冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 8 生理与适应》教案_15

《生理与适应》教学设计教学目标：
一、科学探究目标
1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。

3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。

能举出生活中经常遇到的适应现象的实例。

二、情感态度与价值观目标
能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。

三、科学知识目标
1.能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

2.能举实例说明什么是“错觉”，并能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。

学习重点和难点
指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

教具准备：多媒体课件、错觉图片
教学过程：
（一）导入新课
提问：一个人要生存下来，都需要具备哪些必须的功能？（学生列举）
讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。

这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。

神经系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人的心理功能的？
揭示课题： 8 生理与适应
（二）新课教学
◆活动1：刺激—反应游戏
1.教师讲述：在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的反应，让我们来做几个刺激反应游戏。

2.讲解演示游戏的做法及要求（课件出示）
刺激----反应游戏
（1）逃避打手游戏;两个同学手心相对，下边的手快速翻过来拍打上边的手，看能不能打中。

来一个同学，示范一下，注意打手的力度不要过大。

以相对的同学为一组，先确定谁先打，记下打中的次数。

然后交换，记下打中的次数。

（2）快速抓笔游戏；手指张开成半圆形，将一支笔静止停在手的上方，位置不要过高，突然放手，看对方同学能不能抓住。

（3）快速指认五官游戏。

我说出五官名字，同学们快速用手指向说出的器官，注意手指不要垂直指到面部的眼
睛，看指认五官的速度（快、中、慢）。

（4）每个游戏进行5次，记住成功的次数。

（5）分组开展游戏。

学生每个人作五次记录下各自的成功次数
3.教师：为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的同学做出反应的快慢有差别吗？大胆假设，引导：雷雨天，先看见闪电，后听到雷声。

组织讨论：在这个游戏中我们的神经系统心里功能是怎样工作的？从而指导了我们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功的次数会有不同？为什么有的同学能躲过去有的同学躲不过去？
4.组织学生阅读“科学在线”的内容并结合自己的分析加以理解我们刚刚分析的对不对。

教学评价：思考题
（1）神经系统是由：（）、（）、（）组成的。

（2）什么叫反应时？反应时一般分为（）个阶段？
（3）反应时的长短与哪些因素有关？
5.活动：试着用“科学在线”中的内容，解释一个刺激----反应游戏的心里加工过程。

教师：在各种刺激—反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的？
学生分组讨论：找出游戏活动中的刺激源、感觉器官、产生的反应，填写书第38页的表格。

学生：汇报，交流。

◆活动2：认识各种适应现象
1.刚一进教室的时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什么会这样？
2.从较暗的地方走到阳光下时，你的眼睛有什么感觉？（感觉阳光非常刺的眼睛睁不开），为什么？
教师：在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。

学生：观察课本第39页的图片，阅读相关文字认识各种适应现象。

3.组织讨论：刚才大家说了许多在同一种条件下我们的感觉会先后不同，这是怎么回事？（这些感觉器官因为环境的变化而调整了自己，以适应环境的变化。

）
4.教师：除感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。

学生体验另一类适应现象：先用右手写自己的名字，再
体验左手写自己的名字的的适应过程。

5.组织讨论：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？
学生汇报交流。

教师小结：适应现象存在于一切感觉中，但是在各种感觉中适应的表现和速度会有所不同。

简单讲解不同感觉器官的适应现象。

6.学生交流所知的人身体适应能力的例子（冬泳、春捂秋冻、晕船的适应）
★拓展：体验错觉
除了适应现象外，人类还有很多现象都与神经系统有关，下面观察下面一组图：
教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。

然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。

1. 用半分钟的时间完成40页判断题，汇报结果
2. 用尺子想办法测量一下长短并汇报检验结果
3. 讲解什么是错觉
4.欣赏错觉图片，学生体验错觉（课件出示）
教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？交流生活中你发现的错觉现象。

（例如：早晨初升的太阳大、我们曾经学过《两小儿辩日》，孔子对于为什么早晨的太阳看起来比较大，而中午的太阳看起来比较小，有样的问题都不能回答，我们现在都能回答了，我们只要努力学习，学问一定比孔子还要大哟。

各种魔术。

）我们也自觉不自觉地享受着它带给我们的好处。

譬如我们都了解怎样利用它来掩饰自己的一些不足，身材发胖的人穿竖条衣服苗条，而瘦人穿横条衣服显的比较丰满在军事上经常利用错觉进行伪装。

（三）谈这节课的收获，这节课主要学习了什么内容，你学会了什么？
（四）布置作业：以自己以日常生活中的习惯性动作，给自己的爸爸、妈妈讲一讲在这个过程中神经系统是怎样工作的。

板书：
1．刺激——反应游戏。

（1）逃避打手游戏。

（2）快速抓棒游戏。

（3）快速指认五官游戏。

2．适应现象。

感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。

3．错觉。

人对客观事物不正确的知觉。

（可以有效利用）。