大小排名
我们的结论
探究活动
注意：通电时间一定要短！
磁力大小与电流大小（电池个数）关系实验汇总表
电池个数吸大头针组别
磁力排序
“磁力大小与线圈圈数关系”实验汇总表
线圈圈数吸大头针组别
磁力排序
课堂小结
铁芯线圈
电池
影响电磁铁磁力大小的因素可能是：
线圈：圈数、线的长短、粗细、线材。铁芯：粗细、长短、形状、芯材。电池：个数
……
选择最想研究的因素(
)。
确定要研究的因素后，做出假设：
我们的理由
检验假设，可以用到什么实验方法？
制定小组研究计划
研究的问题电磁铁的磁力大小与（
我们的假设
电磁铁的磁力
线圈圈数越多
磁力越大
电流越大（电池个数越多） Nhomakorabea磁力越大
我们可以继续研究不同铁芯、不同导线对电磁铁磁力大小的影响。
电磁铁的应用
你知道电磁铁在生活和生产中还有哪些应用吗？
电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。

苏教版《电磁铁》教学课件1

由线圈和铁芯组成的装置。
铁芯
线圈
沿同一方向绕20圈以上
苏教版《电磁铁》教学课件1 苏教版《电磁铁》教学课件1
接入电路
苏教版《电磁铁》教学课件1
接通电流
断开电流
小组分工合作，1号实验员负责通、断电，2号实验员负责把钉尖接近盒内大头针，其他人负责观察实验现象。
注意：电路短路，请勿长时间接在电池上！
苏教版《电磁铁》教学课件1
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小组分工合作，接通电流后用电磁铁的钉尖沿水平方向慢慢靠近小磁针的南极或北极。
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改变电池正负极接法
苏教版《电磁铁》教学课件1
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改变线圈的缠绕方向
苏教版《电磁铁》教学课件1
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改变电池正负极接法
改变线圈的缠绕方向
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注意事项：
1、先做改变电池正负极接法实验，然后换取改变线圈的缠绕方向实验材料； 2、做改变线圈的缠绕方向实验前先观察两个电磁铁线圈的绕法； 3、每做一次实验及时填写实验记录单； 4、电路短路，请勿长时间接通电流。
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苏教版小学科学《电磁铁》优秀PPT推荐1

电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
神奇的电磁铁
科学探究
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？
我们对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”的假设
我们的假设
我们的理由
1.电磁铁的磁力与线圈圈数多增加线圈圈数，磁力会增大；
少有关。
减少线圈圈数，磁力会减小。
2.与电池数量有关，电池少则电池少则磁力小，磁力小，电池多则磁力大。电池多则磁力大。
课堂总结
本节课的探究活动你有哪些收获？
科学寄语
•在科学探究中，发现一个有价值的问题，比解决一个问题更重要。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
3.与铁芯有关。
铁芯越粗越长，磁力越大铁芯越短越细，磁力越小。
• 用对比实验对我们的假设进行检验。
• 先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。
• 制定小组研究计划。
• 怎样设计这个对比实验？
• 我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？
• 为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

【苏教版】科学《电磁铁》PPT-优秀

❖ 5、电磁铁产生磁性，但不能指示方向。
（ ×）
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❖ 二、选择题
❖ 1、在（ B ）上绕线圈也可以制成电磁铁。
❖ A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
❖ 2、断电后，电磁铁（ B ）吸引大头针。
❖ （两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
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思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方？电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的。
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电磁导线铁钉
用有绝缘皮
的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕，导线两头留出10厘米-15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看是不是都是同样的现象。
提示：因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
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当堂检测题
❖ 一、判断题（对的打√，错的打×）
❖ 1、电磁铁和磁铁都有南北极之分。（√ ）
❖ 2、把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是
电磁铁。（×）
❖ 3、电磁铁和磁铁的性质完全一样，没有区别。
（× ） ❖ 4、电磁铁由线圈和铁芯组成。（√ ）
复习
通电的线圈靠近指南针，指南针会怎么样？这说明了什么？

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•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
我们知道，磁铁有南极和北极。
那么，由线圈和铁芯组成的电磁铁有没有南北极呢？
我们可以用什么方法检测电磁铁有没有南北极呢？
为什么电磁铁的南北极会不一样呢？
电磁铁的南北极可能与哪些因素有关呢？
电磁铁的南北极与电池正负极接法或线圈绕线方向有关。
电磁铁和磁铁的性质有哪些不同的地方？
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里

《电磁铁》精品ppt下载【苏教版】1

电磁铁和永磁铁一样有南北极，如为果什电么磁有铁的有小南组北钉极尖的是话南，极，有的小组钉尖是北极呢？
为如什果么电有磁的铁小有组南钉北尖极是的南话极，，有的小组钉尖是北极呢？改变线圈两端连接的电池正负极，都可以改变电磁铁的磁极。比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？
但电磁铁的磁极随电流方向和线为改什变么线有圈的两小端组连钉接尖的是电南池极正，负有极的，小都组可钉以尖改是变北电极磁呢铁？的磁极。
为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？改为变什线么圈有两的端小连组接钉的尖电是池南正极负，极有，的都小可组以钉改尖变是电北磁极铁呢的？磁极。
圈绕行的方向有关为比什较么电有磁的铁小与组条钉形尖磁是铁南有极哪，些有相的同小与组不钉同尖？是北极呢？
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比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？
为比什较么电有磁的铁小与组条钉形尖磁是铁南有极哪，些有相的同小与组不钉同尖？是北极呢？改如变果线电圈磁两铁端有连南接北的极电的池话正，负极，都可以改变电磁铁的磁极。为比什较么电有磁的铁小与组条钉形尖磁是铁南有极哪，些有相的同小与组不钉同尖？是北极呢？
第一单元第3课题