目前高中生常见心理问题及应对策略

目前高中生常见心理问题及应对策略

对大部分学生来说，高中的学习和生活与其他阶段相比是最紧张、竞争最激烈的阶段，加上这一时期的学生正处于青春期，情绪波动比较严重，因此很多学生会出现各种各样的心理问题。心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题，障碍性问题属心理疾患，而发展性问题并不属于心理疾患范畴。其实目前大部分高中生的心理问题都是属于发展性的，发展性问题并不属于心理疾患，这一问题的起因主要是由于不适应高中生活而引起的。虽然发展性问题算不上是心理疾患，但作为教师，我们也要多加重视，因为如果处理的好，就能够帮助他们顺利度过这一危险期，向新的阶段迈进；但如果处理的不好，可能会影响孩子形成错误的世界观、人生观，继而变成障碍性问题，更严重的可能会影响孩子的一生。那么目前高中学生常见的心理问题有哪些，及我们该如何应对呢？

一．常见心理问题

1.家长的不当教育方法导致高中学生对学习的恐惧心理

高考是选拔性考试，这不仅给考生也给考生家长带来了极大的心理负担。很多家长由于某种原因而没有实现自己上大学的愿望，就把全部希望放在子女身上，一旦子女某次考试不如人意，就在语言上或其他方面给其施加很大的心理压力。家长不当的教育方法虽然在短期上有一定的效果，但经常使用就会产生一些副作用。虽然家长的出发点是好的，但从长远来看，对子女的身心健康产生了伤害。高中学生尤其是重点高中里的学生都是初中学生中的佼佼者，一旦到了高中竞争压力增大，一时不能适应激烈的竞争环境，而父母又不顾这些客观因素，一味地强调在班级考试中的排名，导致学生惧怕考试，尤其怕考不好无法回家交代。所以有很多学生在考试之前会出现忧虑、失眠，有很大的心理负担，这是家庭教育方法的不当所产生的不良副作用。

2. 不适应新老师的教育模式导致高中学生对学习的逆反心理

每个教师都有自己的教育哲学，初高中老师的教育方法自然有所不同。在新的环境下，新生与新老师、新同学的交流不够，也可能导致不适应感的产生。与此同时，现在是知识爆炸的时代，学生的很多知识不仅仅来源于课本和老

师，他们还有自己的思维方式，喜欢自己寻找解决问题的办法，对老师也不仅仅是顺从了。还有一些孩子对老师越来越挑剔了，甚至会因为和老师产生一点小误解而怨恨老师，与老师产生抵触情绪。或还有的老师喜欢根据经验来教育学生，但时代发展了，每一届的学生都有各自的特点，部分教师原来所用的一套行之有效的教育方法已经不能适应现在学生的内心需求了。有的教师喜欢惩罚学生，但“惩罚也是只是一种教育手段，只能起到教育手段的作用。在教育领域中实施惩罚，并不是为了惩罚而惩罚，惩罚本身绝不能成为教育目的。”①有的教师为了激励学生学习，也许会采用激励法的方式当众指责学生，但现在的学生受挫能力极差，不认为老师是在激励他，而是觉得老师在有意出他的丑，自尊心受到了伤害，觉得很没面子，觉得是对他的不尊重。因而由讨厌这个老师继而演变成讨厌这门学科，甚至到最后导致对学习的逆反心理。

3.片面强调学习的重要性导致高中学生对其他事情的冷漠心理

面对高考压力，学习成绩的高低对评价这名学生起到了至关重要的作用，因此往往三好学生变成了“一好”学生，学习成绩变成了学生的全部。在这种模式下，学生对其他事情尤其是集体活动兴趣不高。美国教育家杜威说：“方法的问题最终可归结为儿童能力与兴趣发展顺序的问题。”①学生对其他事情失去了兴趣就会导致他们不会为之而付出努力，有的甚至还出现冷漠的心理。有的学生对集体活动漠不关心，例如：有些学习成绩相当优秀的学生却在大合唱、运动会等大型活动中能躲就躲，万一躲不过去，在练习时就表现得十分不耐烦，觉得这些活动耽误了他的时间或获不获奖与他无关，对集体活动不屑一顾，自私自利。在应尽义务方面也采取躲避的方法，值日工作缺乏主动性，与同学发生摩擦时缺乏谦让精神，严重的以自我为中心，这种态度对周围的其他同学也起到了负面作用，导致集体活动很难开展。

4.对高中生活的不适应导致高中学生的封闭心理

高中阶段的中学生正处于青春期，心理方面还不是很成熟，渴望朋友但同时又不愿意主动去结交朋友。有的同学初中时朋友很多，但到了高中，朋友就没有那么多了。虽然在初中时十分出色也很受到老师的重视，但高中尤其是重点高中的学生都是各个初中学校的优秀学生，因此，有的学生上了高中后会有很大反差，有时觉得自己不如别人，知识面也不那么宽，很多方面的知识自己都不是很了解，

原来的那种优越感没有了，也有原来老师眼中的优等生变成了现在老师眼中的普通一员，不在是“中心”，认为自己的主体性没有得到充分的发挥，因此会产生自卑心理。怕其他同学笑话他知识面窄，又不愿意去主动结交新朋友，一味地生活在过去的日子里，想着过去的同学好朋友，对现在的同学怀有排斥心理，将自己封闭起来，时间一长朋友就越来越少了，常常觉得自己孤独。

面对目前高中学生的形形色色的心理问题，我们要努力探索解决的办法，争取将这些问题扼杀在萌芽状态。那么在日常教育教学中，我们可以采用哪些方法呢？

二．应对策略

1.采用良好的教育方法需要家校共同努力

采用良好的教育方法，这不仅是对教师提出的要求，也是对家长提出的要求。俗话说：“孩子是家长的一面镜子”，子女身上的某些缺点或许可以从家长身上找到答案，所以可以利用家校路路通等方式多和家长联系，了解学生的成长环境，性格特征，并和家长交流教育心得，告诉家长在教育孩子上不要操之过急，并时常为自己的子女做出表率。在目前的高考压力下，学生的心里负担本来就很重，一次考试失常并不能代表他惯有的学习水平及能力。而且对子女提出的要求应该是在跳一跳就能够的到得层次上，而不应该提出过高的要求，进而无形中给子女增加心理压力。对性格内向的子女尤其要采用要多鼓励、少批评的方式，以免形成极端心理，有的会对成绩好的同学心存妒忌，而不是用积极的心态去向对方学习；或对学习失去兴趣，只把学习当成是负担继而形成厌倦心理。不宜过分强调学习的重要性，对高考状元的调查表明，这些学生都有一个共同之处就是家长对他们往往是持比较宽容的态度，不是一味地强调学习，而是在孩子考试失利时以鼓励为主。一个合格的人才除了成绩之外还需要各种各样的能力，缺乏同情心与谦让精神的孩子，学习再好也不是社会所需要的人才。要和家长达成共识，多看到孩子身上其他方面的优点，并鼓励子女只要在学习上努力，尽力而为没有遗憾就足够了，不宜给子女过重的心理负担。

2. 教师要广泛猎取各科知识，同时在教育学生时更要关注中等生